中班音樂活動

中班音樂活動：雪花和雨滴文章來源：網(wǎng)絡(luò)文章作者：佚名201*年02月一、活動目標(biāo)：1.熟悉歌曲旋律，嘗試在借助圖譜的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。2.感知冬天與春天的特征，體驗(yàn)大自然的美好。二、活動準(zhǔn)備：圖譜三、活動過程：1.復(fù)習(xí)歌曲《小樹葉》（教師彈奏歌曲前奏）你們還記得這首歌嗎？請你們用好聽的聲音來唱一唱。想一想，第一段小樹葉離開了媽媽，心里很害怕，我們要用什么樣的聲音來唱？那第二段小樹葉很勇敢，我們要什么樣的聲音來唱呢？2．學(xué)唱歌曲第一段師：秋天里，小樹葉飄下來了，那么到了冬天，誰會從天上飄下來呢？師：到底是不是呀？我們來聽一聽。（教師完整清唱歌曲第一段）師：是誰來了呀？原來，真的是小雪花唱著歌兒飄下來了，那小雪花飄到了哪里？發(fā)出了什么樣的聲音呢？師：小雪花敲著窗戶沙沙沙沙沙。（教師根據(jù)幼兒回答，揭示圖譜“窗戶”“沙沙沙”）師：（教師揭示圖譜“問號”）咦？這是什么？它表示什么意思？有誰聽到歌曲里是怎么提問的？（幼兒回答后，教師指著圖譜清唱第一段第一句）師：我們一起來把這個問題唱出來吧！師：那小雪花是怎么回答的呢？它飄下又是要告訴我們什么的呢？這些答案也藏在了這些白紙后面的圖畫里，請你們再仔細(xì)聽一聽這首歌，找一找答案，如果說對了，就能把這些小圖片叫出來了。（教師再次完整清唱歌曲第一段）師：聽清楚了嗎？小雪花是怎么回答的呢？(教師根據(jù)幼兒回答，邊唱第一段第二句邊揭示圖譜“雪花”)師：現(xiàn)在我們也來當(dāng)一次小雪花吧，一起來回答這個問題吧。師：你們這些小雪花唱得可真好呀！那哪一片小雪花能告訴我你是從哪里飄下來的？（教師在幼兒回答好后揭示圖譜“↓”）師：你能唱出來嗎？那聽鄭老師這片大雪花來唱一唱吧。（教師清唱第一段第三句歌詞）師：小雪花們，你們聽到了嗎？我是怎么唱的？我們一起來試一試。師：小雪花飄下來干什么呢？它要告訴我們什么？（小樹葉飄下來告訴我們秋天來了，那小雪花飄下來告訴我們什么呢？）師：對了，小雪花告訴我們冬天來到了，“告訴你，告訴他，冬天來到了。”（教師清唱第一段第四句歌詞，并揭示圖譜“冬天“）師：小雪花告訴我們什么？我們一起來唱唱看。

師：現(xiàn)在鄭老師來提問，請你們這些小雪花來回答我你從哪里飄下來的，要來告訴我什么的，好嗎？

幼兒看圖譜，嘗試完整演唱第一段歌詞。

師：接下來，請你們看著黑板上的圖譜，把剛才我們新學(xué)的歌曲連起來唱一唱。

師：小朋友唱得真好聽。而這首歌還有好聽的音樂呢，如果配上那好聽的音樂來唱，一定會更好聽的，鄭老師先來試試看，請你們聽一聽，會唱的小朋友可以跟著我試一試。（教師配音樂完整演唱歌曲第一段）

好聽嗎？剛才老師發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有一些小朋友跟著我一起唱了，那這一次我們一起來試試看。（幼兒嘗試跟音樂演唱歌曲第一段一遍）

3.幼兒嘗試在第一段的基礎(chǔ)上填編第二段部分歌詞，學(xué)唱第二段。

師：其實(shí)這首歌曲還有第二段呢，鄭老師也把它們畫成了一幅一幅的小圖片，請你們看看他們與第一段的小圖片有什么不同的地方。

教師幫助引導(dǎo)幼兒找出不同之處。幼兒每找出一處不同，就根據(jù)幼兒回答，教師唱前半句，幼兒填編不一樣的后半句。

教師總結(jié)：原來第二段中是小雨滴來了，到了春天，天氣漸漸暖和起來，天上會下小雨來，“沙沙沙沙沙”變成了“嘀嘀嘀滴嗒”，“飄下來”變成“落下來”，“冬天來到了”變成了“春天來到了”。師：小朋友通過自己的努力把這首歌的第二段給想出來，唱出來了。接下來請你們看著圖譜把第二段連起來完整地唱一唱吧。幼兒嘗試跟音樂完整演唱第二段。

師：剛才我們在唱第一段的時候配上了好聽的音樂，這一次，我們把第二段也配上音樂來唱一遍，一定也非常好聽。

中班音樂活動設(shè)計(jì)《雙層汽車開來了》（一課時）

文章來源：郵件投稿文章作者：謝勝平201*年03月

作者：上海市松江區(qū)泖港鎮(zhèn)中心幼兒園謝勝平

所屬領(lǐng)域：藝術(shù)

活動名稱：中班音樂活動《雙層汽車開來了》

教學(xué)目標(biāo)：1、初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲活潑、歡快、詼諧的特點(diǎn)

2、愿意根據(jù)歌詞的內(nèi)容表達(dá)表現(xiàn)雙層汽車開來的歡樂情趣

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲，感受歌曲活潑、歡快、詼諧的特點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)歌詞的內(nèi)容表達(dá)表現(xiàn)雙層汽車開來的歡樂情趣

教學(xué)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對雙層汽車有一定的了解，幼兒有趕車的經(jīng)驗(yàn)

物質(zhì)準(zhǔn)備：圖文并茂的人物、雙層汽車圖片、音樂、歌曲錄音帶、創(chuàng)設(shè)汽車站場景

空間準(zhǔn)備：活動前幼兒的位置擺成半圓形，以利于幼兒進(jìn)行表現(xiàn)。

教學(xué)課時：一課時

教育理論依據(jù)(設(shè)計(jì)思路)：

1、來源于主題�！峨p層汽車開來了》是主題《我在馬路邊》的一次音樂活動，通過交流收集汽車資料的過程中，幼兒對身邊各種車輛有了進(jìn)一步的探索與了解，雖然我們的孩子生活

在郊區(qū)農(nóng)村，沒有雙層汽車，在交流中，幼兒卻對雙層汽車很感興趣，幼兒對雙層汽車的造型、功能交流的相當(dāng)熱烈，有的說“汽車?yán)锩嬗袠翘莸�，跟其他的車是不一樣的，能乘很多的客人，我乘過雙層汽車”這位孩子自豪的介紹給全班小朋友聽，有的說“雙層汽車有兩層的，可是，只有一個駕駛員”還有的說“我們春游的時候看見過雙層汽車的，汽車很高”小朋友對雙層汽車的討論相當(dāng)?shù)臒崃�，所以，選擇《雙層汽車開來了》是主題下幼兒感興趣的內(nèi)容。

2、來源于《指南》的引導(dǎo)。《上海市學(xué)前教育課程指南》提出“要符合幼兒的興趣和需要，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野�！薄峨p層汽車開來了》是一首生動活潑、歡快詼諧的歌曲，歌詞生動形象。好表現(xiàn)、愛模仿是中班幼兒的年齡特征，所以想通過活動，感受歌曲活潑、歡快、詼諧的特點(diǎn)，引導(dǎo)大膽夸張的表現(xiàn)歌曲中的不同人物的特征。

3、來源于本班孩子的發(fā)展需要。我班孩子對音樂活動很感興趣，幼兒處在一個模仿力很強(qiáng)，對刺激很敏感的時期，可是，在一些表達(dá)表現(xiàn)的活動中，幼兒大膽表現(xiàn)的欲望還不是那么有自信，動作表演較單一，所以想通過本次音樂活動，增強(qiáng)孩子們的表現(xiàn)欲望，增強(qiáng)孩子們的自信，使孩子們獲得情感的愉悅與交流，大膽嘗試用聲音和動作表現(xiàn)自己的感受，給幼兒原

有基礎(chǔ)有一定的挑戰(zhàn)。

教學(xué)過程：

一、興趣激發(fā)

1、師：“去看看，汽車站開來了一輛新車，是輛什么車?引導(dǎo)幼兒聽一聽，說一說(這輛車

子有六個輪子、兩層樓，車廂里面有樓梯)什么車?幼、、、

2、“對了，雙層汽車開來了，(轉(zhuǎn)動展板)你們看到了雙層汽車心情怎么樣，為什么?今天還有一些人也在趕過來看雙層汽車，他們是誰?(出示歌曲中的圖片：爺爺，奶奶，姐姐，弟弟)，

他們看雙層汽車的心情會是怎么樣的，讓我們來聽聽他們的音樂!

二、欣賞感受

1、欣賞旋律

(1)提問：老爺爺、老奶奶、姐姐、弟弟他們趕車的心情怎么樣?從哪里聽出來了?這段音樂聽上去感覺怎么樣?

(2)總結(jié)：這段音樂聽上去很歡快的、感覺跳跳的，說明他們看雙層汽車的心情是很快樂的。

2、欣賞歌曲

師：“謝老師把他們很快樂的趕雙層汽車這件事編成了一首歌，叫《雙層汽車開來了》我們

一起來聽聽!”

(1)幼兒欣賞第一遍提問：“歌曲中聽到他們在趕什么車?他們是怎么趕車的?是走的還是跑

得?”

(2)幼兒再次欣賞提問：“聽聽他們趕車時跑的樣子是怎樣的?”(根據(jù)幼兒的回應(yīng)貼上相應(yīng)的

圖片)

他們在趕雙層汽車時，老爺爺高興的胡子怎么樣了?《貼上胡子翹》

奶奶看到雙層汽車怎么樣的?《貼上笑哈哈嘴巴》

姐姐看到雙層汽車跑的時候像什么?(飛鳥)

弟弟跑的時候發(fā)生了什么情況?(摔倒了)

(3)幼兒欣賞第三遍提問：“他們?yōu)槭裁匆�跑�?歌曲里面是怎么說的?這次我們要邊看圖片

邊聽歌曲”

3、學(xué)唱歌曲

(1)師：“呀，他們趕雙層汽車真快樂，那我們也來唱一唱，把他們趕雙層汽車快樂的樣子唱

出來”集體唱一遍

(2)表揚(yáng)個別幼兒唱歌時沒有叫喊，用自然聲唱的，教師提出唱歌時的要求：坐姿端正，口

型上下打開，聲音歡快的、跳跳的，集體再次演唱(視幼兒的現(xiàn)場情況定遍數(shù))

三、表達(dá)表現(xiàn)

師：“雙層汽車開來了這首歌你們唱得真好，今天還要來學(xué)學(xué)他們趕雙層汽車跑的樣子”

1、觀察老爺爺：剛剛我聽到爺爺跑胡子翹，爺爺跑的時候胡子向上翹的是怎么樣的呢?誰

來學(xué)學(xué)老爺爺?shù)暮�子翹的樣子?動作捕捉：跑的時候怎么讓胡子翹起來呢?

2、觀察圖片老奶奶：“老奶奶跑過來看雙層汽車是怎么樣的”?哈哈笑的動作怎么表演出來?

動作捕捉：老奶奶年紀(jì)大了，怎么跑?哈哈笑還可以做什么動作呢?3、觀察圖片姐姐：“姐姐跑過來看雙層汽車是怎樣的?”小鳥是怎么飛的?動作捕捉：比比哪只小鳥飛的時候翅膀很輕巧。4、觀察圖片弟弟：“弟弟怎么啦?”弟弟摔倒的樣子怎么表現(xiàn)?動作捕捉：比比誰學(xué)弟弟摔倒的動作最合適，為什么呢?引導(dǎo)幼兒表演的時候手、膝蓋不能碰地。5、引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演動作，能根據(jù)歌詞表演出角色的不同的動作。教師及時鼓勵并捕捉幼兒的獨(dú)特創(chuàng)作，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)表現(xiàn)。教學(xué)評析：1、從使用的教學(xué)方法來看，教學(xué)方法使用得當(dāng)。教學(xué)方法是為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)的，活動中直觀的教學(xué)方法較適合本次的音樂活動，直觀的教學(xué)方法是本次活動的一個亮點(diǎn)，形象的圖片能較好的幫助幼兒理解歌詞和表達(dá)表現(xiàn)歌曲，為完成目標(biāo)起到了推波助瀾的作用，借助這些圖片讓幼兒更直觀的感受到歌曲的活潑、歡快、詼諧的特點(diǎn)，所以，方法得當(dāng)，目標(biāo)的達(dá)成度也就好。2、從整個活動的現(xiàn)場來分析，較好的體現(xiàn)了師生互動、生生互動�；顒右越處煘橹鲗�(dǎo)，幼兒為主體，教師始終將幼兒推在活動的前面，比如，幼兒在模仿歌曲中人物跑的動作時，通過圖片的暗示和教師語言的引導(dǎo)，激發(fā)幼兒主動嘗試，引導(dǎo)幼兒自主大膽的用動作表現(xiàn)，教師及時捕捉個別幼兒的創(chuàng)新與優(yōu)美動作，在整個活動過程中幼兒的自主性體現(xiàn)的較好，所以幼兒的興趣始終是很高，也增強(qiáng)了孩子們表演的自信心。3、從環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上來分析，較好的體現(xiàn)了環(huán)環(huán)相扣、層層遞近。開始部分是興趣的激發(fā)，讓幼兒聽一聽說一說，源自幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)，是幼兒對雙層汽車的認(rèn)知再現(xiàn)與經(jīng)驗(yàn)的提升，雙層汽車是幼兒感興趣的汽車，幼兒容易產(chǎn)生共鳴，所以幼兒快樂的情感容易激發(fā)出來，同時為下一環(huán)節(jié)起到了承上起下的作用，今天還有一些人也在趕過來看雙層汽車他們的心情會是怎么樣的，引導(dǎo)幼兒聽旋律傾聽歌曲，并借助圖片熟悉歌詞感受歌曲的歡快詼諧，最后到表達(dá)表現(xiàn)歌曲，將歌曲中一些詼諧的動作引導(dǎo)幼兒大膽的表現(xiàn)出來。整個環(huán)節(jié)，幼兒從聽聽、說說、唱唱、跳跳的過程中進(jìn)行，前一個環(huán)節(jié)為后一個環(huán)節(jié)做鋪墊，體現(xiàn)層層遞近。中班音樂游戲《我是溫度計(jì)》來源：拇指作者：投稿-

活動準(zhǔn)備：溫度計(jì)、鼓、鋁板琴、棒鈴、手鈴。

教學(xué)過程：

1．導(dǎo)入：小朋友，你們看老師手里拿的是什么？（溫度計(jì)）

溫度計(jì)里有什么呢？（水銀柱）

如果我把溫度計(jì)放在熱水里，水銀柱會發(fā)生什么變化？（水銀柱會升高，）如果我把溫度計(jì)放在冷水里，水銀柱又會發(fā)生什么變化呢？（水銀柱降低）

今天，我們就來當(dāng)一回溫度計(jì)，怎么樣？

2．活動進(jìn)行：⑴老師拿出鼓，鼓的聲音越強(qiáng)，水銀柱就會越來越

高，如果鼓的聲音越小，水銀柱越低。水銀柱高的時候，小朋友要站起來舉起雙手并拍手，水銀柱低的時候，小朋友要蹲下來�？梢哉埿∨笥褋砬霉摹�

⑵拿出鋁板琴、棒鈴、手鈴，聲音高（大）的舉手并拍手，聲音低（小）的蹲下來。

⑶用一首兒童歌曲來練習(xí)聲音的強(qiáng)弱變化，讓孩子圍成一個圈，按順時針的方向走，聽到聲音強(qiáng)的時候，孩子要雙手舉在空中并擊掌，如果聲音低則蹲下來走路。

擴(kuò)展閱讀：中班音樂活動教案

中班音樂活動教案：

一、活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容有表情地演唱。

2、唱準(zhǔn)曲調(diào)，唱好休止符，在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行即興表演。

3、體驗(yàn)與朋友和好，和睦相處的快樂。

二、活動準(zhǔn)備：

1、幼兒熟悉歌曲的旋律。

2、歌曲錄音。

三、活動過程：

（一）：開始部分

幼兒自由結(jié)伴隨音樂進(jìn)活動室，動作自選。

（二）：基本部分

1、練聲，熟悉曲調(diào)。

采用拉拉勾的部分曲調(diào)，用“啊”和“啦”進(jìn)行練聲。

2、學(xué)習(xí)新歌《拉拉勾》1）、教師生動地講述歌詞內(nèi)容，幫助幼兒理解生氣時的表情動作與和好時的難為情、互相友好拉拉勾的情景。2）、教師有表情地演唱歌曲，要求幼兒聽出老師是怎樣用聲音表現(xiàn)生氣和友好的。3）、教師彈琴并大聲演唱，幼兒輕聲跟唱兩遍。4）、分段字唱，幫助幼兒進(jìn)一步理解歌曲，更好地唱準(zhǔn)曲調(diào)，把握歌曲的情緒變化。

第一段：

師：假如你真的生氣了，你的好朋友也生氣了，你們回怎么樣？想一想第一段是唱得快一點(diǎn)還是唱得慢一點(diǎn)？重點(diǎn)兒唱還是輕點(diǎn)兒唱？是連貫地唱還是斷頓地唱。

第二段：

師：你現(xiàn)在和朋友和好了，一開始有點(diǎn)兒不好意思，該怎樣唱？后來已經(jīng)和好了，你心里覺得怎么樣？這時應(yīng)該怎樣唱？5）、整首歌曲齊唱。

要求幼兒聽清前奏，并用自然的聲音有表情地唱，同時跟好教師的琴聲。

3、即興表演

幼兒可以離開座位兩個兩個找朋友，邊唱歌曲邊即興表演，讓幼兒在自由、輕松、活潑的氛圍中通過自編的動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，加深情感的體驗(yàn)。

（三）：結(jié)束部分

隨歌聲，讓幼兒自由地出活動室。

四、活動延伸：

1、表演區(qū)中可提供機(jī)會讓幼兒表演。

2、日常生活中注意提醒幼兒同伴之間要友好相處

中班音樂游戲---碰一碰中班音樂游戲：碰一碰（二）設(shè)計(jì)思路：

近期，我班正在進(jìn)行“我們的身體”主題活動，為了讓孩子對自己的身體有一個更感性和直觀的認(rèn)識，我設(shè)計(jì)了音樂游戲《碰一碰》，目的是為了讓孩子在音樂游戲的情景中增加對自己身體各關(guān)節(jié)各部位的了解，同時激發(fā)幼兒對音樂以及音樂游戲的興趣，并且試圖讓幼兒在自己的唱游中不斷豐富新游戲，新規(guī)則，激發(fā)孩子的創(chuàng)造想象能力，提高孩子之間的合作表演能力。

目標(biāo)：1、通過活動，感受歌曲和游戲的規(guī)則。2、激發(fā)幼兒聽音樂做游戲的興趣并樂意大膽表現(xiàn)。

準(zhǔn)備：第一教時學(xué)會唱歌曲《碰一碰》，人體圖兩張，數(shù)字粘紙。過程：一、律動狗狗健身操二、復(fù)習(xí)歌曲《哈羅哈羅》

鼓勵幼兒用好聽的聲音，用高興的心情唱出來。請幼兒用輪唱的方法再次復(fù)習(xí)歌曲。三、復(fù)習(xí)歌曲《碰一碰》

糾正幼兒唱歌的姿勢，鼓勵幼兒用好聽的聲音唱。反復(fù)幾次

四、音樂游戲《碰一碰》1、“這首歌曲不僅好聽，而且還能做游戲呢，看看老師是怎么做的？”（放音樂）2、在孩子的講述中重復(fù)動作，并且再次完整欣賞音樂游戲�！罢埨罾蠋熢賮砗臀姨�一次，看看老師唱了哪句話時做了什么動作！”3、“讓我們一起來跳一跳。”（放音樂）先自己跳，掌握動作后，鼓勵幼兒找旁邊的好朋友一起跳一跳。（12遍）五、找一找，玩一玩

1、提出新的游戲要求---“這回要請小朋友仔細(xì)看看老師是怎么做游戲的，什么時候去找朋友的？”

2、讓幼兒觀察唱到哪句時開始找朋友，（放音樂）然后分匹請幼兒游戲，“我先來請5個小朋友和我一起做游戲，直到所有的幼兒都一起開始游戲。

3、找一個好朋友，看看你還想和好朋友碰哪里？聽著音樂一起玩一玩，找一找。（放音樂）4、將幼兒找到的地方用數(shù)字貼標(biāo)注。（先做3次，再做4次）5、放音樂，集體跟著數(shù)字依次做動作進(jìn)行游戲。

我的小手變變變

活動內(nèi)容：我的小手變變變活動目的：

1、運(yùn)用手的造型，想象創(chuàng)作意愿畫。

2、鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，創(chuàng)作與眾不同的畫�；顒訙�(zhǔn)備：

油畫棒水彩筆剪刀膠棒色卡紙活動過程：

1、帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲。

我的小手變變變；變成青蛙跳跳。我的小手變變變；變成蝴蝶飛飛飛。我的小手變變變；變成烏龜爬爬爬。我的小手變變變；變成小毛喵喵喵。2、用手做出各種造型。師：“我們的小手能幫我們做很多事情，也能夠讓我們想出很多東西�？�，老師的手這樣放，你覺得像什么呢？”幼：“像小山、像樹枝、像房子、像畫盆�！睅煟骸皟墒质滞笙鄬ο袷裁�？”幼：“像蝴蝶‘像青蛙爪子、像鴿子。”師：“兩手指尖相對像什么？”幼：“像一本書、像汽車�！睅煟骸靶∈诌�可以怎樣放，小朋友自己試一試，互相說一說�！�3、利用小手的變化創(chuàng)作意愿畫。師：“我們邊完小手變變變的游戲，邊在紙上用水彩筆沿著自己的小手輪廓畫出小手的外形，然后減下來，隨意變換減下的紙手形的方向，貼在色卡紙上，添畫不同的背景和內(nèi)容，看你能把小手變成什么樣？”4、指導(dǎo)幼兒作畫。

鼓勵幼兒把減好的紙形擺一擺，變換不同的方向，引發(fā)幼兒聯(lián)想，促使幼兒大膽表現(xiàn)。4、講評幼兒作品。

教師要鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)同伴作品的優(yōu)點(diǎn)，表揚(yáng)幼兒與眾不同的想法。

歌詞創(chuàng)編《我們都是好朋友》v活動目標(biāo)

一、在幼兒懂得用自己的長處去幫助別人的基礎(chǔ)上，進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。

二、培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成關(guān)心別人、團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的好品德，并體會與同伴互相配合的樂趣。

v活動準(zhǔn)備

一、小雞、小鴨木偶。二、錄音帶、錄音機(jī)。

v活動過程

一、進(jìn)場：快樂的小動物

教師：小動物們都找一位好朋友，聽著音樂，去參加快樂音樂會，好嗎？（要求與好朋友做律動時，有眼神、感情及動作的交流）。二、練聲：小動物的歌聲教師：聽，是誰的歌聲真美妙�。�1=C，從C調(diào)練聲至E調(diào)，要示幼兒在進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)時，聲音要提高、打開，唱出小動物的歡快情感，唱出跳躍音）。三、舞蹈《早上好》

教師：小動物們見面真高興，跟你的好朋友說：“早上好”，來一段快樂的集體舞吧�。ㄒ�求幼兒舞蹈時，注意感情的交流）。四、創(chuàng)編歌詞《我們都是好朋友》

教師：小動物，請你告訴我，好朋友之間應(yīng)該怎樣？（團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助）那我們一起來唱《我們都是好朋友》。

1、教師與幼兒共同唱《我們都是好朋友》歌曲。2、根據(jù)《小雞和小鴨》的故事改編歌詞內(nèi)容。①教師與幼兒共同回想《小雞和小鴨》的故事大意

教師：小雞和小鴨聽了我們唱《我們都是好朋友》真高興，它們也想請我們幫它們編一首有關(guān)小雞和小鴨團(tuán)結(jié)友愛的歌。②提問：誰和誰，來到哪里？在玩什么？

教師組織語言：小鴨子呀，小公雞，來到草地玩游戲。

提問：當(dāng)小鴨子不會啄小蟲時，小公雞怎樣說？當(dāng)小公雞掉下河時，小鴨子怎樣說？教師組織語言：咦，小鴨子，我來幫你啄小蟲。哎，小公雞，我來背你過小河。③它們兩個好朋友呀，團(tuán)結(jié)友愛，真快樂，我們都是好朋友！3、教師組織歌詞內(nèi)容，并范唱一次（邊操作木偶教具）

教師：剛剛小動物們真開動腦筋，我把歌詞編成一首歌，唱給小雞，小鴨聽，看看它們喜不喜歡。

4、幼兒集體表演歌曲一次。五、結(jié)束：快樂的小雞、小鴨舞

天黑了，我們的音樂會也將結(jié)束了，我們和小雞，小鴨共同跳一個快樂的舞蹈吧！

歌曲《吹泡泡》中班音樂活動時間:活動目標(biāo)：

1．感受歌曲，理解歌詞，學(xué)會聽間奏，初步學(xué)唱歌曲。

2．發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

3．培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣及活潑開朗性格。

活動準(zhǔn)備：

兔子頭飾1個：吹泡泡用具若干：吸管1支：場地上布置大小圓圈；錄音機(jī)及錄音磁帶。

活動過程：

一．練聲

通過復(fù)習(xí)歌曲《小鬧鐘，快唱歌》來練聲。

二．熟悉歌詞

1．教師以兔媽媽的形象和幼兒一起吹泡泡、玩泡泡，為理解歌詞打基礎(chǔ)。

2．教師以游戲形式朗誦歌詞，幫助幼兒整理歌詞。

3．引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。

4．幼兒朗誦歌詞。

三．熟悉歌曲旋律

1．在歌曲旋律的伴奏下，按節(jié)奏邊拍手邊朗誦歌詞。

2．完整地欣賞音樂。

教師依次在幼兒前面經(jīng)過，邊走邊吹泡泡，幼兒可以想象自己變成了各種各樣的泡泡。

3．在歌曲旋律伴奏下朗誦歌詞。

游戲《裝泡泡》：幼兒聽音樂邊走

邊朗誦歌詞，走成一個大圈，音樂停，幼兒立即站到地上的圈圈里。

四．學(xué)唱歌曲

1．幼兒自己嘗試把歌詞填到歌曲旋律里。

2．教師清唱，讓幼兒完整地感知歌曲。

3．分句練習(xí)，加深對歌詞的印象。

讓幼兒說出自己喜歡哪一句，分句練習(xí)。

4．了解歌曲中的間奏，演唱歌曲。

告訴幼兒歌曲中有兩個地方不唱歌詞，只有旋律，叫間奏。師生一起演唱歌曲。

五．嘗試創(chuàng)編歌詞

引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己對泡泡的感知，創(chuàng)編歌曲中的第二句“有大也有小”。

六．幼兒隨歌曲錄音，自由吹泡泡，結(jié)束。

創(chuàng)新點(diǎn)：

1.讓幼兒自己學(xué)唱歌曲。本次教學(xué)活動打破了傳統(tǒng)的歌曲教學(xué)中分句教唱和整體教唱的模式，充分利用了歌曲本身簡單、生活氣息濃，富有情趣的特點(diǎn)，采用游戲性的教學(xué)方法，讓幼兒在玩中理解和學(xué)習(xí)歌詞，隨著游戲活動的深入，幼兒興趣逐漸高漲，抓住這個時機(jī)，讓幼兒嘗試在歌曲旋律的伴奏下填詞演唱，使幼兒在輕松自然的環(huán)境里自主地學(xué)唱歌曲。

2.幼兒自主地學(xué)習(xí)、活動提供更大的空間。整個教學(xué)活動中教師是引導(dǎo)者，教師在引出吹泡泡的主題后，就以兔媽媽的角色參與到游戲中，根據(jù)幼兒在游戲中的反應(yīng)來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲，然后逐步退出引導(dǎo)者的位置，讓幼兒自主地游戲、學(xué)習(xí)、使幼兒在體驗(yàn)游戲活動快樂的同時也感受到歌唱活動的樂趣。

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