大班音樂同課異構小結

大班音樂同課異構活動小結

音樂同課異構活動在我園已開展多次，每次活動中都能看到執(zhí)教老師們的認真努力付出后的喜悅成果，都能在聽、評的過程中學到很多。事實也證明，在我們的不斷探索中，我園的音樂教學在創(chuàng)新中不斷的進步，而且老師們都能根據孩子的特點，成長的需要開拓新的教育手段及方式。11月22-23日大班年級組開展的音樂同課異構活動再次讓我們看到了老師們的智慧，看到了老師們的創(chuàng)新。此次活動可謂是精彩紛呈，仍然是圍繞兩首樂曲，分別進行教學活動的設計�；顒又�，教師們根據給定的音樂，結合自己所積累的經驗，認真的分析音樂的結構，精心設計教學情境，紛紛采用課件、情景故事、兒歌等形式，為幼兒創(chuàng)設了一個個想象自由、愉悅表現的空間，孩子們在教師的激情引領下大膽地表現了自己，培養(yǎng)了幼兒對音樂的興趣、愛好，開啟了幼兒初步的感受美、表現美的情感。

反思這這次活動，老師們都展現出了自己的風采：

學校向老師的《森林音樂會》：教師以故事導入活動，引發(fā)幼兒參與活動的興趣，準備的一些圖片色彩鮮明，符合舞會的主題，教師為幼兒準備的頭飾也給活動增添了樂趣，分段讓幼兒感知音樂的節(jié)奏，活動思路很清晰。在游戲中，教師還可以分組游戲的形式開展游戲活動，讓幼兒分別扮幾種動物，同時老師要大方熱情的參與到幼兒的活動中與幼兒互動起來，這樣既不會顯得游戲時混亂的現象又增加了活動的氣氛。

學習《大花貓和小老鼠》：活動以大花貓和小老鼠之間詼諧幽默的場景貫穿整個活動，思路清晰完整有趣，激起了幼兒參與活動的興趣。在教學過程中教師始終充分利用自己豐富的肢體語言吸引著孩子，孩子們在音樂中體會著游戲的樂趣，在游戲中表現出了音樂的節(jié)奏感。

因為老師在活動中不斷地強調游戲的規(guī)則所以大部分幼兒都能隨樂有序地游戲，有幾位孩子想出的模仿貓走路的動作十分形象，孩子們的創(chuàng)造力也得到了發(fā)揮，最后配班老師參與的游戲更是將整個活動推向了高潮，同時還對孩子進行了情感教育，做事情可不能急性子。要是在游戲時增加一個游戲環(huán)節(jié)（如：被抓到的老鼠就要扮演貓再次游戲）就更加能體現出游戲的趣味性。

學習《小小音樂會》：利用舞蹈視頻讓幼兒欣賞，引發(fā)幼兒參與活動的積極性。分段讓幼兒感知音樂的ABA的結構，并在分段欣賞音樂時強調節(jié)奏的快與慢，所以幼兒的音樂節(jié)奏把握的很準，在用樂器打節(jié)奏部分幼兒的節(jié)奏打的很整齊，最后的分組游戲也起到了畫龍點睛之筆，仿佛把我們都帶到了一個原始舞會上�；顒又薪處煹谋憩F不夠大方，有點拘謹，動作單一，如果在動作的編排上再夸張一點就更好了。

學習《十二生肖大聚會》：以為十二生肖舉辦音樂會為主線開展活動，教師的設計很有創(chuàng)意，音樂分為三段，十二生肖分為三組走紅地毯，而快的部分則為歡呼，即有新意，幼兒又容易感知音樂的節(jié)奏。教師讓幼兒隨樂曲說兒歌，即新穎，又讓幼兒加深了對樂曲節(jié)奏的把握。教師可讓幼兒分別扮演十二生肖里的動物進行情境表演，這樣會更有意思。

擴展閱讀：音樂課程親子手冊大班2.8新

貴州省幼兒園適應性課程中班親子手冊

（實驗版）

P1文：親子手冊的話

（本頁字體用生動的POP字）

親子手冊是適應性課程的資源之一，是一本看得見“成長”的家園共育的百花園；是教師、家長與寶寶有效互動的立交橋。

在這里家長可以看到寶寶在幼兒園學習的精彩時刻及成長變化。教師將通過文字、作品和照片記錄寶寶在幼兒園表現出來的與眾不同和與往不同的情感態(tài)度、能力和知識技能。當然家長還可以看到教師對寶寶的無私付出和責任。

在這里老師可以看到寶寶在家里的奇思妙想、驚奇一現。通過文字、圖片或作品記錄寶寶在家里與父母談論的話題以及發(fā)起的活動。當然教師也可以看到家長們對寶寶的期待與態(tài)度、付出與呵護。

在這里寶寶將會在無聲的榜樣中收獲愛與責任、智慧與快樂。

P2

親愛的家長，很高興我們能一起走進“幼兒園適應性發(fā)展課程”。幼兒園適應性發(fā)展課程是全國學前教育研究會“十五”重點課題“幼兒園課程結構及其適應性研究”的重要成果，是在課題深入研究的基礎上構建而成的。201*年，貴州省幼兒園課程建設項目專家組在系統(tǒng)總結幼兒園適應性發(fā)展課程實施經驗的基礎上，根據《國家中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要（201*2020）》的精神，結合貴州省幼兒園教育實際，對幼兒園適應性發(fā)展課程進行了改造、豐富和完善，形成了適合貴州本土的幼兒園適應性發(fā)展課程，它堅持整合取向，體現實踐特色，突出發(fā)展性和多樣性。

整合性。幼兒園教育對于幼兒來說是全面的和啟蒙的。注重促進幼兒智力因素和非智力因素的整體協調發(fā)展。強調把情感、認知、行為、能力等結合起來予以綜合考慮。

實踐性。注重幼兒的實際生活和實踐體驗，強調課程內容與幼兒實際生活及社會環(huán)境的緊密聯系，強調幼兒實際的參與、體驗和發(fā)現。

發(fā)展性。尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經驗、學習方式等方面的個體差異，滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，同時，鼓勵幼兒的主動探究和積極發(fā)現，讓幼兒在生動活潑的環(huán)境中獲得有益于幼兒身心發(fā)展的積極經驗，為幼兒的終生發(fā)展奠定基礎。

多樣性。注重課程的多樣化與個性化，內容結構上概括為“一心開三門”�！耙恍摹奔匆杂變喊l(fā)展為中心，“三門”即由共同性活動、選擇性活動和生成性活動三部分構成。

我們將用一個學期，約150天的時間，與寶寶們一同感知共同性活動的4個主題，通過集體學習、活動區(qū)的合作學習與自主學習，讓寶寶獲得全面發(fā)展。

我們的課程

P3寶寶的發(fā)展目標主題1春天的秘密《春天的秘密》以“春天的動物”、“春天的植物”和“春天的活動”為線索，通過觀察、種植、飼養(yǎng)、探索和文學活動，使幼兒獲得如下發(fā)展：

1.能觀察和描述春季的基本特征及天氣的變化。

2.能觀察和描述春季動植物的特征、基本需求及生命周期。3.會使用溫度計收集信息，感知和描述天氣的變化。4.能正確配對10以內的物品與數。5.能用操作、運算法則解決簡單的數學問題。6.能用尺子等測量工具進行簡單測量活動。7.能用統(tǒng)計的方法描述現象。

8.能用文學、藝術的語言描述春天，表達對春天的認識和情感。9.喜歡藝術表現活動，并有初步的表現能力和創(chuàng)造能力

10.在多人模仿毛毛蟲游戲中能自在的移動身體、保持身體平衡。11.能有節(jié)奏、有規(guī)則的開展走跑跳爬等運動。

P4-7寶寶的學習檔案主題1春天的秘密

P8-9寶寶家庭在線主題1春天的秘密

P10寶寶的發(fā)展目標主題2生命的故事

《生命的故事》以“生命的歷程”、“生命的多樣性”和“守護生命”三條線索，通過圖書、體驗、觀察、討論等形式，使幼兒獲得如下發(fā)展：

1.了解生命的孕育和誕生，能描述人類生命的基本需要及生命周期。

2.感知生物間的食物鏈，能初步理解與動植物、大自然和諧相處的意義。知道動植物間相互制約、相互依存的關系。有初步的“動物福利”意識。

3.關注處境不利人群的生命樣態(tài)，表現出同情和關愛。4.能用實體模型、圖畫將數與量聯系起來。

5.能用操作、運算法則解決簡單的數學問題，能進行8以內的加減運算。

6.能依據一種規(guī)則將物品分類與比較。能認出、復制與延伸規(guī)則。.能辨認與描述幾種不同形狀的屬性。7．知道人體的基本結構及主要功能，學會保護身體的基本方法，有初步的健康意識。8.對體育運動有興趣，能堅持早操、戶外體育鍛煉，動作協調。

9.知道閱讀圖書是獲取知識的重要途徑。有閱讀的興趣和習慣。能對看過的圖書進行復述、思考。對自主閱讀圖書表現出興趣。

P11-14寶寶的學習檔案主題2生命的故事

P15-16寶寶家庭在線主題2生命的故事

P17寶寶的發(fā)展目標主題3阿西里西

《阿西里西》以“游走貴州山水”、“體驗多彩民風”和“品味濃濃茶香”三條線索，通過體驗、操作、創(chuàng)作何游戲等形式，使幼兒獲得如下發(fā)展：

1.對貴州特有的視覺藝術和音樂的藝術語言特點有響應，并能學習與表達。有與眾不同的藝術探索及表現。2.能辨認不同民族在特征、習性和生活模式上的異同。

3.能描述一些人的工作及工作所需的能力，如知道茶藝師、導游是一種職業(yè)。4.認識地圖，會表達粗淺的地理思考，能正確使用方位詞。5.通過茶文化的學習，開始了解人們如何依賴別人提供商品及服務。6.對貴州自然、人文有初步的知覺，關注并思考人與居住環(huán)境的關系。

7.能依據一種規(guī)則將物品分類與比較。能認出、復制與延伸規(guī)則。能辨認與描述幾種不同形狀的屬性。8樂意參加綜合的挑戰(zhàn)性體育運動，表現出較好的耐力、速度和協調性9.能手眼協調有效的完成工作，。

10能有效參與群體活動，履行小組成員的角色。尊重自己和他人的權利。11能持續(xù)專注做一件事情。即使遭遇問題也能堅持。

9

P18-21寶寶的學習檔案主題3阿西里西

P22-23寶寶家庭在線主題3阿西里西

P24寶寶的發(fā)展主題4信息世界

《信息世界》以“各種信息”、“信息傳遞”和“信息技術”為線索，通過觀察、比較、閱讀和體驗等形式，讓幼兒獲得如下發(fā)展：

1.對各種信息、信息傳遞方式和信息技術充滿好奇與思考。發(fā)現科學、技術和社會之間的互動關系，探究科技對人們生活的影響。2.能依據一種規(guī)則將物品分類與比較。

3.通過觀察、探究與描述性調查來搜尋信息。4.對數學中的規(guī)律有興趣，能進行積極思考、探究和運用。4.能探究量與數。能用實體模型、圖畫將數與量聯系起來。

5.可以正確配對10以內的物品與數。能用操作、運算法則解決簡單的數學問題。6.了解書寫的目的。有了初步的書寫技巧。

7.對他人表現同情與關心。當表達需要、想法和感受的時候能使用適當的交流技巧。8.知道交通標志的意義，懂得遵守交通規(guī)則。9.建立和成人之間的有效回應。

10.能參與團體的音樂活動。參與創(chuàng)造性的韻律、舞蹈及戲劇。11.能接受挑戰(zhàn)性體育運動，動作協調、迅速。

P25-28寶寶的學習檔案主題4信息世界

P29-30寶寶家庭在線

主題4信息世界

P31寶寶的發(fā)展目標主題5上小學啦

《上小學啦》以“難忘的幼兒園”、“再見了幼兒園”、“我知道的小學”和“我想做個小學生”為線索，通過觀察、體驗、交流、討論等形式，使幼兒獲得如下發(fā)展：

1.對于時間及過去的事如何影響生活有一些知覺。如在作息制度的比較中逐步認識時間。在回顧幼兒園生活的過程中了解時間順序，會使用時間代詞如過去、現在、將來、昨天、今天、明天。

2知道規(guī)則存在的作用。能遵守幼兒園、圖書室及公共場所的規(guī)則。3.能持續(xù)專注做一件事情，（即使遭遇問題）。

4.知道小學與幼兒園的不同，對小學的學習、生活有初步的了解，對自己有新的角色期望。5.能用語言、圖畫或書寫的方式表達自己的想法、情感和需要。

6.能用操作、運算法則解決簡單的數學問題。能依據一種規(guī)則將物品分類與比較。能運用加減或等量兌換方法解決購物中的問題。

7.能參與團體的音樂活動。運用不同的藝術材料來探索及表達想法、情緒。

8.對漢字有興趣，認識一些常用字，知道漢字與讀音的對應。了解書寫的目的，有初步的書寫技巧。9.能獨立閱讀圖書，能說出圖書中的主要事件、思考故事中的人物意圖、對話或情節(jié)。10.知道個人獨處時的一些安全知識；

P32-35寶寶的學習檔案主題5上小學啦

P36-37寶寶家庭在線主題5上小學啦

P38-425~6

大項健康小項粗大動作精細動作安全與自救自我保護生活衛(wèi)生習慣子項歲大班兒童發(fā)展檢核表

達成情況尚未發(fā)展發(fā)展中熟練能平衡及控制肌肉。能協調動作以執(zhí)行簡單的活動。樂意參加綜合的挑戰(zhàn)性體育運動。能使用力量來控制以便完成簡單的活動。能協調手眼以有效的完成工作。能稍有控制的使用書寫或畫畫工具。有自理能力。對健康與安全規(guī)則有初步的了解，并能遵守。能辨別常見的危險信號，并能在危機時刻自救。能了解促進健康、防止和治療傷病的的原理。基本能遵守衛(wèi)生要求。注意保持公共場所的衛(wèi)生。并參與周圍生活場所的整潔活動。社會健康常識自我認識能了解人類的身體系統(tǒng)和影響成長、發(fā)育的因素。能展示出一份對自己、對他人的尊重和責任，能有效的表現個體。有積極的自我認識，展示自信。自我控制學習方式交往能力解決人際問題社會常識語言聽主動尋求及從事活動。遵守幼兒園及公共場所的規(guī)則。有目的的使用材料，并尊重材料。能較快適應活動上的轉換。對學習有熱忱及好奇。能持續(xù)專注做一件事情，（即使遭遇問題）。做事有彈性或創(chuàng)意。能有效地履行一個組的成員的角色。尊重自己和他人的權利。能有效參與群體活動。對他人表現同情與關心。當表達需要、想法和感受的時候能使用適當的交流技巧。建立和成人之間的有效回應。會尋求大人的協助，并開始使用簡單的策略解決人際沖突。能辨認人與人之間的特征、習慣和生活模式上的異同。展現對省與國家的初步了解。對與時間及過去的事如何影響生活有一些知覺。開始了解人們如何依賴別人提供商品及服務。能描述一些人的工作及工作所需的能力。開始知覺到科技及科技對生活的影響。知覺規(guī)則存在的原因。表達粗淺的地理思考。開始知覺人與居住環(huán)境的關系。在正式或者非正式場合能有效地聽說讀寫數學數學感知數與運算對聽到的能有正確的回應說話清楚，并有效的表達意思。能因不同的目的，創(chuàng)新既有詞匯或語言。通過畫、說、表演來表現故事有閱讀的興趣和習慣。能對看過的圖書進行復述、思考。對自主閱讀圖書表現出興趣。對印刷文字有一些了解。知道漢字與讀音的對應。理解想象和真實故事，并有反應。能以象字的形狀、符號和字母來傳遞想法。了解書寫的目的。有了初步的書寫技巧。開始運用并能解釋解決數學問題的策略。能運用語言及表征的方式來描述數學想法。會唱數到100.了解數與量。能探究量與數。能用實體模型、圖畫將數與量聯系起來�？梢哉�確配對10以內的物品與數。能用10以內序數進行生活中的現象陳述。能用操作、運算法則解決簡單的數學問題。能用心算、紙筆計算、計算器、電腦去計算或者粗略估算。開始了解量與量之間的關系。可以比較兩組10以內的物品。能用具體的物品顯示對分數（一半、二分之一、四分之一）的初步知覺�？茖W藝術規(guī)律、關系與功對數學及其中的規(guī)律有興趣，能進行積極探究和運用。能能依據一種規(guī)則將物品分類與比較。能認出、復制與延伸規(guī)則。幾何與空間關能辨認與描述幾種不同形狀的屬性。系了解并能使用方向詞及位置詞。測量依據大小、長度、容量與重量的描述、比較與排序物品。在工作或游戲時探索常用的測量工具。以非標準的單位估算及測量。展現對時間概念的知覺。探究通過觀察、探究與描述性調查來搜尋信息。能運用簡單的工具機設備以延伸五官的感覺，并收集信息。能提出解釋，并溝通科學信息�？茖W常識物理科學：辨認、描述與比較物體的特性。生活科學：觀察與描述生物的特征、基本需求及生命周期。地球科學：探索集辨認巖石、土壤、水及空氣的特性。開始觀察與簡單描述季節(jié)及天氣的變化。認知藝術語言能發(fā)現不同的藝術語言的表現規(guī)律。表達與表征能參與團體的音樂活動。參與創(chuàng)造性的韻律、舞蹈及戲劇。運用不同的藝術材料來探索及表達想法、情緒。理解與欣賞對藝術創(chuàng)作品或事件有響應。會用語言、圖畫、表演等形式正確表達對藝術作品的理解。想象與創(chuàng)造有與眾不同的藝術探索及作品。

P43寶寶發(fā)展評語（設計背景圖案）教師的觀察評語

家長的觀察評語

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