小學績效工資發(fā)放情況的工作小結(jié)2

旋子小學績效考核工作總結(jié)

我校根據(jù)教育局《績效考核津貼發(fā)放意見》的文件精神，將績效工資的發(fā)放工作納入了學校日常工作之中，做到了領導重視、方案齊備，細則健全，發(fā)放有標準，扣款有依據(jù)，公平又公正，教師無怨言，進一步激勵了全體教職工積極投身于“創(chuàng)和諧校園，辦人民滿意教育，做人民滿意教師”的活動之中，充分調(diào)動了教職工的主動性、積極性和創(chuàng)造性。我們的具體作法和經(jīng)驗是：

一、精心制定方案，力爭方案贏得民心。

學校成立了以校長正組長，教導主任、總務主任及教師代表為成員的考核小組。分別按職業(yè)道德、考勤、工作量、工作常規(guī)、工作業(yè)績五大塊內(nèi)容組建3個考核小組，制定出了績效工資發(fā)放方案。每個小組經(jīng)過反復醞釀、研討，訂出了考核量化標準，并將方案、量化標準，并和教師討論。在全體教職工三次討論的基礎上，考核小組四易其稿，方案及量化標準終獲全體教職工通過。

二、細化考核項目，力求量化標準科學合理、具有人性化。

我們將考核內(nèi)容分為職業(yè)道德、出勤、工作量、工作常規(guī)及工作業(yè)績五大塊，權重分別為10%、10%、20%、20%和40%，各塊量化標準根據(jù)本地本校的實際科學合理地精選項目，并核定分值。例如在工作量上，根據(jù)不同學科聽特點，對學科工作量系數(shù)作了合理規(guī)定。制定了教師周工作量分值公式，即教師周工作量分值=各任教學科周課時數(shù)X學科系數(shù)+兼職工作折算課時數(shù)X系數(shù)。這樣教師對自己每周工作量部分的績效工資就有了一個明晰的了解，同時也體現(xiàn)了同勞同酬、多勞多得和原則。在出勤這塊上，量化標準的制定體現(xiàn)了人性化。事假與曠工的比例就明顯有區(qū)別：事假每

天扣0.2分，而曠工每天則扣1分，而婚、喪假在政策假內(nèi)則1分不扣。三、消除特權，領導群眾堅持一個標準。

績效工資的發(fā)放主要是體現(xiàn)多勞多得、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬的分配原則，在堅持這一原則的前提下，領導班子沒有截留一個錢，更沒有搞特權化，而是自覺參與各項量化，并由考核小組按量化標準打分。例如：校長兼職為周6節(jié)，通過折算周工作量只有9.9分。全校13人，高于校長的卻有12人。消除了特權，既密切了干群關系，又調(diào)動了全體教職工工積極性和主動性，學校的工作更加有序不紊地進行了。四、堅持原則，當月匯總并張榜公示。

在績效工資發(fā)放這個工作上，我們始終堅持多勞多得，優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬的分配原則，堅持公平、公正、公開的原則，堅持激勵先進、突出業(yè)績的原則，堅持獎勤罰懶的原則，堅持全部發(fā)放不截留的原則。對休人員績效部分全部按教師得分情況發(fā)放給一線任職教師，學校不截留一分錢，對于期考試獲取名次的根據(jù)業(yè)績情況給予績效獎勵。并對在一學期內(nèi)有下列情形之一的，不發(fā)放績效工資：連續(xù)7天或累計曠工10天以上的、受行政記過及以上處分的、嚴重違反教師道德規(guī)范、受到通報批評或其它處分的、違反計劃生育規(guī)定的。同時我們堅持校務公開，每月一匯總，每月一張榜一公開，既便于教職工查閱自己當月的績效得分情況，也便于教職工監(jiān)督班子成員，為構(gòu)建和諧校園打下了良好基礎�？冃ЧべY的發(fā)放，多勞多得、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬分配原則的實施，主動要求擔任課程的教師多了，關愛學生的熱情高了，校容校貌變美了，文明用語多了，教師的主動性、積極性提高了，教師的創(chuàng)造性迸發(fā)了，教學方法改變了，教學質(zhì)量明顯上升了。201*年期末考

試的質(zhì)量明顯提高了�？冃ЧべY的發(fā)放雖調(diào)動了全體教職工的積極性與創(chuàng)造性，但教職工們所反映也存在少許問題：

1．在安排教師課程上，不應考慮年紀老幼，而應一視同仁；

2．在少數(shù)年齡度大的教師有所要求減輕課程的情況下，應適當調(diào)整課程的安排；當然，對于存在的些許問題，我們將進一步做好思想工作，化解矛盾，進一步調(diào)整教師課程安排，使教師任教課程得到進一步合理的安排，上績效工資的發(fā)放達到真正的目的：多勞多得、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬.

旋子小學績效考核工作總結(jié)

旋子小學201*年7月

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寶寺小學年終考核工作小結(jié)

我校根據(jù)教育局《績效考核津貼發(fā)放意見》的文件精神，將績效工資的發(fā)放工作納入了學校日常工作之中，做到了領導重視、方案齊備，細則健全，發(fā)放有標準，扣款有依據(jù)，公平又公正，教師無怨言，進一步激勵了全體教職工積極投身于“創(chuàng)和諧校園，辦人民滿意教育，做人民滿意教師”的活動之中，充分調(diào)動了教職工的主動性、積極性和創(chuàng)造性。我們的具體作法和經(jīng)驗是：

一、精心制定方案，力爭方案贏得民心。

學校成立了以校長正組長，教導主任、總務主任及教師代表為成員的考核小組。分別按職業(yè)道德、考勤、工作量、工作常規(guī)、工作業(yè)績五大塊內(nèi)容組建5個考核小組，制定出了績效工資發(fā)放方案。每個小組經(jīng)過反復醞釀、研討，訂出了考核量化標準，并將方案、量化標準，并交教代會、教師討論。在全體教職工三次討論的基礎上，考核小組四易其稿，方案及量化標準終獲全體教職工通過。

二、細化考核項目，力求量化標準科學合理、具有人性化。

我們將考核內(nèi)容分為職業(yè)道德、出勤、工作量、工作常規(guī)及工作業(yè)績五大塊，權重分別為10%、10%、20%、20%和40%，各塊量化標準根據(jù)本地本校的實際科學合理地精選項目，并核定分值。例如在工作量上，根據(jù)不同學科聽特點，對學科工作量系數(shù)作了合理規(guī)定。制定了教師周工作量分值公式，即教師周工作量分值=各任教學科周課時數(shù)X學科系數(shù)+兼職工作折算課時數(shù)X系數(shù)。這樣教師對自己每周工作量部分的績效工資就有了一個明晰的了解，同時也體現(xiàn)了同勞同酬、多勞多得和原則。在出勤這塊上，量化標準的制定體現(xiàn)了人性化。事假與曠工的比例就明顯有區(qū)別：事假每天扣0.2分，而曠工每天則扣1分，而婚、喪假在政策假內(nèi)則1分不扣。三、消除特權，領導群眾堅持一個標準。

績效工資的發(fā)放主要是體現(xiàn)多勞多得、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬的分配原則，在堅持這一原則的前提下，領導班子沒有截留一個錢，更沒有搞特權化，而是自覺參與各項量化，并由考核小組按量化標準打分。例如：校長兼職為周6節(jié)，任四年級英語3節(jié)，通過折算周工作量只有9.9分。全校32人，高于校長的卻有11人。消除了特權，既密切了干群關系，又調(diào)動了全體教職工工積極性和主動性，學校的工作更加有序不紊地進行了。四、堅持原則，當月匯總并張榜公示。

在績效工資發(fā)放這個工作上，我們始終堅持多勞多得，優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬的分配原則，堅持公平、公正、公開的原則，堅持激勵先進、突出業(yè)績的原則，堅持獎勤罰懶的原則，堅持全部發(fā)放不截留的原則。對休人員績效部分全部按教師得分情況發(fā)放給一線任職教師，學校不截留一分錢，對于期考試獲取名次的根據(jù)業(yè)績情況給予績效獎勵。并對在一學期內(nèi)有下列情形之一的，不發(fā)放績效工資：連續(xù)7天或累計曠工10天以上的、受行政記過及以上處分的、嚴重違反教師道德規(guī)范、受到通報批評或其它處分的、違反計劃生育規(guī)定的。同時我們堅持校務公開，每月一匯總，每月一張榜一公開，既便于教職工查閱自己當月的績效得分情況，也便于教職工監(jiān)督班子成員，為構(gòu)建和諧校園打下了良好基礎�？冃ЧべY的發(fā)放，多勞多得、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬分配原則的實施，主動要求擔任課程的教師多了，關愛學生的熱情高了，校容校貌變美了，文明用語多了，教師的主動性、積極性提高了，教師的創(chuàng)造性迸發(fā)了，教學方法改變了，教學質(zhì)量明顯上升了。201*年期末考試的質(zhì)量明顯提高了�？冃ЧべY的發(fā)放雖調(diào)動了全體教職工的積極性與創(chuàng)造性，但教職工們所反映也存在少許問題：

1．在安排教師課程上，不應考慮年紀老幼，而應一視同仁；

2．在少數(shù)年齡度大的教師有所要求減輕課程的情況下，應適當調(diào)整課程的安排；當然，對于存在的些許問題，我們將進一步做好思想工作，化解矛盾，進一步調(diào)整教師課程安排，使教師任教課程得到進一步合理的安排，上績效工資的發(fā)放達到真正的目的：多勞多得、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬.

鳳城鎮(zhèn)寶寺小學

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