小學(xué)美術(shù)課程校本化實施的策略研究課題階段小結(jié)

《小學(xué)美術(shù)課程校本化實施的策略研究》課題階段小結(jié)

博愛小學(xué)王婷201*.10.18

本課題于201*年12月評為市重點課題，根據(jù)課題實施方案及學(xué)校教科研工作計劃，已具體實施了半年多。下面就這一課題的實踐研究作如下小結(jié)：一、加強理論學(xué)習(xí)

課題組成員繼續(xù)進行相關(guān)理論學(xué)習(xí)，區(qū)美術(shù)教研員在區(qū)教研網(wǎng)上發(fā)表了如“如何評課”“用心巡回指導(dǎo)成就智慧課堂”“淺析“分層教學(xué)模式”在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運用”等文章，這些都密切和課堂教學(xué)相關(guān)，給我們的課堂實踐以好的指導(dǎo)性作用，同時，王海巖、王婷、楊敏利用課余時間閱讀教育理論書籍，如《窗邊的小豆豆》、《為了自由呼吸的教育》等，撰寫了讀后感。這些學(xué)習(xí)，加強了課題研究者的專業(yè)和教育理論素養(yǎng)。二、加強課堂實踐

繼續(xù)開設(shè)示范課，進一步提高課題組教師教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)能力。組內(nèi)教師示范課后，示范課教師反思課堂教學(xué)，課題組其他教師進行點評，針對課堂中無效或低效的教學(xué)環(huán)節(jié)，討論解決問題的途徑，形成新的、優(yōu)化過的有效課堂教學(xué)設(shè)計。三、加強課外輔導(dǎo)

我們的主陣地主要是課堂，但是在全面素養(yǎng)提高的基礎(chǔ)上，我們還根據(jù)學(xué)生個性特長和美術(shù)的興趣愛好，組建了“版畫社團”、“手工社團”、“陶藝社團”、“兒童畫社團”等課外社團，在半年里取得了較好的成績。普及加提高，輔導(dǎo)學(xué)生進行各種美術(shù)創(chuàng)作活動，更大地拓展了校本化課程的實效性，增加了課程實施的寬泛度。四、評價體現(xiàn)多元化

這階段我們主要把評價重點放在課堂教學(xué)中，把學(xué)生自我評價學(xué)生之間的相互評價以及家長評價等納入評價主體的范疇，這也是本課題研究的一個比較重要的內(nèi)容。老師對學(xué)生的評價，學(xué)生對學(xué)生的評價，家長對學(xué)生的評價等。我們也會發(fā)放“家校溝通實錄”及時得到家長對學(xué)生及老師的評價信息，搭建一個家庭、學(xué)校的溝通平臺。五、收集學(xué)生的優(yōu)秀作品

“榜樣的力量是無窮的”，而來自學(xué)生中的榜樣是最具有說服力的。因此，我們將收集部分學(xué)生的優(yōu)秀作品，來供大家欣賞學(xué)習(xí)，并注重讓這些學(xué)生談心得體會，與同學(xué)們交流繪畫技巧。使他們成為大家學(xué)習(xí)的榜樣。長此以往，其他學(xué)生就能從中受到潛移默化的影響。下階段的課題研究計劃：

本課題還有半個學(xué)期多一點的研究時間，在這段時間里，我們打算從以下幾方面來實踐我們的課題。1、學(xué)習(xí)有關(guān)的課題理論。

2、認真撰寫課題案例，撰寫和課題有關(guān)的課堂實錄，撰寫和課題有關(guān)的教學(xué)論文。

3、分析匯總，總結(jié)提升，課題組通過抓重點突破，以點帶面，不斷調(diào)整充實研究計劃。

我們將不斷實踐，不斷反思，在不斷研究中繼續(xù)探索。

擴展閱讀：校本課程課題研究的階段總結(jié)

對“提高初中校本課課堂教學(xué)實效性策略研究”

校本科研課題的階段總結(jié)

大連市第二十一中學(xué)

從12年5月申報市級課題以來，我校對“提高初中校本課課堂教學(xué)實效性策略研究”校本科研課題的研究從準備階段過渡到了實施階段，重點解決了兩個問題：一是課程開發(fā)問題，為校本課課堂教學(xué)的實效性打下堅實的基礎(chǔ)；二是成立以張穎老師為組長的校本課備課組，組建我校校本課程資源庫。

一、實施階段以來所做的工作及成果1、課程開發(fā)模式的轉(zhuǎn)變

（1）繼續(xù)深挖和完善教師資源，使教師成為校本課程開發(fā)的主力軍。對有專長的教師利用其專長開發(fā)校本課，比如：《心情坊》、《健美操》、《科技制作》等；對沒有專長的教師，就把開發(fā)重點放在基于學(xué)科知識的拓展上，注重知識的應(yīng)用，比如：《生活中的化學(xué)》、《趣味英語》、《歷史的天空》。

（2）善于利用社區(qū)資源，使其成為開發(fā)校本課程的有益補充。我校對應(yīng)的中山社區(qū)有很多熱衷和關(guān)愛學(xué)生健康的居民，他們也愿意協(xié)助學(xué)校開發(fā)校本課程，本學(xué)期我們將社區(qū)實踐課做為一門校本課程。

（3）利用家長資源開發(fā)校本課程，使校本課程的內(nèi)容更豐富，發(fā)展空間更廣闊。本學(xué)期我們繼續(xù)上學(xué)期的做法，深挖家長資源，對家長進行了校本課程開發(fā)的問卷調(diào)查，聘請適合的家長作為客座教師，開設(shè)了校本課程《行業(yè)熱點》，讓學(xué)生接觸家長的行業(yè)知識，開拓視野。

2、成立校本課程備課組，注重課程資源的收集與整理，為提高校本課程的實效性積累經(jīng)驗。開學(xué)初，我們成立了以張穎老師為核心的校本課程備課組，每周三第八節(jié)課作為備課時間，將參與校本課程開發(fā)的教師匯集在一起，相互交流課程開發(fā)的經(jīng)驗和問題，相互協(xié)助，完善課程資源，取得了較好的效果。同時，我們注重收集和整理以往開發(fā)課程的文字、視頻、道具、作品，不斷完善課程，使學(xué)生在有限的時間內(nèi)學(xué)到更多的知識。

二、課題研究過程中存在的問題課題研究過程中存在兩個問題：

1、家長開發(fā)的校本課程以其獨特的視角和嶄新的觀念深受學(xué)生喜愛，但由于家長時間的有限性和不確定性，往往課程持續(xù)時間較短，缺乏全面性和持續(xù)性。

2、由于學(xué)校目前處于特殊時期（借用臨時校舍），硬件條件差，投入不足，很難對校本課程予以支持。

三、下一階段工作打算

1、注重收集和整理教師上課視頻，讓老師相互觀摩學(xué)習(xí)開發(fā)經(jīng)驗。

2、從教師和學(xué)生兩個方面對校本課程進行評價，學(xué)期末進行校本課程成果展。

201*年11月1日

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