吳堡小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文期末考試小結(jié)

吳堡小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末考試小結(jié)

201*年2月

二0一三年一月，在鎮(zhèn)教辦的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，小紀(jì)鎮(zhèn)使用全區(qū)統(tǒng)一試卷分南北片進(jìn)行了推磨監(jiān)考及集中閱卷，組織嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次相對(duì)真實(shí)的調(diào)研檢測(cè)，達(dá)到了預(yù)期的目的。下面就我校畢業(yè)班學(xué)生在本次檢測(cè)中的質(zhì)量作分析，以便下一階段進(jìn)行更有效的教學(xué)。

一、基本情況：

我校畢業(yè)班應(yīng)參加考試91人，實(shí)參加考試91人，考試人數(shù)與區(qū)教育局年報(bào)人數(shù)相同，參與率達(dá)100%，檢測(cè)總分為7231，學(xué)生均分79.5，及格人數(shù)為89，及格率97.8%，優(yōu)秀人數(shù)26，優(yōu)秀率為28.6%。

二、質(zhì)量分析：

1、試題分析：

這次語(yǔ)文試卷的立意鮮明，體現(xiàn)了新課標(biāo)教學(xué)思想，突出“以人為本”的發(fā)展理念，注重了對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面考查。統(tǒng)覽整個(gè)試卷，有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

A、結(jié)構(gòu)科學(xué)，內(nèi)容全面，突出重點(diǎn)

試題突出了第三學(xué)段語(yǔ)文的訓(xùn)練重點(diǎn)，側(cè)重考查學(xué)生理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能。

B、突出“以人為本”的教學(xué)思想，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)新課程的教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，也就是“以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為本”。

C、注重積累，與時(shí)俱進(jìn)，靈活運(yùn)用。

此試卷命題不但注重語(yǔ)文的文化內(nèi)涵，更注重語(yǔ)言的積累和閱讀感悟。第四大項(xiàng)第四題補(bǔ)充詩(shī)句不是單純的默寫(xiě)，而是結(jié)合具體語(yǔ)境讓學(xué)生巧妙地填寫(xiě)，寓教育于無(wú)痕。第五大項(xiàng)的修改語(yǔ)段結(jié)合了“十八大”則讓人感覺(jué)到命題人與時(shí)俱進(jìn)的思想。

2、期末考試所取得的成績(jī)

檢測(cè)中，我們欣喜地看到學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)題的理解掌握，也能看出教師在進(jìn)行雙基訓(xùn)練時(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)與認(rèn)真。寫(xiě)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、原文填空，根據(jù)語(yǔ)境填寫(xiě)詩(shī)名、積累名言等等，學(xué)生幾乎無(wú)錯(cuò)誤現(xiàn)象。

3、期末考試中存在的不足

本次考試，我校及格率超過(guò)97%，已經(jīng)達(dá)到了教育的要求，但優(yōu)秀率只有28.6%，距要求尚有差距，所以還需努力。縱觀本次考試，雖然教師和學(xué)生對(duì)此次檢測(cè)很重視，但成績(jī)能說(shuō)明相當(dāng)一部分問(wèn)題，對(duì)試卷進(jìn)行分析，我們?nèi)阅芸闯鰡?wèn)題所在，也能看出與兄弟學(xué)校的差距。有其三：一、字跡不夠工整，有相當(dāng)數(shù)量的孩子求量而不求質(zhì)；二、答題不夠嚴(yán)謹(jǐn)，只求大意，不講究語(yǔ)言的精辟；三、習(xí)作有待加強(qiáng)，出現(xiàn)了不少孩子被扣十分或十大幾分的現(xiàn)象，排除他項(xiàng)因素，自身原因仍是主因。

三、改進(jìn)措施：

監(jiān)于本次考試暴露出來(lái)的問(wèn)題，在后半段的教學(xué)中，我們要不斷改進(jìn)教學(xué)策略，我校六年級(jí)備課組認(rèn)為，今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來(lái)著手：

1、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。需要進(jìn)一步加強(qiáng)審題能力和習(xí)慣的培養(yǎng)，在教學(xué)中要加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，格式指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，讓每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題，縝密思考，認(rèn)真答題的良好習(xí)慣。

2、平時(shí)多積累，多閱讀，加強(qiáng)語(yǔ)言精辟性的訓(xùn)練，努力使孩子“出口成章”，從而達(dá)到“腹中有詩(shī)氣自華”。

3、注重積極的情感、負(fù)責(zé)的態(tài)度和正確的價(jià)值觀的培養(yǎng)，注意激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)和導(dǎo)向功能，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信。

4、抓作文課堂，注重寫(xiě)法的指導(dǎo)，教會(huì)孩子學(xué)會(huì)作文。在寫(xiě)作教學(xué)中，注重培養(yǎng)觀察、思考，積累一定的第一手寫(xiě)作資料和語(yǔ)言資料，做好前期的寫(xiě)作功課。其次，在指導(dǎo)寫(xiě)作中，要求學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話，不說(shuō)假話，空話。為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。并加強(qiáng)心理描寫(xiě)、對(duì)話描寫(xiě)等寫(xiě)作技巧的訓(xùn)練。再次，注重作文講評(píng)，推敲用詞寫(xiě)句，力求簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確基礎(chǔ)上的具體和生動(dòng)。只有層層把關(guān)，我們的作文教學(xué)才能見(jiàn)實(shí)效。5、進(jìn)一步切實(shí)落實(shí)分層教學(xué)，使不同層次的學(xué)生都能得到較為充分的發(fā)展。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要加強(qiáng)雙基訓(xùn)練，落實(shí)到位，在平時(shí)的學(xué)習(xí)與生活中要給予他們及時(shí)的關(guān)照與幫助，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)表自己的看法。及時(shí)地肯定后進(jìn)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因，并鼓勵(lì)他們自己去改正，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和信心，培養(yǎng)他們良好的意志品質(zhì)，避免學(xué)習(xí)兩極分化的現(xiàn)象發(fā)生。

四、爭(zhēng)先進(jìn)位：

教學(xué)是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)，質(zhì)量是學(xué)校生存和發(fā)展的根本，教育局對(duì)學(xué)校一年一度的督導(dǎo)評(píng)估則是對(duì)一個(gè)學(xué)校各方面質(zhì)量的檢驗(yàn)，這當(dāng)中，六年級(jí)學(xué)業(yè)質(zhì)量對(duì)于爭(zhēng)先進(jìn)位有著舉足輕重的作用。為了能爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)，我們將努力做好以下幾點(diǎn)：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在思想理念上創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)。

在思想上，要與時(shí)俱進(jìn)，努力學(xué)習(xí)，要摒棄“要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水�！钡呐f的理念，努力做到“問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)。”用黨的政策用指導(dǎo)，用責(zé)任心做動(dòng)力，用新的理念做方法，要努力做一名爭(zhēng)優(yōu)的教師。

二、思想道德上要加自我修養(yǎng)。

自打走上三尺講臺(tái)，“教書(shū)育人”的神圣使命便落在了我們的肩上，教育之路任重而道遠(yuǎn)，唯有為人師表，以身作則，方能讓學(xué)生“其身正，不令而行。”師德亦是師魂，我們要拒絕體罰，拒絕有償家教，用愛(ài)心融化學(xué)生心靈的寒冰，做一名高尚的教師。

三、努力提高教學(xué)成績(jī)。

質(zhì)量永遠(yuǎn)是教學(xué)的生命線，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真專研教材，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，做一個(gè)勤奮而優(yōu)秀的教師。

“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)�！币�做好一件事，光有口號(hào)，那是遠(yuǎn)不夠的，得付諸于行動(dòng)，我們堅(jiān)信：只要說(shuō)得出，并且做得到，就一定能有輝煌的成績(jī)，教育就一定有燦爛的明天！

擴(kuò)展閱讀：小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文期中考試總結(jié)

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文期中考試總結(jié)

山神廟小學(xué)賈宛秋

對(duì)于六年級(jí)的語(yǔ)文試卷，我們似乎把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和知識(shí)掌握牢固程度估計(jì)過(guò)高，當(dāng)考試成績(jī)出來(lái)以后，我們的心里很不是滋味，全年級(jí)80分以上的只有4人，分?jǐn)?shù)集中到七十分以下的有十幾個(gè)人，甚至許多孩子出現(xiàn)了不及格的現(xiàn)象。坐在辦公桌前，一遍又一遍的翻著試卷，一題又一題的做著分析，為了在今后的教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，現(xiàn)將試卷做以全面分析，并對(duì)今后的工作進(jìn)行改進(jìn)。一、本次書(shū)面試卷的特點(diǎn)：

本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則，除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)外，還增加了一些開(kāi)放性、實(shí)踐性的考查，注重考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力，本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。

1、重積累。學(xué)文如積沙，作為語(yǔ)文學(xué)科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)。本套試題注重考查學(xué)生的積累情況，如：第一題拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)；第二題給帶點(diǎn)的字選正確的讀音，第三題形近字組詞，第五題填上合適的詞語(yǔ)和第六題把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

2、重運(yùn)用。學(xué)生學(xué)習(xí)詞語(yǔ)要聯(lián)系上下文來(lái)理解，通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)所在句子的理解，依靠語(yǔ)言環(huán)境提供的信息來(lái)認(rèn)知詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的意思。如：第四題選擇照例子寫(xiě)一寫(xiě)。第七題是考查學(xué)生對(duì)描寫(xiě)春天和時(shí)間很短的詞語(yǔ)的掌握情況以及對(duì)讀書(shū)格言的積累。

3、重發(fā)展。試卷留給學(xué)生閱讀思考的空間。如課外閱讀、作文，既能考核出學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展能力同時(shí)也開(kāi)發(fā)了學(xué)生的發(fā)散性思維。二、存在的問(wèn)題及原因分析（一）、基礎(chǔ)知識(shí)

1、形近字組詞。正確率很高，極少部分學(xué)生有錯(cuò)別字現(xiàn)象，由于出現(xiàn)了還沒(méi)有學(xué)過(guò)的“拒”字，不少學(xué)生不認(rèn)識(shí)，可見(jiàn)課外識(shí)字的能力還需加強(qiáng)。2、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)中，大部分學(xué)生能熟練掌握，對(duì)像“汪汪”的疊音詞不能列舉太多。

3、填反義詞組成成語(yǔ)，卷子上出現(xiàn)的詞語(yǔ)都是平時(shí)經(jīng)常訓(xùn)練的，可是一變換形式，學(xué)生就茫然，所以老師在平時(shí)訓(xùn)練的時(shí)候要注意靈活性與全面性的統(tǒng)一。

4、我們?cè)诔鲱}時(shí)出現(xiàn)失誤，把第五單元的反問(wèn)句和陳述句互換內(nèi)容提前到了試卷上，結(jié)果好多學(xué)生不知所措，但有部分孩子互換的非常準(zhǔn)確，課件平時(shí)的閱讀理解能力較強(qiáng)，不拘泥于課堂的收獲

5、古詩(shī)積累學(xué)生掌握不夠熟練。（二）、閱讀理解

此題是既跟基礎(chǔ)知識(shí)有聯(lián)系，又與“語(yǔ)文素養(yǎng)”密切相關(guān)，綜合考察了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

1、劃去括號(hào)內(nèi)不正確的讀音。有個(gè)別學(xué)生還是不審題，把正確的給選了出來(lái)。

2、摘抄文章中的比喻句，并寫(xiě)出把什么比作什么，有的學(xué)生只摘抄半句話，可見(jiàn)我們平時(shí)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練需加強(qiáng)整句話的練習(xí)。

3、學(xué)生如能讀懂文章，就能選出正確的答案，這又回到了學(xué)生的語(yǔ)文理解能力。能直接反映出學(xué)生的語(yǔ)文理解能力。大部分學(xué)生能正確理解文章內(nèi)容，個(gè)別學(xué)生缺乏語(yǔ)文理解能力。

4、從短文中你學(xué)到了什么，這道題考察了學(xué)生的發(fā)散性思維，大部分學(xué)生能根據(jù)文章的真正含義正確理解，個(gè)別學(xué)生語(yǔ)言組織能力較差，說(shuō)不明白。

（三）、作文

個(gè)別學(xué)生在完整描寫(xiě)一件事，語(yǔ)言表達(dá)通順上還有待提高，個(gè)別同學(xué)出現(xiàn)了所寫(xiě)的事例與所要表達(dá)的內(nèi)容不相符合的錯(cuò)誤。學(xué)生的錯(cuò)別字和語(yǔ)句的完整有待提高。三、改進(jìn)措施（一）教法：

1、認(rèn)真鉆研教材，研讀課標(biāo)，正確把握教材的重難點(diǎn)，精心組織教學(xué)活動(dòng)。

2、摒棄工作中的偶爾浮躁的工作作風(fēng)，嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)為學(xué)生做好榜樣。扎扎實(shí)實(shí)的搞好教學(xué)工作。

3、注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，特別是在審題時(shí)，不能掰碎了喂給學(xué)生，要鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦思考，提高審題的能力。4、利用好早自習(xí)，培養(yǎng)好小干部，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

5、平時(shí)把一些類型的題目訓(xùn)練貫穿在課堂中，不到考試臨時(shí)抱佛腳。(二)學(xué)法：

1、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。從卷面的情況看，學(xué)生在寫(xiě)字方面對(duì)漢字的基本筆畫(huà)，間架結(jié)構(gòu)的書(shū)寫(xiě)欠規(guī)范，學(xué)生在卷面上出現(xiàn)的錯(cuò)別字較多。教師平時(shí)應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)。利用學(xué)后班時(shí)間練習(xí)寫(xiě)字。2、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度，平時(shí)提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng)；養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。4、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí)，要將閱讀延伸至課外，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書(shū)籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

5、作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，建立錯(cuò)別字小檔案，減少作文的錯(cuò)別字，注意提高學(xué)生的閱讀積累，針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺(jué)積累的習(xí)慣。

6、還有加強(qiáng)優(yōu)等生的培養(yǎng)，學(xué)困生的指導(dǎo)，提高優(yōu)等生人數(shù)。

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