中學(xué)生自我歸納的化學(xué)速成法

中學(xué)生自我歸納的化學(xué)速成法

一、準(zhǔn)備和調(diào)整階段

1、根據(jù)自己的閱讀速度，（假設(shè)讀完一本化學(xué)書要2天，那么5天讀一次化學(xué)書），隔一段

時(shí)間讀一次化學(xué)書，不必在意是否讀懂，每讀一頁(yè)就把那頁(yè)的問(wèn)題用鉛筆標(biāo)識(shí)出來(lái)。

2、每次輪回之后總結(jié)自己的問(wèn)題時(shí)哪方面的并在自己的練習(xí)冊(cè)中標(biāo)出相關(guān)的問(wèn)題，總結(jié)后

問(wèn)老師這些問(wèn)題，老師的筆記不用記太詳細(xì)，因?yàn)橐�自己思考，不然�?huì)養(yǎng)成一種對(duì)老師的依賴性，筆記記下關(guān)鍵的詞便可�；丶液笞约豪^續(xù)揣摩問(wèn)題，不要擔(dān)心問(wèn)題太多，一個(gè)一個(gè)問(wèn)題慢慢解決，如果問(wèn)題有了一點(diǎn)眉頭就無(wú)法繼續(xù)下去了，就把你標(biāo)記的問(wèn)題中那些有眉頭的問(wèn)題再向老師提問(wèn)（老師發(fā)現(xiàn)你有一點(diǎn)領(lǐng)悟后會(huì)很開心的，所以不用怕老師），如果還有些問(wèn)題依然無(wú)法解決，那么將這些依然無(wú)法解決的問(wèn)題整理好放在一邊。首先專攻自己有點(diǎn)領(lǐng)悟的問(wèn)題，解決之后過(guò)立刻把自己的領(lǐng)悟記在問(wèn)題旁，讀一次，確信自己能讀懂后繼續(xù)解決其他問(wèn)題，一次積累10個(gè)問(wèn)題左右后就不要再想了，做點(diǎn)別的作業(yè)后別的事情分散自己的注意力，過(guò)幾個(gè)小時(shí)后馬上翻開自己的練習(xí)冊(cè)中標(biāo)出相關(guān)的問(wèn)題做些題目，看自己是否理解是否牢記。估計(jì)此時(shí)你已經(jīng)把部分甚至全部問(wèn)題解決了，如果仍然有不會(huì)的，就在讀讀自己幾個(gè)小時(shí)前做的領(lǐng)悟再做做還不會(huì)的題目，如果仍然不會(huì)，那么就要去問(wèn)老師了，這次問(wèn)完老師后結(jié)合老師的筆記自己再看看自己的領(lǐng)悟和題目，那么，八九不離十，絕大多數(shù)的問(wèn)題你已經(jīng)解決了。

二、強(qiáng)化階段

1、千萬(wàn)不要以為自己搞懂了的問(wèn)題就已經(jīng)掌握了，將這些問(wèn)題和問(wèn)題的題目、領(lǐng)悟、老師

的筆記每份一個(gè)問(wèn)題用訂書機(jī)訂起來(lái)，每天睡覺前看一次，平時(shí)做別的事時(shí)想一想，要把自己不懂的問(wèn)題趕盡殺絕，就像戰(zhàn)場(chǎng)上一樣，你雖然打到了敵人，但不一定打死了敵人。所以你要清掃戰(zhàn)場(chǎng)，給每個(gè)問(wèn)題補(bǔ)一刀，免得野火燒不盡春風(fēng)吹又生！

2、上面說(shuō)到，你已經(jīng)把一些一點(diǎn)眉頭都沒(méi)有的問(wèn)題整理出來(lái)，放到了一邊。這時(shí)，你就要

拍拍自己的臉皮，拼命的問(wèn)老師，再重復(fù)之前的步驟，將問(wèn)題和問(wèn)題的題目、領(lǐng)悟、老師的筆記反復(fù)看。

3、等你把大多數(shù)的問(wèn)題都解決后，不要忘了看書，一遍一遍的看，如果仍有不會(huì)的問(wèn)題，

那么，重復(fù)上面的步驟，直到隔一段時(shí)間后仍能解決，這時(shí)，你再看化學(xué)書，你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)化學(xué)，就是這么簡(jiǎn)單！~

三、查缺補(bǔ)漏階段

做到這一步時(shí)，估計(jì)你已經(jīng)半只腳踏出師門了，所以，不要忘了之前的努力，找本沒(méi)做過(guò)的練習(xí)來(lái)，不要求你做完它，但是，絕對(duì)要求你看完這本練習(xí)，一題一題的看，思考就好，但一定要在大腦里明確的知道這題要怎么做，切忌自欺欺人！如果是選擇題的話就要做，其他題目做完一道就對(duì)下答案，不要讓自己看見了下題的答案。錯(cuò)的題目先自己領(lǐng)悟，解決不了再問(wèn)老師，然后重復(fù)之前的方法，徹底解決問(wèn)題。

尾聲：

不要忘了開頭就要你堅(jiān)持的隔一段時(shí)間讀一次化學(xué)書，每讀一頁(yè)就把那頁(yè)的問(wèn)題用鉛筆標(biāo)識(shí)出來(lái)。還要記住每天睡覺前溫習(xí)裝訂好的問(wèn)題。

好人做到底，教你幾個(gè)我的獨(dú)家秘訣：

1、提高自信的方法：每次做題前掃一眼，然后輕輕說(shuō)聲：“這是什么題目啊，怎么那么容

易”千萬(wàn)不要大聲，上次我大聲了一點(diǎn)，數(shù)學(xué)只考了137，結(jié)果同學(xué)就問(wèn)我：“啊，你不是說(shuō)很容易嗎，怎么不考滿分��？”2、不挨老師批評(píng)的方法：

跟老師搞好關(guān)系，幫老師搬搬儀器，洗洗試管啊什么的，而且要跟級(jí)組的所有化學(xué)老師搞好關(guān)系，關(guān)鍵就在這啦：幾個(gè)老師輪流問(wèn)，就不會(huì)導(dǎo)致問(wèn)一個(gè)老師問(wèn)煩了，當(dāng)你一個(gè)問(wèn)題數(shù)次不懂時(shí)這個(gè)方法最好用！

3、讓老師對(duì)自己百問(wèn)不煩的方法：

做人要開朗點(diǎn)，幽默點(diǎn)，掌握好老師的性格，上課甚至可以適當(dāng)開開玩笑，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就仿佛要哭一樣。

4、在使用曹氏化學(xué)速成法克服枯燥煩悶的方法：

最好的方法時(shí)吃！但是估計(jì)對(duì)你不適用，那么你可以試試放些音樂(lè)，我個(gè)人喜歡搖滾，所以有時(shí)會(huì)興奮到全身邊動(dòng)邊看書。實(shí)在太煩躁的話可以去洗個(gè)澡，或盯著窗外發(fā)呆一會(huì)，有時(shí)去洗把臉，再床上打幾個(gè)滾，我喜歡開空調(diào)，所以復(fù)習(xí)時(shí)很舒適，學(xué)習(xí)的環(huán)境根據(jù)自己的需要選擇。

最后：

千萬(wàn)不要照搬我的方法，我的方法是自己總結(jié)歸納的，是適用于我自己的，我的方法只能作為你的參考，你要根據(jù)自己的能力、習(xí)慣、愛好、性格等自己作出調(diào)整！

擴(kuò)展閱讀：化學(xué)復(fù)習(xí)中的“歸納總結(jié)”

蕪湖市中學(xué)生

化學(xué)論文評(píng)選

題目：化學(xué)復(fù)習(xí)中的“歸納總結(jié)”

學(xué)校：南陵縣弋江鎮(zhèn)中心初中班級(jí)：九（2）班學(xué)生姓名：潘植游指導(dǎo)教師：葉飛字?jǐn)?shù)：1800撰寫時(shí)間：201*-3-6

化學(xué)復(fù)習(xí)中的“歸納總結(jié)”

【摘要】為了提高化學(xué)復(fù)習(xí)的效率，我們可以運(yùn)用比較小結(jié)法、對(duì)物質(zhì)特性進(jìn)行歸納、從訓(xùn)練的失誤中總結(jié)、學(xué)會(huì)對(duì)一些解題方法技巧的歸納、學(xué)會(huì)以某種物質(zhì)為中心進(jìn)行發(fā)散歸納等方法來(lái)復(fù)習(xí)化學(xué)知識(shí)�！娟P(guān)鍵詞】歸納總結(jié)化學(xué)復(fù)習(xí)區(qū)別聯(lián)系

歸納總結(jié)法是復(fù)習(xí)化學(xué)的一種重要方法，它能將零碎的化學(xué)知識(shí)、復(fù)雜的化學(xué)原理、不同知識(shí)間的區(qū)別和聯(lián)系簡(jiǎn)單化、條理化、系統(tǒng)化，從而使化學(xué)復(fù)習(xí)事半功倍，大大提高我們九年級(jí)學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。一、運(yùn)用比較小結(jié)法

我在復(fù)習(xí)中經(jīng)常歸納整理小結(jié)，以課本、筆記、參考資料為依據(jù)，把相近、相似的內(nèi)容比較小結(jié)來(lái)強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的理解。在復(fù)習(xí)物質(zhì)性質(zhì)、組成、反應(yīng)現(xiàn)象的時(shí)候，把它們相似的地方歸納出來(lái)，強(qiáng)化對(duì)這些知識(shí)的記憶和掌握。例如：歸納一氧化碳和二氧化碳的相同點(diǎn)：都是氧化物，都是由碳、氧兩種元素組成的。對(duì)一些概念的比較小結(jié)，如：分辨“純凈物”和“混合物”、“單質(zhì)”和“化合物”時(shí)，先分出是純凈物還是混合物，在純凈物的前提下，根據(jù)他們?cè)�素種類的多少來(lái)判斷其是單質(zhì)或是化合物。如錯(cuò)將金剛石、石墨的混合物看做是單質(zhì)（因他們都是由一種元素組成的物質(zhì)），同時(shí)又錯(cuò)將食鹽水等混合物看成是化合物（因他們是有不同元素組成的物質(zhì)）。再如：氧氣、一氧化碳、甲烷等可燃性氣體點(diǎn)燃前都要驗(yàn)純等。

在復(fù)習(xí)中要緊扣易混淆的知識(shí)，歸納出他們的相似之處及本質(zhì)區(qū)別，可以防止知識(shí)間特別是概念間的混淆，同時(shí)加深對(duì)知識(shí)的理解。例如：“氧化物”的概念“由兩種元素組成的化合物，其中一種是氧元素，這種化合物就叫做氧化物”。對(duì)此可提出一個(gè)問(wèn)題：“氧化物一定是化合物，那么含氧的化合物一定就是氧化物嗎？為什么？”這樣可以啟發(fā)我們學(xué)生發(fā)散思維，從而引導(dǎo)我們學(xué)生學(xué)會(huì)抓住概念中的關(guān)鍵詞句來(lái)分析，由此加深對(duì)知識(shí)的理解。再如：對(duì)反應(yīng)類型的判斷把四種反應(yīng)類型用字母表示出來(lái)，對(duì)比記憶�；�合反應(yīng)A+B=C分解反應(yīng)A=B+C置換反應(yīng)A+BC=AC+B復(fù)分解反應(yīng)AB+CD=AD+CB二、對(duì)物質(zhì)特性進(jìn)行歸納

很多物質(zhì)除了具有一般的共性之外，還有自己的特性，也往往是中考命題的重點(diǎn)，將它們進(jìn)行歸納，把握物質(zhì)本質(zhì)特性，還可以培養(yǎng)我們思維的嚴(yán)密性。例如:氧氣能使帶火星木條復(fù)燃；二氧化碳能是澄清石灰水變渾濁；濃硫酸吸水性和脫水性；天然最硬的物質(zhì)金剛石；金屬之最等。在課堂上老師也對(duì)我們的總結(jié)進(jìn)行評(píng)比，選出最好的展示給其他人進(jìn)行學(xué)習(xí)。三、從訓(xùn)練的失誤中總結(jié)

在復(fù)習(xí)中，大部分學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)“一錯(cuò)再錯(cuò)”的現(xiàn)象，但是好學(xué)生“一錯(cuò)再錯(cuò)”的幾率要遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于“問(wèn)題生”。大量的示例顯示：好學(xué)生之所以在各種考試中保持較好的成績(jī)，一個(gè)關(guān)鍵原因是他把不會(huì)的知識(shí)通過(guò)一定的方法學(xué)會(huì)了，真正的內(nèi)化為自己的知識(shí)。這里為什么要強(qiáng)調(diào)“真正”兩個(gè)字呢。因?yàn)槲覀兊摹皢?wèn)題生”遇到不會(huì)的題目也去問(wèn)老師，也和同學(xué)們交流，也聽懂了。但是僅僅滿足于聽懂了，沒(méi)有把這些知識(shí)再寫出來(lái)，內(nèi)化為自己的。幾天后考試時(shí)又遇到同類的問(wèn)題，下筆寫時(shí)才發(fā)現(xiàn)不能寫完整，還有沒(méi)有理解的地方，重蹈覆轍。若是當(dāng)

時(shí)聽懂之后馬上把它寫下來(lái)，在寫的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并馬上解決，就不會(huì)再錯(cuò)。因此我建議每位同學(xué)都要準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題庫(kù)，在上面可以記下：易寫錯(cuò)的字、化學(xué)式、化學(xué)方程式、易混淆的概念、解題不規(guī)范之處以及平時(shí)訓(xùn)練和考試后的分析等，對(duì)其進(jìn)行歸納研究。這樣每次都能有所進(jìn)步，達(dá)到“吃一塹，長(zhǎng)一智”的效果。

四、學(xué)會(huì)對(duì)一些解題方法技巧的歸納

解題過(guò)程中，同學(xué)們可以將解題技巧和方法提煉出來(lái)，加以歸納總結(jié)，在此基礎(chǔ)上精選習(xí)題訓(xùn)練，不斷提高自己的解題能力。例如在復(fù)習(xí)除雜這類問(wèn)題時(shí)可以總結(jié)歸納為：（1）把雜質(zhì)變?yōu)槌恋磉^(guò)濾掉（2）把雜質(zhì)變?yōu)樗�除掉�?）把不溶性雜質(zhì)變成可溶性物質(zhì)除去等等。再如：實(shí)驗(yàn)探究題可把它分成：反應(yīng)前反應(yīng)中反應(yīng)后這三個(gè)方面去探究。這些方法和技巧的掌握和使用，可以大大提高解題速率和質(zhì)量。

五、學(xué)會(huì)以某種物質(zhì)為中心進(jìn)行發(fā)散歸納

在復(fù)習(xí)中，學(xué)會(huì)以某一物質(zhì)為中心進(jìn)行聯(lián)想分析、歸納總結(jié)，是學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解達(dá)到舉一反三、事半功倍的效果。在每單元或某一知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)結(jié)束時(shí)，同學(xué)們可用框圖或網(wǎng)絡(luò)圖構(gòu)建知識(shí)體系，以便使各部分知識(shí)的聯(lián)系一目了然。如：碳一氧化碳二氧化碳碳酸碳酸鈣之間的互相轉(zhuǎn)化。

歸納總結(jié)法在化學(xué)中的應(yīng)用還有很多，在復(fù)習(xí)過(guò)程中要加強(qiáng)自主歸納，注重知識(shí)本身的應(yīng)用性和知識(shí)間的區(qū)別及聯(lián)系的探究，把已儲(chǔ)備知識(shí)細(xì)化和網(wǎng)絡(luò)化。

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