生物學(xué)七年級上冊第三單元第四章復(fù)習(xí)題(附答案)

生物學(xué)七年級上冊第三單元第四～六章測試

一、選擇題。（每題2分，共40分）

1．生物圈中生產(chǎn)有機(jī)物的天然“工廠”是()A．藻類植物B．苔蘚植物

C．種子植物D．所有綠色植物

2．進(jìn)行光合作用時，植物不需要的外界條件是()A．二氧化碳B．水C．高溫D．光3．光合作用的原料是()

A．二氧化碳和水B．二氧化碳和氧氣C．氧氣和水D．空氣和水

4．萌發(fā)的種子會釋放出熱量，熱量來自()A．有機(jī)物的分解B．二氧化碳C．氧氣D．周圍的環(huán)境

5．下列各種作用是生物的共同特征的是()A．光合作用B．蒸騰作用C．呼吸作用D．?dāng)U散作用

6．植物的生長、吸收等生命活動所需的動力，來自下列哪一生理活動？()A．呼吸作用B．光合作用C．輸導(dǎo)作用D．吸收作用

7．在陽光下，把金魚藻放入盛有水的燒杯中，可看到金魚藻的表面放出了氣泡，這氣泡中的氣體是()

A．二氧化碳B．氧氣C．空氣D．水蒸氣

8．大氣中氧氣和二氧化碳能夠保持相對穩(wěn)定是_______的結(jié)果。()A．光合作用B．呼吸作用

C．大氣中氧含量多D．氧被大量消耗

9．將天竺葵放在黑暗中一晝夜的目的是()

A．將綠葉中的有機(jī)物清除干凈B．使綠葉將淀粉消耗運(yùn)走

C．以免留有葉綠素、水和二氧化碳D．為了使實(shí)驗(yàn)的效果更明顯

10．既是光合作用的產(chǎn)物，又相當(dāng)于呼吸作用的原料的一組物質(zhì)是()A．二氧化碳和水B．有機(jī)物和氧氣C．水和氧氣D．水11．光合作用的實(shí)質(zhì)是()

A．制造有機(jī)物，吸收氧氣，釋放能量B．分解有機(jī)物，釋放氧氣，把光能轉(zhuǎn)化成有機(jī)物中的能量C．制造有機(jī)物，釋放二氧化碳，把光能轉(zhuǎn)化成有機(jī)物中的能量

D．制造有機(jī)物，釋放氧氣，把光能轉(zhuǎn)化成有機(jī)物中的能量12．“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實(shí)驗(yàn)證明了()A．光合作用需要光才能進(jìn)行，并釋放氧氣B．光合作用的條件之一是光，產(chǎn)物有淀粉C．光合作用的產(chǎn)物是淀粉和氧氣D．光合作用有光無光都可以進(jìn)行13．“綠葉在光下制造有機(jī)物”實(shí)驗(yàn)的步驟依次是()

①暗處理②葉片脫色③光照④選葉遮光⑤清水沖洗⑥滴加碘液A．①④③②⑤⑥⑤B．①②③④⑤⑥C．①③⑤②④⑥⑤D．②①⑥①③⑤⑥14．在生態(tài)系統(tǒng)的碳一氧平衡中，能使二氧化碳進(jìn)入體內(nèi)，又能將其釋放到大氣中去的是()A．分解者B．植食動物C．綠色植物D．肉食動物15．植物體在白天()

A．只進(jìn)行光合作用B．只進(jìn)行呼吸作用

C．進(jìn)行光合作用和蒸騰作用D．進(jìn)行光合作用、蒸騰作用和呼吸作用16．下列各項(xiàng)中，植物的種類最為豐富的是()A．荒漠B．熱帶雨林C．常綠闊葉林D．針葉林

17．若想提高溫室中蔬菜的產(chǎn)量，可采取下列哪些措施？()

①增加二氧化碳的濃度②增加氧氣的濃度③適當(dāng)延長光照時間④提高溫度⑤人工形成晝夜溫差較大的條件⑥多施化肥

A．①③④B．②③④⑤C．②⑤⑥D(zhuǎn)．①③⑤

18．下列是我國關(guān)于利用和保護(hù)植被的相關(guān)法律的是()A．《中華人民共和國森林法》B．《中華人民共和國草原法》C．《中華人民共和國青少年保護(hù)法》D．A和B都正確

19．下列關(guān)于生物圈中的碳一氧平衡的說法中，正確的是()A．生物圈中的碳一氧平衡指生物圈中一氧化碳和氧氣的相對平衡B．生物圈中的氧氣消耗只有植物的呼吸作用C．生物圈中氧的來源主要是植物的光合作用D．植物只消耗二氧化碳，不消耗氧

20．植被類型為落葉闊葉林的特點(diǎn)應(yīng)為()

A．四季分明，夏季炎熱多雨，植物主要為冬季完全落葉的闊葉樹B．分布在氣候炎熱、濕潤的地區(qū)，植物主要以常綠闊葉樹為主

C．全年高溫多雨，植物種類特別豐富，終年常綠，大部分植物都很高大D．組成植物大多為適應(yīng)半干旱氣候的草本植物二、非選擇題。（共60分）21．（10分）如下圖所示，瓶中裝有萌發(fā)的種子，實(shí)驗(yàn)開始時閥門是關(guān)閉的。過一段時間后，往瓶內(nèi)注入清水，并打開閥門，使瓶內(nèi)氣體進(jìn)入裝有石灰水的試管中。請你分析回答問題。

(1)試管中澄清的石灰水變_________，能使澄清石灰水發(fā)生這種變化的氣體是_______。(2)該實(shí)驗(yàn)說明：種子萌發(fā)時放出了__________。

(3)科學(xué)研究證明，這種氣體是種子里的______徹底分解時產(chǎn)生的，同時還產(chǎn)生了_______。22．(17分)右圖是某種樹葉的外形圖，請據(jù)圖回答下列問題。(1)若此圖為光合作用示意圖。①箭頭所指示的物質(zhì)分別是：a_________，b_________，c_________，d_________。

②光合作用的“能源”是_________，光合作用進(jìn)行的場所是___________________。

③葉片內(nèi)與外界進(jìn)行物質(zhì)a、b的交換的“窗口”是_________，它是由一對______細(xì)胞組成的。物質(zhì)c的運(yùn)輸通道是________，物質(zhì)d的運(yùn)輸通道是_________。④光合作用把______能轉(zhuǎn)變?yōu)開_______能，儲存在__________中。（用圖中字母表示）

(2)若此圖為呼吸作用示意圖，箭頭所指示的物質(zhì)分別為：a__________，b_____________。(3)若此圖為蒸騰作用示意圖，箭頭所指示的物質(zhì)b為__________。蒸騰作用不僅能夠降低植物體的溫度，還可以促進(jìn)__________的吸收和運(yùn)輸。23．（15分）右圖中A與B分別表示種子的呼吸作用和幼苗的光合作用裝置，請據(jù)圖回答問題。

(l)向A中加適量的水，一段時間后，種子的呼吸作用

__________（選填“加強(qiáng)”或“減弱”）；幼苗的光合作用___________（選填“加強(qiáng)”或“減弱”），其原因是__________________。

(2)如果將A中的漏斗和玻璃管全堵塞，種子的呼吸作用和幼苗的光合作用均將________（選填“加強(qiáng)”或“減弱”），其原因是_______________________________。

(3)植物的光合作用和呼吸作用相互依存，共同維持了生物圈中二氧化碳和氧的相對平衡。為使我們生活的環(huán)境空氣永遠(yuǎn)清新，我們該做些什么？請?zhí)岢瞿愕慕ㄗh。

______________________________________________________________________。24．(18分)“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實(shí)驗(yàn)過程如下：

A．用黑紙片把葉片的一部分從上、下兩面遮蓋起來，放到光下照射幾個小時B．去掉遮光紙，摘下葉片

C．把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜

D．取出葉片用水漂洗，放入培養(yǎng)皿中滴加碘液E．稍停片刻，用清水沖掉碘液，觀察葉色的變化

F．把葉片放入酒精中隔水加熱脫去葉綠素，使葉片變成黃白色請根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答問題。

(l)正確的實(shí)驗(yàn)順序是______________________（填序號）。

(2)從酒精中取出葉片，漂洗干凈后，向葉片滴加碘液的目的是____________。(3)觀察現(xiàn)象之前，用清水沖掉碘液的目的是________________________________。(4)將你觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記入下表中：葉片見光部分葉片遮光部分現(xiàn)象

(5)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你得出的結(jié)論是_______________________________________。

參考答案1．D2．C3．A4．A5．C6．A7．B8．A9．B10．B11．D12．．B13．A14．C15．D16．B17．D18．D19．C20．A

21．(1)渾濁二氧化碳(2)二氧化碳(3)有機(jī)物水

22．(1)①二氧化碳氧氣水有機(jī)物②光能葉綠體③氣孔保衛(wèi)導(dǎo)管篩管④光化學(xué)d(2)氧氣二氧化碳(3)水蒸氣水和無機(jī)鹽

23．(1)加強(qiáng)加強(qiáng)種子呼吸作用加強(qiáng)后提供給幼苗較多的二氧化碳(2)減弱缺氧導(dǎo)致種子的呼吸作用減弱，提供給幼苗的二氧化碳減少(3)①發(fā)展新型的環(huán)保能源（如風(fēng)能、太陽能）；②減少二氧化碳的排放；③大力植樹造林，保護(hù)植被等

24．(I)C、A、B、F、D、E(2)檢驗(yàn)是否有淀粉生成(3)去掉碘液顏色的干擾，便于觀察葉片顏色的變化(4)變藍(lán)色不變藍(lán)色(5)葉片的見光部分產(chǎn)生了淀粉；光是綠色植物制造有機(jī)物的必要條件

擴(kuò)展閱讀：七年級生物上冊第三單元第四章復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案人教版

初一生物學(xué)導(dǎo)學(xué)案課型：復(fù)習(xí)執(zhí)筆人：時間：月日班級：姓名：

課題：第四章綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者第一節(jié)綠色植物通過光合作用制造有機(jī)物

知識梳理：

1、綠色植物通過光合作用制造有機(jī)物。2、實(shí)驗(yàn)：綠葉在光下制造有機(jī)物。

⑴目的要求：①檢驗(yàn)綠葉在光下制造的有機(jī)物是不是淀粉。

②探究光是不是綠葉制造有機(jī)物不可缺少的條件。

⑵方法步驟：

①把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜。

（暗處理的目的：讓葉片中原有的淀粉全部運(yùn)走或耗盡）

②用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來，然后移到陽光下照射。（用黑紙片遮蓋一部分，而不是全部：是為了進(jìn)行對照，看看照光部位和不照光部位是否都能產(chǎn)生淀粉）

③幾小時以后，摘下葉片，去掉遮光的紙片。

④把葉片放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中，葉片變成黃白色。（酒精隔水加熱的目的：溶解葉綠素；脫色的目的：讓實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能更清晰地顯示出來。如果葉片仍是綠色，藍(lán)色就顯示不出來了。）⑤用清水漂洗葉片，再把葉片放到培養(yǎng)皿里，向葉片滴加碘液。⑥稍停片刻，用清水沖掉碘液，觀察葉色發(fā)生了什么變化。⑶得出結(jié)論：①葉片的見光部分產(chǎn)生了有機(jī)物淀粉。

②光是綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的條件。

3、光合作用：綠色植物利用光提供的能量，吸收二氧化碳和水分，在葉綠體中合成了淀粉等有機(jī)物，并且把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，儲存在有機(jī)物中，同時釋放出氧氣的過程。

4、光合作用的意義：①滿足自身生長、發(fā)育、繁殖的需要。

②為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來源。

5、葉片是綠色植物制造有機(jī)物的主要器官。

6、探究葉綠素是否是綠色植物進(jìn)行光合作用必需的條件，我們可選擇白斑或白條紋的葉。達(dá)標(biāo)測試：

1、李明同學(xué)為了進(jìn)一步探究進(jìn)行光合作用所需要的條件，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：把銀邊天竺葵放在黑暗處一晝夜，用黑紙圓片將葉片的B處兩面遮蓋移入光下幾小時，然后將葉片放入酒精中隔水加熱，并加碘液處理，見圖示。請分析回答：⑴實(shí)驗(yàn)前將銀邊天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是_____________________________。⑵葉片在酒精中隔水加熱后，葉片的綠色部分變成_______色。

⑶加碘液處理后發(fā)現(xiàn)A、B兩處都不變色，其原因是：

A_______________________________________________________________。B_______________________________________________________________。⑷C處變藍(lán)色，證明光合作用的產(chǎn)物是________。

⑸實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，_________________是綠葉進(jìn)行光合作用不可缺少的條件。2、圖示中兩個廣口瓶內(nèi)都有一新鮮枝條插在盛清水的小燒杯內(nèi)，甲裝置的培養(yǎng)皿內(nèi)盛有25%的氫氧化鈉溶液（可吸收二氧化碳?xì)怏w），乙裝置的培養(yǎng)皿內(nèi)盛有清水，均密封。請回答：兩個裝置先在暗處放置兩晝夜，然后移到光下照射兩小時。取其葉片，經(jīng)脫色加碘處理后：⑴甲裝置中的葉片__________，乙裝置中的葉片__________。

⑵此實(shí)驗(yàn)說明_________________________。教（學(xué)）后記：

初一生物學(xué)導(dǎo)學(xué)案課型：復(fù)習(xí)執(zhí)筆人：時間：月日班級：姓名：

課題：第四章綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者第二節(jié)綠色植物對有機(jī)物的利用

知識梳理：

1、樹木在冬天長得慢，甚至停止生長，主要原因是有機(jī)物的合成減少或停止。

2、從細(xì)胞水平看，植物細(xì)胞的組成成分除了水和少量的無機(jī)鹽以外，主要是有機(jī)物。細(xì)胞壁的主要成分纖維素是有機(jī)物；細(xì)胞膜的主要成分蛋白質(zhì)和脂類是有機(jī)物；細(xì)胞核中的遺傳物質(zhì)DNA也是有機(jī)物。從器官水平來看，種子的成分大部分是有機(jī)物。

3、種子在萌發(fā)過程中，其中的有機(jī)物發(fā)生了變化，釋放出能量，一部分能量用于種子萌發(fā)，還有一部分能量以熱能的形式散失了。

4、二氧化碳具有使澄清的石灰水變渾濁的特性。二氧化碳來自種子里的有機(jī)物，有機(jī)物在徹底分解時不僅產(chǎn)生二氧化碳，還產(chǎn)生水。5、有機(jī)物在徹底分解成二氧化碳和水時，需要氧的參與。6、呼吸作用：有機(jī)物＋氧二氧化碳＋水＋能量（儲存著能量）線粒體

實(shí)質(zhì)：細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機(jī)物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要，這個過程叫做呼吸作用。呼吸作用主要是在線粒體內(nèi)進(jìn)行的。

7、綠色植物制造的有機(jī)物除了為自己所用之外，還通過食物鏈為其他生物的生命活動提供能量。呼吸作用是生物的共同特征。溫度越高，呼吸越強(qiáng)。達(dá)標(biāo)測試：

1、下式表示綠色植物在光下不斷進(jìn)行的兩個生理過程，請回答：

⑴A過程表示__________過程，B過程表示_____________過程。⑵A過程的能源是_________，進(jìn)行的場所是______________。⑶A過程______能量，B過程_______能量。

⑷A過程對于維持大氣中______和_________的含量的穩(wěn)定有極為重要的作用。2、根據(jù)圖示回答下列問題：在右邊的裝置中，外面用一塊不透光的黑布遮住，下面的小燒杯內(nèi)放有澄清的石灰水。⑴實(shí)驗(yàn)過程中要用不透光的黑布遮住大燒杯，目的是____________________________。⑵第二天揭開黑布，小燒杯內(nèi)的石灰水

變__________，這說明大燒杯內(nèi)的_________濃度增加。

⑶將燃燒的火柴棒放入大燒杯內(nèi)，火柴立刻________，這說明_______的濃度減

少。

3、如圖表示：

若將三個容器都同時放置在黑暗處，魚最先死亡的是____，原因是_______________

____________________________________________；若將三個容器同時放置在光照

處，魚最先死亡的是

_______

，原因是

___________________________________________。

4、取三個不漏氣的透明塑料袋，編號為A、B和C。在A袋內(nèi)裝入空氣，在B袋內(nèi)裝入在開水中燙過的并濾干水的青菜，在C袋內(nèi)裝入等量的新鮮的青菜，然后把三個袋子都放在黑暗處，1天后取出。

⑴如果把A、B、C三個袋內(nèi)的氣體分別擠入裝有澄清石灰水的試管中，______袋中的氣體使澄清的石灰水變渾濁。⑵

比較A與C，實(shí)驗(yàn)說明了

_________________________________________________。⑶

比較B與C，實(shí)驗(yàn)說明了

_________________________________________________。⑷為什么要把三個裝置放在黑暗處_____________________________________。

⑸如果把三個裝置放在光亮處1天，仍要得到上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置？

________________________________________________________________________。

教（學(xué)）后記：

1天？

友情提示：本文中關(guān)于《生物學(xué)七年級上冊第三單元第四章復(fù)習(xí)題(附答案)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，生物學(xué)七年級上冊第三單元第四章復(fù)習(xí)題(附答案)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《生物學(xué)七年級上冊第三單元第四章復(fù)習(xí)題(附答案)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://m.seogis.com/gongwen/577523.html

• 上一篇：慢性病綜合防控示范區(qū)創(chuàng)建目錄15
• 下一篇：人教版八年級下冊生物知識點(diǎn)歸納——錢順林