老師的溫柔征服了我 本文簡(jiǎn)介：

江蘇省南京市　茆越指導(dǎo)教師：鄭士堯　　“老忘，聽(tīng)說(shuō)來(lái)了一位新的語(yǔ)文老師教我們。”（老忘，就是老忘記，是同學(xué)給我的雅號(hào)）。班上“消息靈通人士”姜旭大聲告訴我�！　　斑@與我無(wú)關(guān)�！蔽也恍家活櫟幕卮�，但心中還是有些顫意�！　　昂俸�，你今后又有好戲看了。哈哈哈哈……”姜旭跑著離開(kāi)了。　　“叮鈴鈴……”上課鈴

老師的溫柔征服了我 本文內(nèi)容：

江蘇省南京市　  茆越

指導(dǎo)教師：鄭士堯

　　“老忘，聽(tīng)說(shuō)來(lái)了一位新的語(yǔ)文老師教我們。”（老忘，就是老忘記，是同學(xué)給我的雅號(hào)）。班上“消息靈通人士”姜旭大聲告訴我。

　　“這與我無(wú)關(guān)�！蔽也恍家活櫟幕卮�，但心中還是有些顫意。

　　“嘿嘿，你今后又有好戲看了。哈哈哈哈……”姜旭跑著離開(kāi)了。

　　“叮鈴鈴……”上課鈴響了，我快步走進(jìn)教室，坐在座位上，心想：新老師兇嗎？

　　一位年近半百的老師滿面春風(fēng)的走進(jìn)了教室。他，高個(gè)，濃眉，厚唇，一副半框近視眼鏡架在高高的鼻梁上：外著灰色的夾克衫，內(nèi)配雪白襯衣，腳穿黑亮皮鞋。雖顯老相，卻精神爽朗。他三下五除二，麻利的把講臺(tái)整理好。

　　他一抬頭，和我四目相對(duì)，輕輕地走到我身邊，彎下腰，和善地問(wèn)：“這位同學(xué)，你的語(yǔ)文書(shū)還沒(méi)有拿出來(lái)。是不是不知道今天有語(yǔ)文課? ”

　　我抓抓頭，說(shuō)：“忘帶了。”

　　“老師，他是老忘！”沈瑜仿佛在起哄。

　　同學(xué)們一起笑起來(lái)，七嘴八舌地說(shuō)：“老師，他有健忘癥！”

　　“老師，他一貫這樣，你是沒(méi)有辦法的！”

　　出乎預(yù)料，老師把眼鏡向上托了托，笑笑，沒(méi)再說(shuō)什么。稍許，他做了個(gè)安靜的手勢(shì)，道：“我是你們現(xiàn)在的語(yǔ)文老師，我姓鄭……”

　　第二天第二節(jié)課，他手捧語(yǔ)文書(shū)，滿臉笑容地跨進(jìn)教室。不同是沒(méi)有戴眼鏡。他掃了一眼課堂，仿佛和我作對(duì)似的，目光又落在我身上，發(fā)現(xiàn)我課桌上依然空空如也。我不敢看老師，趕緊低下頭，雙手搓著。好久，他沒(méi)有發(fā)作。我用余光瞅瞅老師，只見(jiàn)老師臉上依然掛著笑容。

　　“請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本......”他的聲音戛然而止，在身上尋找什么，衣兜里沒(méi)有，教案夾里沒(méi)有。我想：肯定是眼鏡忘帶了。

　　老師歉意地說(shuō)：“同學(xué)們，真抱歉呀，我忘了拿眼鏡了。我近視，離了眼鏡什么也看不清�！痹谌�班同學(xué)的注視下，他有點(diǎn)不知所措。

　　他離開(kāi)講臺(tái)，走到我的面前。此時(shí)，我的心咚咚直跳，似乎要跳出咽喉，心想：“糟了，肯定是老師故意刁難我，找我的茬”

　　“請(qǐng)你幫我去辦公室拿一下眼鏡好嗎?”老師微笑著，好像在和我商量。此時(shí)，我受寵若驚，立馬起身，沖出教室，很快就完成了老師交給他的光榮任務(wù)。老師接過(guò)眼鏡，連聲向我道謝，我反而覺(jué)得不自在。

　　老師戴上眼鏡，滿臉堆笑，說(shuō)：“一個(gè)人如果經(jīng)常馬馬虎虎，丟三落四，多么誤事啊。從今天開(kāi)始，我們一起相約，一起來(lái)消滅馬虎，你們說(shuō)好不好？” 老師一邊說(shuō)，一邊慈愛(ài)的望著我。我羞愧了，只覺(jué)得臉上火辣辣的，在心中發(fā)誓：改掉陋習(xí)！ 

　　我終于明白：老師是故意忘記帶眼鏡的。以此來(lái)教育我做事要認(rèn)真，不要丟三落四。老師的溫柔教育了我。從此，每天上學(xué)，我總要仔細(xì)整理書(shū)包，絕不丟掉一件學(xué)習(xí)用品。

　　三年過(guò)去了，我現(xiàn)在已經(jīng)讀六年級(jí)了。雖然鄭老師不在教我們語(yǔ)文了，但他的音容笑貌和溫柔的教育永遠(yuǎn)記憶在我心中，一直激勵(lì)著我。

　　教師評(píng)語(yǔ)：這篇作文取材新穎，構(gòu)思奇妙，小作者善于從生活小事入手，邊敘邊議，敘議結(jié)合，從而感悟老師獨(dú)特教育方法。文章始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣，讀來(lái)其樂(lè)無(wú)窮。

老師的溫柔征服了我 本文關(guān)鍵詞：溫柔，老師，征服了

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