月考優(yōu)秀作文

思源實驗學(xué)校九年級語八月月考優(yōu)秀作文想起了你

九（3）班周戀祺

曾幾何時，仿若跌入深谷的我，想起了你。

記得那是一次考試。我得意洋洋，自信滿滿地走入考場，三下五除二地做完試卷，“你大大的勇敢保護著我�！币荒暌荒赀^去了，草綠了多少歲月？花紅了多少時間？曾幾何時當我正在從牙牙學(xué)語的孩童變成青春的勃發(fā)的少女時，奉獻一生的您卻老了。當我小時候，您牽著我的手一步一步走，教我們拿筷子系鞋帶刷牙洗臉，長大了的我，仍依靠著您在風(fēng)雨中前行，您無時無刻地陪伴著我，保護著我，讓我成長，媽媽，在您保護下，我長大了，沒有您就沒有我的一切�！案兄x我們一起走了這么久�！睍r光走了多久的路了？我已記不清楚，但，我卻清晰記得您陪我走了多久，十三年來，我的生命中一直有您的身影，或許我很幸運，有您提前交卷。本以為這試卷做得容易，必能得高分，卻不料只是他人分數(shù)一個零頭。那張紅又遍布，錯漏百出的試卷靜靜躺在我面前時，我只像置身于萬年冰雪之中，全身僵硬，四肢麻木，悲傷不能自已這時，你輕輕走到我身旁，只暖暖地說：失敗乃成功之母。然后陪我振作。謝謝你，書，因為有你，所以我堅強地走出失敗深淵。

盡管人生有無數(shù)場考試，盡管我的成績并不總盡人意，但每逢失敗，你的身影就佇立于我身旁，你的聲音便在我心中響起“失敗乃成功之母！”是啊，失敗就成功之母，失敗就是通往成功的橋梁，我只有將每一次失敗匯集，才能搭成通向成功的階梯！謝謝你，書，因為想起了你，面對不幸，面對失敗，面對人生挫折，我才擁有了前進的勇氣和動力！

曾幾何時，好似得意飄然的我，想起了你。

回憶起那次比賽，我還是會有些得意，但一想起你莊重嚴肅地告誡我“滿招損，謙受益�！薄白约阂擦ⅠR嚴肅起來，隨時準備戰(zhàn)斗”。那次象棋博奕，敵于心思縝密，步步為營，而我則不亂，七處昌煙八處失火，眼看就要輸?shù)靡凰�糊涂，你立即將我拉出來，一字一句地告訴我“滿招損，謙受益”是啊，正是因為我眼高手低，處處棋下得過于自信，卻給自己挖了個大坑準備跳下去，謝謝你，書，因為有你，我才能調(diào)整心態(tài)，重振棋風(fēng)，連勝三局，奪得冠軍！

后來，卻使我經(jīng)歷過很多次考驗，即使我也常常勝利，但只要略為成功，我便決不自驕自傲，因為你的目光總結(jié)聚焦于我，用你無聲的話語警示我的行為“滿招損，謙受益�！比绻�只是小小的成功便喜形于色，飄飄然，那么那個人終究是平庸的，只有一點點累積小小的成功，才可能換取更大的成功！謝謝你，因為想起了你，面對得意，面對喜悅，面對小小成功，我才懂得自省和自律！

回望過去，或喜或悲，或成或敗，只因想起了你，我的生命便充滿光彩，謝謝你，書！

想起了那首歌謠

九（3）施丹妮

靜坐窗前，閑看樓前繁花茂葉，靜賞蟲鳴譜寫歌曲，耳畔似奏起了那首歌，那首歌是這樣唱：“你大大的勇敢保護著我，我小小的關(guān)懷喋喋不休，感謝我們一起走了這么久，我們小手拉大手，一起加油……”。歡快的節(jié)奏起起落落，頓時，我的思緒也飛回到了從前……。

還記得第一次學(xué)這首歌謠，是您教給我的。

我親愛的媽媽。那是的我調(diào)皮且不乖，小時候，您就是我的“老師”，教我學(xué)習(xí)，讀書，是您讓我學(xué)會了這首歌，當然若沒有您的教導(dǎo)，我怎么會歌唱這首歌？若沒有您的心血，我又如何會記住這道歌？若沒有您的愛滋潤著我干涸的心靈，我如何會想起這首歌？這首充滿愛的歌？

陪我在一起走我的成長之路，也許終有一天，您會離去，但有您在的每一天都會很美好，感謝您，媽媽，陪我走了這么久。“我們小手拉大手一起加油�！睍r間老人仍在繼續(xù)前行著，明天我還會一起陪您走，就像您陪著我走了那么久；明天我還會牽著您的手，就像您牽著我的手，一步一步走；明天我還唱著這首歌謠，就像您唱著這首歌謠一樣。我想起了，想起了，那首歌謠是這樣唱的：“你大大的勇敢保護著我，我小小的關(guān)懷喋喋不休，感謝我們一起走了這么久，我們小手拉大手，一起加油……”簡簡單單的歌謠，承擔(dān)著滿滿的愛。

想起了那年你的離逝

九（4）班邱海燕

一堆黃土將死人與活人的界限劃分得清清楚楚，一塊白布遮擋了我與你所有的交流。兩行清淚自心間劃過，思念如潮涌，濤濤不絕，閉上雙眸，你慈祥的面容浮現(xiàn)在腦海，吟叮的話語在耳朵響起，窗外樹葉飄落，又想起了那年你的離逝……

放學(xué)回到家，屋里傳來陣陣哭泣聲。木然走到您的跟前，您只是很安靜地躺在床上，突然感到?jīng)]有您的呼喚，內(nèi)心空蕩孤獨之感襲卷而來，握著您冰冷的雙手，年幼的我笑著說“大伯，快別睡了，不是說要陪我去看小塘里的荷花嗎？我還要摘好多的蓮藕呢！……”一切都是自欺欺人，您還是走了，留給我的只是孤獨和傷感，還有一棵常青樹的幼苗。

您離去的前一天晚上，還和我在門前乘涼，您說：“如果有一天，我離開你了，不要悲傷，也不要讓那一刻成為你永遠的傷痛，我只是換了一種方式守護著你，看見那棵大樹和旁邊的幼苗沒，大伯會做你永遠的大樹，你也要像幼苗一樣茁壯成長，無論風(fēng)雨多大，要堅強，要努力��！”年幼的我，望著您那漆黑的雙眼，即使不懂您話中的意思，卻還是很努力地記不來了。直到今時今日，從不曾遺忘，那貫穿著你對我全部的希望啊！

如今，離您逝已有六年了，門前的萬年青也早已比我高比我壯了，我過得很好很快樂，天堂的您看到了嗎？要好好學(xué)習(xí)，生活中無論有多大的困難，也要像向日葵一樣面對著太陽綻放著最美的笑容，“是的，就像您的離去，即使上天尺給了您五十二年的光陰，即使上天讓您承受了三年癌癥病重的折磨，離開人世，閉上眼，那抹淺淺的微笑依然掛著臉上。

想起了萬年青枝繁葉茂盛的景象，想起了在嚴風(fēng)中它毅然挺立的姿態(tài)，想起了您的微笑，想起了您的離逝，您教會了我很多，教會了我要微笑，要快樂，要堅強，要活得出色，是的，我在努力，努力讓自己換上騰飛的翅膀，飛向您所向往的地方……

想起了她

九（4）班潘甜

年復(fù)一年，新學(xué)期又開始了，我清理上學(xué)期的東西，無意間翻出了日記本，翻開一頁頁的日記，篇尾的紅色評語，讓我想起了她。還記得她在開學(xué)第一堂課堂送給我們?nèi)齻�詞“勤奮、方法、目標”；還記得她因我們在課堂上沉默不語而怒發(fā)沖冠；還記得她和我們一起在課堂上看電影；還記得她那如春風(fēng)吹拂的溫暖笑容；還記得、還記得……

我向來不愛寫作文，所以她剛開始叫我們一周寫三篇日記時，我是痛苦不已，絞盡腦汁，搜腸刮肚也是信湊成一篇文章。后來為了應(yīng)付她的檢查，我就隨便找?guī)灼�作文一抄交上去，她在每一篇文章后都寫了評語。剛開始我沒在意，后來我發(fā)現(xiàn)她一直在關(guān)注我的日記，她的評語中總有鼓勵的言辭。我有點感動，我決定自己試著用日記寫我的想法，寫一篇屬于自己的文章，這大概是抄多了也倦了，還有她的鼓勵。我很用心地寫，交上去后，我就忐忑地等待著她的評語。晚自習(xí)上，她念了幾篇班上的優(yōu)秀作文，第一個竟然的我，我驚喜不已。她念了我自己寫的那篇，說我寫得不好，再接再厲。我聽了這些話如沐春風(fēng)，暖極了，慢慢地我開始找到了寫作文的感覺，。也因她的循循善誘，我的作文水平有了顯著的提高。謝謝她，是她改變了我對作文的看法！

臨近期末，各科的復(fù)習(xí)工作也開始了。語文方面，她開始抓基礎(chǔ)，背默古詩詞，記文言實詞虛詞。在默寫古詩詞方面，向來就要求一字不漏，一字不錯�？蓮�(fù)習(xí)后第一次默寫古詩詞我就錯了三個字，因為我并沒有重視它，盡管她說：錯一個字挨一板子。這下好了，我就要挨板子。她見我默錯了，就批評說：“像你這樣的學(xué)生，完全不應(yīng)該錯，你好好反思下你錯的原因。接著她重重地打了三下。我銘記了這一次挨打。謝謝她，是她教會我注重細節(jié)，不能做個馬虎的人！

謝謝她我八年級的語文老師，謝謝她陪我走過這一年，讓我學(xué)到不少，收獲不少。合上日記，感慨無限，時間就這樣匆匆流去；但是，我會永遠記得她！

想起了那年的花

九（4）班王玲

魚兒總是自由自在，那是因為有水的照顧；花兒總是爭奇斗艷，那是因為有土的呵護；云兒總是隨風(fēng)蕩漾，那是因為有天的寵愛；我們總是青春勃發(fā)，那是因為我們有愛的包容。時光不帶著絲毫的眷念，一刻也不停地前行著。轉(zhuǎn)眼間，幾次柳葉紛飛，幾度落紅成泥我們長大了，漸聞，那年的花，好香！

那年的“康乃馨”，讓我們讀懂了母愛。

手掬一捧清水，映出了稚嫩的臉寵，聽著大哥哥大姐姐們口里念叨著的自己毫無概念的“母親節(jié)”，看前他們手中一束束使人感到恰意的花兒，我挺著膽向他們尋問，似乎依舊不明白此間意思，但也學(xué)著用自攢的零錢買了兩束花，自己感到滿載而歸�；氐郊�，只和母親那雙手手溫柔地托住我的雙腮，笑我太傻怎么不自已買些吃的呢？現(xiàn)在才明白，有種東西叫母愛。

那年的“三葉草”，讓我們領(lǐng)悟了友情。

手牽著手，一起哼著那首自知平庸的《小二朗》聽說對面坡上的三葉草中會長出幾根長有四片葉子了草幸運草，帶著無限的返想，我們踏上了尋草之路。隨手摘

下花一朵，我與朋友帶發(fā)間，一路上的歡聲笑語早以淹蓋了我們的目的；一路上的你追我趕早以拋棄了一切的不快。雖然滿目的翠綠讓我們望而生怯，怯于不知從何找起，雖然途中的疲勞讓我們不想再動，勞于一切的嘻笑雖然有很多個雖然，但我又明白了，有種東西叫友情。

那年的“勿忘我”，讓我們感知了師恩。

依舊是那件藍色的裉色的衣裝，依舊是那些夾雜著銀絲的白發(fā)，依舊是那么時時帶著粉筆的雙手，卻讓我們觸發(fā)了不一樣的情懷。當紅領(lǐng)巾迎風(fēng)飄起，當我們宣誓加入共青團。一個個神圣的畫面都是由您一手一手塔起的啊！像那滿坡的勿忘我，風(fēng)里來，雨去，時刻詮釋著教師們的偉大。現(xiàn)在，我又明白了，有種東西叫師恩。

青春如同奔流的江河，一去不回來不及道別，當一個又一個的“花開，蟬落，葉落，雪飄”一遍又一遍的重演，一朵又一朵的花又開放了，讓我們追憶每朵花的開放，領(lǐng)悟每朵花的感情，讓它成為記憶中永不褪色的珍藏！

想起了失意的歲月

九（4）班周一

往事如一杯香茗，靜品它的甘苦；往事如一片浮云，仰望它的褪逝；往事如云霧，輕拂它的氣息�；厥淄�事，它會讓我們意猶未盡，起起了失意的歲月，它讓我勇敢的展望明天。

想起了失意的歲月，它讓我懂得了生活，讓我斗志振奮，勇敢的面對挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)上難免會有失意，想起了往事，不禁讓我想起了一段痛斥心靈的歲月。記得有一次月考，成績很不理想，幾乎低于平均值太多，那段歲月讓我感悟太多。那時，我意志非常消沉，面對自己糟糕的成績和老師的指責(zé)，讓我都喘不過來，此后我堅定信念，一直向前沖，終于擺脫了困境。

每當精力疲倦時，想起了那段失意的歲月，會讓我精神鼓舞，斗志昂揚。想起了失意的歲月，它讓我明白友情的珍貴。

以前，我非常易怒，經(jīng)常發(fā)怒于人，自己的好朋友都離你而去，我當時還不覺得怎么樣。當有一次放學(xué)，天公不作美，突然下起了暴雨，電閃雷鳴，我只孤身一人處在別人的屋下，等待著暴雨的停止，那時的我非常俱怕，以前有好友相伴，感覺沒什么事，現(xiàn)在卻不一樣，在班級里，同學(xué)們都開始疏遠我，我的心情跌入低谷，后來，我竭力改正我的缺點，與大家真誠溝通，得到了大家的諒解。

想起了這段失意的歲月，讓我體會出友情的珍貴，應(yīng)與朋友好好相處，真誠侍人。

想起了失意的歲月，它讓我學(xué)會如何處事，使心情鎮(zhèn)定。

有一段時光，我做每件事都不順，心情異外焦急，再簡單不過的事也會弄砸，心情難以言表，后來經(jīng)過悉心的疏導(dǎo)，精氣神才緩過來，做事變得有條有理。

想起了這段失意的歲月，讓我學(xué)會了鎮(zhèn)定與心情的緩和。

想起了失意的歲月，它讓我更加的成熟，讓我懂得處人處事，使我在不順意時，克服困難，斗志昂揚，勇敢的做好自己。

想起那些情

九（5）班吳思惠

回首間，我的人生篇章中已記下十五載春秋。翻開泛黃的書頁，字里行間流露出絲絲溫情，引我腦海里放映出那一幕幕感動瞬間。想起了那些日子，那些情。

春雨中，暖暖同窗情。

年輕的春動不動就掉眼淚，剛才還陽光明媚，偏偏一放學(xué)就下雨。爸媽都外出了，我該怎樣回家呢？我內(nèi)心犯愁暗暗說道。你見我滿臉惆悵，面帶微笑，手中拿著一把傘向我走來�！皼]人接你么？”溫和地聲音在我耳畔，我點點頭。雖然在同班，但我向沉默地我并沒有與你有過多的交集。出乎意料，你將傘塞給我，用一種頑皮的語氣說：“借你暫用，租金全免”。未等我緩過神來，你竟已沖入雨簾。留下一股暖暖的春風(fēng)，內(nèi)心無限感動。

同窗亦同心，那季雨中，你留給我珍貴的同窗情，如一股暖流沁入心田。秋夜中，深深母女情。

我將刻有康乃馨的風(fēng)鈴掛在房門口，在深秋的夜中靜靜地熟睡。誰知，半夜竟被凍醒，被子已不知被我蹬去何處。正當我準備起身找被子時，一陣清脆的風(fēng)鈴聲傳入房間，我立即裝睡。黑夜中看到熟悉的身影，一會兒被子又回來了，好好的蓋在我身上。只聽見媽媽小聲的呢喃：“這孩子，都這大了，還不讓人省心�！蔽易⒁曋鴭寢岆x開房間的身影，默默地在心里念道：媽媽，我愛你。

世界上最無私，最真摯的情，莫過于母親對自己孩子的情，那天夜里，母愛籠罩我全身。

那些日子里，正是有了你們的點滴情，我才在暖意中快樂的渡過十五年，十五年的情，我該如此報答。而今又值暑季，我坐在初三教室里初習(xí)，想起那些情，我領(lǐng)悟到；我要帶著那些情繼續(xù)書寫人生，在人生篇章中留下更多的情，筑點滴人生光輝。時間一分一秒的流逝，募然回首來路，我知道那些情為我掌燈，想起那些情，我知道在下一個十五年，那些情會一直陪伴我，給我感動與力量。

想起了那雙手

九（6）班周錚

繁花總是在人們不經(jīng)意間開開落落；明月總是在人們不經(jīng)意間圓圓缺缺；季節(jié)總是在人們不經(jīng)意悄然更迭。而記憶深處的那雙手一直在腦海中揮之不去，想起了那雙手，那雙寬大而溫暖的手。

想起了那雙手，忘不了它給的安全感，看！那個穿著小粉裙的小女孩在草地上奔跑著，跳躍著，不遠處站著一位男人，眼中滿是慈愛，突然，小女孩摔倒了。坐在地上的小女孩哇哇大哭起來，仿佛力氣被抽空了，莫名的恐懼襲滿全身，感覺自己像被遺棄的玩偶。

“乖！不哭哦！爸爸抱�！蹦腥松裆�慌張跑來，那雙手很大，很溫暖……讓小女孩不覺有了安全感。小女孩乃本人也，而那雙溫暖的手仍記憶猶新，讓我難以忘懷。

想起了那雙手，忘不了它的粗糙�！罢媸堑�！爸你怎么又這么晚回來，人家還想給你看親手折的千紙鶴�！蔽亦街�嘴不滿地說道。知道了，下次不會了，來，給我看看寶貝女兒折的。爸爸說罷伸手去拿我手上的千紙鶴，當兩只手碰觸到一起時，我不禁一顫……

這還是記憶中那雙溫暖手嗎？厚厚的繭子已經(jīng)在那里安家，指尖皆是灰塵，皮膚變得黝黑，讓人不想再看第二眼，“真好看”！而我此時卻一點也聽見不了，腦子里不斷浮現(xiàn)爸爸的那雙手，便不自覺得用小手托起那雙已不是記憶中的手，爸爸一怔，還是剛才那樣的粗糙，厚厚的繭了咯得我生疼，抬頭卻看見皺紋已爬上父親的眼角，白發(fā)已漸漸侵略著黑發(fā)的地盤。

“爸，您辛苦了，謝謝您！”他顯得有些吃驚，連我自己也不相信一向談漠的我會說出這種話。他欣慰地笑了，說孩子，你懂事了。

摸摸那雙依舊溫暖而粗糙的手，再看看爸爸燦爛的笑容，我想這雙手，我不會忘了。

花開，蜱鳴，葉落，雪飄，幾度輪回，幾許歲月，幾份感觸，走過了童年，我們來到激情洋溢的青春，而那雙手在我的記憶中永不褪去，伴我走過漫長的人生路。

想起了那雙手，我，笑了

想起了你的陪伴

九（6）班周亞

手牽手，我們一起走。

繁花總在人們不經(jīng)意開開落落，月亮總在時間推移下陰晴圓缺。而你的陪伴，未曾遠離過我。望著藍天，我會想起你你的陪伴。

回憶兒時上下學(xué)的路上，我想起了你的陪伴。

我，在你前面小跑著，你在后面緊跟。春天，我因貪欣賞美景而遲到，被你責(zé)備，夏天我在水中嬉戲差點溺亡，被你痛打，我哭了，秋天，我與你一同收集落葉，你笑了，我也笑了，冬天，您總牽著我的手，生怕我凍著了。這一路上有太多的酸甜苦辣，坷坷絆絆，因為有你的陪伴，我不害怕坷絆。謝謝你，媽媽。

想起曾處叛逆時期的我，我想起了你的陪伴。

叛逆時期，每個人都會經(jīng)歷。我曾在餐桌上與你小談時不愉快而與你大吵大鬧；我曾因心情不好想發(fā)泄出來，故意找你的缺點，與你大吵一架，然后摔門而去；多次故意頂撞你，你支言不語……每次，我都會為自己的行為而后悔，害怕面對你，可您卻像若無其事，照樣給我做飯，照樣和我相處。現(xiàn)在，想起你那時溫柔的陪伴，我總是如此懊悔。正因有你的陪伴，我學(xué)會了成長。

正值初三緊張的時段，我想起了你的陪伴。

初三的我們，每天都有堆積著做不完的作業(yè)，每天晚上都要到半夜才能睡覺。你總有編不完的借口和謊言，只為和我一同進退。每次到很晚的時候，我的桌上都會多一杯咖啡或者牛奶。有人說初三像一杯苦茶，苦澀難喝。我想說“初三像一杯香淳的咖啡，值得品味�！耙驗橛心愕呐惆�，苦澀過后，總有一絲甘甜漫上心頭。想起有你的陪伴，我變得勇敢。

時間一天天地消逝，而你，卻總像在我身旁關(guān)注著我，這感覺，真好。

想起了你的陪伴，面對孤單，我不再迷惘，想起了你的陪伴，面對困難，我不再畏懼；想起了你的陪伴，面對挫折，我不屈服……謝謝你媽媽，想起你，我就充滿力量，媽媽，你是我最初的力量。

3

想起了他

九（1）班陳媛

四季變化無常，轉(zhuǎn)眼間，夏天已經(jīng)收拾行李搬走了，秋天接著就搬了過來，看著漸漸泛黃的樹葉，我不禁想起了我小學(xué)的一位語文老師。

他同其他教過我的老師不一樣。他瘦瘦高高的，剪一個平頭，最特別的是，他總是一套灰褐色的衣服，就連鞋子都是一樣的枯樹葉顏色，所以我們都叫他“枯葉”老師。

當然，他跟枯葉可不一樣，他是一個朝氣蓬勃的年輕教師，經(jīng)常同我們一起玩游戲，給我們講故事。我們都很喜歡他。

記得有一次是他的課，但是他生病了�！岸＿蔬省�…”教室的上課鈴響了，早就坐好在自己位置上的同學(xué)，齊刷刷地把目光集中在了教室門口。我猜想：他們應(yīng)該跟我一樣，在等“枯葉”老師的到來。

一段時間過后，同學(xué)們都低著頭，嘟嚷著“老師怎么還不來呀？”“是啊，他不會不來了吧？”，“他不會不要我們了吧？”聽到這些話，有的同學(xué)哇哇大哭起來，我一顫，突然感覺有一種酸澀涌上心頭。

然而，我們都想多了。在同學(xué)們傷心之時，“枯葉”老師早已走進了教室，并說：“同學(xué)們，哭什么呀？是不是有什么傷心的事？說出來給老師聽聽，看老師能不能幫上忙！”看到老師我們就已經(jīng)拍手頓足，喜出望外了。

“好，現(xiàn)在你們可以出去陪我一起玩捉迷藏了嗎？”老師歪著頭說。同學(xué)們“哦”的一聲，你推我搡的沖出了教室。

捉完迷藏后，老師就把我們集中在了一起，對我們說：“同學(xué)們，這是我給你們上的最后一課，你們千萬不要傷心，老師不是不要你們，相反，老師非常地愛你們，但是，由于老師的病”老師哽咽了一下：“相信你們這些乖孩子被任何老師教都會學(xué)得很好的”老師說了很多，說完，他就消失在了我們朦朧的視線里。

而今，我已經(jīng)成為了一名九年級的學(xué)生，雖然我的成績并不是很好，但我仍在努力，沒有辜負“枯葉”老師的期望。

每到秋天，當我看到枯葉，我就會想起我的“枯葉”老師，想起當年他說過的每一句話。我便立刻像充了電的燈，充滿了向上的斗志。

想起了快樂的童年

九（2）班高思慧

不知不覺間我們已經(jīng)步入了青春的殿堂，告別了童年。回首往事，不禁生出了幾分留戀。還想玩一玩童年的游戲，還想聽一聽歡快的童謠，還想拉著父母的衣角撒撒嬌……

想起了童年與父母嬉樂的時光。

依稀記得小時候，每當吃完晚飯后，爸媽總是牽起我的小手一同到體育場散步。每當這時我總是在草坪了狂奔嚷著要他們來追我。而爸爸就在我后面“追”，其實他們完全可以追上我，可仍假裝追不上，跑累了就往草坪上一坐，這時媽媽便說“衣服坐臟了你洗啊！”而我則望著她一笑：“你放心讓我洗嗎？就不怕我把衣服洗破？”于是我站起身來接著與爸爸嬉鬧。

那些時光是多么地自由、快樂��！可如今與父母再也瘋鬧不起來了，有的只是無

休止的沉默�；叵肫鹜�年，不禁有些懷念。

想起了童年與朋友游戲的歡愉。

“油菜花，油菜姐姐會繡花……”這是我小時候最愛的游戲跳繩，經(jīng)常在課后與朋友們?nèi)�五成群的玩，有時不小心摔了一跤，便立刻爬了起來仍繼續(xù)跳著，有時甚至顧不得將老師布置的作業(yè)完成便一窩蜂的涌了出去。當老師檢查是就都你望著我，我望著你吐吐舌頭，之后加倍地補。補完之后又繼續(xù)玩，即使不停歇也不會覺得累甚至越跳越有勁。

小時候的我們天真活潑，特別好動。而如今只能天天待在教室里，面對著無止境的作業(yè)堆，埋頭苦干，要是時間能一直停留在童年時該多好�。∶慨斠鼓唤蹬R，仰頭望著星空，我便會想起童年那無憂無慮，自由自在的令人懷念的時光。有親情的呵護，有朋友的關(guān)心，這一點一滴是如此的珍貴。

現(xiàn)在，我們已經(jīng)長大，那些快樂的童年時光永遠也無法返回，但它卻永遠珍藏在我的記憶中，是我永遠的依戀……

想起了你

九（3）班童新竹

一路走來，花謝又花開，一季的嫣然在此時早已破敗，數(shù)著窗外片片凋零的殘葉，我重拾了記憶大門的鑰匙，推開那扇塵封已久的門，剎那映入眼簾的，是你那如花般的燦爛笑顏。

驀地想起，已有一千多個日子沒有看見你了。頓時傷感像藤蔓一般纏上心頭，那些數(shù)不清的過往又浮現(xiàn)在了眼前。

201*年，我們相遇。初入陌生的校園時，你頂磁卡燦爛的笑容，踏著陽光走到我面前，輕輕握住我的手，真誠地對我說：“我們交個朋友好嗎？”我茫茫然地點點頭。于地你便牽著我的手，帶我熟悉整個校園。你的熱情，徹底融化了我心頭的積雪，讓微笑也悄悄爬上了我的嘴角，舍不得離開。

201*年，我們相知，適逢考試失利時，我心煩意亂，你還是微笑著輕輕走過來，緊緊握住我的手，指尖的溫度傳到我冰冷的手心。良久，你輕聲說：“加油，我相信你能行，”心頭一酸，淚便肆無忌憚地涌出，你卻慌了神，手忙腳亂地為我找紙巾�？纯茨忝β档纳碛�，心，驀地一暖，淚水順著臉頰滑入嘴中，卻嘗出了幸福的味道。

201*年，我們相別，你就要轉(zhuǎn)學(xué)了，這也許是我們相處的最后幾天了。我問你原因，你竟還是微笑著，沉默不語。當你的好友錄傳入我手中時，我沒有填。你跑到我面前問我為什么，我笑著，眼淚卻淌了一臉。我不愿意填，因為我害怕一下就將我們的過往給填滿。你就要走了，全班同學(xué)都去送你了，除我之外。在窗邊看你在四處張望，我知道你在找我，但我還是沒去，當你坐的車漸遠時，你是否會發(fā)現(xiàn)有一道目光緊緊追著你的車，直到它沒入拐角。

有時我也在想，為什么當初那么倔強不去送你呢？為什么不能笑著揮手說再見？因為放不下，也因為忘不掉。

三年的相處，又三年的離別，時時會不會在這兩者之間劃上等號，然后再將回憶全部輕輕帶走？

在這落葉時節(jié)，我揚起嘴角，書一紙情緣為你而歌朋友！

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拒絕束縛縱自我

高三1班王一竹

法國哲學(xué)家�？抡J為年輕人當前的目標不是發(fā)現(xiàn)我們是誰，而是拒絕我們是誰。這其中蘊含著大智慧，令我深思，作為“宇宙之精華，萬物之靈長”，我們的價值體現(xiàn)在是否發(fā)現(xiàn)了自己是誰，而在這之前，我們應(yīng)先拒絕那些已有身份、榮譽的束縛。

人們自降生便注定要和某些字眼相關(guān)聯(lián)，如“窮”、“富”、“某名家的孩子”，這或多或少對孩子的成長都有一定的影響。有些含著金湯匙出生的富家子弟，即便一輩子不奮斗照樣吃穿不愁，于是乎，他們不愿拼搏不愿苦，渾渾噩噩地度過一生，毫無意義。有些人的先輩或許是遐邇聞名之人，他們從小倍受關(guān)注與期望，于是乎，無論再怎么奮斗也擺脫不掉祖先光環(huán)的他們終無大成就，更甭提超越。

如此說來，�？碌脑捳媸谴笥猩钜�，發(fā)現(xiàn)我們是誰之前，得先拒絕那些身份、榮譽的束縛，如此，才可發(fā)揮自己本身的價值。【此非�？卤疽狻�

先拒絕已有的財富，而后才能創(chuàng)造新的財富。金錢并不是判定一個人成功與否的標準，拒絕它們，不為其所累，方可繪制自己的人生。就像托爾斯泰，他從小的家境很好，但年紀輕輕的他體悟到了�？滤�言的哲理，拒絕了已有家產(chǎn)，獨自一人搬進莊園，自力更生。于是，在莊園靜謐祥和的氛圍里，托翁發(fā)現(xiàn)了他是誰，用筆創(chuàng)造了別樣的財富給予人們精神的慰藉。托翁正是拒絕了已有的財富，才能不為所累地做自己，享受屬于自己的人生。所以他的墳?zāi)箻闼責(zé)o華，沒有奢華的修飾與身份榮譽的體現(xiàn)，可它的美卻直直地撼動人們內(nèi)心，被茨威格贊為世間最美的墳?zāi)埂?/p>

先拒絕光環(huán)身份，而后方能展現(xiàn)自我價值。孟子曾云：“君子之澤，五世而斬”。不過是因為后輩們在稱贊中長大，漸漸不可一世便喪失了良好的家風(fēng)。魏征的為人與清廉的家風(fēng)是人盡皆知的，然而魏征的玄孫一生清貧，連家里的祖宅都抵了出去，死時僅僅是棺材一口便葬之，他的五世孫魏謨“獨正言無所避”即使最后被罷相，但他的人格是成功的�？鬃拥钠呤�七世孫女孔明珠絕非徒有其名，她所撰的隨筆文章常令專家們嘖嘖稱贊，她也以一場名為“文心雕龍，廚心雕鳳”的講座告訴人們，每個人都要活出自己的價值，她的成就不依附于那世孫女的名字。

“富不過三代”是我們?nèi)缃竦纳鐣�現(xiàn)狀，然而，現(xiàn)在學(xué)會拒絕我們是誰還為時未晚，將自我價值發(fā)揮至極致，如此，方才不枉我們這美好的一生。

一扇窗關(guān)，一扇門開

作為年輕人的我們，總會有意無意地去探索這樣一個問題：我們是誰？然而在法國哲學(xué)家�？屡c他的學(xué)生的對話中，�？聞t認為，對于學(xué)生而言，當前的目標，在于拒絕我們是誰。

這個觀點確實令人難以信，因為這與我們學(xué)生所盼望的恰恰相反；然而當我們認真思考�？碌脑挄r，便會發(fā)現(xiàn)福柯的話確實是金玉良言。

相對于目前而言，我們是學(xué)生，深究下去最多只存在著智力、家境和形貌的差異，可是當我們拒絕學(xué)生這個身份之時，我們的眼界才真正開拓了。原來，我們還是父母的孩子，社會的一員，未來的創(chuàng)造者！

因此，我們當前的目標便應(yīng)該更加充分地認識到自己在世界所扮演的各種角色，而并非僅限于我們是學(xué)生。

一句俗言：“上帝為你關(guān)上了一扇窗，卻會為你打開一扇門�！蓖瑯拥兀�目前的我們拒絕了學(xué)生這樣一個身份，會有許多不同的身份展現(xiàn)在眼前，同時帶來的將會是一個更為寬拓的世界。古希臘有名的哲學(xué)家第歐根尼向來生活于酒桶之中，生活行為隨意自得，一次亞歷山大大帝來拜訪這位哲學(xué)家，并允以千金萬物，只要他要，而第歐根尼卻只是對于擋在面前的亞歷山大大帝說了句：“請你讓開，你擋住了我的陽光。”這貌似與我們所談無關(guān)，細究便會發(fā)現(xiàn)第歐根尼不正是拒絕了他的眾所周知的辨別身份，一位哲學(xué)家，在那種處境下，以一位普通人的身份，卻是真正地與天地自然哲學(xué)同行，難怪連亞歷山大大帝都不禁感嘆一句：“若我不是亞歷山大，我就想做第歐根尼�！�

在目前的目標，若我們只是以一個學(xué)生的身份去發(fā)現(xiàn)自己，那么我們的目標將僅限于學(xué)習(xí)。當我們拒絕這樣一種身份之時，會發(fā)現(xiàn)我們當前的目標其實在于發(fā)展個性自我，為了世界的未來，為了社會的進步，為了父母的期盼，更是為了我們自己的成長。我讀《莊子》，有一句話讓我銘記于心，“子非魚，焉知魚之樂？”，當我們拒絕人這樣一個身份認知之時，以一種全新的魚的身份去觀察魚時，是否就能夠知道魚之樂了呢？丟棄了學(xué)生身份的我們，相對而言地，便能夠更加充分地完善自我，認識世界。

發(fā)現(xiàn)我們是誰并不重要，因為那只是一個有限的答案，當我們拒絕我們是誰時，在目前便會有更開拓的世界。

拒絕被定義

高三（5班）顧欽華

�？略�與學(xué)生討論年輕人的目標，學(xué)生認為我們年輕人應(yīng)發(fā)現(xiàn)自己是誰，但福柯卻認為我們該拒絕我們是誰。我十分贊同�？碌挠^點。

是的，對于年輕人來說，找到自己的人生觀，確定自我的價值觀固然是重要的，因為發(fā)現(xiàn)了自我后才能在今后的人生有一個明確的方向。然而，作為年輕的一代，長輩們與社會對我們下了太多的定義，比如“年輕人”，這就是一個定義，其中似乎有著入世太淺，沒有經(jīng)驗，需要大量扶持的意思，或許從中還寄托著些希望。但是在如此多的定義下，我們反而會迷惑，不自在，不能活出真實的自己，更別說找到自己了。也許我們找到的自己都是他人預(yù)設(shè)的。因此拒絕被定義，拒絕我們是誰才是首要的。

拒絕被定義，是不愿平庸的表現(xiàn)。為什么我們就得按照輿論的給予我們的定義生活而被困在一個框架之中。拿破侖出生在科西嘉島上一個被攻占的土地。當拿破侖自幼在軍校讀書，同學(xué)們都嘲笑他的身份，但他拒絕承認自己地位不及他人，甚至拒絕學(xué)習(xí)法語，不認定自己為亡國奴。拒絕被定義的他不接受平庸的事實，使得他日后將整個歐洲翻天覆地。這個年輕人是野心勃勃的，不可說是桀驁不馴，因為這正是我們本應(yīng)有的共性。

拒絕被定義，能擺脫無形的枷鎖，活出真正的自我�！澳贻p”這個詞，自然很容易被人聯(lián)想到“你還是太年輕了”，“年輕人，太容易沖動”……年輕人的行動總是會被之類的話語和觀念所限制。但錢鐘書曾說過：“一個人，到了20歲還不狂，這個人是沒出息的”。不能夠盡情做自己而被限制，何來認識與經(jīng)驗，假使年輕人所走的路都是別人認為應(yīng)走的、正確的、鋪設(shè)好的路，這樣的我們還將是我們嗎？所以只有拒絕定義，拒絕自己不想走的路，不想成為的人，才能知道自己真正想要什么，真正發(fā)現(xiàn)自己是誰。

如今，社會將我們90后年輕的一代定義為“垮掉的一代”。“腦殘”、“非主流”之類的元素構(gòu)成了我們90后這一集合。我們難道就應(yīng)承認嗎？答案很顯然，當然是不，我們要拒絕被這樣的定義。年輕的我們充滿活力，年輕的我們充滿希望，年輕的我們也必將在日后被社會所需要。只有拒絕成為別人口中這樣或那樣的我們，做自己認為正確的，才能使以后的社會多姿多彩。否則每一個年輕人幾乎都是一個模子刻出來的，那這個社會是單調(diào)乏味的，而且這樣的我們才是真正迷惘，想要發(fā)現(xiàn)自己是誰只是一個遙不可及的奢望。

拒絕被定義是一把鑰匙，解開束縛的枷鎖；拒絕被定義是一盞明燈，驅(qū)散惑人的黑暗；拒絕被定義更是一把拉開的弓，久久地蓄力是為了刺破長空。

顏色不一樣的煙火

陳勵心

法國哲學(xué)家福柯的學(xué)生曾認為年輕人重要的是發(fā)現(xiàn)我們到底是誰。而�？聟s說，或許當前最重要的不是發(fā)現(xiàn)我們是誰，而在于拒絕我們是誰。讀著福柯的話，耳畔不禁回響起張國榮的《我》，“我就是我，是顏色不一樣的煙火，天空海闊，要做最堅強的泡沫……”

在不同人眼中對我們的看法都不同，只有拒絕他人的定義和看法，才能堅定自我。莫言的小說《蛙》中，萬心在強迫懷孕的女人們打胎時，人們認為她是殺手，是惡魔，然而，她明白，計劃生育是必須實行的事，若因小的仁愛而使人口數(shù)量超過負荷，就會造成嚴重的災(zāi)害而失去“大仁”。可村里的人們又怎能理解，他們咒罵著，他們打萬心，甚至在夜里偷襲她，可縱使如此，萬心還是堅持著，執(zhí)著著，自是無人明白，或許也不會被原諒，但她拒絕了人們對她的定義，拒絕了人們對她的看法，才有以她為代表的一群人一起完成著計劃生育的重任。

在不同時代下，我們被扣以不同的評價，只有拒絕時代定義的“我們”，歷史終將宣判他們無罪。魯迅筆下的夏瑜在當時不被人們理解，還以他的血做了藥引，可站在今日看來，讀著《藥》的讀者又有哪一個不認為他是英雄呢？鄧小平的人生三起三落，一會兒是被打倒的反革命，一會兒是國家重要的領(lǐng)導(dǎo)人，最終時光宣判了他的清白，他拒絕了莫名的罪名，才堅定著信念走向成功，夏瑜也拒絕了“反動者”的定義，才堅定地走在革命的一線。拒絕愚昧或瘋狂的年代對我們的定義，拒絕時代定義的我們，歷史會還原事情的真相。

所以，拒絕錯誤的認識，才能真正找到自我并堅定自我。被稱為魔教妖女的任盈盈其實是一個溫柔賢淑的俏女子，若她不拒絕這錯誤的定位，說不定從此江湖上又會多一個梅超風(fēng)，而她拒絕了別人的誤解，最終才能與令狐沖笑傲江湖……

那么，拒絕別人對我們的看法，走狗的路，讓豬說去吧。

那么，拒絕愚昧的時代對我們的定義，歷史終會宣判我們無罪。那么，拒絕他人口中的我們是誰，大膽地向前邁進莫回頭。那么，高唱一曲《我》，“我就是我，是顏色不一樣的煙火”……

脫其身，以求其心

高二（3）班劉詩苑

茫茫人海中，所有人都會被貼上這樣或那樣的標簽，每一個標簽都在試圖向他人解釋“我們是誰”。然而無論我們身上的標簽是如何它們卻永遠反映不出我們的內(nèi)心。

有勇氣的人敢于去撕扯那些標簽；真正偉大的人也永遠不會被它們所束縛。事實上，“我是誰”這個問題根本無關(guān)緊要，關(guān)鍵在于，你是否能勇于拒絕你原來的標簽，從而創(chuàng)造新的標簽。

偉大的作家列夫〃托爾斯泰留給了后世人一張?zhí)�實、質(zhì)樸的標簽，將其原來的“莊園主”身份掩去。托翁熱愛勞動，他享受由自己身體力行來獲得收獲的過程，厭惡不勞而獲的生活。他搬出了他的大宅子，與農(nóng)民們生活在一起他拒絕成為一個“主任”，而成為了一個勞動者。他拒絕的，是他的社會角色，是一個階級的優(yōu)越感，而他追求的，是一個平等、快樂的世界。

與托翁一樣拒絕了自己的優(yōu)渥生活條件的，還有“鑒湖女俠”秋瑾。作為一名女性，她的拒絕更加的不易她拒絕大小姐的身份，投身于朝不保夕的革命事業(yè)。這是怎樣的一份覺悟與勇氣！即便最后，她留下“秋風(fēng)秋雨愁煞人”的詩句后慷慨就義，但她那份敢于將自己身上“柔弱女性”的標簽撕去、將己身獻給國家的勇氣，值得我們每個人敬佩。

拒絕“我是誰”并不僅僅是指社會角色與社會地位�！熬芙^”是彎人陳村釋然的自嘲，是史鐵生不忘的合歡，是瞎子阿炳二胡的風(fēng)韻，是海倫〃凱勒假如給我三天光明的喟嘆。他們拒絕的是自身的缺陷，是上帝對他們的不公，他們敢于拒絕，敢于用自己的精神與之抗擊。

“拒絕”還是羅密歐與朱麗葉的相擁而逝，是俄浦狄斯王對真相的苦苦追求。它們拒絕的是命運的捉弄，即便是最終“粉身碎骨”，也依舊“留以清白在人間”。

“我們是誰”，我們不必太過于拘泥。或者說，我們應(yīng)該當將其變?yōu)椤拔蚁胧钦l”。那么多的人物，創(chuàng)造了真正屬于自己的標簽，將原來的標簽?zāi)ㄈ�，我們又何嘗不可？拒絕成為既定的自己，我們可以順應(yīng)自己的內(nèi)心，成為我們想要成為、希望成為的人。

走自己的路，別管誰在亂說話趙梓云

法國哲學(xué)家福柯與他的學(xué)生曾有如下一段對話：學(xué)生：“我們以為，對于年輕人，重要的是發(fā)現(xiàn)我們到底是誰。”�？拢骸盎蛟S，當前的目標并不在于發(fā)現(xiàn)我們是誰，而是拒絕我們是誰�！�

兩者的話看似是矛盾的對立，但是仔細思考，便不難發(fā)現(xiàn)，兩者實為一個目標。學(xué)生的意思能輕松理解，便是要年輕人了解自我，認識自我。而�？碌囊馑�，其實是說拒絕隨意給自己所扣上的“帽子”。

學(xué)生的觀點固然不錯，但�？伦鳛槔蠋熥杂衅涓呙髦�處。他明白認識自我確實是終極目標，但正如中國人常說的“蓋棺定論”一樣，在人的一生結(jié)束前，恐怕誰也難料自己會成為什么樣的人。因而，不輕易接受他人給我們所下的定語，能避免自身被錯誤引導(dǎo)，也是更正確、更全面、更深刻地認識自我的前提條件。

如此，那句異曲同工的名言，也說道：“走自己的路，讓別人說去吧。”讓別人說去吧，便是拒絕受制于他人的看法。

我們時常發(fā)現(xiàn)這樣一些現(xiàn)象，當醫(yī)生給某些絕癥患者抑或是一些有先天性疾病的人下了晴天霹靂般，又不容疑的診斷時，總有一部分人執(zhí)拗地堅持著與病魔的抗爭。而他們中間，又常有戰(zhàn)勝之人。這其中的緣由，或許便有極大一部分是因著他們的勇氣、執(zhí)著，更是因著他們對加在自己身上的判斷的拒絕吧。

拒絕肉體的毀滅是理所當然的，那對創(chuàng)造力、理想、心智與靈魂的扼殺和毀滅，豈有接受之理？做了三把木椅的愛迪生拒絕承認自己不善于發(fā)明；發(fā)明了汽船的羅伯特〃富爾頓拒絕承認自己是個“空想的瘋子”；智商不到常人水平的阿甘傳奇式的一生，源于他母親讓他拒絕自己是無用之人的教誨；《肖生克的救贖》中，正是那不承認自己是注定囚徒的強者安迪，最終完成了自救。

沒錯，拒絕別人給自己扣上的“帽子”，不是心胸狹隘，而是給自己留下更廣的提升空間。是不安于己命，是拒絕“投降”的拼搏精神。

然而，單單拒絕他人的定論，亦是不夠。自己畫的小圈，更難跳出。諸如《麥田里的守望著》所描繪的“垮掉的一代”，難道沒有拒絕美國軍事與資本一體化思想在他們身上的烙印嗎？然而，若是不像貝利“下一球會更好的”的對自我已獲成就的否定，他們只能漫無目的的游走，如金斯堡所說：“我看到我們這一代的精英被瘋狂地摧毀�！�

然而，摧毀他們的甚至不是別人，而是他們自身。是他們自己給自己找了有理由迷茫的借口，甘于淪落，自覺是“戰(zhàn)后社會的不幸一代”。�？抡f“拒絕我們是誰”，可并沒說拒絕是誰下的定論。如此，自身的自我“定論”，更為可拍，也就更該拒絕，也就該是“走自己的路，別管誰在亂說話！”何急認自我，不妨先排除

黃彥達發(fā)現(xiàn)和認識自我，長久以來都是哲學(xué)家們關(guān)注的焦點。然而對于年輕人而言，認識自己未免大而困難正如�？滤�言，與其竭力發(fā)現(xiàn)自我，不如先從拒絕成為怎樣的人開始。

發(fā)現(xiàn)自我從來不是一個一蹴而就的過程，通過不斷的拒絕我們是誰，我們才得以認識真正我們的內(nèi)心。

《與神對話》一書中，有一個我以為很恰當?shù)氖吕�。書中說到，原本世界只有著太實，然而整個世界中都是太實，沒有對照，因此太實不知道自己究竟是什么，因此它創(chuàng)造出了太虛，藉由那完全的虛無，它才認識到自我的實在。對于我們亦是如此，執(zhí)著于自我，發(fā)倒會“不識廬山真面目”，拒絕成為怎樣的人，我們才得以塑造自身。

古時學(xué)者李贄用他的行為踐行了�？碌倪@一句話。

是時，儒學(xué)盛行，他寫道世人往往重儒理而賤老莊，我亦重儒理而賤老莊。然而千百年來，每一代人都只是將這些道理傳給下一代，甚至自身都還未理解，卻從沒有人質(zhì)疑這套學(xué)說的正確性。于是李贄拒絕成為那樣不會思考，只知將儒經(jīng)認為公理的人。他站了出來，也許他不知道究竟應(yīng)該學(xué)習(xí)什么，正如他厭惡一切佛學(xué)和道士一樣。但他知道，要拒絕成為不會懷疑之人。

李贄的結(jié)局算不上好，他七十多歲時因“異端邪說禍害百姓”被關(guān)入牢中并死在那里。但他拒絕不懷疑之志，豈不比同時代那些只知四書五經(jīng)卻全然不懷疑其正確性的尋常之徒，要高尚千倍有余？

是的，我們并不急于選擇我們的道路，也很難確切地選出，甚至像李贄那般，不必要選出那條路。知道不選什么依然足夠。

正如人類社會的走向，何去何從，最終會變?yōu)槭裁�，東西方之間訖無定論。然而要拒絕成為什么，卻是有公論的�！胺礊跬邪钊�大小說”即是因此。我未曾讀過《裸猿》，然而我卻知道《1984》中奧威爾所描述的極權(quán)社會的恐怖，也為赫胥黎在《美麗新世界》中所描述的“極樂世界”擔(dān)憂。它們，便是警告牌。

世界最終如何有何妨呢？只要它不向這兩個極端發(fā)展，一點一點摸索著，排除不該發(fā)展的走向，總會是一個美好社會的。

我們亦是如此。白居易史載曾問禪師以做人之道，禪師所言不過行善事，不行惡事，白居易以簡其單為異，然而誠如禪師所言：“三歲孩兒雖道得，八十老人行不得�！薄熬芙^我們是誰”興許三歲小兒亦可道。行之則須我們個人的努力了。只要一點一點地拒絕不想成為的人，大成總是可以的。

圣如孔子，亦不過五十才知天命，我們又何急呢？從“拒絕我們是誰”開始吧。

拒絕我們是誰

王奇雯對于年輕人來說，在尚還稚嫩的學(xué)生眼里，最為重要的事發(fā)現(xiàn)“我們”是誰�！鞍l(fā)現(xiàn)”是不斷為自己穿上新式靚麗彩衣的過程；而哲人�？卵�，我們要拒絕我們是誰這是一個不斷剔除的過程，讓我們回歸到簡單的個性自我。

在成長的黃金時段里，年輕人總在消耗著他們無可存放的激情，挑戰(zhàn)著他們未知的生命冒險。在這一個階段，他們可能每時每刻都有所恍悟：竟然發(fā)現(xiàn)了生命中如此多面的自己，宛如一名奮斗的勇士為自己裝配上層層的甲胄。然而愈益發(fā)現(xiàn)就愈為心靈承載上發(fā)現(xiàn)的碩果，反而被拖入到無法直視那個簡單自我之境。

哲人之所言，是覺察到了年輕人若欲想真正變得心智成熟，這一過程并非是愈發(fā)寬容涵蓋、奔波于“發(fā)現(xiàn)”我們是誰之中；而是一個逐漸剔除的過程，讓我們自己知道什么是重要的，什么是不重要的。然后，做一個簡單的自己，做一個與獨立于別人的“我”，讓自己的思想、見解和態(tài)度不成為“我們”所有，而是只屬于自己的心靈之物。

拒絕我們是誰，是要“不成為他人”。毛主席曾言：“人總是要有點精神的�！痹跁r代強音中仍能拒絕“我們”這一群體，才更顯得彌足珍貴。朱湘新月派的代表人物，正是以其短暫一生的詩歌創(chuàng)作關(guān)注普遍人性，以其生命實踐審美化的生命存在方式鑄就他心靈的犀牛。在20年代中國社會動蕩不安，“五四”的狂飆風(fēng)潮、革命的吶喊風(fēng)起云涌，可朱湘卻是時代大合唱中的確一個清醒的休止符，一個獨立清醒的局外人，他執(zhí)著迷醉于中國現(xiàn)代新詩的建構(gòu)與發(fā)展，為此他出了畢生的心力。他曾明言，“我作詩，不說現(xiàn)在，就是以前也不是想造一座象牙塔，”實乃是他對于社會、人生，對于中國新詩的發(fā)展，對于文學(xué)有著迥異于當時流行話語的見解。

當我們拒絕我們是誰時，我們才方見諸我們身上的堅韌和勇氣，這正符合王國維先生所推崇的“真”。朱德庸有言：我們這個時代的人，情緒變得很多，感覺變得很少；心思變得很復(fù)雜，行為變得很單一；腦的容量變得越來越大，使用區(qū)域變得越來越小。更嚴重的是，所有人的生活方式也變得越來越雷同了。正是由此，回望林語堂先生游走于世界的中國文學(xué)大師，所具有的悲天憫人意識，才是讓我們開始學(xué)會拒絕成為我們是誰的發(fā)端所在。

在這個消費主義時代里，有人稱我們是處于“個性化茫然時期里年輕的一代”，然而此言差矣，個性化是活出內(nèi)在的價值，活出自我而談的，我們并非茫然，我們所需要的是那一個先拒絕我們是誰的過程，然后我們才會在陽光下活出自己。

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