九年級歷史下冊第七單元第14課冷戰(zhàn)中的對峙教學(xué)設(shè)計

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《冷戰(zhàn)中的對峙》教學(xué)設(shè)計

課程標(biāo)準(zhǔn)要求：

簡述杜魯門主義等史實，了解美蘇"冷戰(zhàn)"對峙局面的形成，初步認(rèn)識霸權(quán)主義對人類進(jìn)步和安全的威脅。教材分析：

本課是人教版九年級下冊第七單元戰(zhàn)后世界格局的演變中的一課，上接二戰(zhàn)后美國經(jīng)濟(jì)、軍事、政治實力的加強(qiáng)和資本主義霸主地位的確立；下承蘇聯(lián)的解體和當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢，特別是當(dāng)今霸權(quán)主義仍不斷威脅到世界的和平與安全，因而本課有重要地位和教育意義。學(xué)情分析：

九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了自主學(xué)習(xí)歷史的基本能力，掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。而且學(xué)生們已經(jīng)掌握二戰(zhàn)的影響，學(xué)習(xí)了二戰(zhàn)后美國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，了解了以蘇聯(lián)為首的社會主義陣營的形成，這些都為本課的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力：

（1）要求學(xué)生掌握：冷戰(zhàn)政策，杜魯門主義，馬歇爾計劃，北約和華約組織，美蘇爭霸的典型事件：古巴導(dǎo)彈事件，越南戰(zhàn)爭，阿富汗戰(zhàn)爭。

（2）通過美國冷戰(zhàn)政策在政治，經(jīng)濟(jì)，軍事方面的表現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生對知識的理解、分析、綜合歸納和運(yùn)用能力。通過分析美蘇爭霸的三個階段及特點，培養(yǎng)學(xué)生全面，正確看待歷史問題的能力。

2、過程與方法：比較美國、蘇聯(lián)爭霸的局面，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的條理性。3、情感，態(tài)度與價值觀：二戰(zhàn)后，美蘇從盟友關(guān)系變?yōu)閿硨�，隨著北約和華約的形成，雙方開始了長達(dá)半個多世紀(jì)的對峙。美蘇兩國的爭霸，不僅影響了世界和平，而且影響到世界的局勢。注意對學(xué)生進(jìn)行反對霸權(quán)主義，維護(hù)世界和平的教育。教學(xué)重點和難點：

美國的冷戰(zhàn)政策及其表現(xiàn)是重點；美蘇爭霸中變化的實質(zhì)是難點。

學(xué)習(xí)方法：歸納法、指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)法，討論法教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課：

1、展示圖片，請學(xué)生回憶二戰(zhàn)給世界帶來的影響。

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提出假設(shè)：如果你生活在1945年，戰(zhàn)爭結(jié)束后你最大的心愿是什么？

2、分析戰(zhàn)后各國情況：了解美國經(jīng)濟(jì)、軍事實力位居世界第一,而蘇聯(lián)則成為有能力與美國抗衡的國家,那么雙方關(guān)系將怎樣發(fā)展，從而導(dǎo)出冷戰(zhàn)政策。

(設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,主動讓學(xué)生參與,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.)（二）講授新課

1、冷戰(zhàn)政策

（1）提問并請學(xué)生在課本上找出冷戰(zhàn)的定義，

（2）美國為什么會提出冷戰(zhàn)政策?（師生共同完成）美國想憑借強(qiáng)大的實力稱霸世界；美國的稱霸野心遭到蘇聯(lián)等社會主義國家的遏制；二戰(zhàn)剛剛結(jié)束，人們對戰(zhàn)爭深惡痛絕，和平成為時代的主流，美國不敢發(fā)動戰(zhàn)爭。（3）美國將怎樣實施冷戰(zhàn)?

學(xué)生看書后回答冷戰(zhàn)的三個表現(xiàn)：杜魯門主義、馬歇爾計劃、北約的成立，教師對回答進(jìn)行點評、補(bǔ)充和總結(jié)，進(jìn)而指出針對美國冷戰(zhàn)的威脅,蘇聯(lián)成立了經(jīng)互會和華約，美蘇兩極格局形成。

（設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，打破傳統(tǒng)模式,把主動權(quán)交到學(xué)生手中.能夠讓學(xué)生系統(tǒng)的把握教材知識，開闊學(xué)生思維.)

2、美蘇爭霸

⑴美蘇爭霸開始：50年代赫魯曉夫擔(dān)任蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人⑵美蘇爭霸三個階段：

把學(xué)生分成三個小組討論三個階段特點和狀況，教師總結(jié)。第一階段:50－60年代，赫魯曉夫--肯尼迪

突出事例：古巴導(dǎo)彈危機(jī)，優(yōu)勢在美國方面，雖然以美蘇的妥協(xié)而解決，但宣告了美蘇爭霸時代的到來。

第二階段:60－70年代，勃涅日列夫--尼克松

突出事例：美國發(fā)動越南戰(zhàn)爭,蘇聯(lián)占領(lǐng)阿富汗。美蘇為爭奪世界霸權(quán)，紛紛對外進(jìn)行猛烈的軍事擴(kuò)張，雙方進(jìn)行了戰(zhàn)略調(diào)整，蘇攻美守。第三階段:80年代，戈爾巴喬夫--里根

原因：蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)加重；美國成為最大的負(fù)債國；美蘇開始逐漸走向緩和。

教師小結(jié)：1991年蘇聯(lián)解體,美蘇兩極格局正式結(jié)束。請學(xué)生填寫下面的表格：階段時間特點美蘇主要領(lǐng)典型事件導(dǎo)人北京學(xué)易星科技有限公司版權(quán)所有@學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)(m.seogis.com)全國最大的教學(xué)資源網(wǎng)站！

第一階段50年代中～緩和與緊張肯尼迪vs古巴導(dǎo)彈危60年代初并存，戰(zhàn)略赫魯曉夫機(jī)優(yōu)勢在美國第二階段60年代后蘇攻美守尼克松vs美發(fā)動對越期～70年代勃列日涅夫南的戰(zhàn)爭末第三階段80年代中后美蘇走向緩里根vs蘇聯(lián)對阿富期和戈爾巴喬夫汗的戰(zhàn)爭設(shè)計意圖：把主動權(quán)交給學(xué)生，提高學(xué)生競爭意識，培養(yǎng)動手操作能力，小組合作能力，學(xué)會用表格方式總結(jié)歷史知識的技能。（三）拓展練習(xí)

（1）看圖片解說:霸權(quán)主義給人類和平與發(fā)展帶來危害,請同學(xué)談?wù)劯惺?

（2）知識拓展:

本課中,有一些地方涉及中國歷史,你能說說嗎?

（設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，學(xué)會知識點的遷移和運(yùn)用，加強(qiáng)學(xué)生綜合，歸納和分析運(yùn)用的能力）（四）課堂小結(jié)（略）教學(xué)反思：

1．通過學(xué)生自主探究，豐富了本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生對于“冷戰(zhàn)”、兩極對峙格局形成、美蘇爭霸有了比較全面的認(rèn)識，同時也聯(lián)系了現(xiàn)實，學(xué)生進(jìn)行了思考，為有效掌握本課打下了基礎(chǔ)。

2、小組討論給學(xué)生比較大的思考和交流空間，能基本體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的特點和要求，并且收到了較好效果。

3．教師適時導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)疑，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究，取得了較好的教學(xué)效果。圖表信息運(yùn)用比較多，圍繞教學(xué)目標(biāo)，使用恰當(dāng)?shù)膱D片文字資料，多途徑刺激學(xué)生思維，同時也不會造成視覺和聽覺疲勞。

4．關(guān)注到情感教育，在培養(yǎng)學(xué)生情態(tài)價值觀方面做了一定的嘗試，通過思考霸權(quán)主義給人類進(jìn)步與和平帶來的危害，學(xué)生充分認(rèn)識到了霸權(quán)主義的影響，在此基礎(chǔ)上由學(xué)生談感受，使學(xué)生的認(rèn)識得到了升華，也基本掌握主要知識點。

但這節(jié)課中存在著很多的不足。在冷戰(zhàn)政策這個框題內(nèi)容的學(xué)習(xí)中用時太多；教師激情不夠，課堂氣氛不活躍；對冷戰(zhàn)的影響分析不深刻，沒有明確指出：美蘇冷戰(zhàn)打破了歐洲列強(qiáng)為中心的國際關(guān)系格局，形成二戰(zhàn)后美蘇兩極劃分勢力范圍的新格局。原因可能是平時上課的過程中更多的還是在用一種非常傳統(tǒng)的方式在上課，即以教師

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的講解為核心，以考試為根本目的，以中考為出發(fā)點，幾乎很少考慮

學(xué)生的知識生成目標(biāo)，忽視了學(xué)生的主體地位，教師的講述取代了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，在以后的教學(xué)中應(yīng)力爭克服這一弊病。

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擴(kuò)展閱讀：201*年九年級歷史中考招生考試系統(tǒng)復(fù)習(xí)第七單元 第14課 冷戰(zhàn)中的對峙

第七單元戰(zhàn)后世界格局的演變

第14課冷戰(zhàn)中的對峙

名師指路

一、知識梳理

冷戰(zhàn)的形成及發(fā)展：1947年“杜魯門主義”出臺（冷戰(zhàn)的開始）“馬歇爾計劃”（經(jīng)濟(jì)上控制西歐）1949年以美國為首的歐美資本主義國家成立北大西洋公約組織（蘇聯(lián)對應(yīng)成立華沙條約組織）兩極格局形成

美蘇爭霸：50年代美蘇爭霸開始（北約和華約的成立）60年代美蘇爭霸升級（1962年的古巴導(dǎo)彈危機(jī)）70年代達(dá)到高峰（蘇聯(lián)入侵阿富汗）80年代末爭霸走向結(jié)束（東歐巨變蘇聯(lián)解體）

點評：本節(jié)課的重點是了解冷戰(zhàn)及冷戰(zhàn)的表現(xiàn)，初步認(rèn)識霸權(quán)主義對人類進(jìn)步和安全的威脅。對于美蘇爭霸的發(fā)展可作一般了解。

二、教材詳解1.冷戰(zhàn)政策：

二戰(zhàn)后，美國經(jīng)濟(jì)軍事實力大增，由此稱霸世界的野心日益膨脹。40年代后期開始，美國帶領(lǐng)西方資本主義國家對蘇聯(lián)等社會主義國家采取了除武裝進(jìn)攻之外一切手段的敵對行動，以遏制共產(chǎn)主義。這種政策被稱為冷戰(zhàn)政策。

1947年，美國總統(tǒng)杜魯門在國會發(fā)表演說，提出遏制共產(chǎn)主義、干涉別國內(nèi)政、加緊控制其他國家的綱領(lǐng)和政策，后來被稱為“杜魯門主義”。它的出臺標(biāo)志著美蘇戰(zhàn)時同盟關(guān)系正式破裂、美蘇冷戰(zhàn)的正式開始。此后，美國在經(jīng)濟(jì)上推行了援助西歐的“馬歇爾計劃”，在軍事上建立了北大西洋公約組織。蘇聯(lián)采取了針鋒相對的措施，成立了華約組織。兩極對峙格局由此形成。

點評：美蘇由于意識形態(tài)、社會制度不同導(dǎo)致了“冷戰(zhàn)”，從根本上說是兩國都要稱霸世界、但又不能以戰(zhàn)爭手段來實現(xiàn)的的產(chǎn)物。美蘇冷戰(zhàn)對人類的安全造成了極大的威脅，卻在客觀上提供了長達(dá)半個世紀(jì)的相對和平的世界局面。

2.美蘇爭霸：

20世紀(jì)50年代，赫魯曉夫開始爭取與美國平等地位，企圖與美國共同主宰世界。美蘇開始了長達(dá)三十多年的爭霸。1962年的古巴導(dǎo)彈危機(jī)表明美蘇爭霸有從冷戰(zhàn)到熱戰(zhàn)的升級勢頭。70年代，美蘇爭霸達(dá)到高潮。美國由于越戰(zhàn)而實行了戰(zhàn)略收縮。相反，蘇聯(lián)轉(zhuǎn)而采取積極進(jìn)攻戰(zhàn)略于1979年出兵占領(lǐng)了阿富汗。80年代，美蘇開始了有限的戰(zhàn)略緩和。1991年，蘇聯(lián)解體，美蘇兩極格局隨之結(jié)束。

點評：美蘇爭霸是一個此消彼長的過程，實質(zhì)是爭霸世界。其中，古巴導(dǎo)彈危機(jī)和蘇聯(lián)占領(lǐng)阿富汗是美蘇兩國各占優(yōu)勢的典型表現(xiàn)，但這種優(yōu)勢都是暫時的，都不足以改變兩極對峙的格局。

三、圖片點撥

1.P84丘吉爾發(fā)表“鐵幕演說”圖：鐵幕演說是美蘇冷戰(zhàn)即將開始的信號。丘吉爾在二戰(zhàn)前極力反對蘇聯(lián)、在二戰(zhàn)中則聯(lián)合蘇聯(lián)、二戰(zhàn)后鼓吹美英對抗蘇聯(lián)，其態(tài)度變化的根本原因就是國家利益及社會制度的不同。

2.P85北約成立和引言：北約是當(dāng)今世界上最大的政治軍事組織，成為美國干涉世界事務(wù)的重要工具。3.P86赫魯曉夫和肯尼迪的較量圖：此漫畫形象地刻畫出美蘇爭霸的丑態(tài)。從這幅圖中可以看出反映的是20世紀(jì)五六十年代美國占據(jù)優(yōu)勢蘇聯(lián)處于下風(fēng)的爭霸局面。

點評：美蘇爭霸在西方表現(xiàn)為冷戰(zhàn)，典型事件為北約和華約的成立；在世界的東方則表現(xiàn)為熱戰(zhàn)，典型事件有朝鮮戰(zhàn)爭和越南戰(zhàn)爭。

四、典型試題

1.（08韶關(guān)）下列有關(guān)第二次世界大戰(zhàn)后美國“冷戰(zhàn)”政策的表述，正確的是A．其實施時間主要在冬季B．其手段是采取直接的武裝侵略C．其對象是歐洲資本主義國家D．其途徑包括除直接武裝進(jìn)攻以外的一切敵對行動

⒉（07南京）二戰(zhàn)后初期，羅伯特奧本海默曾說:"我們或可以預(yù)料一下這樣的情形，兩個大國都可以毀滅對方的文明和生機(jī)，雖然自身也處于危境。"這里的"兩個大國"指的是

A．英國和德國B．美國和蘇聯(lián)C．德國和日本D．英國和法國

3.（09淄博）從某種意義上說，世界當(dāng)代史就是一部冷戰(zhàn)史。把“冷戰(zhàn)”推向高潮的事件是（）A．“鐵幕演說”的發(fā)表

B．杜魯門主義的出臺

C．北約和華約兩大組織的建立是

D．馬歇爾計劃的實施

4.（09成都）二戰(zhàn)后，為穩(wěn)定資本主義和遏制共產(chǎn)主義，美國積極推行冷戰(zhàn)政策。冷戰(zhàn)開始的標(biāo)志A．“杜魯門主義”的出臺B．“馬歇爾計劃”實施C．《北大西洋公約》簽訂D．《友好互助條約簽訂》答案：1.D2.B3.C4.A

闖關(guān)訓(xùn)練

一、選擇題：

1.冷戰(zhàn)開始和結(jié)束的標(biāo)志分別是

A.馬歇爾計劃的推行、蘇聯(lián)解體B.北約組織的建立、華約組織的建立C.杜魯門主義的出臺、蘇聯(lián)解體D.杜魯門主義的出臺、蘇聯(lián)從阿富汗撤軍

2.1945年5月8日，美國駐蘇參贊凱南說：“人們在歡呼雀躍，他們以為戰(zhàn)爭結(jié)束了，而戰(zhàn)爭才剛剛開始�！贝颂帯皠倓傞_始”的“戰(zhàn)爭”是指：

A．一戰(zhàn)B．二戰(zhàn)C．冷戰(zhàn)D．科索沃戰(zhàn)爭3.北約組織和華約組織的相同之處是A．都是帝國主義性質(zhì)的大國集團(tuán)B．都是由一個大國控制的政治軍事集團(tuán)C．政治經(jīng)濟(jì)一體化集團(tuán)

D．代表不同意識形態(tài)但卻利益一致的大國集團(tuán)

4..二戰(zhàn)后初期，美國總統(tǒng)杜魯門指出：“世界已分為‘極權(quán)政體’和‘自由國家’兩個敵對堡壘。”杜魯門在這里把世界分成“兩個敵對堡壘”的標(biāo)準(zhǔn)是

A.國家社會制度的性質(zhì)B.社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平C.在國際舞臺上的作用D.是否推行霸權(quán)政策

5.第二次世界大戰(zhàn)后，在美國的援助下，西歐主要資本主義國家的經(jīng)濟(jì)得到了較快的增長。其中成為西歐實力最強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)大國是：

A．日本B．法國C．聯(lián)邦德國D．意大利6.尼克松上臺執(zhí)政后，在與蘇聯(lián)的爭霸中實行戰(zhàn)略收縮，其主要原因是A.深陷越南戰(zhàn)爭之中B.西歐和日本的經(jīng)濟(jì)沖擊C.美國債務(wù)負(fù)擔(dān)沉重D.蘇聯(lián)采取積極的進(jìn)攻戰(zhàn)略

7.第二次世界大戰(zhàn)后形成的兩極格局，以美蘇兩極對峙為基本特征。其形成的標(biāo)志是A．北大西洋公約組織和華沙條約組織的成立B．三國同盟和三國協(xié)約的成立

C．歐洲聯(lián)盟與北美自由貿(mào)易區(qū)的建立D．亞太經(jīng)濟(jì)合作組織與世界貿(mào)易組織的建立8.從某種意義上說，世界當(dāng)代史就是一部冷戰(zhàn)史。把“冷戰(zhàn)”推向高潮的事件是A．“鐵幕演說”的發(fā)表

B．杜魯門主義的出臺

C．北約和華約兩大組織的建立D．馬歇爾計劃的實施

9.右側(cè)漫畫反映的是20世紀(jì)60年代矚目的“古巴導(dǎo)彈危機(jī)”，它說明的歷史現(xiàn)象是（）A.美國獨(dú)霸B.美蘇爭霸C.美蘇合作D.蘇聯(lián)衰退10.1991年蘇聯(lián)解體對世界政治格局產(chǎn)生的影響是A、兩極格局開始形成B、世界局勢日趨緊張C、兩極格局徹底結(jié)束D、霸權(quán)主義主導(dǎo)世界二、寫出下圖人物的名字：

1.2.三、材料解析題：1.閱讀下列材料：

美國將參加各盟國和朋友的防務(wù)與發(fā)展活動，但是美國不能而且也不會制定全部方案，擬訂全部計劃，執(zhí)行全部決定，負(fù)起保衛(wèi)世界自由國家的全部責(zé)任。只有在我們的幫助真正起作用，并且被認(rèn)為是符合我們的利益的時候，我們才會給以幫助。

──美國總統(tǒng)尼克松1970年對外政策報告請回答：

（1）尼克松對外政策報告提出的背景是什么?

（2）上述材料反映了美國對外政策的重大調(diào)整，請指出調(diào)整的方向。

2.閱讀下列材料，運(yùn)用所學(xué)知識回答問題。（材料均根據(jù)人民教育出版社《歷史》教科書改寫）材料一第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束了，在許多國家的人民付出了巨大代價之后，世界取得了暫時的和平。戰(zhàn)后的世界是否能夠維持持久和平？世界怎樣才能找到自己的持久和平之路？人們在不斷地思考那些主導(dǎo)著世界發(fā)展方向的國家作出了影響整個人類社會的重大決策。

材料二有人認(rèn)為，盡管“冷戰(zhàn)”期間，美蘇進(jìn)行著激烈的意識形態(tài)的對抗，但是，“冷戰(zhàn)”也包含著強(qiáng)大的穩(wěn)定因素。整個“冷戰(zhàn)”時期，也就是20世紀(jì)最長的一段和平時期。

（1）材料一中“那些主導(dǎo)著世界發(fā)展方向的國家”主要指哪兩個國家？

（2）請列舉美蘇冷戰(zhàn)的表現(xiàn)和爭霸的典型事件。

（3）就“整個‘冷戰(zhàn)’時期，也就是20世紀(jì)最長的一段和平時期�！钡挠^點，談?wù)勀愕恼J(rèn)識。

四、問答題：

1.什么叫“冷戰(zhàn)”政策？“二戰(zhàn)”后美國實施“冷戰(zhàn)”政策有哪些重要表現(xiàn)？

2.美蘇爭霸先后經(jīng)歷了哪三個階段？各階段爭霸的態(tài)勢如何？課外閱讀

美國提出“星球大戰(zhàn)”計劃始末

1983年3月23日，美國總統(tǒng)里根在一次講話中宣布，為了確保美國及其盟國在可能發(fā)生的美蘇核大戰(zhàn)中立于不敗之地，美國已經(jīng)制訂了《總統(tǒng)戰(zhàn)略防御倡議》，其主要內(nèi)容是建立以定向能武器為主的反彈道導(dǎo)彈多層綜合防御系統(tǒng)，用以在可能發(fā)生的核大戰(zhàn)中攔截并擊毀對方發(fā)射過來的彈道導(dǎo)彈，保護(hù)美國及其盟國的生命和財產(chǎn)的安全。由于這一計劃所設(shè)想的核大戰(zhàn)主要是在外空進(jìn)行的，因而又被稱為“星球大戰(zhàn)”計劃。

1985年1月3日，美國正式公布了這一計劃，計劃透露，擬建的戰(zhàn)略防御系統(tǒng)將不僅使用常規(guī)彈頭，而且將使用激光、粒子束、電磁軌炮和截?fù)魪椀雀咝录夹g(shù)武器。常規(guī)彈頭和高新技術(shù)武器將被部署在外空、空中和地面，形成一個多層次的“天衣無縫”的防御盾牌。

這項計劃出籠后，幾年內(nèi)美國國會先后撥出數(shù)百億美元用于研制各種高新技術(shù)武器，總共動用了1萬多名科學(xué)家來參與這項計劃的研究、設(shè)計和武器制造工作。美國的許多盟國，包括英國、意大利、聯(lián)邦德國、以色列、日本等，也在美國的要求下不同程度地參與了這項計劃。根據(jù)里根宣布的時間表，美國原打算從1994年開始部署防御計劃所要求的部分裝置，到本世紀(jì)末建成整個防御系統(tǒng)。全部耗費(fèi)預(yù)計為1萬億美元。

答案：

一、選擇題：1.C2..C3.B4.A5.C6.A7.A8.C9.B10.C二、寫出下圖人物的名字：1.丘吉爾2.杜魯門三、材料解析題：

1.（1）美國經(jīng)濟(jì)增長趨于緩慢，陷于侵越戰(zhàn)爭的泥潭，在美蘇爭霸中處于守勢。（2）從戰(zhàn)略進(jìn)攻轉(zhuǎn)為戰(zhàn)略防御。

2.（1）美國和蘇聯(lián)（2）冷戰(zhàn)在政治上表現(xiàn)為杜魯門主義、經(jīng)濟(jì)上表現(xiàn)為馬歇爾計劃、軍事上表現(xiàn)為北約的成立；爭霸的典型事件有：朝鮮戰(zhàn)爭、古巴導(dǎo)彈危機(jī)、越南戰(zhàn)爭、蘇軍占領(lǐng)阿富汗等。（3）與20世紀(jì)前50年發(fā)生了兩次世界大戰(zhàn)相比，“冷戰(zhàn)”時期盡管有大國之間的矛盾沖突不斷發(fā)生，有局部地區(qū)的戰(zhàn)爭不斷發(fā)生，但都沒有發(fā)展成為世界大戰(zhàn)。

四、問答題：

1.含義：二戰(zhàn)結(jié)束后美國帶領(lǐng)西方資本主義國家，對蘇聯(lián)等社會主義國家采取了除武裝進(jìn)攻以外一切手段的敵對行動，以“遏制”共產(chǎn)主義，這種政策被稱為冷戰(zhàn)政策。重要表現(xiàn)：政治上推行“杜魯門主義”；經(jīng)濟(jì)上，實施馬歇爾計劃；軍事上，建立北大西洋公約組織。

2.第一階段為20世紀(jì)50年代至60年代中期，蘇聯(lián)企圖與美國共同主宰世界，但美國占據(jù)優(yōu)勢；第二階段為60年代中期至70年代末，美國實行戰(zhàn)略收縮，蘇聯(lián)積極進(jìn)攻；第三階段是80年代，美國采取強(qiáng)硬態(tài)度，蘇聯(lián)全面收縮，美國同意有限緩和。

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