中職教師到企業(yè)實(shí)踐的發(fā)展路徑

中職教師到企業(yè)實(shí)踐的發(fā)展路徑

中職教師的實(shí)踐教學(xué)能力，不僅直接影響中職技能型人才的培養(yǎng)質(zhì)量，還將決定著教育教學(xué)改革力度。在教師培訓(xùn)途徑當(dāng)中，組織教師到企業(yè)實(shí)踐是中職教師在職培訓(xùn)的重要形式，也是職業(yè)學(xué)校密切與企業(yè)的聯(lián)系、加強(qiáng)校企合作的具體體現(xiàn)。此舉對(duì)于優(yōu)化教師的能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)，建設(shè)高水平的“雙師型”教師隊(duì)伍，促進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)改革和人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變具有重要意義。

對(duì)于中職教師而言，進(jìn)入企業(yè)實(shí)踐大有裨益：其一，對(duì)現(xiàn)代企業(yè)的管理模式和創(chuàng)新意識(shí)產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)；其二，更新教育觀(guān)念。更清晰地認(rèn)識(shí)到，當(dāng)前中職教育教學(xué)存在理論與實(shí)踐脫節(jié)的困境，中職學(xué)校必須把用人單位的要求作為培養(yǎng)目標(biāo)，在專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程安排、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式等方面進(jìn)行改革，以適應(yīng)市場(chǎng)需求；其三，提升專(zhuān)業(yè)理論和職業(yè)技能。通過(guò)深入工作崗位第一線(xiàn)，將專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)運(yùn)用到具體的實(shí)踐當(dāng)中；其四，豐富教學(xué)案例，為教學(xué)增加許多新的內(nèi)容和案例，使教學(xué)更貼近企業(yè)實(shí)際。因此，學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)并幫助教師在總結(jié)教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ)上，制定個(gè)性化的實(shí)踐方案，帶著問(wèn)題、任務(wù)或項(xiàng)目去企業(yè)實(shí)踐。但是，從當(dāng)前的具體實(shí)施過(guò)程來(lái)看，無(wú)論是職教管理部門(mén)和企業(yè)，還是學(xué)校和教師自身，面對(duì)教師進(jìn)企業(yè)實(shí)踐尚有一些問(wèn)題亟待解決。必須加強(qiáng)管理，探索長(zhǎng)效機(jī)制，才能促進(jìn)學(xué)校、教師、企業(yè)的多方共贏。摘要：中職教師到企業(yè)實(shí)踐是適應(yīng)當(dāng)前職業(yè)教育改革發(fā)展新形勢(shì)的迫切需要。通過(guò)對(duì)中職教師到企業(yè)實(shí)踐的形式、內(nèi)容、管理辦法和實(shí)施步驟，以及建立教師到企業(yè)實(shí)踐的鼓勵(lì)措施等各方面進(jìn)行闡述，其目的在于探討教師到企業(yè)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)踐更趨合理性、可行性和操作性。

關(guān)鍵詞：中職教師；企業(yè)實(shí)踐；技能水平；實(shí)踐教學(xué)能力

中圖分類(lèi)號(hào)：G715文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671-0568（201*）32-0019-02一、中職教師到企業(yè)實(shí)踐的意義

1.適應(yīng)職業(yè)教育改革發(fā)展新形勢(shì)的迫切需要。教師到企業(yè)實(shí)踐是當(dāng)前新形勢(shì)下，職業(yè)教育發(fā)展和教師隊(duì)伍建設(shè)的迫切需要，也是職稱(chēng)評(píng)審的一項(xiàng)重要指標(biāo)。中職教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格職稱(chēng)評(píng)審，增加了教師到社會(huì)實(shí)踐方面的考評(píng)內(nèi)容和權(quán)重，要求教師深入企業(yè)一線(xiàn)，掌握所教專(zhuān)業(yè)在生產(chǎn)實(shí)踐中應(yīng)用的新知識(shí)、新技能、新工藝，結(jié)合企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際和用人標(biāo)準(zhǔn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，切實(shí)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，真正培養(yǎng)出企業(yè)需要的技能型人才。同時(shí)，對(duì)于創(chuàng)新和完善職教教師繼續(xù)教育制度，優(yōu)化教師的能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)，建設(shè)高水平的"雙師型"教師隊(duì)伍，促進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)改革和人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變都具有十分積極的意義。

2.促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教學(xué)水平。組織教師到企業(yè)實(shí)踐是中職教師在職培訓(xùn)的重要形式，也是提高教師專(zhuān)業(yè)技能水平和實(shí)踐教學(xué)能力的有效途徑。許多教師從師范院校來(lái)到職業(yè)學(xué)校，不了解企業(yè)的實(shí)際情況，普教觀(guān)念濃，動(dòng)手能力不強(qiáng)，致使師資隊(duì)伍出現(xiàn)較嚴(yán)重的問(wèn)題。如何培養(yǎng)具有中職特色的教師？最有效的辦法之一就是讓教師在企業(yè)的實(shí)際崗位鍛煉一段時(shí)間，讓他們了解企業(yè)，知道企業(yè)需要什么樣的技能人才。同時(shí)，指導(dǎo)教師在課堂教學(xué)中做到理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生樂(lè)于接受，從而提高教學(xué)水平，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。二、中職教師到企業(yè)實(shí)踐的形式及內(nèi)容

學(xué)校可根據(jù)各教學(xué)科室教師進(jìn)企業(yè)實(shí)踐的年度計(jì)劃，結(jié)合教學(xué)、教研、教改和學(xué)生管理等實(shí)際情況，利用寒暑假或脫產(chǎn)進(jìn)行。中職教師到企業(yè)實(shí)踐通常有兩種方式：其一，教師到企業(yè)一線(xiàn)親自操作。實(shí)踐內(nèi)容包括到企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)考察觀(guān)摩、了解企業(yè)文化，接受企業(yè)組織的技能培訓(xùn)，或者在企業(yè)的生產(chǎn)培訓(xùn)崗位上操作演練、參與企業(yè)的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和技術(shù)改造等；其二，帶學(xué)生到企業(yè)實(shí)踐，教師參與管理。學(xué)校選派相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師與學(xué)生一起下到企業(yè)，教師在做好學(xué)生實(shí)習(xí)管理和指導(dǎo)的同時(shí)，結(jié)合本專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)不斷完善教學(xué)方案，改進(jìn)教學(xué)方法：

①帶隊(duì)教師負(fù)責(zé)參與社會(huì)實(shí)踐學(xué)生的管理，對(duì)學(xué)生的思想、實(shí)習(xí)、生活等方面進(jìn)行指導(dǎo)，并完成社會(huì)實(shí)踐的相關(guān)工作；②配合實(shí)踐單位，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)安全教育，努力培養(yǎng)實(shí)習(xí)學(xué)生的獨(dú)立工作能力，并提高職業(yè)道德，幫助實(shí)習(xí)學(xué)生完成實(shí)習(xí)任務(wù)；③做好學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的考勤，開(kāi)展學(xué)生實(shí)踐考評(píng)工作，督促學(xué)生填寫(xiě)《學(xué)生社會(huì)實(shí)踐周志》、《學(xué)生社會(huì)實(shí)踐總結(jié)鑒定》等資料，總結(jié)后上報(bào)學(xué)校相關(guān)部門(mén)。三、管理方法和實(shí)施步驟1.管理方法。

（1）學(xué)校各教學(xué)科室應(yīng)在每年年末結(jié)合師資隊(duì)伍建設(shè)、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、教學(xué)教研教改等實(shí)際情況，制定本部門(mén)專(zhuān)業(yè)教師到企業(yè)的實(shí)踐計(jì)劃，包括教師到企業(yè)實(shí)踐的時(shí)間、地點(diǎn)、具體的實(shí)踐目標(biāo)和考核辦法等相關(guān)事宜。

（2）采用部門(mén)推薦和個(gè)人申請(qǐng)相結(jié)合的辦法確定參與企業(yè)實(shí)踐的教師。擬安排到企業(yè)實(shí)踐鍛煉的教師應(yīng)填寫(xiě)《教師企業(yè)實(shí)踐申請(qǐng)表》，根據(jù)實(shí)踐要求詳細(xì)填寫(xiě)實(shí)踐的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容計(jì)劃和預(yù)期成果。

（3）教師在企業(yè)實(shí)踐期間，應(yīng)嚴(yán)格遵守國(guó)家法律法規(guī)及實(shí)踐單位的有關(guān)制度和紀(jì)律，如違反操作規(guī)程和規(guī)章制度或因個(gè)人原因?qū)ζ髽I(yè)造成經(jīng)濟(jì)損失者，由個(gè)人承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。（4）實(shí)踐結(jié)束后，由學(xué)校的考核小組對(duì)教師提交的實(shí)踐成果進(jìn)行考核、評(píng)比，考核結(jié)果分別存入教師檔案。

（5）各教學(xué)科室應(yīng)采取多種形式加強(qiáng)對(duì)到企業(yè)實(shí)踐教師的過(guò)程管理，如實(shí)地或電話(huà)查訪(fǎng)、組織階段匯報(bào)等。相關(guān)部門(mén)對(duì)實(shí)踐教師進(jìn)行不定期抽查，以確保實(shí)踐效果和實(shí)踐目標(biāo)的完成。

2.實(shí)施步驟。首先，學(xué)校針對(duì)教師到企業(yè)實(shí)踐制定相關(guān)文件。如《教師到企業(yè)實(shí)踐管理辦法》、《學(xué)生社會(huì)實(shí)踐帶隊(duì)教師管理辦法》等，指導(dǎo)思想是造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)教師隊(duì)伍目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生社會(huì)實(shí)踐管理和健全教師到企業(yè)實(shí)踐機(jī)制的需要，使學(xué)校對(duì)帶隊(duì)教師的管理更加規(guī)范，從而樹(shù)立新的教育教學(xué)理念、人才觀(guān)和質(zhì)量觀(guān)；其次，按照文件精神及相關(guān)要求認(rèn)真落實(shí)。在學(xué)期末，要求各教學(xué)科室的教師填寫(xiě)《教師從事教學(xué)及其他相關(guān)活動(dòng)意愿調(diào)查表》，其目的在于最大限度地解決教師因工作量不足而造成收入減少的情況。另外，充分利用這一特殊時(shí)期加大專(zhuān)任教師參與教研教改、企業(yè)實(shí)踐、行業(yè)聯(lián)系力度，加強(qiáng)學(xué)科帶頭人、“雙師型”教師和骨干教師的培養(yǎng)，努力提升全體教師的綜合素質(zhì)。意愿調(diào)查表的選項(xiàng)內(nèi)容應(yīng)包括：服從學(xué)校教學(xué)安排，參與社會(huì)培訓(xùn)等相關(guān)工作；參與協(xié)助招辦招生和畢業(yè)生安置工作；參加企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)；參與企業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)生管理等，由學(xué)校相關(guān)部門(mén)做好此項(xiàng)工作的匯總統(tǒng)計(jì)。然后，各教學(xué)科室根據(jù)在校學(xué)生人數(shù)和學(xué)校教學(xué)計(jì)劃統(tǒng)一安排，結(jié)合教師填寫(xiě)意愿表，上報(bào)富余教師名單到相關(guān)科室進(jìn)行匯總。學(xué)校按照教學(xué)計(jì)劃要求，制訂教師到企業(yè)實(shí)踐的計(jì)劃和實(shí)施方案，與企業(yè)溝通好實(shí)踐的形式、內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)，做好教師到企業(yè)實(shí)踐的選派和管理指導(dǎo)工作。四、建立教師到企業(yè)實(shí)踐的鼓勵(lì)措施激發(fā)專(zhuān)業(yè)教師到企業(yè)實(shí)踐的積極性，幫助專(zhuān)業(yè)教師制訂實(shí)踐方案，提高實(shí)踐的目的性和有效性。中職專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)企業(yè)實(shí)踐與職稱(chēng)掛鉤，必將大大激發(fā)專(zhuān)業(yè)教師到企業(yè)實(shí)踐的積極性。1.選派到企業(yè)實(shí)踐的教師，學(xué)校正常發(fā)工資并享受相關(guān)待遇，每月給予一定生活補(bǔ)助。2.對(duì)到企業(yè)實(shí)踐鍛煉的教師，評(píng)定職稱(chēng)時(shí)累計(jì)學(xué)時(shí)，實(shí)踐情況將作為職務(wù)聘任、考核、晉級(jí)和評(píng)優(yōu)的重要指標(biāo)。五、探索長(zhǎng)效機(jī)制

教育部出臺(tái)的《關(guān)于建立中等職業(yè)學(xué)校教師到企業(yè)實(shí)踐制度的意見(jiàn)》，要求中職專(zhuān)業(yè)課教師、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師每2年必須有2個(gè)月以上的時(shí)間到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線(xiàn)實(shí)踐。

中職學(xué)校要制定教師定期到企業(yè)的實(shí)踐制度，按照《意見(jiàn)》要求，專(zhuān)業(yè)教師每2年必須

有2個(gè)月到對(duì)口企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線(xiàn)實(shí)踐。新的專(zhuān)業(yè)教師上崗前必須安排到企業(yè)、校外實(shí)習(xí)基地或校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)踐鍛煉，經(jīng)考核合格后方可聘任上崗。學(xué)校要積極為參與企業(yè)實(shí)踐的教師提供幫助，為其聯(lián)系企業(yè)，提供對(duì)口實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，幫助教師了解企業(yè)的工藝流程和組織等，以提高教師的實(shí)踐操作能力、勞動(dòng)技能和素質(zhì)，增強(qiáng)本職工作能力。中職學(xué)校要制訂并不斷完善專(zhuān)業(yè)教師到企業(yè)的實(shí)踐計(jì)劃。在上級(jí)主管部門(mén)的指導(dǎo)下，結(jié)合本校專(zhuān)業(yè)發(fā)展和教師成長(zhǎng)的需要，組織實(shí)施專(zhuān)業(yè)教師的實(shí)踐活動(dòng)，制訂并具體落實(shí)其學(xué)年（學(xué)期）輪訓(xùn)計(jì)劃，保障實(shí)踐的時(shí)間和質(zhì)量。

除此以外，還應(yīng)保障教師到企業(yè)實(shí)踐的經(jīng)費(fèi)來(lái)源和相關(guān)待遇，鼓勵(lì)并幫助教師在總結(jié)平時(shí)教學(xué)過(guò)程中面臨的實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ)上，制訂具有針對(duì)性的實(shí)踐方案，讓教師帶著問(wèn)題、任務(wù)或項(xiàng)目去企業(yè)實(shí)踐，以提高實(shí)踐的目的性。由于教師親自參與實(shí)踐方案的制訂過(guò)程，所有問(wèn)題均來(lái)自教學(xué)一線(xiàn)，切合教師需求，因而在企業(yè)實(shí)踐中必將認(rèn)真對(duì)待，積極行動(dòng)，這將大大提高實(shí)踐的有效性。

Thedevelopmentpathofvocationalschoolteacherstothepracticeofenterprise

Practicalteachingabilityofteachersinsecondaryvocationalschools,notonlydirectlyaffectthequalityoftrainingthetalents,butalsodecidestheeducationandteachingreform.Intheteachertrainingway,organizeteacherstobusinesspracticeisanimportantformofon-the-jobtrainingforteachersinsecondaryvocationalschools,butalsoembodiestheoccupationschoolcloseconnectionswithenterprises,strengthenschool-enterprisecooperation.Themoveforthestructureoptimizationofabilityandqualityofteachers,theconstructionofahighlevelof"doubleteacher"theteachertroop,whichisofgreatsignificancetotransformationofthetrainingmodeofoccupationeducationreformandtalent.

Forsecondaryvocationalschoolteachers,beofgreatadvantagetoenterprisepractice:first,forthemodernenterprisemanagementmodeandinnovativenewawareness;second,toupdatetheconceptofeducation.Moreclearlyrecognize,thecurrenttheoryisdivorcedfrompracticedilemmateachinginvocationaleducation,secondaryvocationalschoolsmusttaketheemployer"srequirementsastheobjectofeducation,reformthespecialtysetting,curriculum,teachingcontent,teachingorganizationform,inordertomeetthemarketdemand;third,enhancetheprofessionaltheoryandtheoccupationskill.Throughin-depthworkfirst,theprofessionaltheoryknowledgeintopractice;fourthly,enrichteachingcase,increasedmanynewcontentsandcaseteaching,makingteachingmoreclosetotheactual.Therefore,theschoolshouldencourageandhelpteachersbasedonsummarizingthepracticalproblemsofteaching,practiceschemetodevelopapersonalized,withaproblem,ataskorprojecttoenterprisepractice.

However,fromthepointofviewoftheimplementationprocessofthecurrent,whetherthevocationaleducationmanagementdepartmentsandenterprises,ortheschoolandteachers,facetheteacherintotheenterprisepracticetherearestillsomeproblemstobesolved.Wemuststrengthenthemanagement,toexplorethelong-termmechanismtopromoteawin-winsituation,schools,teachers,business.

Abstract:thesecondaryvocationalteacherstopracticeofenterprisesistoadapttothecurrentreformofoccupationeducationdevelopmentinurgentneedofthenewsituation.Thesecondaryvocationalschoolteacherstotheenterprisepracticeforms,content,managementmeasuresand

implementationsteps,aswellastheestablishmentofteacherintoallaspectsofbusinesspracticeincentivesandsoon,itspurposeistoexploretheprofessionalpracticeismorerationality,feasibilityandoperability.

Keyword:vocationalteachers;practice;skills;teachingpracticeability

CLCnumber:G715documentcode:Aarticlenumber:1671-0568(201*)32-0019-02

A,secondaryvocationalschoolteacherstopracticesignificance

1occupationeducationdevelopmenturgentlyneedreformtoadapttonewsituation.Thepracticeisthecurrentsituation,theurgentneedtooccupationeducationdevelopmentandtheconstructionofteachingstaff,butalsoisanimportantindexofthetitles.Vocationalschoolteachersprofessionaltitleappraisal,theappraisalcontentandtheweightincreaseoftheteacherstothesocialpractice,teachersarerequiredin-depthbusinessline,grasptheteachingnewknowledge,newskills,newtechnologyapplicationinproductionpractice,combinedwiththeactualproductionenterprisesandemployingstandard,improveteachingmethods,strengthenthepracticeteaching,cultivatetalentsneededbyenterprises.Atthesametime,fortheinnovationandimprovementofvocationaleducationteacherscontinuingeducationsystemstructureoptimization,abilityandqualityofteachers,theconstructionofahighlevelof"doubleteacher"theteachertroop,hasaverypositivemeaningtopromotethetransformationofthetrainingmodeofoccupationeducationreformandtalent.

2topromotethebuildingofthecontingentofteachers,improvetheteachinglevel.Organizetheteacherstopracticeofenterprisesisanimportantformofon-the-jobtrainingforteachersinsecondaryvocationalschools,itistheeffectiveapproachofimprovingteachers"professionalskillsandpracticalteachingability.Manyteachersfromcollegestooccupationschool,donotknowtheactualsituationofenterprises,generalconceptofstrong,practicalabilityisnotstrong,resultinginseriousproblemsofteachers.Howtocultivatewithsecondaryvocationalcharacteristicteachers?Oneofthemosteffectivewayistolettheteachertrainingforaperiodoftimeintheactualpostenterprises,sothattheyunderstandtheenterprise,knewthattheenterpriseneedswhatkindoftalents.Atthesametime,teacherscombinetheorywithpracticeintheclassroomteaching,sothatstudentsarewillingtoaccept,soastoimprovetheteachinglevel,strengthentheconstructionofteachingstaff.

Theformandcontentoftwo,secondaryvocationalschoolteacherstothepracticeofenterprise

TheschoolaccordingtotheteachingpracticeofteachersintheDepartmentofenterpriseannualplan,combinedwiththepracticalconditionofteaching,research,teachingandstudentmanagement,usecoldsummervacationorfull-time.Vocationalschoolteacherstopracticetherearegenerallytwokindsofways:first,thefrontlinepersonallyoperation.Practicecontentincludestoenterpriseproductionsitevisitstoobserve,understandtheenterpriseculture,toaccepttheorganizationalskillstraining,orintheproductionofenterprisestrainingpostoperationtraining,

participateintheenterpriseproductdevelopmentandtechnicaltransformation;second,takethestudentstotheenterprisepractice,teachers"participationinmanagement.Selecttherelevantprofessionalschoolteachersandstudentstogethertotheenterprise,teachersdoagoodjobinthestudentmanagementandguidanceatthesametime,andconstantlyimprovetheteachingplanwiththeprofessionalcharacteristics,improveteachingmethods:①team-leadteacherresponsibleforthemanagementofstudentstoparticipateinsocialpractice,onthestudents"thinking,practice,lifeguidance,andfinishrelatedsocialworkpractice;②withpractice,strengthenstudents"practiceofsafetyeducation,tocultivatethestudentsabilitytoworkindependently,andimprovetheoccupationmorals,helpthecompletionofinternshipstudentspractice;thestudents"socialpracticeattendance,studentspracticeevaluationwork,urgethestudentstofillinthe"StudentSociety

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中職青年教師企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)

焊接技術(shù)應(yīng)用徐瑞貴

根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于下達(dá)職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃201*年度項(xiàng)目任務(wù)的通知》和根據(jù)教育部、財(cái)政部關(guān)于《職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃中等職業(yè)學(xué)校青年教師企業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目管理辦法》，各地職業(yè)院校為了提高青年教師的素質(zhì)和實(shí)踐教學(xué)能力，必須選派骨干教師到企業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)。由于競(jìng)爭(zhēng)激烈，區(qū)教育廳只分配一個(gè)焊接技術(shù)應(yīng)用的專(zhuān)業(yè)名額給我市。根據(jù)教育部的精神要求，我校也大力響應(yīng)上級(jí)精神，最終推薦了我。我本來(lái)是汽修課的老師，但為了擴(kuò)展專(zhuān)業(yè)知識(shí)和路子，我接受了這個(gè)挑戰(zhàn)。

按照教育部的要求，我們必須明確參加企業(yè)培訓(xùn)的目的：進(jìn)一步推動(dòng)教育教學(xué)改革，使教師所教、學(xué)生所學(xué)、市場(chǎng)所需達(dá)到有機(jī)結(jié)合，為社會(huì)培養(yǎng)合格的技能型人才，并有效提高專(zhuān)業(yè)教師及文化課教師的業(yè)務(wù)能力，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)職業(yè)教育發(fā)展的要求，實(shí)現(xiàn)中等學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展，通過(guò)企業(yè)實(shí)踐，提高中等職業(yè)學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)和技能水平，以提高教師綜合素質(zhì)。

201*年3月，我接到了《中國(guó)鋁業(yè)公司201*年青年教師企業(yè)實(shí)踐報(bào)到通知》。根據(jù)通知要求，初步了解了企業(yè)培訓(xùn)的實(shí)踐內(nèi)容和形式：教師企業(yè)實(shí)踐要重點(diǎn)了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、企業(yè)生產(chǎn)組織方式、工藝流程等基本情況，熟悉企業(yè)相關(guān)崗位職責(zé)、操作規(guī)范、用人標(biāo)準(zhǔn)、管理制度及企業(yè)文化等具體內(nèi)容，學(xué)習(xí)與所教專(zhuān)業(yè)相關(guān)生產(chǎn)領(lǐng)域中應(yīng)用的新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新方法，掌握主要崗位的操作技能，并結(jié)合企業(yè)實(shí)踐探索改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的方法和途徑。教師企業(yè)實(shí)踐實(shí)行“師帶徒”模式，采取生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)考察觀(guān)摩、專(zhuān)題講座、小組研討、技能培訓(xùn)、頂崗操作和演練等方式。我個(gè)人的看法是：教師通過(guò)下企業(yè)鍛煉，了解企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)全過(guò)程，提高動(dòng)手能力，為專(zhuān)業(yè)設(shè)置、構(gòu)建與中職培養(yǎng)目標(biāo)、國(guó)家職業(yè)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的課程體系作好市場(chǎng)調(diào)研。國(guó)家示范建設(shè)的核心內(nèi)容是大力推行工學(xué)結(jié)合，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式，真正體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性。要進(jìn)行工學(xué)結(jié)合教學(xué)改革，前提與保障就是師資隊(duì)伍。通過(guò)教師下企業(yè)鍛煉把原來(lái)的“雙證”改為“雙能”，培養(yǎng)教師既有理論教學(xué)能力，又有實(shí)

踐教學(xué)能力，成為符合職業(yè)教育需求的真正“雙師”素質(zhì)教師。

實(shí)踐的企業(yè)是重慶西南鋁業(yè)，時(shí)間201*.3.18-201*.9.17。我們先認(rèn)識(shí)一下實(shí)踐企業(yè)：

一、培訓(xùn)企業(yè)概況

西南鋁業(yè)（集團(tuán)）有限責(zé)任公司于201*年12月18日改制成立,其前身西南

鋁加工廠(chǎng)于20世紀(jì)50年代籌備,60年代動(dòng)工興建,現(xiàn)直屬于中國(guó)鋁業(yè)公司。經(jīng)過(guò)40多年的建設(shè)，西南鋁已發(fā)展成為中國(guó)生產(chǎn)規(guī)模最大、技術(shù)裝備最先進(jìn)、品種規(guī)格最齊全的綜合性特大型鋁業(yè)加工企業(yè)。是中國(guó)高精尖鋁材研發(fā)生產(chǎn)基地,中國(guó)航空航天、國(guó)防軍工材料研發(fā)保障基地，中國(guó)出口鋁材加工基地。

西南鋁薈萃了中國(guó)鋁加工業(yè)最先進(jìn)的技術(shù)裝備，擁有具有國(guó)際先進(jìn)水平的高精鋁及鋁合金板帶材熱連軋生產(chǎn)線(xiàn)、3萬(wàn)噸模鍛水壓機(jī)、1.25萬(wàn)噸臥式擠壓機(jī)、2800毫米熱軋機(jī)和冷軋機(jī)、1850毫米特薄板軋機(jī)、1700毫米鋁箔軋機(jī)、8000噸臥式擠壓機(jī)、預(yù)拉伸板生產(chǎn)線(xiàn)、1600毫米彩色涂層機(jī)列、建筑型材及表面氧化噴涂生產(chǎn)線(xiàn)等設(shè)備。主要產(chǎn)品有鋁及鋁合金板、帶、箔、管、棒、型材和模鍛件、自由鍛件、壓鑄件、鋁焊管、鋁鋰合金、高溫合金、彩色涂層鋁板等產(chǎn)品。形成了航空航天、交通運(yùn)輸、包裝、電子家電、印刷、建筑裝飾用鋁材等6大系列支柱產(chǎn)品。

西南鋁擁有國(guó)家認(rèn)定的研發(fā)機(jī)構(gòu)技術(shù)中心，下設(shè)專(zhuān)家委員會(huì)、一個(gè)鋁合金加工研究所、八個(gè)專(zhuān)業(yè)研究室及一條鋁鋰合金研制生產(chǎn)線(xiàn)，從事短、中、長(zhǎng)期三個(gè)層次的新產(chǎn)品、新技術(shù)研發(fā)。

南鋁擁有豐富的人力資源，現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員2190人，占員工總數(shù)的24.6%，其中：中國(guó)工程院院士1人、享受?chē)?guó)家特殊津貼22人、教授級(jí)高工18人、高級(jí)工程師129人、高級(jí)管理專(zhuān)家42人、中級(jí)以上職稱(chēng)占55%、本科以上學(xué)歷占48%。

西南鋁將遵循中鋁公司"跨越式發(fā)展鋁加工"的總體戰(zhàn)略思路，實(shí)施集中化成長(zhǎng)戰(zhàn)略，堅(jiān)持“為國(guó)家多做貢獻(xiàn)，為社會(huì)多創(chuàng)財(cái)富，為股東多求回報(bào)，為員工多謀利益”的經(jīng)營(yíng)理念，堅(jiān)持“在改造中求發(fā)展，在改革中求振興，在不斷完善自我中做優(yōu)做強(qiáng)”的發(fā)展理念，堅(jiān)持“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、新、恒、齊”的管理理念，為廣大

客戶(hù)提供更好的產(chǎn)品和服務(wù)。

作為一名中職學(xué)校的教師，能夠到這樣一個(gè)大型國(guó)企進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)確實(shí)機(jī)會(huì)難得，我一定要珍惜這次機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，以完滿(mǎn)的實(shí)踐成績(jī)回報(bào)教育部和學(xué)校的信任。

二、安全培訓(xùn)

3月20、21日，我們從廣西來(lái)到西鋁公司的15位老師參加了由西鋁培訓(xùn)中心的周定輝老師開(kāi)講的進(jìn)廠(chǎng)前的兩天安全教育課。通過(guò)本次的安全教育學(xué)習(xí)，我更加深刻的感受到“安全”的重要性。企業(yè)成于安全，敗于事故。任何一起事故對(duì)企業(yè)都是一種不可挽回的損失，對(duì)家庭、個(gè)人更是造成無(wú)法彌補(bǔ)的傷痛。安全意識(shí)應(yīng)始終牢牢扎根在每個(gè)人的心中，讓大家知道若責(zé)任心不到位就會(huì)釀成事故，正確認(rèn)識(shí)到安全不是一個(gè)人的問(wèn)題，而是你中有我，我中有你，是一個(gè)上下關(guān)聯(lián)、人人互保、環(huán)環(huán)相扣的鏈，是一張錯(cuò)綜復(fù)雜、緊密相連的網(wǎng)。老師通過(guò)回顧西鋁企業(yè)發(fā)生的重大事故案例分析講解，讓我們意識(shí)到的不外乎是以下內(nèi)容：某人安全意識(shí)淡漠，嚴(yán)重違反《安全生產(chǎn)法》；某某安全責(zé)任心不強(qiáng)，麻痹大意習(xí)慣性違章；某某單位安全管理不嚴(yán)，尤其是現(xiàn)場(chǎng)安全監(jiān)督檢查不力等等。這些慘痛的案例，無(wú)不折射出我們的安全教育的缺失，表現(xiàn)出安全知識(shí)的宣傳普及尚存很大的缺陷，我們安全管理的體系還是那么的脆弱！

“安全就是效益”，這種觀(guān)點(diǎn)應(yīng)根植于每個(gè)人（包括我自己）的心中。首先武裝好自己，熟知熟會(huì)各項(xiàng)操作規(guī)程安全制度，認(rèn)真學(xué)習(xí)安全有關(guān)法律法規(guī)；其次養(yǎng)成良好的安全操作習(xí)慣，杜絕習(xí)慣性違章，敢于同身邊的甚至是上級(jí)的不安全行為較真兒；第三是勤于檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)整改事故隱患。一線(xiàn)崗位安全隱患和死角多，習(xí)慣性違章較普遍，如果只在形式上講安全，應(yīng)付檢查，那么即使是投入再大，付出再多，安全環(huán)境也不能得到本質(zhì)改善，安全管理水平永遠(yuǎn)不能得到本質(zhì)提升！如果每位員工在每日的工作中相互監(jiān)督、相互提醒、相互檢查，查找漏洞和薄弱環(huán)節(jié)，防止不安全的因素存在，杜絕事故隱患，從小事做起，就能筑起安全大堤。安全從你我做起，進(jìn)廠(chǎng)的實(shí)踐就會(huì)圓滿(mǎn)完成。

安全課培訓(xùn)結(jié)束后，我們被分配到西南鋁業(yè)的機(jī)電設(shè)備安裝公司進(jìn)行實(shí)踐學(xué)

習(xí)。該公司的宣傳科科長(zhǎng)馮宇接待了我們，并與我們上了一堂下企業(yè)前的安全和紀(jì)律課。然后，馮科長(zhǎng)帶領(lǐng)我們參觀(guān)了機(jī)電設(shè)備安裝公司的各個(gè)廠(chǎng)房車(chē)間，在馮科長(zhǎng)的講解下，我們大概了解了各車(chē)間的生產(chǎn)任務(wù)和工藝流程。根據(jù)所報(bào)專(zhuān)業(yè)的不同，機(jī)電設(shè)備安裝公司把我們15位老師分配到了不同的車(chē)間部門(mén)進(jìn)行實(shí)踐，我和另外兩個(gè)焊接專(zhuān)業(yè)的老師分配到了鉚焊車(chē)間。

三、實(shí)踐過(guò)程

在鉚焊車(chē)間，我們首先接受了車(chē)間安全管理員的再次安全教育和上班的紀(jì)律要求，講解了安全問(wèn)題的重要性和在培訓(xùn)中所要遇到的種種危險(xiǎn)和潛在的危險(xiǎn)等等。

實(shí)踐的方式：采取師傅帶徒弟的方式。我們幸運(yùn)的安排給了車(chē)間里最好的焊接師傅-----周偉師傅來(lái)帶。在這6個(gè)月的實(shí)踐學(xué)習(xí)，由周偉師傅全程負(fù)責(zé)我們的上班考勤和實(shí)習(xí)指導(dǎo)。根據(jù)實(shí)踐培訓(xùn)任務(wù)書(shū)，我跟著周師傅學(xué)習(xí)了從看圖紙、鉚接和焊接的過(guò)程，了解了機(jī)械設(shè)備的焊接安裝工藝流程。關(guān)鍵的在焊接技術(shù)的學(xué)習(xí)上，先從看開(kāi)始，看問(wèn)練聽(tīng)記做，按照這六個(gè)步驟來(lái)學(xué)。焊接并不是我們想象的一支焊槍、一頂焊帽和在工件一點(diǎn)那么簡(jiǎn)單，通過(guò)近一段時(shí)間的技能操作，才發(fā)現(xiàn)并不那么簡(jiǎn)單，例如：焊接前要選擇焊條的種類(lèi)、要使用什么樣的焊接方法、焊接時(shí)采用多大的電流等等。在技能實(shí)訓(xùn)初期，我對(duì)電流掌握的不是很好。厚平板對(duì)接訓(xùn)練要求“打底”“填充金屬”“蓋面”三步，打底時(shí)電流要求在90A左右；填充金屬時(shí)，3.2的焊條電流要求在120A左右，4.0的焊條電流要求在150A左右；蓋面時(shí)采用3.2或4.0的焊條都行。在打底時(shí)出現(xiàn)焊不透情況，這是由于焊條停留時(shí)間不夠，背面還未成型就焊過(guò)去了；填充時(shí)出現(xiàn)坑坑洼洼情況，這是運(yùn)條過(guò)快；蓋面時(shí)出現(xiàn)咬邊，這是運(yùn)條不穩(wěn)。而這僅僅是焊接過(guò)程中的一部分問(wèn)題，焊接技能還有很多東西要學(xué)。我們先從簡(jiǎn)單的焊條手工焊開(kāi)始，焊條手工焊的運(yùn)條手法很重要，練好了手工運(yùn)條，那么其他的焊接方法也就有了基礎(chǔ)。我們首先從平焊入手，再到角焊、立焊、仰焊等一步一個(gè)腳印，從生疏到熟練，最后能獨(dú)立操作。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的刻苦練習(xí)，基本掌握了一點(diǎn)焊接手法，并能用CO2保護(hù)焊協(xié)助師傅完成了很多焊接任務(wù)。

在實(shí)踐期間，我始終保持積極主動(dòng)、嚴(yán)謹(jǐn)勤勉的工作態(tài)度，虛心接受指導(dǎo)師傅周偉同志的指導(dǎo)和要求；努力完成指導(dǎo)師傅周偉同志分配的各項(xiàng)任務(wù)；自覺(jué)遵守企業(yè)各項(xiàng)規(guī)章制度，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，發(fā)揮我作為一名在校教師的帶頭作用，經(jīng)歷了一次深刻的企業(yè)實(shí)踐和培訓(xùn)。我常常留心觀(guān)察和請(qǐng)教師傅，決不放過(guò)任何一個(gè)細(xì)節(jié)，還不失時(shí)機(jī)地主動(dòng)要求加班加點(diǎn)，以不斷豐富自己，強(qiáng)化實(shí)踐能力。由于我把對(duì)師傅的尊重和真心求學(xué)，也由于我工作中的細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)、虛心好學(xué)，我很快就得到了師傅的接納和認(rèn)同。在我向師傅請(qǐng)教焊接中遇到的疑難問(wèn)題時(shí)，他不僅樂(lè)意解答，而且還時(shí)不時(shí)地提醒我操作中的注意事項(xiàng)，真是讓我受益匪淺。通過(guò)自己的嚴(yán)于律己，完滿(mǎn)的完成了規(guī)定的培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

理論和實(shí)踐的結(jié)合。由于我們是一名教師，我的實(shí)踐必須是為以后的教學(xué)服務(wù)，所以很注重理論和實(shí)踐的結(jié)合，為我以后的教學(xué)提高水平。在實(shí)踐中，我很注重書(shū)本的知識(shí)，為了能夠更加深入的進(jìn)行車(chē)間培訓(xùn)，在培訓(xùn)過(guò)程中，我結(jié)合了所學(xué)的書(shū)本知識(shí)與培訓(xùn)的要求，將理論與實(shí)際進(jìn)行了完美的結(jié)合，也更加的促使我們不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)與研究。在培訓(xùn)中，我將每天的工作、實(shí)踐的結(jié)果、收集的資料和圖表、所學(xué)到的知識(shí)等都記入到了培訓(xùn)日記中，為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。

我的培訓(xùn)目的就是：生產(chǎn)培訓(xùn)是為培養(yǎng)高素質(zhì)工程技術(shù)人才安排的一個(gè)重要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是將學(xué)校教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，理論與實(shí)踐相聯(lián)系的重要途徑。其目的是使我通過(guò)培訓(xùn)在專(zhuān)業(yè)知識(shí)和人才素質(zhì)兩方面得到鍛煉和培養(yǎng)，從而為以后工作盡快成為業(yè)務(wù)骨干打下良好基礎(chǔ)，為學(xué)生服務(wù)，為社會(huì)服務(wù)，成為一名優(yōu)秀的焊接專(zhuān)業(yè)教師。在這次生產(chǎn)培訓(xùn)過(guò)程中，不但對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)加深了了解，更加重要的是更正了我們的勞動(dòng)觀(guān)點(diǎn)，同時(shí)提高了獨(dú)立教學(xué)能力，完全可以勝任焊接教學(xué)工作。

四、實(shí)踐學(xué)習(xí)心得

為期六個(gè)月的培訓(xùn)，是近距離接受企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐，感受焊接技術(shù)魅力所在的六個(gè)月；是迅速成長(zhǎng)，脫胎換骨的六個(gè)月。是完成角色轉(zhuǎn)化的的六個(gè)月；是理論聯(lián)系實(shí)際，將專(zhuān)業(yè)知識(shí)付諸實(shí)踐，尋求到自我發(fā)展的六個(gè)月；是珍惜機(jī)遇努力工作，成為一名優(yōu)秀的焊接教師的六個(gè)月。在六個(gè)月的培訓(xùn)中，感觸良多，收獲頗

豐。六個(gè)月的企業(yè)實(shí)踐，從無(wú)知到認(rèn)知，再到深入的了解，我收獲了很多課堂和書(shū)本上無(wú)法了解的知識(shí)。我有成功的喜悅，但也有感受知識(shí)不全面的深思，總結(jié)所學(xué)所得概括為以下幾點(diǎn)：

1、思想方面

通過(guò)這次培訓(xùn)，我的世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)也變得成熟了，教師責(zé)任感更強(qiáng)了。我懂得了通過(guò)腳踏實(shí)地的工作去實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值和人生價(jià)值，給社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富，給自己創(chuàng)造美好的未來(lái)。作為一名教師，要擔(dān)得起“責(zé)任”二字，每個(gè)人都要認(rèn)真努力，對(duì)自己工作負(fù)責(zé)，一絲不茍做事。我也體會(huì)到了堅(jiān)持的重要，一份職業(yè)一份堅(jiān)持。萬(wàn)事開(kāi)頭難，任何的工作和學(xué)習(xí)都要熬過(guò)起步，就像在企業(yè)的學(xué)習(xí)，由于一直習(xí)慣了學(xué)校的步驟和生活，來(lái)到了企業(yè)以后呢，一下不習(xí)慣這種累和苦，容易產(chǎn)生放棄的念頭，但由于自己是工作多年的人，以鍛煉出一種毅力和堅(jiān)持，所以沒(méi)被困難打倒。這是一種精神和財(cái)富，我回去要把這些精神和財(cái)富傳授給我的學(xué)生和孩子。有了堅(jiān)持還不行，還必須要愛(ài)崗敬業(yè)。任何一個(gè)職業(yè)、崗位，都必須全身心的投入，要負(fù)起一種責(zé)任才能學(xué)好做好。團(tuán)體協(xié)助精神也是我們企業(yè)的精神，任何一個(gè)產(chǎn)品的完成，在企業(yè)不是一個(gè)人功勞，它凝聚了各個(gè)工種技術(shù)員的血汗。就像我們鉚焊車(chē)間，它有技術(shù)員、切割師傅、鉚接師傅、焊接師傅、打磨工和天車(chē)師傅等，分工明確、各負(fù)其責(zé)，但不能離開(kāi)團(tuán)結(jié)協(xié)助。

2、勞動(dòng)紀(jì)律方面

在企業(yè)里工作，一個(gè)崗位缺人不行，沒(méi)人代替你，所以我們必須遵守企業(yè)里的勞動(dòng)紀(jì)律。嚴(yán)格按照公司的管理規(guī)定履行自己應(yīng)盡的義務(wù)。我一直保持自己按時(shí)上下班的良好習(xí)慣，按時(shí)出勤，不請(qǐng)假、不遲到、不早退，遵守公司的規(guī)章制度和員工守則。工作時(shí)盡心盡力，維護(hù)公司的利益和形象，遵守職業(yè)規(guī)范。聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)安排，遵守道德和法律規(guī)范。通過(guò)履行這些勞動(dòng)紀(jì)律，我自己最大的勞動(dòng)收獲就是自律，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)紀(jì)律同樣是一名教師理應(yīng)具備的基本的素質(zhì)。

3、安全意識(shí)方面

安全第一”是一個(gè)永恒的主題，對(duì)于我們個(gè)人來(lái)說(shuō)，生命，才是一切工作的前提和基礎(chǔ)。對(duì)于一個(gè)企業(yè)來(lái)說(shuō)，只有做到了安全生產(chǎn)，才會(huì)健康發(fā)展，和諧發(fā)

展。面對(duì)每天早上的的安全培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深知安全的重要性。緊繃安全這條弦，可以讓我們減少很多損失，帶來(lái)很多幸福。謹(jǐn)記安全，時(shí)時(shí)講安全，事事講安全，思想上多一道防線(xiàn)，工作上多一份認(rèn)真，安全上才能多一份保障，從事安全工作，一定要堅(jiān)決克服僥幸心理和麻痹思想。車(chē)間里機(jī)械多，工件多，都是大件的焊接工件，而且焊接也是一種對(duì)人體有傷害的工作。所以我們更要注意安全和保護(hù)自己。

4、焊接技能方面

企業(yè)需要的是動(dòng)手能技術(shù)熟練的工人力強(qiáng)，技術(shù)熟練的工人。實(shí)踐期間，我發(fā)現(xiàn)了自己許多不足之處深深地感覺(jué)到自己所學(xué)知識(shí)的膚淺和在實(shí)際運(yùn)用中的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的缺乏。這時(shí)才明白，理論知識(shí)只有通過(guò)實(shí)踐、應(yīng)用到實(shí)際操作過(guò)程中，才能深刻理解和掌握。這段時(shí)間我通過(guò)動(dòng)手掌握了手工焊條焊、CO2保護(hù)焊、埋弧焊等焊接技術(shù)和焊接方法。因此，作為中等職業(yè)學(xué)校來(lái)說(shuō)就應(yīng)該把實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)放在一個(gè)重要的位置，從學(xué)生一入學(xué)開(kāi)始就不斷地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，在三年的學(xué)習(xí)過(guò)程中熟練和強(qiáng)化實(shí)際操作技能，到畢業(yè)時(shí)就能夠在短暫的培訓(xùn)后馬上進(jìn)入正常工作，為企業(yè)直接帶來(lái)利益。這樣的學(xué)生才是企業(yè)喜歡的人才，也是我們努力培養(yǎng)的方向。經(jīng)過(guò)這次的企業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)讓我學(xué)到了很多書(shū)本學(xué)不到的東西，也讓我了解了一個(gè)企業(yè)的運(yùn)作和內(nèi)涵。

能參加這種培訓(xùn)活動(dòng)，我覺(jué)得我是幸運(yùn)的。不但提高了自己教學(xué)技能，也豐富了自己的人生，讓我站得更高，看得更遠(yuǎn)。我一定把在企業(yè)學(xué)到的技能和知識(shí)帶回學(xué)校，為學(xué)校的焊接技術(shù)的教學(xué)提高水平，培養(yǎng)更多更好的技能學(xué)生。

201*年9月

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