潛能生轉(zhuǎn)化工作計劃2
潛能生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)
一、指導思想
實施素質(zhì)教育,營造全社會關心、支持教育發(fā)展的良好氛圍,讓每一位學生健康和諧地發(fā)展,提高教育質(zhì)量,真正做到因材施教。本學期,我將一如既往地進一步做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。二、工作目標
轉(zhuǎn)化潛能生是我們教育工作者工作的重點和難點,因此必須要多拿出一點時間和精力,多一點關心,多一點耐心,消除他們的心理障礙,逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。
1、培養(yǎng)潛能生認真聽課的習慣2、培養(yǎng)潛能生多舉手,大聲說的習慣3、培養(yǎng)潛能生善于閱讀的習慣。4、培養(yǎng)潛能生寫好字的習慣。三、工作措施與方法
1、在課堂上努力做到每字每句都讓他們聽懂理解,并優(yōu)先提問、優(yōu)先批改作業(yè)、優(yōu)先輔導,培養(yǎng)潛能生認真聽課的習慣。
2、加強他們在課堂上練習的機會,不斷鼓勵他們勇于大聲地朗讀、對話、答問,在課堂上積極舉手發(fā)言、回答問題,及時得到教師、同學更多的指導和幫助。
3、對于學習方法不當?shù)膶W生,請同桌或坐在周圍的同學結(jié)成“對子”互相幫助。課堂上主以小組的形式組織教學,讓潛能生在自己的小組中多練習,并且可以克服他們膽怯的心理。
4、對于組織紀律性松懈,對自己不能嚴格要求的學生,對他們特別嚴格要求,請同組的學生幫忙監(jiān)督,注意培養(yǎng)他們形成良好的學習習慣,引導他們提高自制、自理能力。
5、在教學方法中多設計以組為單位的游戲、競賽等活動形式,培養(yǎng)潛能生為集體爭光的責任心與使命感。
6、平時注意對他們以表揚為主,哪怕是一點微不足道的進步,在集體里加以表揚,使他們感到老師的關注和期望。
在教學設計的時候,注意多組織以組為單位的游戲、競賽等活動形式,培養(yǎng)后進生為集體爭光的責任心與使命感。教師用一顆愛心去對待每一位學生,尤其是潛能生,去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。
潛能生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)
教師:許霞201*年6月
擴展閱讀:二年級潛能生轉(zhuǎn)化計劃
201*學年二年級潛能生轉(zhuǎn)化計劃
一、指導思想:
潛能生在每個班集體屬于需要特別關心的人群,雖然為數(shù)不多但他們的關心與否關系到一個班集體的班風、學風等向題。樹立“轉(zhuǎn)化一個潛能生和培養(yǎng)一個優(yōu)生同等重要”和“教師不應該選擇自己教育的學生,而應當創(chuàng)造適合于不同學生的教育”的觀念,面向全體學生,因材施教,加強潛能生轉(zhuǎn)化工作,使素質(zhì)教育落到實處,讓學生得以生動、活潑、健康的發(fā)展,全面提高教育教學質(zhì)量。轉(zhuǎn)變潛能生的工作是比較艱苦的事,但只要我們有耐心、有信心,目的是一定能達到的。
二、情況分析
本班學生來源復雜,相對來說潛能生也較多。從上學期卷面分析及平時表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)本班潛能生占有一定的比例。這些學生的學習興趣和自覺性不強,自我的管理能力都是有所欠缺的,他們都表現(xiàn)為較強的惰性,上課易走神,在平常的作業(yè)中也常會出現(xiàn)錯誤不改正的情況。好奇是學習的動力,但是往往這幾個學生都缺少一種對知識的求知欲望。部分學生嬌生慣養(yǎng)、貪玩好耍,少部分學生的家長不注意配合。究其原因,可歸為以下幾點:
1、由于智力或紀律較差,很多問題老師講數(shù)遍,他們照樣記不住。
2、缺乏自覺學習的積極性,懶惰貪玩,上課不注意聽講。3、在家庭方面,學生家長有的是對子女溺愛,因此個別學生家庭作業(yè)完不成,或邊看電視邊做作業(yè)。有的是學生家長自己沒文化,對孩子的學習不能及時輔導。
三、轉(zhuǎn)化目標
通過本學期的轉(zhuǎn)化,使?jié)撃苌芑菊莆諏W習的方法,能樹立科學的學習態(tài)度,盡早進入正常的學習軌道。
四、轉(zhuǎn)化措施
1、培養(yǎng)學生的學習興趣
“興趣是最好的老師”,學生只有喜歡這門課,喜歡這個老師,才有自發(fā)的興趣與動力去學習,才具有了學好這部分知識的基本條件。興趣是激發(fā)學生強大的學習動機與學習欲望的源泉,持續(xù)的興趣與不斷強化的學習情感是學生發(fā)展、前進的不竭動力。要堅持多表揚、公開場合少點名批評、正面疏導的工作方法,對潛能生要從生活上給予關心,讓他感到溫暖。
2、動之以情,消除戒備心理
消除戒備心理的唯一途徑,是教師對潛能生要愛得真,愛得深,將嚴格要求滲透在愛之中。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時,他們就會變得“親其師而信其道”。
3、尊重信任,喚起自尊心
自尊心是人的自我意識的重要標志之一,是進步的動力之一。教師應當尊重、信任潛能生,喚起他們的自尊心,培植自信心。教師應特別注意以下幾點:
(1)對潛能生的要求要適度。要求過高,他們會認為高不可攀,望而卻步;要求過低,不利于培養(yǎng)潛能生的學習毅力和克服困難的能力。
(2)讓潛能生獲得成功。只有當他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時,才能樹立起進步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務,在完成之后給以適當?shù)墓膭睢?/p>
(3)讓潛能生充分發(fā)展自己的才能,充分展示自己的長處。在挑選班干部時應加以考慮,讓他們也能擔任一定職務,在集體中發(fā)揮作用。
4、曉之以理,增強潛能生分辨是非的能力。
教師應曉之以理,提高潛能生的道德覺悟和上進心,培養(yǎng)潛能生是非觀念。堅持正面誘導,以理服人,對他們說理要透徹,要結(jié)合榜樣教育和具體事例,利用集體輿論,輔之以分明的獎罰。
5、持之以恒,反復教育,鞏固潛能生良好行為習慣。潛能生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復、穩(wěn)定四個階段,因此,在轉(zhuǎn)化過程中,潛能生故態(tài)復萌,出現(xiàn)多次反復,是一種正�,F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工
作,教師一定要有滿腔熱情,必須遵循教育規(guī)律,“反復抓,抓反復”,因勢利導,使?jié)撃苌3植粩嗲斑M的勢頭。6、在課堂教學中,教師要始終遵循“主體性原則”,激發(fā)學生以極大的興趣參與教學活動的全過程,主動的去體驗,要給他們創(chuàng)造積極參與學習活動的機會,教師要引導學生在課上有所思,有所情,有所收獲,以情入境,真正從思維上參與,從情感上參與。從而在學習上有所進步,變厭學為樂學。7、將教師、同學、家長等有關方面的力量聯(lián)系起來,共同促進潛能生的轉(zhuǎn)化。特別是老師和家長之間,要經(jīng)常聯(lián)系、溝通。
總之,我們培養(yǎng)潛能生的學習興趣,加上自己的努力,就有可能改變這個學生一生的前途和命運。相信明天的陽光會更燦爛!
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