新課程下高中地理研究性學習教研課題小結

新課程下高中地理研究性學習教研課題小結

張順輝201*年11月

十一月份是本學期本課題的規(guī)劃之月。從計劃的制定，到教材的挖掘整理；從授課中發(fā)現(xiàn)的疑點，到實際中的教研探索，都需要我們敏銳地觀察切實地研究�，F(xiàn)就本月的課題研究進行小結。

1.在教材中挖掘課題視點，結合教材《探索》進行課例設計本學期在高一地理教學中，課本給出了十二個《探索》，但對我們學生來講，可操作性的《探索》案例只有六個，，其中《中國人口變化模式》《中國的城市郊區(qū)化》、《高新技術產(chǎn)業(yè)區(qū)的區(qū)位選擇》《調查一個城市的變化》四個，我們計劃在教學中結合當?shù)貙嶋H情況在相應學段是實施。目前已實施的是《中國人口變化模式》，讓學生調查了他們自曾父（母）到祖父（母）到本人各段的家庭子女數(shù)量，從中找出規(guī)律性的東西，分析人流變化一家庭為單位的變化數(shù)量；同時結合國家的基本國策和國情從中分析人口數(shù)量的主觀原因。學生對這一課題完成的交好！

2.結合教學活動，從實際出發(fā)，自主設計操作性強，實效性高的課題特例本月，我們針對第一章第二節(jié)人口遷移的內容，在講授了“人口的概念、分類”后，重點從經(jīng)濟的原因入手學習了“人口遷移”的五大原因。為了使廣大學生切實感到人口遷移的影響，我們設計了《調查家族人口的增長和遷移》教研子課題，要求學生以時間為縱坐標，調查自己家族人口自曾祖父（母）起到本人，這段時間的家庭居住地變動狀況及不同居住地經(jīng)濟條件，并且以詢問的方式記錄下被調查人口的語錄，從中分析家族人口遷移的原因。共收到學生為完成此子課題所進行的調查報告七十余份，還有一部分未完成。不過從中可看出學生的學習熱情，有的同學熱情很高。

3.學習《多元智能論》、《建構主義與學校教育》、《地理學課的實驗方法》三本理論著作。

學習的過程也是自己知識體系完整的過程。通過精讀和做筆記，豐富自己的知識儲備，才能更好地勝任工作

擴展閱讀：新課標中高中地理研究性學習活動的研究與實踐中期報告

河北省教育科學“十二五”規(guī)劃課題

中期報告

立項編號課題名稱課題類別學科分類課題承擔人所在單位

11040824

新課標中高中地理研究性學習活動的研究與實踐

自籌經(jīng)費青年專項課題

基礎教育楊博玲

河北省大廠回民中學

河北省教育科學規(guī)劃領導小組辦公室制

201*年9月

一、中期檢查活動簡況（檢查時間、地點、評議專家、參與人員等）二、中期報告要點（研究工作主要進展、存在問題、重要變更、下一步計劃、可預期成果等，限5000字，可加頁）該課題自201*年9月立項以來，課題組全體成員共同努力，積極探究，目前已完成階段性研究工作，現(xiàn)對課題研究工作情況報告如下。一、課題管理1、組建研究隊伍，確保課題實施因本課題研究所涉及的研究性學習教學，對教師的教育理念和能力要求較高，參與本課題研究的一些教師需要盡快適應這種大的教學方式的改變，為確保本課題研究的順利實施和取得預期的成果和成效，由參與教師自主決定參加部分的研究或活動。2、組織培訓，提升科研水平課題研究工作是動態(tài)的，因此，課題立項不久，我們課題組就印制了相關的成員培訓材料，多次組織研討有關課題研究的目的、意義、任務、要求、方法等，使參與課題研究的教師了解、認同、理解課題實施的意義和研究方向，學習科學的研究方法。同時要求自學、收集有關課題研究方面的理論資料，并提高教師運用現(xiàn)代教育技術的水平。通過形式多樣的培訓，課題組成員的課題研究能力都得到普遍的提高。為了使教師能順利地開展課題研究工作，提高教師研究性學習教學的意識和能力，我們課題組成員經(jīng)常借助各種教學公開課，如觀摩課、研究課、匯報課等，交流心得，探討可能的研究性學習教學處理方法。理論學習采用集中學習與分散學習結合、討論與自學相結合的方式進行，為了確保分散自學的效果，課題組及時針對個人學習計劃進行溝通檢查。鼓勵教師上網(wǎng)，查閱資料，平時注意閱讀本地報紙有關地理的內容，并持之以恒養(yǎng)成習慣，加強橫向交流，實現(xiàn)資源共享。3、規(guī)范制度，加強課題過程管理（1）堅持學期檢查制度。每學期舉辦一次課題研究研討會，及時分析總結前階段研究工作的得失，部署下階段的工作，提出新的要求，對課題研究過程中出現(xiàn)的問題查漏補缺，不斷提高和完善。（2）抓好備課、上課、評課各環(huán)節(jié)，把好實驗關課題組認真制訂每學期的實施計劃，借助有課題組成員參與的觀摩課、研究

課等各種教學公開課，積極開展集體備課，聽課，評課活動。加強了教師的研討意識，提高研究能力。備課：在個人備課的基礎上集體討論，結合各學段的特點，以研究性學習教學理論為指導，找出建設高效課堂的規(guī)律性。上課：課題組核心成員全員參與，相互學習，共同提高。評課：實事求是的進行評價，形成濃厚的科研氣氛。反思：要求實驗課教師根據(jù)自己的實踐，寫上課的心得體會，及時總結經(jīng)驗與教訓。（3）撰寫研究性文章要求教師在理論與實踐相結合的基礎上，每學期寫好一篇研究性文章，并擇優(yōu)參加學校組織的各級各類教學論文、課件的評選，或向有關報刊、雜志投稿。（4）加強資料積累，規(guī)范課題研究課題研究材料記錄了課題研究開展的全過程，它們既是成果，也是重要的參考資料。為了管理好這些資料并使之規(guī)范化，我們要求教師把軟件資料（如課件等）妥善保管，在每學期末交至課題組，分門別類地整理好，不斷擴充軟件資源，規(guī)范課題研究。為規(guī)范過程管理，有效保證課題研究正常進行，我們積極在課題承擔者中開展了以下活動：①學期初制訂好課題研究階段性計劃。②每學期末安排一次教科研例會，匯報自己的課題研究情況。③每學期圍繞自己的研究專題上好每堂課，上交有關教案及相關資料。認真完成實驗記錄，注意收集并分類整理第一手資料。④期末寫好課題階段性小結及論文，并積極向各級刊物投稿。⑤每學期要對本研究工作提出一點有創(chuàng)新性的改進意見；⑥每年爭取有一篇以上教科研論文在校內外各項評比中獲獎或在市級以上雜志上發(fā)表。4、課題調研與課題深化研究情況課題開題以來，我們利用各種機會和途徑收集課題研究文獻資料，及時了解與本課題相關內容的研究動態(tài)、研究成果，掌握省內外的背景材料，避免低層次的重復研究。在課題研究的過程管理上，課題組要求每一位實驗教師都要根據(jù)自己的教育教學實際，確定好自己的學期研究目標，制訂好研究計劃，每學期要通過公開課、論文等形式體現(xiàn)自己的研究成果。二、初步成效和成果1、改變了教師的教學觀念和教學行為教師的教學觀念、教學行為開始轉變，課堂教學面貌正以嶄新的姿態(tài)出現(xiàn)。在課堂教學上，教師不僅注重“教”，更加注重“導”（指導而非引導），千方百計讓學生學會探究發(fā)現(xiàn)，學會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，讓學生在積極參與研究性學習教學過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教師十分注重創(chuàng)設寬松民主的課堂教學氛圍，活躍課堂的學案討論研究。在課余生活中，課題組老師開始自覺地更多地關注現(xiàn)實生產(chǎn)生活實際，讀書、看

報、上網(wǎng)在內容上更有針對性。2、積累了越來越多的寶貴的學習資源在課題研究中，我們既站在一定的理論高度來把握研究方向，又從具體實在的教學方法入手，結合鄉(xiāng)土地理和時事熱點的相關研究，精心設計好每一堂研究性學習教學課，注重了課題研究的可操作性，注重研究積累第一手資料，形成寶貴的研究性學習教學資源。3、教師的研究性學習教學科研水平有明顯的提高在課題研究中，實驗教師通過一次又一次的理論學習、課題研討、教學實踐，不僅較熟練掌握了案例素材的編寫規(guī)范原則，而且初步學習掌握了研究性學習教學的組織教學技能與技巧。通過不斷地學習、實踐、探索，課題組老師的科研意識和研究能力有明顯增強，先后有數(shù)位老師主要采用研究性學習教學法進行公開課教學，均受一致好評。部分教師撰寫的論文或教學反思發(fā)表于各級刊物或參加市校各級的學術交流。4、學生的綜合素質得到提高。通過開展研究性學習教學，很好地激發(fā)了學生的好奇心、求知欲，給他們提供了動口、動腦的平臺，培養(yǎng)了學生的地理思維。學生參與教學過程的積極性和主動性都得到提高，學生的個性也有了發(fā)展的空間。課堂上，學生不必正襟危坐，他們在民主、平等、和諧的課堂氛圍中，“親其師，信其道，樂其學”，敢說、敢想、敢做，情緒高漲，思維活躍。我們的課堂氣氛變得活躍，學生的學習興趣趨濃，語言表達和地理思維的水平有所提高，學生地理能力得到了和諧的發(fā)展。三、存在的問題由于課題組成員分散在不同年級，平時各自工作繁重，彼此間缺少及時的對話、溝通與交流，有些教師因此未能按既定的計劃和目標達成研究的任務。四、今后的研究方向我們旨在通過本課題的進一步研究，一方面繼續(xù)提高教師的研究性學習教學水平和教學能力，轉變學生被動沉悶的學習方式和行為，另一方面，努力探索一條符合素質教育要求，適應新高考，并能有效降低師生工作學習負擔的高效地理課堂教學模式。課題主持人簽名：201*年11月1日三、專家評估要點（側重于過程性評估，檢查前期課題研究計劃落實情況，進行可持續(xù)性評估，調整研究計劃建議等，限800字，可加頁）評議專家組簽名年月日四、重要變更（側重說明對照課題申請書、開題報告和專家意見所作的研究計劃調整，限1000字，可加頁）課題主持人簽名年月日五、市教育科學規(guī)劃辦公室、高校教育科研管理部門意見蓋章年月日

注：將開題報告送交一份至各高�？蒲泄芾聿块T或市教育科學規(guī)劃辦。

友情提示：本文中關于《新課程下高中地理研究性學習教研課題小結》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，新課程下高中地理研究性學習教研課題小結：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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