試析地方高校的高層次人才引進(jìn)工作

試析地方高校的高層次人才引進(jìn)工作

論文摘要：科學(xué)合理的高層次人才引進(jìn)與培養(yǎng)工作對(duì)省市地方高校進(jìn)一步加強(qiáng)與完善師資隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)科建設(shè)、提高學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力具有十分重要的意義。目前，包括北京、天津、河北、江蘇等在內(nèi)的國(guó)內(nèi)大部分省市地方高校在人才工作中普遍存在高層次領(lǐng)軍人才缺乏、待遇不高、人才科研產(chǎn)出不理想等問題，引進(jìn)人才也反映出科研環(huán)境及經(jīng)費(fèi)有限、后勤保障不足等困難。如何利用地方的特色優(yōu)勢(shì)，結(jié)合學(xué)校自身的發(fā)展要求，做好人才工作，成為各地方高校亟待解決的重要課題。

論文關(guān)鍵詞：人才引進(jìn)；地方高校；高層次領(lǐng)軍人才

隨著高等教育的快速發(fā)展和科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施，各高校普遍認(rèn)識(shí)到人才強(qiáng)校戰(zhàn)略的重要性及實(shí)踐意義。近年來，作為高校實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展戰(zhàn)略的重要舉措，各高校海外高層次人才的引進(jìn)與培養(yǎng)工作卓見成效。筆者查閱近年來國(guó)內(nèi)省市，主要是北京、天津、上海、河北、江蘇、浙江等地方高校人才引進(jìn)與培養(yǎng)工作的成果與經(jīng)驗(yàn)，特別將各高校引進(jìn)人才特點(diǎn)、人才關(guān)注焦點(diǎn)等著重進(jìn)行比較分析，以了解國(guó)內(nèi)人才工作現(xiàn)狀及面臨的難題，并探索符合地方高校發(fā)展的人才工作思路。

一、各省市地方高校人才引進(jìn)的現(xiàn)狀與工作特點(diǎn)

近幾年，越來越多的海外學(xué)子回國(guó)創(chuàng)業(yè)。201*年教育部數(shù)據(jù)顯示，201*年度我國(guó)各類留學(xué)回國(guó)人員總數(shù)為3.5萬人，同比上年增長(zhǎng)了近4成。另據(jù)統(tǒng)計(jì)，國(guó)家重點(diǎn)項(xiàng)目學(xué)科帶頭人中72%是“海歸”，81%的中科院院士、54%的工程院院士也是“海歸”。從整個(gè)教育事業(yè)的發(fā)展而言，引進(jìn)海外人才，對(duì)拓展我國(guó)與世界各地學(xué)術(shù)交流的渠道，學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)與科研理念，縮短我國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家教研水平的差距，促進(jìn)新興學(xué)科的建設(shè)等都有極大的幫助。在舉國(guó)上下掀起人才引進(jìn)的熱潮中，各省市地方高校人才競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈。1.北京市屬高校人才引進(jìn)工作機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存

從201*年開始，北京市委市政府加大了高等教育投資及對(duì)人才工作的重視程度。與國(guó)內(nèi)其他高校相比，北京市屬高校在人才引進(jìn)工作中具有地域、環(huán)境及政策等方面的優(yōu)勢(shì)，但是引進(jìn)人才成本相對(duì)較高、高層次人才欠缺、工作體系欠完善，而且受到當(dāng)?shù)刂�名企業(yè)、國(guó)內(nèi)其他省市地方高校人才競(jìng)爭(zhēng)的威脅。其中，市屬“211”高校在引進(jìn)人才的層次和專業(yè)技術(shù)水平方面又較非“211”高校高些。

2.上海市在開放的環(huán)境中不斷加大領(lǐng)軍人才的引進(jìn)力度圍繞增強(qiáng)城市國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的發(fā)展主線，完善海外高層次留學(xué)人員引進(jìn)政策、更新引智方式、打造人才高地與一流學(xué)科成為上海市高校推進(jìn)人才強(qiáng)校戰(zhàn)略的努力方向。查閱近年文獻(xiàn)，罕見上海市地方高校人才引進(jìn)工作的相關(guān)報(bào)道。從上海市幾所教育部直屬高校的人才工作來看，引進(jìn)人才的層次越來越高。以上海交通大學(xué)為例，該校從201*年起在國(guó)內(nèi)高校中率先實(shí)行“海內(nèi)海外公開招聘，校內(nèi)校外同臺(tái)競(jìng)爭(zhēng)”，201*年起將海外著名高�；蚩蒲性核�博士作為師資來源的重點(diǎn)，201*年制定完善“冠名講座教授計(jì)劃”、“特聘教授計(jì)劃”等。至201*年，該校有海外大學(xué)博士學(xué)位的教師比例達(dá)到11.5%，具有一年以上海外學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷的教師占師資隊(duì)伍的34.1%。

3.高層次人才引進(jìn)問題仍然是困擾天津市屬高校進(jìn)一步發(fā)展的巨大障礙近幾年來，隨著天津市屬高校人才引進(jìn)工作力度不斷加大，人才缺口現(xiàn)象開始得到緩解，但是從整體上來講，天津市屬高校在高科技、高層次、高水平人才需求上仍然較為緊迫和強(qiáng)烈，需求量大于供給量。而且，天津市屬高校提供的待遇在全國(guó)范圍內(nèi)并不十分具有競(jìng)爭(zhēng)力，即使天津市具有地理位置、交通便利、學(xué)術(shù)環(huán)境、發(fā)展機(jī)遇等諸多有利條件，高層次人才引進(jìn)問題仍然深深困擾著各高校。

4.河北省屬重點(diǎn)骨干高校以具有相當(dāng)科研成果的高層次人才引進(jìn)為重點(diǎn)

河北省與京津兩市毗鄰，在經(jīng)濟(jì)、文化、科技、教育等方面都明顯落后于這兩個(gè)城市。相比之下，人才引進(jìn)也處于劣勢(shì)。以10所省屬重點(diǎn)骨干高校為研究對(duì)象，人才引進(jìn)工作呈現(xiàn)高層次人才需求旺盛、科研指向性明顯、優(yōu)厚的物質(zhì)待遇凸顯、針對(duì)性較強(qiáng)等特點(diǎn)。5.江蘇省屬高校在高層次人才引進(jìn)工作中面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)

“十五”期間，江蘇省高等教育事業(yè)規(guī)模得到迅速發(fā)展，這對(duì)高校師資隊(duì)伍建設(shè)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。近年來，省屬高校通過大量引進(jìn)新師資，大力培養(yǎng)各層次學(xué)科帶頭人，師資隊(duì)伍建設(shè)取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。但從總體上看，教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不盡合理，尤其在國(guó)內(nèi)外有一定影響力的高層次人才相當(dāng)缺乏。而且，與部委屬高校相比，省屬高校高層次人才引進(jìn)成本相對(duì)較大。6.浙江省地方高校人才柔性引進(jìn)機(jī)制面臨困境

浙江省地方高校由于辦學(xué)層次不高，人才載體先天不足，使得剛性人才流動(dòng)比較困難，促使地方高校較早實(shí)施了柔性引進(jìn)人才的創(chuàng)新機(jī)制。201*年以后，柔性人才流動(dòng)又經(jīng)歷新的創(chuàng)新與發(fā)展，突破行政區(qū)劃的約束，實(shí)現(xiàn)了區(qū)域人才資源的共享共贏。但是，柔性引進(jìn)人才多為掛名，教學(xué)、學(xué)科建設(shè)與科研產(chǎn)出難以達(dá)到學(xué)校預(yù)期目標(biāo)的種種弊端日益突出。

二、各省市高校引進(jìn)人才的工作與生活狀況比較

良性人力資源管理和開發(fā)機(jī)制，對(duì)于推動(dòng)和促進(jìn)引進(jìn)人才施展才華、發(fā)揮潛能、創(chuàng)造事業(yè)高峰具有重要意義。而目前，各省市地方高校在引進(jìn)人才的后期培養(yǎng)、使用、管理與服務(wù)工作中都存在著一些問題與弊端。在此僅以京津冀三地高校為代表作簡(jiǎn)要論述。1.北京市屬高校引進(jìn)人才工作繁重，業(yè)績(jī)水平不突出，生活難有充分保障對(duì)8所北京市屬高校201*-201*年引進(jìn)人才的調(diào)查研究顯示，引進(jìn)人才教學(xué)工作量較大，教學(xué)任務(wù)頗為繁重，在科研成果方面由于引進(jìn)時(shí)年紀(jì)較輕、前期業(yè)績(jī)積累不夠而不甚突出。他們?cè)诠ぷ髦忻媾R的主要困難包括：缺乏獨(dú)立的研究室、雜事多不能專心教研工作、團(tuán)隊(duì)化基礎(chǔ)差等，約45%的人因此萌生辭職念頭。引進(jìn)人才在生活中面臨的主要苦惱包括：收入太低、住房條件差、子女入托升學(xué)難等。市屬高校在人才層次、工作業(yè)績(jī)、科研成果水平、生活狀況等方面存在的突出問題實(shí)際上反映的是歷史形成的、與資源配置相關(guān)的學(xué)校綜合實(shí)力的薄弱。

2.天津市屬高校高層次人才工作收支不平衡

天津市屬高等院校在吸引高科技人才工作中，人才引進(jìn)成本過大、引進(jìn)人才和本校培養(yǎng)人才的關(guān)系、科研經(jīng)費(fèi)等問題尤為突出，也存在人才引進(jìn)后使用率低、人才配偶工作及子女入學(xué)得不到上級(jí)機(jī)關(guān)協(xié)助、盲目引進(jìn)等方面的狀況，雖然尚不普遍，也暴露出人才引進(jìn)質(zhì)量、人才政策、人才后期使用與管理的棘手問題。

3.河北省屬高校仍需加強(qiáng)軟硬環(huán)境建設(shè)，提高人才待遇

河北省屬高校大部分引進(jìn)人才在學(xué)校承擔(dān)起主要的教學(xué)和科研工作任務(wù)，成為學(xué)術(shù)骨干甚至學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人；對(duì)學(xué)校的教研環(huán)境、教研獎(jiǎng)勵(lì)政策、工作生活狀況基本滿意或較為滿意；但大部分引進(jìn)人才未能如期達(dá)到學(xué)校對(duì)他們的科研成果要求。引進(jìn)人才來校工作后遇到的最主要困難包括：研究資料和實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足、工資津貼待遇低、住房安置困難等。

三、新形勢(shì)下適合我國(guó)國(guó)情、適應(yīng)地方發(fā)展要求的高校人才工作發(fā)展之路

針對(duì)各省市地方高校在人才引進(jìn)工作中面臨的高層次領(lǐng)軍人才缺乏、待遇與部委屬高校不具競(jìng)爭(zhēng)力、科研環(huán)境及經(jīng)費(fèi)有限、后勤保障不足等問題，在明確學(xué)校發(fā)展定位、整體規(guī)劃的前提下，如何把握人才工作的方向，在人才競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟，求得發(fā)展空間，既能做到“以人為本”、“人才為先”，又能充分發(fā)揮地方特色優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，是目前各地方高校亟待解決的重要課題。

1.立足實(shí)際，統(tǒng)籌兼顧，制定人才發(fā)展規(guī)劃

地方高校應(yīng)立足于本地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展以及學(xué)校教學(xué)科研發(fā)展對(duì)人才的總體需求，充分考慮與部委屬高校、與國(guó)內(nèi)同類高校的差異，堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧，科學(xué)合理地制定符合學(xué)校實(shí)際的人才發(fā)展中長(zhǎng)期規(guī)劃，進(jìn)一步明確人才引進(jìn)工作的原則、方向、規(guī)模與方法，有計(jì)劃地做好引進(jìn)人才工作，既要優(yōu)先滿足重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)發(fā)展領(lǐng)域?qū)Ω邔哟稳瞬诺男枨�，又要考慮新興學(xué)科、交叉領(lǐng)域?qū)Ω邔哟稳瞬诺男枰�，組建起一支具有良好學(xué)緣結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)以及能力結(jié)構(gòu)的學(xué)科梯隊(duì)、學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，有力推進(jìn)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)科發(fā)展，提升學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

2.構(gòu)建海外高層次人才柔性管理體系

海外高層次人才，具有極強(qiáng)的獨(dú)立自主意識(shí)、特殊的文化背景和行為方式。要讓他們逐步適應(yīng)國(guó)內(nèi)的大環(huán)境，愿意扎根于這片沃土，全心全意服務(wù)高等教育事業(yè)，地方高校應(yīng)通過創(chuàng)新工作機(jī)制與管理模式，從組織文化、團(tuán)隊(duì)工作方式以及包括招聘遴選、考核評(píng)價(jià)、激勵(lì)培訓(xùn)在內(nèi)的柔性機(jī)制三方面出發(fā)，構(gòu)建海外高層次人才柔性管理體系。千軍易得，一將難求。在對(duì)海外高層次人才，尤其是領(lǐng)軍人才的引進(jìn)和管理過程中，各個(gè)環(huán)節(jié)都要充分考慮管理對(duì)象的特點(diǎn)，貫徹“尊重人才”、“以人為本”、“以用為本”的柔性管理思想，體現(xiàn)出“和諧、融洽、協(xié)作、靈活、韌性”的柔性特征，從而維持人才穩(wěn)定，保障可持續(xù)發(fā)展。3.為高層次人才營(yíng)造良好的環(huán)境

環(huán)境是高校引進(jìn)和穩(wěn)定人才的基本因素之一。良好的環(huán)境對(duì)高層次人才的工作情緒、工作效率、創(chuàng)造力和個(gè)體成長(zhǎng)有很大影響。生活條件、工作科研條件、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備、教育設(shè)備等硬件環(huán)境是高校吸引人才的外在資本。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、認(rèn)真開展學(xué)術(shù)研究的氛圍與良性競(jìng)爭(zhēng)的風(fēng)氣，互相配合、珍視和諧人際關(guān)系的氣氛與高品位的校園文化等軟環(huán)境是學(xué)校穩(wěn)定人才工作的內(nèi)在資本。內(nèi)外兼修，打造高水平的硬件環(huán)境，營(yíng)造和諧的軟件環(huán)境，是地方高校使得上、留得住人才的重要抓手。

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試析地方高校人才引進(jìn)工作的若干思考

論文摘要：人才引進(jìn)是提高師資隊(duì)伍建設(shè)水平的捷徑，是各高校加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)、提高高等教育質(zhì)量的重要手段。地方高校必須高度重視師資隊(duì)伍建設(shè)工作，科學(xué)規(guī)劃，構(gòu)建高效務(wù)實(shí)的人才引進(jìn)機(jī)制，同時(shí)做好人才的使用與培養(yǎng)工作。

論文關(guān)鍵詞：地方高校；人才引進(jìn)；思考

提高人才的培養(yǎng)質(zhì)量是當(dāng)前高等教育第一要?jiǎng)?wù)，為此，各高校一直把高水平師資隊(duì)伍建設(shè)作為提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。人才引進(jìn)一直是迅速提高師資隊(duì)伍建設(shè)水平的重要手段。近年來，各高校紛紛采取各種措施，加大高層次人才的引進(jìn)力度，在優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、提高教育教學(xué)水平方面起到了積極作用。地方高校由于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相對(duì)滯后，往往在人才的引進(jìn)方面面臨更多的困難，為有效引進(jìn)高層次人才，有些地方高校甚至采用“非常規(guī)”措施，不惜重金、不分專業(yè)的盲目引進(jìn)，雖然表面上營(yíng)造了重視人才的氛圍，增強(qiáng)了學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力，但在高層次人才的引進(jìn)和使用過程中卻不斷凸顯出如重引進(jìn)輕規(guī)劃、重引進(jìn)輕使用、重學(xué)歷輕能力、重學(xué)歷輕素質(zhì)、重校外輕校內(nèi)、重形式輕內(nèi)容、重引進(jìn)輕培養(yǎng)等問題，影響到人才引進(jìn)工作的效益發(fā)揮。針對(duì)出現(xiàn)的各種問題，如何構(gòu)建科學(xué)的人才引進(jìn)機(jī)制，加大師資隊(duì)伍建設(shè)力度，是促進(jìn)地方高校內(nèi)涵發(fā)展、提高高等教育質(zhì)量必須解決的重要問題。

一、科學(xué)規(guī)劃是做好人才引進(jìn)工作的首要前提

人才的引進(jìn)工作決不能盲目跟風(fēng)，地方高校必須結(jié)合本校特點(diǎn)，因地制宜，科學(xué)規(guī)劃，制訂適應(yīng)于本校學(xué)科發(fā)展和教學(xué)建設(shè)需要的人才引進(jìn)機(jī)制。1.人才引進(jìn)目的要明確，專業(yè)要有針對(duì)性地方高校受經(jīng)費(fèi)和資源條件的限制，人才的引進(jìn)必須充分考慮學(xué)校的發(fā)展需要，學(xué)校重點(diǎn)專業(yè)學(xué)科建設(shè)所需要的高層次人才是重點(diǎn)引進(jìn)對(duì)象。例如對(duì)于臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)就應(yīng)該引進(jìn)一些能帶動(dòng)某個(gè)學(xué)科甚至影響整個(gè)醫(yī)院的學(xué)科帶頭人，以點(diǎn)帶面。對(duì)于重點(diǎn)人才，學(xué)校要舍得花錢，敢于投入，切忌不分重點(diǎn)、不擇專業(yè)，不然高學(xué)歷人才的數(shù)量上去了，但未必就能有效促進(jìn)學(xué)校的學(xué)科發(fā)展，解決了高層次人數(shù)不足問題，卻會(huì)帶來更多的后續(xù)問題。2.人才引進(jìn)的方式要靈活，形式要多樣化

地方高校在引進(jìn)人才時(shí)一定要積極主動(dòng)，要充分利用信息技術(shù)手段拓展視野掌握信息，要注重與外界的聯(lián)系。條件允許的情況下可以選擇時(shí)機(jī)，走出國(guó)門，嘗試赴海外招聘高層次人才。同時(shí)要加強(qiáng)本校信息和形象的宣傳、發(fā)布，明確擬引進(jìn)高層次人才的學(xué)科、專業(yè)及其現(xiàn)狀和提供的條件。還應(yīng)鼓勵(lì)本校教師推薦人才，唯才是舉，建立廣泛的人才信息網(wǎng)。對(duì)于像學(xué)科帶頭人、國(guó)內(nèi)外知名專家學(xué)者等這樣更高層次的人才，在招聘時(shí)可以采取非常規(guī)的途徑和用人形式。[1]如對(duì)高層次人才的引進(jìn)可采用靈活的人事檔案管理措施，解決好當(dāng)前普遍存在的原單位不放檔案等問題。

3.人才引進(jìn)的措施要得力，政策要落到實(shí)處

地方高校人才引進(jìn)工作的瓶頸問題就是信息比較閉塞、科研基礎(chǔ)薄弱、經(jīng)費(fèi)保障有限。針對(duì)這種情況，地方高校在人才引進(jìn)時(shí)必須從戰(zhàn)略的高度重視人才對(duì)學(xué)校實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展所起的支撐作用。要從有限的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)中劃出�？�，設(shè)立高層次人才引進(jìn)經(jīng)費(fèi)，制訂特殊的福利分配制度，確實(shí)解決好引進(jìn)人才的住房福利、職稱評(píng)聘、家屬就業(yè)等問題，特別是要落實(shí)引進(jìn)人才的科研經(jīng)費(fèi)，建設(shè)良好的科研基礎(chǔ)條件。學(xué)校一定要持之以恒地支持引進(jìn)人才的工作。引進(jìn)的高層次人才在新的環(huán)境里都有一個(gè)適應(yīng)過程，必須經(jīng)過一段時(shí)間方能發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值，學(xué)校切忌操之過急，適得其反。人才引進(jìn)優(yōu)惠政策的保證落實(shí)不僅利于高層次人才的穩(wěn)定，而且可以更好地吸引后來者，形成良性循環(huán)。

二、樹立正確的人才使用觀是發(fā)揮引進(jìn)人才作用的關(guān)鍵

地方高校必須合理使用人才，樹立正確的人才使用觀，這樣才能有效發(fā)揮引進(jìn)高層次人才的功能。近年來為順利通過教育部本科教學(xué)工作水平評(píng)估，有些地方高校為達(dá)到高學(xué)歷人才擁有率，不惜代價(jià)，引進(jìn)了大量碩士以上高校畢業(yè)生。雖然此舉暫時(shí)緩解了高學(xué)歷人才的不足狀況，但由于后期的使用工作未做好，許多引進(jìn)人才覺得英雄無用武之地，或繼續(xù)考博，或直接調(diào)離，甚至有相當(dāng)部分人才辭職離崗，另擇職業(yè)，導(dǎo)致學(xué)校花費(fèi)大量經(jīng)費(fèi)卻未收獲相應(yīng)的效益。究其原因，其實(shí)是在人才的使用上出了問題，重引進(jìn)輕使用是當(dāng)前地方高校人才工作中容易出現(xiàn)的通病。所以，要有效發(fā)揮引進(jìn)人才的功能，就應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：1.敢用人才

人才引進(jìn)之后，切忌當(dāng)成花瓶閑置不用，一定要委以重任，在課時(shí)的分配及科研項(xiàng)目的申報(bào)等工作上，學(xué)校均要有具體的工作任務(wù)指標(biāo)要求，優(yōu)秀的人才待遇必須和應(yīng)盡的義務(wù)掛起鉤來。相關(guān)院系，特別是各教研室要具體做好引進(jìn)人才的任務(wù)分工，決不能視其為外來人員，在工作上加以排斥，也不能心懷顧慮，認(rèn)為是學(xué)校引進(jìn)的人才就身份特殊，管理上畏首畏尾。剛走向工作崗位的年輕教師，最需要的就是同事的信任和認(rèn)可，最忌諱的就是無所事事。當(dāng)引進(jìn)的人才在看不到工作的前景和希望時(shí)就容易產(chǎn)生消極怠工，或離職而去的念頭行為。所以一定要敢用引進(jìn)人才，重用引進(jìn)人才，一定份量的工作重?fù)?dān)往往更能激發(fā)年輕人的斗志。在當(dāng)前大多數(shù)地方高校把待遇和工作量嚴(yán)密掛鉤的現(xiàn)實(shí)背景下，合理的工作任務(wù)量更能激發(fā)引進(jìn)人才的工作熱情。

2.善用人才

把合適的人才用在最合適的崗位上是一所高校人才工作必須考慮的問題。當(dāng)前部分高校存在著“學(xué)而優(yōu)則仕”的現(xiàn)象。當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀人才在教學(xué)或科研上干出一定成績(jī)時(shí)，在職務(wù)提拔時(shí)往往就成了考察的重點(diǎn)人選。其實(shí)學(xué)校管理和教學(xué)、科研工作根本就不是一回事，有些人是教學(xué)能手，或者是科研強(qiáng)人，但未必就是一位優(yōu)秀的管理工作者。只有把合適的人放在合適的位置上，才能更好地發(fā)揮其價(jià)值，也才能更好地促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。學(xué)校工作的關(guān)鍵是為人才的才能發(fā)揮創(chuàng)建一個(gè)公平、優(yōu)秀的平臺(tái)，讓員工在不同的崗位上能享受同樣的資源條件，能干出同樣的成績(jī)。對(duì)于引進(jìn)的人才，若本身的特長(zhǎng)是教學(xué)，或者是科研，當(dāng)把他提拔到行政崗位上后，從某種程度上說是扼殺了其優(yōu)秀才能的發(fā)揮，這也是人才資源的浪費(fèi)，有時(shí)甚至?xí)�影響學(xué)校某一方面的工作開展。就學(xué)校行政管理而言，學(xué)術(shù)界上一直倡導(dǎo)的是教學(xué)管理隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展，故為提高學(xué)校管理水平，學(xué)校在人才引進(jìn)時(shí)不妨將優(yōu)秀的管理人才也納入人才引進(jìn)的發(fā)展規(guī)劃，避免或減少?gòu)默F(xiàn)有優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才中選用，造成優(yōu)秀專業(yè)人才的內(nèi)部流失。3.培養(yǎng)人才

其一要做好引進(jìn)人才的崗前培訓(xùn)工作。許多青年教師是從學(xué)校到學(xué)校。如醫(yī)科類高校在引進(jìn)醫(yī)學(xué)專業(yè)類人才時(shí)，從醫(yī)學(xué)研究到醫(yī)學(xué)教育工作的轉(zhuǎn)變需要一定時(shí)間的適應(yīng)，所以學(xué)校必須抓好崗前培訓(xùn)環(huán)節(jié)的相關(guān)工作，一方面要系統(tǒng)培育新任教師高等教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論知識(shí)，另一方面還要強(qiáng)化教師職業(yè)道德規(guī)范、高等教育法規(guī)以及學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章管理制度的學(xué)習(xí)，盡快促進(jìn)新進(jìn)人才從學(xué)生向教師的身份轉(zhuǎn)變。其二要做好引進(jìn)人才的繼續(xù)教育工作。作為高等院校的教育工作者，必須時(shí)刻站在學(xué)科理論的最前沿，這就要求高校教師必須隨時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，為自己充電。新引進(jìn)的人才專業(yè)知識(shí)即使再新也總是有陳舊老化的時(shí)候，但其學(xué)習(xí)力應(yīng)該是很難衰退的，所以學(xué)校務(wù)必重視人才的職后培訓(xùn)進(jìn)修工作，要?jiǎng)?chuàng)造條件，采取請(qǐng)進(jìn)來或走出去等多種方式，發(fā)揮年輕教師想學(xué)愛學(xué)的主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)他們參加各類專業(yè)進(jìn)修和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，及時(shí)更新學(xué)科專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)他們成為某一學(xué)科的學(xué)術(shù)帶頭人。其三是要加強(qiáng)引進(jìn)人才的思想教育，培養(yǎng)其穩(wěn)固的職業(yè)理想。思想教育工作也是學(xué)校人才工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，在人類思想、價(jià)值觀逐步走向多元化的今天，年輕人更容易受到不良思潮的蝕化。因行業(yè)收入的差距和工作性質(zhì)的影響，許多年輕教師往往不能堅(jiān)守自己最初的人生信條，做到終生服務(wù)于教育工作。近年來大量高校教師從事第二職業(yè)就是例證，如經(jīng)商、做律師、加盟商業(yè)保險(xiǎn)行業(yè)等屢屢皆是。所以，學(xué)校必須始終堅(jiān)持把教職工的思想教育放在人才工作和政治工作的首位，特別要加強(qiáng)年輕教師，包括引進(jìn)人才的專業(yè)理想教育和師德教育。孟子言，得天下之英才而教育之，是人生的一大樂趣。教育工作者的最大樂趣就在于可延續(xù)和宣揚(yáng)學(xué)科專業(yè)理論知識(shí)及個(gè)人思想觀念，這種樂趣足以讓從業(yè)者終身去品味。

三、做好引進(jìn)人才和校內(nèi)人才的融合工作是學(xué)校人才工作得以持續(xù)發(fā)展的保證

學(xué)校務(wù)必要處理好引進(jìn)人才和內(nèi)部原有人才的融合協(xié)調(diào)工作。一般外部人才引進(jìn)必須和內(nèi)部培養(yǎng)相結(jié)合，才能更好地發(fā)揮人才工作的效率。在待遇方面，對(duì)自己培養(yǎng)的人才要與引進(jìn)的人才同等對(duì)待，絕不能厚此薄彼，以免造成傷害而影響教師積極性的發(fā)揮，甚至導(dǎo)致人才流失。學(xué)校切忌將引進(jìn)人才和學(xué)校原有教師人為劃分界限，一方面要說服學(xué)校教師從心理上容納引進(jìn)的教師，另一方面也要引導(dǎo)新引進(jìn)人才主動(dòng)融入學(xué)校大家庭，成為學(xué)校的主人，讓他們忘卻孤獨(dú)感和飄泊感，從而以飽滿的精神和心理狀態(tài)，投身于學(xué)校的建設(shè)工作。學(xué)校在做好人才引進(jìn)工作的同時(shí)，一定要加快學(xué)校發(fā)展，營(yíng)造優(yōu)秀的校園環(huán)境和氛圍。地方高校要加快基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)力度，不斷深化學(xué)校教育教學(xué)改革，努力提升學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力和社會(huì)聲譽(yù)，構(gòu)建和諧校園環(huán)境，為優(yōu)秀人才創(chuàng)建事業(yè)發(fā)展的良好平臺(tái)。這些對(duì)于穩(wěn)定人才和有效發(fā)揮其才能至關(guān)重要。

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