英語課外輔導(dǎo)

英語課外輔導(dǎo)

一、Dutyreport（值日報告）二、Presentation(展示)

1.向家人介紹朋友（可兩班合作）

2.播報天氣預(yù)報（介紹鐵嶺縣的各鄉(xiāng)鎮(zhèn)天氣）例：HereisTieling"sweatherreport.3.做采訪（可以問你感興趣的任何話題）例：A：CanIaskyousomequestions?B:Sure.

A:What"syourfavouritesubject?……………………………………4.詢問天氣和周末情況（參見第九單元）

5.運用現(xiàn)在進(jìn)行時，一人表演動作，一人問，一人描述6.介紹自己的好朋友Mybestfriend

Ihaveafriend.HernameisLiuYang.Sheis16yearsold.Weareinthesameclass.SheismybestfriendbecauseshealwayshelpsmewithEnglish.Weoftenstudyandplaytogether.Shehaslonghair,twobigeyes,andasmallnose.Sheisofmediumheightandsheisverythin.Ithinksheisverybeautiful.

7.介紹自己的家鄉(xiāng)Myhometown

Icomefromabeautifultown.Infrontofmyhousethereisabusystreet.Oneachsideofthestreettherearemanybuildings.Youcanseepolicestation,postoffice,restaurantandsupermarket.Inthecornerthereisabigmarket.Youcanbuyanythingyouwant.Ilovemyhometown.

8.介紹自己的英語老師MyEnglishteacher

MissXinisourEnglishteacher.Ilikeherverymuch,becauseit’sverykindofher.Sheisverycarefulandsheisstrictwithus.ShetaughtusEnglishinthebestway.WehavefunlearningandspeakingEnglishinherclass.

9.介紹自己最喜歡的運動MyfavoritesportMyfavoritesportisplayingping-pong.It’saskillfulactivity.I’mverygoodatit.Playingping-pongcanmakeyoukeepbalance.Andit’sgoodforhealth.Ilikeitverymuch..

三、Tellastory

例：1.OnSundaymorning,Mingdidhishomeworkathome.下面的由你來發(fā)揮想象了………………………………………………

四、根據(jù)短文回答問題，并復(fù)述短文

Tomdoesn’tknowLondonverywell.LastmonthhewenttoLondon.Hecouldn’tfindhisway.Justthenhesawawomannearabusstop.Hethought,“Icanaskhertheway.”Thenheaskedthewoman,“Excuseme,canyoutellmethewaytothesubwaystation,please?”Thewomansmiledbutshedidn’tanswerhisquestion.Shedidn’tspeakEnglish.Shewasavisitorhere.Thensheputherhandintoherbagandtookoutapieceofpaper.ThensheshowedthepapertoTom.Onthepaper,Tomreadthesewords:“Sorry,Ican’tspeakEnglish.Youcanaskthepoliceman.”

1.WheredidTomgo?

2.DoesheknowLondonwell?3.WhydidTomaskthewoman?4.Wherewasthewoman?5.WhatdidTomask?

6.Whydidn’tthewomananswerhim?7.Whatdidthewomando?8.Whatwordswereonthepaper?

擴(kuò)展閱讀：英語課外輔導(dǎo)淺析

英語課外輔導(dǎo)淺析

陳關(guān)全655500云南省曲靖市富源縣第一中學(xué)

摘要：本文以我在英語教學(xué)中的實際教學(xué)為例，從實際教學(xué)的功效、多樣性、針對性三方面對高中英語課外輔導(dǎo)的一些要求、主要內(nèi)容和實施方法以闡述。關(guān)鍵詞：英語教學(xué)，課外輔導(dǎo)

富源一中自建校以來它的英語課堂教學(xué)模式并不是堅持英語課堂小班化教學(xué)的模式，而是大班化的教學(xué)，我們一直以來以人教版教材為主，該教材從不同的角度進(jìn)行語言的運用和拓展，把語法教學(xué)融于聽說讀寫技能訓(xùn)練之中，培養(yǎng)學(xué)生英語交際運用能力，促進(jìn)學(xué)生英語能力的全面可持續(xù)發(fā)展。然而要達(dá)成這一培養(yǎng)目標(biāo)，僅限于課堂45分鐘的學(xué)生活動，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生英語學(xué)習(xí)的實際需求。語言作為一門交際的工具，必須在語言環(huán)境中進(jìn)行大量的實踐才能達(dá)到舉一反三應(yīng)用于實踐。學(xué)生每天課堂學(xué)習(xí)的時間只有45分鐘，而其課外接觸和學(xué)習(xí)英語的時間不多。因此，英語教學(xué)的課外輔導(dǎo)很有必要進(jìn)行。下面，結(jié)合我在英語教學(xué)中的課外輔導(dǎo)的實際做法，談?wù)勎覍θ绾伍_展英語課外輔導(dǎo)的一點思考和體會。

一、要符合學(xué)生的客觀實際，提高英語課外輔導(dǎo)的效率，夯實學(xué)生英語基礎(chǔ)

英語課外輔導(dǎo)可以說是課堂教學(xué)的第二課堂，是夯實學(xué)生語言基礎(chǔ)的又一陣地，因此，講究實際效果是英語課外輔導(dǎo)的一個基本出發(fā)點。從我本人的課外輔導(dǎo)實踐來看，我著重抓好三個環(huán)節(jié)的輔導(dǎo)：

一是輔導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣------課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。我要求學(xué)生對課文內(nèi)容作好充分的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，高一時指導(dǎo)學(xué)生跟著課文磁帶，逐句進(jìn)行模仿，模仿語音語調(diào)；在預(yù)習(xí)時自己查字典，理解單詞，理解文章的意思。這就使得課堂教學(xué)的效率大幅度提高，使老師能有更富裕的時間在基本語言點和知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上做更進(jìn)一步的拓展，使學(xué)生的語言應(yīng)用能力在有限的課堂教學(xué)時間里得到盡可能充分的鍛煉。與此同時，我強(qiáng)調(diào)課后復(fù)習(xí)的重要性，復(fù)習(xí)是學(xué)生個體對知識的接受、吸收和消化，要求學(xué)生復(fù)習(xí)修正鞏固所學(xué)知識，努力使學(xué)生體驗到自我學(xué)習(xí)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

二是引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)更加靈活的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)英語不僅自身要苦，還要巧學(xué)，巧學(xué)就是靈活運用學(xué)習(xí)方法。比如，學(xué)生普遍比較苦惱的就是單詞記憶，我們就利用課外時間以專題的形式輔導(dǎo)，向?qū)W生介紹單詞之間發(fā)音和拼寫的內(nèi)在聯(lián)系，以及在拼讀時如何利用音節(jié)記憶單詞，如何按照讀音規(guī)則記憶單詞。又如，學(xué)生背誦和正音的壓力往往比較大，我們在課外輔導(dǎo)過程中以背誦課文及口語練習(xí)的形式來檢查學(xué)生的語音語調(diào)，要求學(xué)生在指定的時間內(nèi)，在老師處背誦課文，或者兩人以口語的形式對話，教師逐個檢查，逐一來糾音，這樣就彌補了課堂中無法全面檢查的缺陷，也能及時發(fā)現(xiàn)語音薄弱的學(xué)生，及時進(jìn)行強(qiáng)化輔導(dǎo)。三是輔導(dǎo)學(xué)生優(yōu)質(zhì)高效地完成課后作業(yè)。我們布置作業(yè)的目的是檢查學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，可以采用書面作業(yè)，口頭作業(yè)，學(xué)生獨立作業(yè)，教師指導(dǎo)作業(yè)和小組合作討論的形式，注重作業(yè)的反饋，及時批改，從中獲得教學(xué)信息，診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)問題及教師的教學(xué)問題，并及時向?qū)W生反饋，改善教學(xué)行為。優(yōu)秀作業(yè)采用要點指導(dǎo)和評語激勵等批改方式，全班表揚，讓其他學(xué)生以此為榜樣。對學(xué)有困難或?qū)W有余力的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和激勵。同時對學(xué)有困難的學(xué)生實施作業(yè)當(dāng)面批改，或當(dāng)面批輔導(dǎo)，幫助有困難學(xué)生即時發(fā)現(xiàn)問題，及時改正。

二、創(chuàng)新英語課外輔導(dǎo)的形式和內(nèi)容，豐富英語課外輔導(dǎo)的多樣性，營造良好英語環(huán)境

高中英語課外輔導(dǎo)是英語課堂教學(xué)的延伸和拓展，是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生語言興趣的重要紐帶。在我的實際教學(xué)中，我堅持創(chuàng)新和改善課外輔導(dǎo)的形式和內(nèi)容，組織開展形式多樣的課外活動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的英語環(huán)境，從而有利于讓學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識應(yīng)用于實踐，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；同時使學(xué)生親身體會到英語作為交際工具的實用價值，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的動力，增強(qiáng)他們學(xué)好英語的信心。因此，我考慮到學(xué)生在不同階段的特點和英語知識水平的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計好我的課外輔導(dǎo)，有組織、有目的、有計劃的開展課外活動，使學(xué)生語言的運用在課外任務(wù)中得到延續(xù)、深化和拓展。以高一年級為例，我組織的課外活動主要有以下幾種形式：

一是結(jié)合實際組織英語競賽。我結(jié)合不同階段不同時期的具體教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)開展不同形式的英語競賽活動。如英語書寫比賽讓學(xué)生按照統(tǒng)一的書寫規(guī)范書寫某個單元的詞匯，或者抄寫課文中的一段，先在兩個不同的班級內(nèi)部進(jìn)行評選后匯總并評出優(yōu)勝者，然后將書寫好的張貼在教室的文化墻以供其他學(xué)生借鑒；英語課文模仿比賽選定一篇文章，要求全班學(xué)生跟著課文錄音磁帶模仿其語音語調(diào)，并做到聲音洪亮，語音、語調(diào)基本符合教學(xué)磁帶的要求；英語課外模仿比賽給出學(xué)生一些模仿的材料和模仿的評分標(biāo)準(zhǔn)，由學(xué)生自行選擇，題材可以是故事，散文，詩歌等等，通過英語創(chuàng)意比賽激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力。

二是創(chuàng)建自己班級的英語小報。每月根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和當(dāng)月的時事設(shè)定幾個主題，組織學(xué)生從網(wǎng)上或者圖書館收集相關(guān)的資料，并制作成小報，選出制作精良的小報，在教室的學(xué)習(xí)園地上展示供學(xué)生閱讀，豐富班級文化，陶冶學(xué)生情操。三是給學(xué)生放英語原聲廣播。我從網(wǎng)上下載的音頻或者從其他地方找來的，利用下午6:30自習(xí)課聽20分鐘，以拓展學(xué)生知識面，了解社會時事。

通過類似的活動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，拓展學(xué)生的思維，開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，能達(dá)到寓教于樂的效果。

三、對不同的教學(xué)內(nèi)容和不同的學(xué)生，采取不同的輔導(dǎo)形式，提高英語課外輔導(dǎo)的針對性，促使學(xué)生全面發(fā)展

教學(xué)是一項因人而異的工作，學(xué)生的個體差異總是客觀存在的，也是我們教學(xué)工作必須研究的一個課題。雖然課堂教學(xué)中，我們也注重個體的差異，在授課時關(guān)注不同層次的學(xué)生，實施有意識的差異化教育。但是，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，不同的學(xué)生，吸收掌握情況又有差異，數(shù)節(jié)課下來差異就變成了差距，有的同學(xué)吃不飽，有的同學(xué)消化不了，而這個差距只能在課外輔導(dǎo)中得以彌補。對此，我在教學(xué)實踐中主要從兩方面入手：

一是因人施教。對后進(jìn)生我積極觀察鼓勵，幫助他們趕上班級的步伐，進(jìn)一步提升他們的英語水平，同時也加強(qiáng)對尖子生的培養(yǎng)。對于吃了不消化的學(xué)生，我給他們給予更多的關(guān)注，在課后幫助他們修正作業(yè)，再次分析課上講解的知識點，幫助記憶單詞，并提倡他們進(jìn)行結(jié)對輔導(dǎo)；對于尖子學(xué)生，我對他們提出更高層次的要求，積極向課外延伸，閱讀課外書籍等，不斷提高英語的綜合應(yīng)用能力。

二是因?qū)W施教，我不主張所有的課程、不同的知識板塊用一個模式的教學(xué)方法，教學(xué)不僅是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)。所以對不同的知識板塊我實施不同的教學(xué)。以做到事半功倍，如，在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀時，我分為精讀和泛讀，把課文中的第一篇課文作為精讀教材，在課堂上進(jìn)行研習(xí)，同時選擇類似話題作為課外閱讀來補充和拓展。我以學(xué)生課本練習(xí)冊的課后練習(xí)和《學(xué)英語報》為課外閱讀材料，進(jìn)行閱讀，擴(kuò)大知識面和詞匯量。在假期，我推薦書籍給學(xué)生進(jìn)行閱讀。通過這些方法，初步形成了一套輔導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的教學(xué)方法，較好地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

雖然，我在英語課外輔導(dǎo)方面進(jìn)行了大量嘗試和實踐，然而隨著學(xué)生需求和教學(xué)要求的變化，還有很多需要不斷改進(jìn)、不斷完善的地方，如何進(jìn)一步創(chuàng)新發(fā)展課外輔導(dǎo)、如何進(jìn)一步正確處理好課外輔導(dǎo)與課堂教學(xué)的關(guān)系、如何進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生參與課外輔導(dǎo)的主觀能動性，等等，這些問題還有待今后教學(xué)實踐中進(jìn)一步研討完善。參考文獻(xiàn)：

1.曹松山.《英語活動教學(xué)》.湖南師范大學(xué)出版社.2.《基礎(chǔ)教育外語教學(xué)研究》201*年5月.

3.包文敏.《英語教學(xué)中自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)》.基礎(chǔ)教育外語教學(xué)研究.201*.08.

4.李英.黃艷明.《新課程教學(xué)設(shè)計》.遼寧師范大學(xué)出版社.201*.5.新課改教師必讀叢書《新課程英語教與學(xué)》，福建教育出版社。201*年8月.

6.《中小學(xué)外語教學(xué)》201*年第10期.

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