政治教學案例反思

關于思想政治課教學的反思

陳若蘭

平頂山外國語學校二○一二年十二月二日

關于思想政治課教學的反思

思想政治學科是一門以學科知識為支撐的承載著思想政治教育任務的德育課程，思想性是思想政治課的本質特點。作為一名思想政治教師，我一直在思索如何能夠上好這門課程，使師生都能夠在教與學中得到快樂，使學生真正將學到的知識用于生活實踐中，使學生學會做人、學會做事、學會合作、學會學習，全面提高認識社會、適應社會、分析問題、解決問題的能力。反思以往總結如下：

一、案例分析教學模式

新課標告訴我們：必須樹立課程是為學生提供學習經(jīng)歷并獲得學習經(jīng)驗的觀念；要重視學生的學習經(jīng)歷和經(jīng)驗，強調課程設計必須從學生的角度出發(fā)，要與學生的經(jīng)歷和經(jīng)驗相聯(lián)系，確立學生在學習中的主體地位；關注學生體驗、感悟和實踐的過程，通過學習情境的創(chuàng)設、實踐環(huán)節(jié)的開發(fā)和學習渠道的拓寬，豐富學生的經(jīng)歷和經(jīng)驗，改變學生的學習方式，實現(xiàn)知識傳承、能力發(fā)展、態(tài)度與價值觀形成的統(tǒng)一。

結合二年級中職生學生政治課程《經(jīng)濟政治與社會》的特點，嘗試用案例分析教學模式，有助于化深奧為通俗，易于被學生接受。在教授《價格和價值規(guī)律》時，我就運用了這一模式進行教學。我覺得運用這一模式要注意以下幾個問題：

1、所選案例要有典型性和普遍性，這樣有助于學生從中獲得基本的理論知識，舉一反三、遷移應用。這一課重點是要弄清影響價格的因素以及價值規(guī)律的內(nèi)容和作用，那么所選案例應該和相關的經(jīng)濟現(xiàn)象相聯(lián)系。因此我注意選取了幾種價格變化比較突出的商品，拿歷年來網(wǎng)絡上比較熱的詞匯“豆你玩”、“萍什么”、“姜你軍”、“蒜你狠”來引入價格的變化，同時也激發(fā)了學生們的學習興趣，并最終將這一問題的解決升華到增強學生們的社會責任意識、問題意識、強調了動手動腦相結合。

2、所選案例要從學生實際出發(fā)，貼近他們的生活經(jīng)驗。講到供求關系的變化時，學生往往認為，買方市場更好有利于消費者購買到物美價廉的商品。為了讓學生們?nèi)�面看待這一現(xiàn)象，我選取了壟斷導致的后果，同時結合本市區(qū)的一些商家的銷售模式，使學生明確長期的買方市場不利于整個市場經(jīng)濟的發(fā)展，而且對經(jīng)濟發(fā)展起消極的作用。

3、組織好分析討論的過程。結合上課的經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)同學是很喜歡討論這個環(huán)節(jié)的，但是有些同學并不是真正參與到討論中，而是混在里面講些無關的閑話。為了避免這種情況，就要精心設計討論的問題，要讓學生們覺得有話可說。在這節(jié)課的教學中，呈現(xiàn)三個典型案例提出問題：1、案例中商品價格為什么會發(fā)生上下波動的現(xiàn)象？請說明理由。2、不同商品價格的變化有哪些共同點？請學生四人一組結合閱讀教材，結合教材第7頁的“互動空間”案例思考問題。這里所提出的兩個問題一般同學都能回答出一部分，但要真正弄清，就需要認真看書，找出兩個問題的銜接點，這個銜接點就是分組討論的關鍵。組織好分析討論可充分調動學生參與課堂的積極性，為后面的歸納小結及遷移應用做好鋪墊。

二、思想政治課堂要融入公平、正義、勵志、感動的元素

1、《經(jīng)濟政治與社會》第一單元第三課個人收入與分配，本節(jié)課講到我國的分配制度以及如何處理效率與公平的問題，這是一個很好的切入點。盡管目前我國貧富懸殊巨大，但中央的相關政策已經(jīng)透漏出很明確的信息，比如目前的收入改革核心“提底擴中調高”政策等，讓學生知道了解國家的大政方針政策，提高學生們的公平正義意識同時也有助于增強學生們的愛國主義情懷。

2、《經(jīng)濟政治與社會》第三課的企業(yè)中的勞動者，在這節(jié)課上給學生們講知名企業(yè)中的優(yōu)秀勞動者代表激勵學生，同時用美好的表達所包含的信念和希望是學生們以從容的心態(tài)和樂觀的精神直面殘酷的現(xiàn)實。如經(jīng)常使用“天助者，自助者也”“從來沒有一蹴而就的成功，只有堅忍不拔的努力”“我來，為成功而來”“我能，一切皆有可能”等激動人心的語言激勵學生，用一些摧人奮進的故事激勵學生，學生自然會擁有積極向上的精神狀態(tài)，擁有奮勇前進的力量。

3、要善于捕捉生命中的每一次感動。與學生一起感動于徒手抱接從10樓高空墜落女孩的史上“最美媽媽”吳菊萍；感動于“生死關頭舍身救學生無私大愛譜寫生命贊歌”的黑龍江佳木斯最美女教師張麗莉；感動于汶川地震中“摘下我的翅膀，送給你飛翔”的人民教師張米亞；感動于北京奧運會的精彩；感動于上海世博會的成功……與學生一起哭、一起笑、一起跳、一起喊，一起為偉大的靈魂感動，為善良和美好的人性感動，為崇高的精神感動，為高貴的情懷感動。感動始終是一種崇高的養(yǎng)分，使學生的內(nèi)心變得清潔、明亮、豐富而又寬敞，使學生面對每一輪嶄新的日出都能贏得一個全新的自我，擁有向上的力量，擁有崇高的情感世界，成為善良的人，純潔的人。一個真正過著人的生活的人，一個幸福的人。在共同感動之中，實現(xiàn)“心靈與心靈釣溝通，靈魂與靈魂的交融，人格與人格的對話”。

以上是我在教學過程中所總結出的幾點想法，鑒于思想政治課的學科特點，要想上好這門課并不是一件容易的事，因此，我將繼續(xù)努力不斷總結反思，爭取把教學工作做到最好。

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-----淺談培養(yǎng)學生興趣的幾種途徑

愛因斯坦曾經(jīng)說：“興趣是最好的老師�！泵绹�著名心理學家布魯納也認為最好的學習動機是學生對所學知識本身的內(nèi)在興趣。興趣是學生學習的內(nèi)驅力，是學好功課的重要前提�！端枷胝�治》教學是一項表面枯燥單調，內(nèi)涵卻極其豐富的工作，如何調動學生學習政治的興趣，活躍課堂，就成了課堂教學一項至關重要的任務。作為一名政治老師，結合自身工作實踐，就如何培養(yǎng)學生的學習興趣談以下幾點體會。

老師：可敬、可親

在課堂教學中，老師是教學活動的組織者和參與者，他始終處在教學活動的中心位置。只有老師可親可敬，才能強有力地吸引學生，積極有效地影響學生，激起學生的學習興趣。否則，如果老師態(tài)度冷漠，知識淺薄，既不可親，又不可敬，那么，學生必然心灰意冷，對學習推動興趣。因此，老師上課必須做到可親可敬。

首先，老師要可親。上課要對學生充滿激情，要精神飽滿，面帶微笑，親切自然，不可冷冰冰，板起面孔。學會關心學生，隨時注意觀察把握學生的接受能力，反應情況，為學生釋疑解難，不可不顧學生，一味講課。課堂提問，老師要循循善誘；多肯定，耐心幫助他們把問題弄通弄懂；最大限度地少用處罰。課堂上，老師切忌以冷嘲熱諷的方式對待學生，傷害學生的自尊心。課堂上，學生注意力分散，影響課堂紀律，老師應盡量采取暗示方式，如提問，適當提高語速或

語調，使學生自覺認識錯誤，改正錯誤，不可粗聲暴氣，動輒當眾訓斥，這樣，只會導致師生關系惡化，學生失去對課程的興趣。要尊重學生，信任學生，讓學生有活敢說，有疑敢問，要做到真理面前人人平等，允許和鼓勵學生和老師爭論、探討問題。

其次，要可敬。老師上課教學基本功要扎實。要口齒清楚，語言準確、簡煉、生動、形象，儀態(tài)大方，表情手勢得當。字跡工整。要有比較淵博的知識，如政治教學中相關的天文、地理、社會生活、時事熱點等。要講求教學的方法藝術，教學要目的明確，重點突出，啟發(fā)得當，舉例典型，形式新穎。此外，老師還應注意師德修養(yǎng)，要嚴以律己，虛心好學，敬業(yè)愛生，盡職盡責，言談舉止文明高雅，處處為人師表。

學生：對知識有需求感

心理學研究表明：興趣源于需要。課堂教學老師要激發(fā)學生的學習興趣，使其積極主動學習，就必須想方設法使學生對知識產(chǎn)生需求感。

首先，要讓學生懂得所學知識的重要性。學生只有充分認識了它的重要性，才能產(chǎn)生學習的欲望。如組織高一經(jīng)濟常識中關于股份有限公司教學時，我先對學生講了這么一段話：“90年代，武漢有一個生意人去深圳出差，在街頭購買了3000元某公司的原始股，回家后不慎遺失，10年后，他頑皮的兒子從舊書中偶然翻出了十年前的原始股，他找股市朋友算了算，你們說這3000元原始股價值多少？800多萬元（學生一陣長噓），你們想知道股票是怎么回事嗎？是誰賦予

它這么神奇的力量，由3000元升到了800多萬元。這就必須就股份有限公司談起�！睂W生們學習的興趣一下子就調動起來了，教室里靜悄悄，都在全神貫注聽我講解新知識。

其次，要利用教材本身知識的吸引力喚起學生的學習欲望。譬如在講解哲學常識“意識能反映客觀事物”一框時，我講了一個小故事。地主在大雪天邀秀才，縣太爺飲酒賞雪，秀才提議就雪吟詩，秀才說：“大雪紛紛落地”，縣太爺接著吟：“預兆皇家瑞氣”，地主道：“下他三年何妨”，恰逢一乞丐饑寒交迫路過破口大罵：“放你娘的狗屁”。學生在愉快中輕松地接受和理解了人們因為利益立足點不同，階級立場不同，對同一事物的反應也會不同的哲學道理。

學習：要有成功感

心理學研究表明：興趣有賴于成功。學習上，當學生克服了重重困難，突破了一道道難題，獲取了某種知識，心理就有一種成功的喜悅，越學越有興趣。否則，如果學生上課聽不懂，提問不會答，作業(yè)滿篇錯，學習完全在失敗中渡過，那么，他對學習就會失去興趣。因此，課堂教學老師要努力使學生嘗到學習成功的甜頭。

首先，要讓學生學好，老師必須教好。老師的教是學生學習的外部條件。課堂教學，老師要在吃透教材的基礎上，結合教材特點、學生特點，尊重教學規(guī)律和認知規(guī)律進行教學。要突出重點，抓住難點，堅持老師為主導，學生為主體的教學原則，正確運用各種教學方法啟迪學生思維，使學生從易到難，由淺入深地學習。當學生在學習上遇到困難無法突破時，老師要循循誘導，幫助學生排除攔路虎，使他們

從“山重水復”的無路之地走向“柳暗花明”的成功境界。這樣，學生就會消除畏懼心理，產(chǎn)生成功感。

其次，老師在教學中堅持多表揚原則，在課堂教學中，學習學得好，問題回答正確，老師固然要及時給予表揚和肯定。而且當學生對某一知識學習理解不全面不深刻，或者不很準確時，老師除了給以補充完善外，還要給學生適當?shù)目隙ê凸膭�。甚至有時學生對某一知識的理解完全錯誤，但只要他學習努力，老師也要對這種精神加以肯定。只有這樣，才能充分培養(yǎng)學生的成功感。

最后，思想政治教學要講究手段多樣化，不斷刺激學生的興奮點。教學中，老師要針對學生好說、好動、好參與的特點，做到講解與討論結合，理論與實踐相結合，課本與社會相結合等，不斷變換教學方式，使學生從一種興奮狀態(tài)進入另一種興奮狀態(tài)，對教學充滿新鮮感，切忌用一種教學模式和方法。我在講解政治常識“中國共產(chǎn)黨是社會主義事業(yè)的領導核心”一節(jié)時，我特意收集了相關的報紙，并請同學朗讀，既學習了時事，又提高了學生的興趣。為了掌握和理解我國的根本政治制度，我特意邀請縣人大代表給同學們上了一堂“關于我國選舉制度”的課。此外，還可以在課堂中穿插小品、辯論、“小老師講課”等多種形式�？傊�，讓學生在輕松的氛圍中以最大的熱情，濃厚的求知欲完成教學任務。

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