關(guān)于做好201*年度新教師崗前培訓(xùn)的通知

關(guān)于做好201*年度新教師崗前培訓(xùn)的通知

各有關(guān)單位：

新教師崗前培訓(xùn)是教師進(jìn)修工作的重要組成部分，是促進(jìn)新教師樹立正確的教育思想觀念、形成良好的職業(yè)道德和掌握教育教學(xué)基本知識(shí)和技能的重要措施，是教師評(píng)聘技術(shù)職務(wù)的必備條件，同時(shí)崗前培訓(xùn)合格也是申請(qǐng)教師資格的必要條件。根據(jù)江蘇省高校師資培訓(xùn)中心有關(guān)通知精神，現(xiàn)就我培訓(xùn)點(diǎn)201*年度新教師崗前培訓(xùn)工作有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、培訓(xùn)及考試對(duì)象

1、培訓(xùn)對(duì)象為新補(bǔ)充到各單位從事教育教學(xué)工作的專任教師、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員、教學(xué)輔助人員、教學(xué)管理人員和學(xué)生思政工作人員，以及醫(yī)學(xué)院校附屬醫(yī)院從事教學(xué)工作的人員等。高校本科師范類專業(yè)畢業(yè)生、教育學(xué)學(xué)科門類碩士及以上畢業(yè)生參加崗前培訓(xùn)，可免修高等教育學(xué)和高等教育心理學(xué)課程（需提供畢業(yè)證書復(fù)印件）。除此以外，一律不予免修、免考。

二、培訓(xùn)時(shí)間、方式以及培訓(xùn)地點(diǎn)

1、培訓(xùn)時(shí)間：崗前培訓(xùn)統(tǒng)一安排在9月至11月期間的雙休日進(jìn)行（具體安排另行通知）。

2、培訓(xùn)方式：培訓(xùn)采取脫產(chǎn)培訓(xùn)與業(yè)余時(shí)間自學(xué)相結(jié)合，四門課程的授課時(shí)間不少于110課時(shí)。

3、培訓(xùn)地點(diǎn)：見具體課程安排通知三、培訓(xùn)及考試內(nèi)容

培訓(xùn)及考試內(nèi)容包括高等教育學(xué)、高等教育心理學(xué)、教師職業(yè)道德、教育法律法規(guī)四門課。

各單位應(yīng)結(jié)合實(shí)際，重點(diǎn)圍繞師德師風(fēng)、教育教學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)等內(nèi)容，采取專題講座、典型報(bào)告、教學(xué)觀摩、課堂教學(xué)實(shí)踐或講評(píng)等形式，加強(qiáng)對(duì)新教師的校本培訓(xùn)，特別是專任教師課堂教學(xué)實(shí)踐情況（含撰寫教案、試講等）的考核，并與10月30日前將校本培訓(xùn)工作總結(jié)、《專任教師崗前培訓(xùn)課堂教學(xué)實(shí)踐考核結(jié)果匯總表》（附件1）自行報(bào)省高校師資培訓(xùn)中心。四、崗前培訓(xùn)教材

培訓(xùn)統(tǒng)一采用201*年修訂后的新教材：《簡(jiǎn)明高等教育學(xué)》、《高等教育心理學(xué)》、《教師職業(yè)道德概論》、《教育法教程》。

五、崗前培訓(xùn)考試組織與考試時(shí)間、地點(diǎn)

1、考試組織：崗前培訓(xùn)考試由省高校師資培訓(xùn)中心組織命題，統(tǒng)一考試和閱卷。以前參加崗前培訓(xùn)考試成績(jī)不合格者的補(bǔ)考一并進(jìn)行。

2、考試時(shí)間：201*年12月11日、12日。3、考試地點(diǎn)：江南大學(xué)蠡湖校區(qū)六、教材、培訓(xùn)、考試等費(fèi)用

1、教材費(fèi)：《簡(jiǎn)明高等教育學(xué)》28.00元/冊(cè)《高等教育心理學(xué)》28.00元/冊(cè)

《教師職業(yè)道德概論》28.00元/冊(cè)《教育法教程》30.00元/冊(cè)

2、培訓(xùn)費(fèi)：每人320元（單科培訓(xùn)費(fèi)每門80元）3、考試費(fèi)：每門20元4、報(bào)名費(fèi)：每人5元七、崗前培訓(xùn)組織工作

無(wú)錫地區(qū)新教師崗前培訓(xùn)由江南大學(xué)人事處統(tǒng)一安排，具體承擔(dān)培訓(xùn)的組織、協(xié)調(diào)和管理、考核等工作，各單位需妥善做好新教師的工作安排，保證新教師能專心學(xué)習(xí)，并協(xié)助做好管理和考勤工作。

根據(jù)省教育廳文件規(guī)定，為保證培訓(xùn)質(zhì)量，累計(jì)病、事假課超過(guò)30課時(shí)者、或曠課10課時(shí)以上者，不得參加考試，必須重新參加培訓(xùn)和考試。

崗前培訓(xùn)的考試成績(jī)記入個(gè)人業(yè)務(wù)檔案，崗前培訓(xùn)考試合格是上崗和職務(wù)聘任（本科確定助教、碩士評(píng)定講師、博士評(píng)定副教授）的必備條件之一。崗前培訓(xùn)考試合格者，發(fā)給《江蘇省高校新教師崗前培訓(xùn)合格證》。崗前培訓(xùn)考試不合格者，須參加下年度補(bǔ)考，成績(jī)合格后發(fā)給合格證書。

八、其他事項(xiàng)

1．凡以前參加高校教師崗前培訓(xùn)考試未通過(guò)者，可參加201*年崗前培訓(xùn)考試。此類人員報(bào)名時(shí)請(qǐng)?jiān)趥渥�欄�?nèi)注明“補(bǔ)考”，并在須補(bǔ)考的科目欄中打“√”。

2、崗前培訓(xùn)是新教師上崗和職務(wù)聘任的必備條件。請(qǐng)各有關(guān)單位及時(shí)通知相關(guān)人員，做好考試報(bào)名工作，并于9月17日前通過(guò)師培中心網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng)進(jìn)行報(bào)名，9月21日前將培訓(xùn)報(bào)名、考試報(bào)名及教材征訂的匯總表以及培訓(xùn)費(fèi)、考試費(fèi)、教材費(fèi)至江南大學(xué)人事處師資科（校行政樓A218室）辦理手續(xù)。

省新教師崗培江南大學(xué)培訓(xùn)點(diǎn)二○一○年八月三十日

擴(kuò)展閱讀：201*學(xué)年新教師崗前培訓(xùn)方案

201*學(xué)年新教師崗前培訓(xùn)方案

一、培訓(xùn)目標(biāo)

通過(guò)培訓(xùn)，使新教師更新教育理念，提升新教師的師德修養(yǎng)水平；理解并初步掌握湖北新課改精神和課程標(biāo)準(zhǔn)；初步掌握教學(xué)新方式、新技能、新手段，形成新的教育教學(xué)能力；提高新教師對(duì)學(xué)校教育理念和教育文化的認(rèn)同度，盡快融入學(xué)校的教育文化，縮短新教師的角色轉(zhuǎn)換期。

二、培訓(xùn)對(duì)象

201*年8月進(jìn)入我校的全體教師。

三、培訓(xùn)時(shí)間

第一階段：201*年8月2日8月9日，短期培訓(xùn)。第二階段：201*年8月9日，長(zhǎng)期培訓(xùn)。

四、培訓(xùn)形式

由相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)集中指導(dǎo)與教研組“以老帶新”個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合，交流座談與個(gè)體自學(xué)感悟相結(jié)合，充分發(fā)揮骨干教師的“傳、幫、帶”作用。

五、培訓(xùn)內(nèi)容

（一）師德修養(yǎng)培訓(xùn)：

著眼于加強(qiáng)新教師對(duì)當(dāng)代教師職業(yè)、教師師德規(guī)范、教師職業(yè)素質(zhì)的認(rèn)識(shí)，確立敬業(yè)愛崗、為崇明教育事業(yè)奉獻(xiàn)聰明才智的正確思想。1、組織實(shí)施

（1）加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)與整頓工作；

（2）由繼續(xù)教育工作負(fù)責(zé)人組織實(shí)施《新時(shí)期師德修養(yǎng)》的培訓(xùn)工作；（3）由學(xué)校黨支部組織學(xué)習(xí)師德先進(jìn)典型個(gè)人或集體資料。2、培訓(xùn)目標(biāo)：

（1）總體目標(biāo)

培養(yǎng)一支理論知識(shí)深，業(yè)務(wù)水平高，道德修養(yǎng)好，能愛生如子的教師隊(duì)伍。培養(yǎng)能為深溪的教育事業(yè)再生成，深溪的發(fā)展而擔(dān)憂著的好教師。時(shí)時(shí)做學(xué)生思想的好典范，道德的好楷模。

（2）具體目標(biāo)

第一，開展好繼續(xù)教育的動(dòng)員工作，使教師從思想上轉(zhuǎn)變繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。第二，發(fā)揮骨干教師作用，組織骨干教師對(duì)“一德三新”教材進(jìn)行總體培訓(xùn)。

第三，通過(guò)培訓(xùn)，讓教師明白職業(yè)道德發(fā)展的特點(diǎn)、過(guò)程。知道一個(gè)時(shí)期教師職業(yè)道德對(duì)社會(huì)和國(guó)家影響的重要性。

第四，通過(guò)培訓(xùn)，了解我國(guó)古代至近現(xiàn)代教師職業(yè)道德發(fā)展，各個(gè)時(shí)期的特征，并與外國(guó)教師職業(yè)道德相比較，領(lǐng)會(huì)其中的內(nèi)涵。

第五，通過(guò)培訓(xùn)，讓教師懂得教師對(duì)待教育事業(yè)的態(tài)度，直接關(guān)系到國(guó)家的命運(yùn)和前途。提倡敬業(yè)精神，知道自己的責(zé)任。

第六，通過(guò)培訓(xùn)，更新觀念，正確對(duì)待自己的職業(yè)，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。激勵(lì)廣大教師弘揚(yáng)高尚師德，做讓學(xué)生愛戴，家長(zhǎng)放心的人民教師。

第七，通過(guò)培訓(xùn)，讓教師有愛生意識(shí)，平等意識(shí)和公平意識(shí)。

第八，通過(guò)培訓(xùn)，有自我提升道德修養(yǎng)的意識(shí)，時(shí)時(shí)都做一個(gè)道德高尚的人，為學(xué)生樹立榜樣，能真正為人師表。

3、培訓(xùn)內(nèi)容：

（1）學(xué)習(xí)中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程全員培訓(xùn)重點(diǎn)課程-----《新時(shí)期師德修養(yǎng)》；（2）學(xué)習(xí)師德高尚的先進(jìn)典型；

（3）學(xué)習(xí)有關(guān)師德方面法律文件和制度等。如：教育法、職教法、教師法、教師資格條例；學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，特別是教學(xué)管理制度；（二）教育理論培訓(xùn)：

著眼于使新教師掌握新課改理論，了解學(xué)科教改的前沿方向和熱點(diǎn)問(wèn)題，增強(qiáng)新教師獲取教育信息的能力。

教育理論及職業(yè)教育的基本知識(shí)；（三）班主任培訓(xùn)：1、基本要求

（1）班主任要有思想，思想要有深度。（2）班主任要有目標(biāo)意識(shí)。

（3）優(yōu)秀的班主任對(duì)待學(xué)生要有方法。

（4）優(yōu)秀的班主任要有奉獻(xiàn)精神。要把班級(jí)當(dāng)自己的家經(jīng)營(yíng)。2、班主任作為精神領(lǐng)袖

（1）如何發(fā)揮示范、榜樣、標(biāo)桿作用？（2）如何發(fā)揮精神領(lǐng)袖的作用？

（3）班主任在忙碌的工作中如何反思工作，成功在哪，不足在哪，要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。3、接手新的班集體應(yīng)該做好哪幾方面的工作？

（1）開好第一次班會(huì)課，抓住“緣分“這個(gè)關(guān)鍵詞，拉近老師與學(xué)生的距離。讓學(xué)生深度的認(rèn)可你這個(gè)班主任，為接下來(lái)的工作做鋪墊。（2）充分利用好第一次家訪，摸清每個(gè)家庭情況，（3）抓好第一次班級(jí)常規(guī)管理，規(guī)范學(xué)生的班級(jí)行為。4、如何培養(yǎng)好班干部？

（1）要民主推選班干部，讓班級(jí)的學(xué)生認(rèn)可班干部。

（2）提高班委會(huì)的威信。要求以班干部為榜樣，當(dāng)班干部犯錯(cuò)誤，要有適當(dāng)?shù)姆椒ā＃?）讓學(xué)生能自主管理班級(jí)。5、如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生？

要分清后進(jìn)生產(chǎn)生的原因，針對(duì)不同的原因去幫助學(xué)生。如果有家長(zhǎng)放棄學(xué)生的情況下，我們可以利用社區(qū)來(lái)幫助學(xué)生，發(fā)揮家庭教育、社區(qū)教育、學(xué)校教育的聯(lián)合作用。6、教育究竟要不要懲罰?

要，但要有好的做法。在批評(píng)學(xué)生時(shí)，要把后事工作做好，也就是說(shuō)要先懲后慰，也要和家長(zhǎng)溝通好。在懲罰學(xué)生事件上，要和學(xué)生溝通好和家長(zhǎng)溝通好。7、如何對(duì)待學(xué)生的說(shuō)謊？

這是個(gè)誠(chéng)信教育的問(wèn)題。

8、我們班主任怎么協(xié)調(diào)課任老師？（1）要和課任老師溝通交流。

（2）幫助課任老師做好教學(xué)常規(guī)管理，建立課任老師的威信。（3）邀請(qǐng)課任老師參與班級(jí)管理。9、我為什么喜歡做班主任？

（1）享受著快樂(lè)與幸福，不盡是付出，得到的是精神享受。實(shí)現(xiàn)著自己的價(jià)值。（2）事業(yè)的成功得益于做班主任工作的經(jīng)驗(yàn)。10、如何轉(zhuǎn)化特殊學(xué)生？

班級(jí)中總會(huì)有問(wèn)題學(xué)生，有五點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：

（1）接納學(xué)生，放大學(xué)生的閃光點(diǎn)。把學(xué)生當(dāng)自己的孩子，認(rèn)真發(fā)現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生的能力。找學(xué)生談心，了解學(xué)生各方面的能力。

（2）給特殊學(xué)生切實(shí)的幫助。由于成績(jī)落后，學(xué)生可能會(huì)做出特殊的舉動(dòng)，學(xué)生也會(huì)感到自己需要幫助。要抓住時(shí)機(jī)表?yè)P(yáng)這些學(xué)生，老師要做個(gè)有心人。（3）變政治說(shuō)教為正確引導(dǎo)，用故事讓學(xué)生感受道理。

（4）勤家訪，讓家長(zhǎng)知道學(xué)生有哪些優(yōu)缺點(diǎn)，讓家長(zhǎng)知道學(xué)生的長(zhǎng)處。

（5）用集體的力量來(lái)轉(zhuǎn)變特殊的學(xué)生。用大多數(shù)學(xué)生的嘴說(shuō)服學(xué)生的特殊行為，老師善于組織，引起班級(jí)的頭腦風(fēng)暴。11、如何進(jìn)行班隊(duì)建設(shè)？

在現(xiàn)代化的城市，現(xiàn)代化的學(xué)校，就應(yīng)該有個(gè)現(xiàn)代化的班集體，只有我們是個(gè)現(xiàn)代化的人，我們才會(huì)有現(xiàn)代化的班集體，現(xiàn)代化的學(xué)校，現(xiàn)代化的城市。利用現(xiàn)代化的理念去建設(shè)班隊(duì)。

（1）在班隊(duì)活動(dòng)中要善于作文章，讓活動(dòng)更具有意義，加深學(xué)生的印象。（2）讓學(xué)生自己管理自己，建設(shè)班隊(duì)我有幾個(gè)做法：

①讓所有學(xué)生都有崗位任職參與管理，而且要幫助學(xué)生建立崗位管理威信，也要教會(huì)學(xué)生換位思考配合班級(jí)管理。

②讓每個(gè)學(xué)生輪做班主任，給學(xué)生培訓(xùn)教他們?cè)趺醋霭嘀魅巫鲂±蠋�。要有幫扶到慢慢放手的過(guò)程。

③建立人手一冊(cè)的評(píng)價(jià)本（個(gè)人評(píng)價(jià)本），抓好班級(jí)常規(guī)工作，量化考核管理雖然有負(fù)面影響，但還是需要的。讓學(xué)生討論建立評(píng)價(jià)本的考核規(guī)則。一周一總結(jié)，一月一表?yè)P(yáng)。12、讓教育走向文化，建設(shè)班級(jí)文化氛圍，（1）要開展讀書活動(dòng)。

（2）每月一次環(huán)境布置，結(jié)合主題月活動(dòng)，每月開展小型活動(dòng)，制作小報(bào)進(jìn)行布置，在布置的過(guò)程中，讓學(xué)生得到展示自我的舞臺(tái)。

（3）座位變換，調(diào)整座位排布。起個(gè)班名，體現(xiàn)班級(jí)精神。班門口設(shè)計(jì)KT板，有班名，有全家福，有任課老師介紹。

六、培訓(xùn)要求

1、新教師必須按時(shí)參加培訓(xùn)，自覺研讀本學(xué)科課改課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)科教學(xué)的科研論文、《怎樣做一名好教師》、完成學(xué)科詳案3份及其它相關(guān)的培訓(xùn)作業(yè)，為新學(xué)期工作的順利開展做好充分準(zhǔn)備。

2、參與培訓(xùn)的指導(dǎo)教師根據(jù)本培訓(xùn)方案，確定好培訓(xùn)主題，要有明確的培訓(xùn)目標(biāo)和科學(xué)的培訓(xùn)方法，對(duì)新教師教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作切實(shí)起到引領(lǐng)、啟發(fā)與示范的作用。3、相關(guān)學(xué)科的骨干教師要為新教師提供教學(xué)用書、教學(xué)參考資料，幫助新教師熟悉本組的基本情況，了解教研活動(dòng)的基本流程和要求，初步掌握課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)和常規(guī)要求。

宣恩一中政教處201*年8月2日

附錄：

一、班主任的職責(zé):

班主任工作包括什么呢？三個(gè)字：人、事、物。(一)人的管理(學(xué)生)

1.品德教育--根據(jù)學(xué)生年齡和心理特點(diǎn),開展多種活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育和行為習(xí)慣的訓(xùn)練.關(guān)懷每一個(gè)同學(xué),特別要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,嚴(yán)禁體罰和變相體罰.

2.關(guān)注學(xué)習(xí)--調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,及時(shí)了解和掌握學(xué)生各科學(xué)習(xí)情況,協(xié)調(diào)好各科教學(xué)工作,配合各科教師,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好各科.

3.關(guān)注發(fā)展--注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,認(rèn)真組織學(xué)生參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生、勞動(dòng)習(xí)慣.

4.家校合作--認(rèn)真作好家、校聯(lián)絡(luò)工作.每學(xué)期家訪學(xué)生人數(shù)的10%以上.關(guān)心和指導(dǎo)學(xué)生的校外生活.

5.積累資料作好本班學(xué)生操行評(píng)語(yǔ)和填寫學(xué)籍卡、素質(zhì)報(bào)告單等,配合學(xué)校做好學(xué)生獎(jiǎng)懲工作.

(二)事的管理--日常工作與活動(dòng)

1.制定計(jì)劃--根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃,結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際,認(rèn)真制訂班隊(duì)工作計(jì)劃,確立班隊(duì)工作目標(biāo)(遠(yuǎn)期、中期、近期).

2.建設(shè)班級(jí)--培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念,重視樹立正確的輿論,發(fā)揮集體教育的作用,逐步形成勤學(xué)、守紀(jì)、崇美、向上的班風(fēng).3.輔導(dǎo)員

--重視班干部培養(yǎng),有目的地開展有質(zhì)量的活動(dòng),每月至少開2次班干部會(huì)議,每月搞一次有質(zhì)量的主題班會(huì),每周搞一次班隊(duì)活動(dòng),每天上好晨會(huì)課,每月出好1期黑板報(bào).

4.課題研究--大膽實(shí)踐探索學(xué)生思想教育工作的方法和途徑,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn).每學(xué)期期初有計(jì)劃,期末寫班隊(duì)工作總結(jié).(三)物的管理--班級(jí)財(cái)產(chǎn)

1.課桌椅,櫥柜等木質(zhì)用品--定期清洗,如有損壞及時(shí)報(bào)修.

2.電器用品--了解正確使用方法,并按照正確使用方法使用,一旦損壞立即報(bào)修.指導(dǎo)學(xué)生正確使用并教育學(xué)生愛惜.

3.環(huán)境布置--定期更換,充分發(fā)揮其作用,并保持其完整性,遺失即補(bǔ),便于交接.4.其它財(cái)物--認(rèn)真做好保潔工作,教育學(xué)生愛惜.

5.學(xué)生物品教育學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣,各伺其位,并經(jīng)常清點(diǎn).二、班主任每日常規(guī)工作

早讀、衛(wèi)生保潔、廣播操或眼保操、課堂紀(jì)律、眼保健操、午餐、午休、每日總結(jié)、學(xué)生放學(xué)、值日生每天都要做,也許多做點(diǎn)少做點(diǎn)并不是每天都能看出來(lái),但是這些工作形成了班主任工作的鎖鏈,哪一處缺乏“關(guān)愛”,一段時(shí)間后,哪一處必定會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題.早讀

1,按時(shí)進(jìn)班,主動(dòng)和學(xué)生打招呼.

2,督促學(xué)生早讀,不占用早讀時(shí)間做自己的課前準(zhǔn)備.

3,其他老師指導(dǎo)早讀時(shí),可在一旁協(xié)助管理,或者處理一些班級(jí)事務(wù).衛(wèi)生保潔-

1,督促學(xué)生按時(shí)參加早晚勞動(dòng).

2,認(rèn)真檢查教室、寢室室內(nèi)外和清潔區(qū)的勞動(dòng)情況,要求干凈整齊.3,班主任無(wú)法離開教室時(shí),可安排班干部檢查室外勞動(dòng).廣播操或眼保操

1,指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生自覺排隊(duì),做到快靜齊.整齊踏步,做到有朝氣.2,認(rèn)真巡視學(xué)生做操情況,及時(shí)糾正動(dòng)作,不做與之無(wú)關(guān)的事情.

課堂紀(jì)律管理

1,每天指派學(xué)生值日班長(zhǎng),檢查督促每節(jié)課的正常進(jìn)行.2,遇到突發(fā)事件,主動(dòng)協(xié)助科任老師一起解決.眼保健操

1,按時(shí)進(jìn)班,主動(dòng)提醒學(xué)生做好眼保健操的準(zhǔn)備.

2,學(xué)生做操時(shí)要認(rèn)真巡視,對(duì)學(xué)生的做操姿勢(shì)進(jìn)行導(dǎo)和糾正,不做與之無(wú)關(guān)的事情.每日總結(jié)

利用固定的時(shí)間對(duì)一天的學(xué)習(xí)生活做好小結(jié),獎(jiǎng)懲分明,可以結(jié)合班級(jí)的特色評(píng)比活動(dòng)開展.

學(xué)生放學(xué)

按時(shí)放學(xué)不拖堂,指導(dǎo)學(xué)生遵守交通規(guī)則.

雖然這些工作非�，嵥�,每天做來(lái)的確會(huì)消耗很多的精力和時(shí)間,但是中國(guó)有句老話萬(wàn)事開頭難.一位省優(yōu)秀班主任,她的工作經(jīng)驗(yàn)用一句話概括就是辛苦一月,幸福三年.因?yàn)楦咧幸�三�?在新接班的第一個(gè)月,記住兩個(gè)一定:一定要反復(fù)思考自己的工作,制定好切實(shí)可行的計(jì)劃,然后逐步實(shí)施.在實(shí)施時(shí),一定要事事親歷親為,不要一開始就急著培養(yǎng)班干部的能力,因?yàn)槟氵�不夠了解他們.要把你的施政綱領(lǐng)全部清清楚楚地下達(dá),并且伴之以嚴(yán)格的檢查,并且具有成效后才逐漸放手.所以開學(xué)的第一個(gè)月十分重要,不僅你在了解學(xué)生,學(xué)生也在研究你的底細(xì),所以,新接班的班主任,特別是新班主任,一定要過(guò)好這第一個(gè)月,多呆在教室,多觀察,多思考.三、好習(xí)慣培養(yǎng)

我校的班主任工作是以好習(xí)慣培養(yǎng)為重點(diǎn)的,在我們?nèi)粘９ぷ髦?培養(yǎng)學(xué)生哪些良好習(xí)慣,要求是什么呢？作為我們老師一定要心中有數(shù).下面幾方面的要求是我們每位班主任老師一定要重視的.那就是以前我們反復(fù)提出的“十大好習(xí)慣”,我覺得這十個(gè)好習(xí)慣不僅適用于學(xué)生,也適用于我們老師.(一),一聲問(wèn)好:

1,走進(jìn)校園后主動(dòng)向老師,同學(xué)問(wèn)好.

2,平時(shí)在校園里,遇見老師同學(xué)也要主動(dòng)問(wèn)好.

3,一年級(jí)的小朋友要先教如何問(wèn)好,包括上下課的師生問(wèn)候.4,學(xué)校有重大活動(dòng)時(shí),主動(dòng)向外來(lái)老師領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)好.5,在家庭,社區(qū)也要學(xué)會(huì)問(wèn)候他人.(二),兩個(gè)輕聲:走路輕,說(shuō)話輕

在上學(xué)期的工作中,我們發(fā)現(xiàn)這是最難培養(yǎng)的好習(xí)慣.

1,在各個(gè)樓層的樓梯口,都有提醒的話語(yǔ),上下樓梯不奔跑,不吵鬧.

2,上午的廣播操,由于老師都在樓下等待,這是能充分體現(xiàn)學(xué)生的自覺.聽到音樂(lè),各班由小干部統(tǒng)一指揮,快速安靜地走出教室,在門口排好整齊的隊(duì)伍,聽好音樂(lè)節(jié)奏踏步下樓.3,課間休息說(shuō)話要輕.上學(xué)期學(xué)生要求我們老師也遵守.我們?cè)诮逃龑W(xué)生時(shí)也應(yīng)控制音量.(三),三處整齊:課桌,書本,文具盒

1,早上到校后,要立刻將書包放在椅子上書廂里

2,每個(gè)課間,先做好下節(jié)課的課前準(zhǔn)備,按照課間五步曲的要求,換上下一節(jié)課的書本,然后才離開教室進(jìn)行活動(dòng),休息.這時(shí)候,班里的小干部就可以發(fā)揮作用.因?yàn)橐还?jié)課下來(lái),也須受到大家活動(dòng)的影響,教室里的課桌可能有些亂,各班要督促指日生負(fù)責(zé)排齊課桌,給下一節(jié)課營(yíng)造一個(gè)整齊的環(huán)境

3,如果下一節(jié)課要去專用教室上課,臨走前,每一位同學(xué)都要把自己的桌面清理干凈,椅子塞進(jìn)課桌,值日生要擦凈黑板并好關(guān)燈或電扇才能離開.而在專用教室上完課后,大家也要自覺排齊課桌,把椅子塞進(jìn)課桌方可離開.

4,我們老師也要時(shí)刻保持自己辦公桌講臺(tái)的整齊.

(四),四項(xiàng)自覺:早讀,自覺午餐,自覺勞動(dòng),自覺作業(yè)

1,自覺早讀:前面已經(jīng)講過(guò),注意提醒第一個(gè)到班級(jí)的學(xué)生先開窗通風(fēng).2,午餐要求:

(1)快速地整理好自己的書本,鋪好餐布.

(2)在教室門前排隊(duì),在小干部的帶領(lǐng)下洗手.洗手時(shí),要注意先涂肥皂,反復(fù)搓洗,然后沖洗干凈,避免細(xì)菌進(jìn)入身體.洗完手后依舊排隊(duì)回教室.

(3)排隊(duì)拿飯盆,領(lǐng)取飯菜,前一個(gè)同學(xué)在拿飯時(shí),后面一個(gè)同學(xué)要自覺與之保持一定的距離距離,以免發(fā)生碰撞.

(4)就餐時(shí),餐具要求全部放在餐布上,吃剩的骨頭等雜物可以放在蓋子上,盡量做到不挑食,不浪費(fèi),細(xì)嚼慢咽不拖拉.吃完飯后將剩飯菜小心地倒進(jìn)桶里,注意不潑灑.然后彎下腰將飯盆分類輕輕放整齊.4,自主勞動(dòng):

(1)中午的值日生應(yīng)該在午餐結(jié)束后休息十五分鐘開始午間保潔,每個(gè)人都要清楚自己的崗位,自覺到崗.

(2)放學(xué)后值日生留下來(lái),按照自己的崗位開始勞動(dòng),先掃地后拖地,完成以后排課桌.勞動(dòng)工具擺放整齊,垃圾倒清,關(guān)好門窗離開.

(3)注意各班只能使用本班拖把,不能隨意使用其它班級(jí)的,注意清洗并掛好

如何做好高一班主任工作

高一是一個(gè)高中生高中三年最為重要的一年，在這一年學(xué)生要完成由初中向高中的過(guò)渡和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。所以高一班主任必須以完成由初中向高中的過(guò)渡和良好習(xí)慣養(yǎng)成為工作核心，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和自身特點(diǎn)創(chuàng)造性的開展工作，為學(xué)生打好高一階段這個(gè)重要的基礎(chǔ)。一、高一學(xué)生心理、行為特點(diǎn)分析：

由于不同的家庭背景、個(gè)性特征、學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷，學(xué)生對(duì)高中生活的體驗(yàn)往往是不同的。絕大多數(shù)認(rèn)為高一高二是輕松自由而豐富多彩的，似乎只有到了高三才真會(huì)有“黑色六月”的恐怖。的確，老師已不再向初中時(shí)那樣管得緊，父母也不便羅嗦。很早就放學(xué)了，高興的話可以參加各種體育活動(dòng)，而且學(xué)校倡導(dǎo)素質(zhì)教育，經(jīng)常開展各類文體活動(dòng)、第二課堂。然而對(duì)于那些初入高中，一貫在老師父母督促下學(xué)習(xí)、生活的高一學(xué)生，剛剛從緊張的中考中解放出來(lái)，根本還未具備高中生應(yīng)有的良好心理品質(zhì)。

高一是學(xué)生由半幼稚半成熟半兒童半成人逐步走向成人化的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)階段，生理心理方面存在的特殊性，使得他們的行為更加情緒化、不穩(wěn)定而具兩面性。1、新環(huán)境新氣象

由于剛進(jìn)入一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，每個(gè)人都想以自己各方面良好的表現(xiàn)給老師和同學(xué)一個(gè)最佳的印象。因此，他們總是盡力展現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)來(lái)掩蓋缺點(diǎn)。但由于意志薄弱、自制力差，時(shí)間久了，如果未能達(dá)到他們預(yù)期的效果而得到老師和同學(xué)的關(guān)注和肯定，他們往往會(huì)把自己的缺點(diǎn)重新暴露出來(lái)，甚至?xí)�自暴自棄而變本加厲�?/p>

2、新角色新心態(tài)

不少學(xué)生在家里是父母的希望之所在，寵愛有加；在學(xué)校是老師眼里的才子，學(xué)生心目中的明星。進(jìn)入高中，尤其是重點(diǎn)高中后，情況發(fā)生了變化，面臨的是如林“高手”的激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，中心也發(fā)生了轉(zhuǎn)移，“尖子”可能不尖了，原來(lái)是班級(jí)或校級(jí)學(xué)生干部的，可能變成了“庶民”。面對(duì)角色的轉(zhuǎn)變，不同的學(xué)生有著不同的心態(tài)，素質(zhì)較好的學(xué)生會(huì)以自己不懈的努力來(lái)找到屬于自己的適當(dāng)位置，或許會(huì)從“庶民”再次成為“尖子”；但相當(dāng)一部分高一學(xué)生因失去自信而產(chǎn)生失落和自卑感，從此而一蹶不振。3、新制度新追求

高中課余生活豐富多彩，由團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、班級(jí)自行組織的課內(nèi)外活動(dòng)及社區(qū)活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與，以展示自己的風(fēng)采、鍛煉自己的能力、培養(yǎng)各方面的興趣。一些學(xué)生性格外向、好表現(xiàn)自我而勇于嘗試，并在不斷的實(shí)踐中，獨(dú)立性、主動(dòng)性和積極性得到進(jìn)一步的鍛煉和提高，變得更自信。另一些學(xué)生看到別人的出色表現(xiàn)而深感羨慕，并會(huì)意識(shí)到：真正有才華的人，不光要有出色的成績(jī)，更要有勇氣去挑戰(zhàn)自我，以提高各方面的能力。但也有學(xué)生，尤其是來(lái)自農(nóng)村的，只遠(yuǎn)遠(yuǎn)地在一旁自嘆不如，而甘愿作忠實(shí)的觀眾，他們因缺乏自信和追求而失去了許多發(fā)展自我的機(jī)會(huì)。4、新身份新需求

雖然高一學(xué)生在生理和心理上與初中生沒多大區(qū)別，但在他們的思想上，卻有了很大的變化。他們認(rèn)為自己是高中生、成年人了，能分辨是非、為自己的行為負(fù)責(zé)。他們渴望得到的是父母、老師、朋友的理解、信任和支持，而不是督促、教導(dǎo)和批評(píng)。事實(shí)上，由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不足，辯證思維還未充分發(fā)展，他們思維的獨(dú)立性和批判性還很不成熟，容易產(chǎn)生片面性和表面性。有時(shí)會(huì)毫無(wú)根據(jù)地爭(zhēng)論，在論證不足的情況下還固執(zhí)己見，懷疑一切，容易犯絕對(duì)化的錯(cuò)誤。甚至對(duì)人對(duì)事容易有偏激情緒，常常抓住一點(diǎn)而不及其余。在學(xué)習(xí)和生活中，他們總忽視對(duì)自我的要求，隨心所欲，而抱怨父母、老師的嘮叨和不理解。5、新經(jīng)歷新認(rèn)識(shí)

經(jīng)過(guò)中考的洗禮，許多學(xué)生已開始意識(shí)到，學(xué)業(yè)的進(jìn)步、能力的提高在很大程度上取決于一個(gè)人的意志品質(zhì)。但是他們的意志發(fā)展還很不夠，尤其在遇到困難或者失敗的時(shí)候，往往表現(xiàn)得意志比較薄弱，缺乏毅力，時(shí)常會(huì)半途而廢、功虧一簣。他們對(duì)意志的理解也很不全面，表現(xiàn)為蠻干，甚至做出有害自己的事情。同時(shí)高中學(xué)習(xí)課程在深度和難度上的增加，相應(yīng)的新的科學(xué)學(xué)習(xí)方法的未掌握，令不少學(xué)生飽受失敗和挫折的考驗(yàn)。這使他們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，“耕耘了并不一定會(huì)有收獲，但不耕耘肯定不會(huì)有收獲�！敝挥胁恍傅呐�力才有可能換取成功的喜悅。二、如何做好高一班主任工作（一）、幫助學(xué)生完成由初中向高中的過(guò)渡1、我們要充分肯定我們的學(xué)生。

我認(rèn)為目前能上我們高中的學(xué)生還是少數(shù)，所以我們必須清楚認(rèn)識(shí)到，能上高中本身，就說(shuō)明這個(gè)學(xué)生是初中生中的佼佼者，不管他考在重點(diǎn)班還是普通班，他排在班里第一名還是最后一名。這些靠自己能力考上來(lái)的學(xué)生在初中都是班里的尖子學(xué)生甚至是校里的尖子學(xué)生，都是老師的寵兒，但他們上了高中后，

待遇和心理上與初中形成很大反差，有很多的同學(xué)就是因?yàn)檫@種反差太大而無(wú)法適應(yīng)，甚至開始產(chǎn)生自卑心理，久而久之便開始麻木，最后完全以為自己是一個(gè)差生。所以高一班主任必須做好學(xué)生的思想工作，告訴他們，高中聚集的是各個(gè)初中的高手，不是你的能力不行了，你還是你，如果回到初中你還是高手，但是現(xiàn)在與你直接面對(duì)面的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手發(fā)生了變化，你們彼此都很強(qiáng)大，此時(shí)就要看誰(shuí)能盡快進(jìn)行轉(zhuǎn)變。所以只有充分的肯定學(xué)生，才能讓學(xué)生盡快的適應(yīng)，形成良好心態(tài)，才能減少因?yàn)檫@個(gè)原因影響由初中向高中的過(guò)渡。但是也要防止一些學(xué)生產(chǎn)生麻痹大意思想，他們往往認(rèn)為自己不錯(cuò)，很聰明，而不努力學(xué)習(xí)，還和初中一樣一邊玩一邊學(xué)，結(jié)果課程很快就被拉下，而導(dǎo)致學(xué)習(xí)迅速滑坡，直至無(wú)法追趕。所以一定要因人而異做好這項(xiàng)工作。

2、我們要關(guān)心愛護(hù)我們的學(xué)生。

現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家嬌生慣養(yǎng)，有許多人根本就沒有住過(guò)宿，缺乏獨(dú)立生活的經(jīng)驗(yàn)。所以我們不能忽略來(lái)自生活的壓力對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的影響。有的同學(xué)想家，有的同學(xué)住不慣宿舍，有的學(xué)生不會(huì)整理內(nèi)務(wù)，有的同學(xué)吃不慣食堂的飯菜，有的同學(xué)處理不好同學(xué)之間的關(guān)系等等這都是影響學(xué)生完成良好過(guò)渡的一些客觀因素。所以高一的班主任要更加關(guān)心愛護(hù)我們的學(xué)生，通過(guò)我們耐心細(xì)致的工作幫助學(xué)生學(xué)會(huì)處理這樣的問(wèn)題，讓學(xué)生感覺到老師的關(guān)心愛護(hù)，體會(huì)到學(xué)校集體生活的溫暖，最大限度的減少來(lái)自這方面對(duì)學(xué)生的過(guò)渡產(chǎn)生不良影響。

3、我們要教給學(xué)生適合高中學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。因?yàn)槌跞�一年上的都是�?fù)習(xí)課，而高一上的都是新授課，課的類型不同就決定了學(xué)法的不同，如預(yù)習(xí)、及時(shí)復(fù)習(xí)等這些學(xué)習(xí)步驟都是以前沒有的。所以我們高一的班主任必須給學(xué)生講明初中和高中的不同之處。告訴他們高中知識(shí)的深度、難度、廣度、以及容量、節(jié)奏都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)初中，如果仍然是初中的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度肯定無(wú)法適應(yīng)高中學(xué)習(xí)。必須在科任老師的幫助下找到學(xué)科特點(diǎn)并結(jié)合自身特點(diǎn)盡快形成適合自己的學(xué)習(xí)方法以取得優(yōu)異成績(jī)。（二）、教育學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣

1、加強(qiáng)集體榮譽(yù)感教育，形成良好班風(fēng)，這是良好習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)。

高一的學(xué)生向心力很強(qiáng)，剛到一個(gè)新環(huán)境，誰(shuí)都想把自己最好的一面表現(xiàn)出來(lái)，誰(shuí)也不想因?yàn)閭�(gè)人的違紀(jì)行為給集體臉上抹黑，誰(shuí)也不想因?yàn)樽约簩W(xué)習(xí)成績(jī)差拖班級(jí)的后腿，所以我們一定要抓住學(xué)生這一想法，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，紀(jì)律觀念、衛(wèi)生觀念和學(xué)習(xí)觀念一起抓，生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣共同養(yǎng)成。牢固樹立為班爭(zhēng)光光榮，刻苦學(xué)習(xí)光榮，為班抹黑可恥，不刻苦學(xué)習(xí)可恥的良好班風(fēng)。樹立正氣，集體的利益高于一切，個(gè)人利益必須服從集體利益。為班級(jí)的日常管理和學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成打下良好基礎(chǔ)。2、加強(qiáng)學(xué)會(huì)做人的教育，先做人后做事，這是良好習(xí)慣養(yǎng)成的保障。首先要教育學(xué)生孝敬父母。

首先是我們要告訴學(xué)生父母多么不容易，因?yàn)閷W(xué)生從來(lái)就不考慮這個(gè)問(wèn)題，所以絕大多數(shù)學(xué)生確實(shí)認(rèn)識(shí)不到父母不容易，所以當(dāng)他們真正知道以后，會(huì)強(qiáng)大他們良好習(xí)慣養(yǎng)成的動(dòng)力。我們以前曾經(jīng)給學(xué)生布置過(guò)一項(xiàng)特殊的家庭作業(yè)，那就是回家時(shí)刻意的為自己的父母主動(dòng)做一件事，可以為他們削一個(gè)蘋果，也可以給他們沏杯茶，然后注意觀察他們的表情，回來(lái)后寫一個(gè)感受。結(jié)果許多學(xué)生驚奇的發(fā)現(xiàn)，就是自己這樣一個(gè)小小的舉動(dòng)竟能引起父母強(qiáng)烈的反應(yīng)，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到自己以前為父母想得確實(shí)太少了，從而知道了為父母著想或更能聽父母的話，這樣加強(qiáng)了家庭對(duì)孩子的教育，使學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的得到保障。

而且只有學(xué)會(huì)孝敬父母的學(xué)生才會(huì)真正的尊重老師，只有尊重老師才能把老師要求的一一做到，正所謂尊其師，信其道，樂(lè)其道。只有這樣才能使良好習(xí)慣養(yǎng)成落到實(shí)處。其次必須要有正確的態(tài)度。

我們都知道的一句話是：過(guò)程決定結(jié)果，性格決定命運(yùn)，態(tài)度決定一切。由此可見態(tài)度的重要性。要養(yǎng)成良好習(xí)慣必須要有積極的生活態(tài)度，相信別人，相信自己，崇尚真善美，鄙視假惡丑，樹立遠(yuǎn)大的理想，明確奮斗方向，按規(guī)律辦事，這樣才會(huì)產(chǎn)生克服困難的持久動(dòng)力，獲取平穩(wěn)的心態(tài)；要養(yǎng)成良好習(xí)慣必須有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，課堂認(rèn)真聽講，課后及時(shí)鞏固，多動(dòng)腦，勤動(dòng)手，實(shí)事求是，狠抓落實(shí)，勇于克服各種困難，有恒心，有毅力，這樣才會(huì)形成良好學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）除了完成以上工作核心外，提醒我們高一班主任工作還要注意以下幾個(gè)方面：

1、班主任工作應(yīng)與學(xué)校要求保持高度一致，這樣才能步調(diào)一致全校一盤棋減少內(nèi)耗，提高班級(jí)管理的效率，因?yàn)槟阋�求的就是學(xué)校要求的，學(xué)校要求的也是你要求的，減少無(wú)用功。2、選準(zhǔn)、選好班級(jí)干部。

3、應(yīng)把預(yù)防學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題考慮在前面而不是等學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題以后在處理學(xué)生。

4、不要對(duì)學(xué)生發(fā)火或有過(guò)激行為。想一想，我們對(duì)一件事或一個(gè)學(xué)生無(wú)非是想讓他向著好的方向發(fā)展，那么達(dá)到這個(gè)目的可以有多種途徑，我想只要我們能達(dá)到目的應(yīng)該盡量去選擇學(xué)生易接受的操作方法。這個(gè)問(wèn)題說(shuō)白一點(diǎn)就是：不能有任何對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或其它侮辱人格尊嚴(yán)的行為，今年修訂的《義務(wù)教育法》已經(jīng)明確指出。

5、從心里上真心與學(xué)生交朋友，尊重他們，理解他們，公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，這樣才能真正受到學(xué)生的尊重，樹立良好威信。6、以身作則。

我相信做到如上所述，我們會(huì)在高一階段為學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，為學(xué)生將來(lái)高考成功提供有力保障。也使我們的工作更加出色、完美。

高二班主任工作之我談

記得有位優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)報(bào)告會(huì)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“班主任在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任基本合格；班主任不在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任很優(yōu)秀；可是，如果班主任在，學(xué)生仍不能做好，那么這個(gè)班主任無(wú)疑是失敗的。”如果說(shuō)學(xué)生是產(chǎn)品，那么班主任這一角色，時(shí)時(shí)刻刻影響著我們的每個(gè)產(chǎn)品；班主任不經(jīng)意的一句話，時(shí)時(shí)刻刻影響著我們學(xué)生的一生；班主任無(wú)意間的一個(gè)動(dòng)作，也許能讓一個(gè)不理想的班級(jí)“扭轉(zhuǎn)乾坤”。因此，有人說(shuō)學(xué)生是班主任的影子，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生和你從性格到行為做法，到言行舉止，到看問(wèn)題的方式方法，都越來(lái)越相近。我們作為與學(xué)生距離最近接觸最多的教育者，我們不能失敗。如果我們不幸失敗了，那么陪葬我們的可能是幾十個(gè)甚至是幾百個(gè)乃至上千個(gè)孩子一生的幸福。

江澤民同志關(guān)于《教育問(wèn)題的談話》中指出“教育者要教育別人，首先要使自己具有完善的人格，注意自身的形象教育�！毖詡鞑蝗缟斫蹋�在我們踐行先生“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神時(shí)，我們應(yīng)該記得自己是人民賦予的“人類靈魂的工程師”。

為了使自己不負(fù)于“人類靈魂的工程師”這個(gè)光榮稱號(hào)，為了更好的傳遞中華教育事業(yè)的火炬，也為了更好的實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，我在班級(jí)管理過(guò)程中尤其注意加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，并結(jié)合班級(jí)具體情況、學(xué)校內(nèi)外環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)新工作。工作中我把自己的全部情感和所有的工作激情寄托在班級(jí)管理與建設(shè)，潛心致學(xué)，身體力行，用自己的熱情、激情、愛心、耐心激發(fā)學(xué)生思想上的共鳴。我主要是這樣做的：一、轉(zhuǎn)變教育觀念，健全學(xué)生人格。

作為一名教育者，我明白自己應(yīng)該處理好教育教學(xué)的本質(zhì)問(wèn)題，明白育人的真正目的是培養(yǎng)正直、善良、智慧、健康的青年，培養(yǎng)具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新思維的青年，培養(yǎng)具有積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮發(fā)拼搏精神的青年，培養(yǎng)具有五心（忠心祖國(guó)、愛心社會(huì)、誠(chéng)心朋友、孝心父母、信心自己）的青年。

學(xué)生是個(gè)有血有肉的人，他們不是機(jī)器，不是模具，他們不僅屬于學(xué)校，他們還屬于家庭、社會(huì)和將來(lái)。我們對(duì)孩子的教育不僅要完成升學(xué)任務(wù)，我們還要塑造學(xué)生的人格；不僅要對(duì)現(xiàn)在負(fù)責(zé)，還要對(duì)將來(lái)負(fù)責(zé)。中學(xué)教育的學(xué)生生活中的一個(gè)片段，后繼教育仍有很多。所以，在班級(jí)的日常管理中，我非常注意教育學(xué)生熱愛生活，熱愛祖國(guó)，幫助學(xué)生樹立自信心，幫助他們描繪未來(lái)生好的美好藍(lán)圖。我想這也就是基安中學(xué)吳基安校長(zhǎng)所說(shuō)的“是成人，還是成事的問(wèn)題；是養(yǎng)成還是速成的問(wèn)題；是內(nèi)化還是外爍的問(wèn)題�！彼�以，我對(duì)待學(xué)生不僅要注重成績(jī)，更要注重他們的思想品質(zhì)的塑造；不僅要注重能力的提高，還要注重學(xué)生良好個(gè)性品質(zhì)的養(yǎng)成。所以，我對(duì)待學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，特別注意用自己的滿腔熱情和一片真情去感召他們、幫助他們，而沒有因?yàn)樗麄兂煽?jī)差，就對(duì)他們予以歧視或忽視。我想，我之所以能在去年學(xué)校組織的學(xué)生評(píng)教活動(dòng)中能被學(xué)生評(píng)為“百分百滿意教師”，恐怕與此有著密不可分的關(guān)系。二、言傳身教，以誠(chéng)取誠(chéng)。

孔子說(shuō)過(guò)“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行�！毖詡魇巧斫痰幕�本方式，身教是言傳的有效手段。在我耳邊我常常聽到這樣的話語(yǔ)“老師自己都做不到，還要求我做！”可見，教師的言行對(duì)學(xué)生的影響有多大。所以，當(dāng)我要求學(xué)生做到時(shí)，我總是要求自己首先做到。

“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”。班級(jí)管理中，我有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)些失誤，但是我卻能做到在學(xué)生面前坦然自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，用自己的真誠(chéng)去喚起學(xué)生思想上的共鳴。但是，我不能總是用道歉的方式去贏取學(xué)生對(duì)我工作失誤的諒解吧。為了更科學(xué)、有效的管理班級(jí)，少犯錯(cuò)誤，我不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，汲取新知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，注重自身良好品德的形成，以身作則，一視同仁，讓學(xué)生信服，努力增強(qiáng)自己的親和力，使自

己的非權(quán)力性影響持久而深遠(yuǎn)。而在學(xué)生的《我的成長(zhǎng)記錄》中，他們都紛紛向我表示了感謝。這些感謝的話語(yǔ)，促使了我更加嚴(yán)格的要求自己，更加努力的投入到工作中，因?yàn)槲也豢梢怨钾?fù)孩子們那一雙雙求知的雙眼，不可以辜負(fù)家長(zhǎng)們那一雙雙期待的目光。三、尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。冰心說(shuō)“有了愛便有了一切”。教書育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。如何育人？我認(rèn)為，愛學(xué)生是根本。愛學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生人格、興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。

人格尊嚴(yán)是平等的。作為班主任，我努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣，重視、欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。教育專家常說(shuō)“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ)�！眳⒄兆约旱淖陨斫�(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)：當(dāng)一個(gè)孩子在被你認(rèn)同、尊重后，他可能會(huì)有驚人的潛力和爆發(fā)力。班級(jí)劉代斌同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)不好，可是他一直都在努力，想提高學(xué)習(xí)成績(jī)。他說(shuō)“我只有嚴(yán)格要求自己，我才有可能取得進(jìn)步；我只有努力學(xué)習(xí)，積極投身于學(xué)校、班級(jí)的建設(shè)和發(fā)展中，我才能對(duì)得起所有關(guān)心和幫助我的人”。四、換位思考，正確引導(dǎo)。

學(xué)生是活生生的人。他們有思想，有感情，有自己的道德標(biāo)準(zhǔn)。我在處理孩子問(wèn)題時(shí)，就經(jīng)常注意換位思考。孩子犯錯(cuò)時(shí)，撫摩一下他的頭發(fā)；孩子心情沮喪時(shí)，拍拍他的肩膀，這些無(wú)聲的肢體語(yǔ)言有時(shí)候可能要比批評(píng)的話語(yǔ)更能催人改正，激人奮進(jìn)。孩子思想出軌時(shí)，我基本上都是予以正確的引導(dǎo)，而不是劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通。一年多下來(lái)，孩子們現(xiàn)在已經(jīng)能做到主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，積極改正錯(cuò)誤，并能更加嚴(yán)格的要求自己。

我以為：每個(gè)孩子頭腦中都有兩個(gè)自我，一個(gè)好我，一個(gè)壞我。學(xué)生思想的過(guò)程就是好我與壞我做斗爭(zhēng)的過(guò)程。如果好我勝利的時(shí)候多，他們就會(huì)進(jìn)步，就會(huì)慢慢的邁向成功；如果壞我占了上風(fēng)，他們就會(huì)退步，就會(huì)慢慢的走向失敗，最后弄的一事無(wú)成。所以，我作為班級(jí)的組織者、管理者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，特別注意適時(shí)的對(duì)孩子們予以正確的引導(dǎo)，幫助他們克服困難，走向進(jìn)步。一個(gè)孩子曾經(jīng)跟我這樣說(shuō)“老師，今天那個(gè)高年級(jí)同學(xué)打我，我當(dāng)時(shí)真的很生氣，真想跟他打。可是我知道如果我真的那樣做，肯定又會(huì)讓您麻煩了，也肯定會(huì)讓我父母?jìng)�心的。我不想再讓您失望，也不想再讓我父母�(jìng)�心，因�(yàn)槲疫�想好，我不想讓別人以為我真的是不可救藥了”。五、拿起表?yè)P(yáng)的武器。

哲學(xué)家詹姆士說(shuō)過(guò)“人類本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學(xué)生更是如此�！辟澝朗顷�(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)中不可缺少的養(yǎng)料。我們班主任作為教育者，不妨拿起表?yè)P(yáng)的武器。對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都予以發(fā)自內(nèi)心的表?yè)P(yáng)和贊賞，努力讓我們的每個(gè)孩子都能感覺到自己的進(jìn)步。例如：班級(jí)盧振武同學(xué)剛來(lái)基安中學(xué)時(shí)，成績(jī)非常理想，還經(jīng)常違反紀(jì)律�？墒钱�(dāng)他在班級(jí)、學(xué)生會(huì)的工作被多次肯定后，他勁頭十足，也嚴(yán)格了對(duì)自己的要求。如今，他雖然學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，但是他的群眾工作做的卻是十分出色，他負(fù)責(zé)的班級(jí)勞動(dòng)衛(wèi)生工作，從來(lái)都不需要我的督促，他分管的學(xué)生會(huì)工作也是得到了學(xué)生工作部領(lǐng)導(dǎo)的高度贊同，這學(xué)期他還當(dāng)選了學(xué)生會(huì)的副主席。

又如，班級(jí)奚璐同學(xué)對(duì)自己要求不嚴(yán)格，學(xué)習(xí)積極性不高，從來(lái)不問(wèn)不懂的題目。但是，她有一天卻主動(dòng)向我們老師請(qǐng)求幫助解題。對(duì)此，我當(dāng)即在班級(jí)予以公開表?yè)P(yáng)。經(jīng)過(guò)如此反復(fù)多次的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，現(xiàn)在她的學(xué)習(xí)積極性提高了很多，主動(dòng)性也增強(qiáng)了許多，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也濃厚了很多，對(duì)自己的要求也嚴(yán)格了很多。由他們的例子我們可以看出，必要的表?yè)P(yáng)是成功的陽(yáng)光、空氣和水。

但是，我認(rèn)為表?yè)P(yáng)要注意對(duì)象，注意時(shí)機(jī)，注意場(chǎng)合，注意分寸，否則表?yè)P(yáng)可能會(huì)變成另一種味道，甚至?xí)�被人以為是諷刺、挖苦等等。六、樹立允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的教育觀念。

作為教師，我覺得我們?cè)诮虝�育人時(shí)應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生，應(yīng)該樹立允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評(píng)和指導(dǎo)。我覺得，當(dāng)學(xué)生犯了小錯(cuò)誤時(shí)，我們一定要冷靜處理；對(duì)于大錯(cuò)，我們一定要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù)，先與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，從而達(dá)到學(xué)校、家庭齊抓共管的目的�，F(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨(dú)生子女，他們的獨(dú)立意識(shí)非常強(qiáng)。處于青春期的他們，躁動(dòng)不安，情緒不穩(wěn)，容易陷入迷茫，對(duì)外界事物很敏感，很容易走向極端。這時(shí)候

的他們猶如風(fēng)雨中的一棵小樹，又猶如波濤洶涌的海面上的一葉扁舟，迫切需要外界的關(guān)注和安慰。如果我們老師不能寬容，過(guò)分苛求，違背生理成長(zhǎng)規(guī)律，我想我們的孩子也許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個(gè)動(dòng)作給毀了。

七、注意加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的教育工作。

后進(jìn)生，常是很多人歧視的對(duì)象，老師嘆氣，同學(xué)瞧不起，甚至連有些家長(zhǎng)自己也搖頭，由于學(xué)習(xí)成績(jī)差，他們處處低人一等，被置于班級(jí)的“陰暗角落”。時(shí)間告訴我們：我們應(yīng)該尊重、熱愛、理解學(xué)生。沒有師愛，就沒有教育；教師的愛，應(yīng)高于友愛，齊于母愛。我們應(yīng)該知道：無(wú)論孩子多差，他也一定擁有自己的特長(zhǎng)。也許我們無(wú)法幫助一個(gè)孩子提高成績(jī)，但是我們可以設(shè)法幫助一個(gè)孩子克服他自己的缺點(diǎn)，幫助他樹立人生的自信，讓他盡可能多學(xué)一點(diǎn)，少浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間。其實(shí)，每一位學(xué)生的心靈深處都是一個(gè)廣闊的世界，那里面有日月星辰，有江河山川、花鳥草蟲、社會(huì)人生、階級(jí)政黨，真、善、美、假、惡、丑，都存在其中。這關(guān)鍵就在于我們教育者的正確引導(dǎo)。

學(xué)習(xí)道路坎坷不平，荊棘遍布，能夠順利走完這條路的人畢竟是少數(shù)。我覺得我們教師尤其是班主任在教育學(xué)生時(shí)，應(yīng)該注意培養(yǎng)他們的可持續(xù)發(fā)展能力，不能因?yàn)槟硞�(gè)學(xué)生成績(jī)差就對(duì)他們予以歧視或是忽視。其實(shí)，每位后進(jìn)生都有很多可愛的長(zhǎng)處。他們每天上學(xué)，即使什么都聽不懂，卻還能堅(jiān)持在椅子上一天天的坐著，這是何等的毅力？他們參加考試屢考屢敗，這是何等頑強(qiáng)的抗挫折能力？他們?nèi)绱藙诶�、如此艱難，卻很少有人同情、理解，還常常受到批評(píng)指責(zé)。即使這樣，孩子們吃過(guò)飯，背上書包，還能一步步的朝著這個(gè)自己從來(lái)沒有成功、還不斷有人諷刺挖苦自己的學(xué)校走來(lái)。見了我們的面，他們常常還憨憨的笑笑，這是何等開闊的胸懷。我想，如果我們每位班主任每位教師都能意識(shí)到這點(diǎn)，多給點(diǎn)我們的后進(jìn)生以關(guān)懷、希望，我想我們的教育是不是會(huì)更加完善了呢？八、付出愛心與嚴(yán)格要求的統(tǒng)一，實(shí)行感恩教育。

付出愛心與嚴(yán)格要求不可偏廢。愛心是偉大的，但是絕對(duì)不是萬(wàn)能的。不妨想想：孩子與父母間的與生俱來(lái)的血緣聯(lián)系是什么都沒有辦法阻礙的。我們能說(shuō)他們的父母不愛他們嗎？可是為什么孩子有時(shí)還常常出現(xiàn)逆反心理與父母慪氣、鬧情緒呢？所以，對(duì)學(xué)生付出的愛應(yīng)該是門藝術(shù)，何時(shí)付出，怎樣付出，付出后怎樣讓學(xué)生明白自己的用心等等，這些都需要我們班主任用心去考慮去設(shè)計(jì)。如果僅有愛心，沒有嚴(yán)格要求也不行�，F(xiàn)在的孩子大都是不缺少愛的，或者說(shuō)他們擁有的愛太多了，以至于在我們對(duì)他們付出愛時(shí)，他們以為是理所當(dāng)然。所以，我想：很多時(shí)候，我們的教育離不開嚴(yán)格要求。當(dāng)然，嚴(yán)格要求之中，一定要包括愛的感情。我們班級(jí)的每位同學(xué)都承認(rèn)我對(duì)他們的要求很嚴(yán)格，他們都沒有責(zé)怪我，有的還要求我對(duì)他們更加嚴(yán)格些。我想這與我們的感情聯(lián)系有很大關(guān)系吧。

作為班主任，我很注意教育學(xué)生保持良好的心態(tài)，學(xué)會(huì)用寬容和感謝的目光看待周圍的一切，引導(dǎo)他們用心感受世界的美好和自己的幸福。例如，我們班級(jí)章夢(mèng)璐同學(xué)轉(zhuǎn)進(jìn)我們班時(shí)，她對(duì)吃、喝、穿都比較講究，有時(shí)還攀比。就此，我多次和她進(jìn)行心理溝通，用一些貧困山區(qū)的孩子故事來(lái)教育她、感化她�，F(xiàn)在，她進(jìn)步了很多，父母對(duì)此非常的滿意。九、實(shí)行“三個(gè)一”教育：

“每天給學(xué)生一句賞識(shí)的話語(yǔ)，一個(gè)善意的微笑，一份成功的喜悅”。有一段時(shí)間，我工作進(jìn)展不是很順利，心情也不好，每天臉上也難得露出一點(diǎn)笑容，走進(jìn)教室時(shí)也是板著臉孔。那段時(shí)間學(xué)生情緒低落，如臨大敵，人心惶惶。在不久后我進(jìn)行的一次問(wèn)卷調(diào)查中，學(xué)生對(duì)此提出了意見。我立即進(jìn)行了反思，也參閱了一定的資料，發(fā)現(xiàn)老師樂(lè)觀、良好的心境能感染我們的學(xué)生，“老師的微笑”能趕山整個(gè)班級(jí)成員的心境，創(chuàng)造出一個(gè)活躍、快樂(lè)與祥和的班級(jí)氛圍；能夠使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，從而健康活潑地成長(zhǎng)。從此，無(wú)論自己心情怎樣，我總是帶著微笑走進(jìn)課堂。學(xué)生說(shuō)能見到老師的微笑真好，心里也是特別的踏實(shí)，學(xué)習(xí)起來(lái)更是帶勁。十、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，建立和學(xué)生家長(zhǎng)的良好關(guān)系。

家長(zhǎng)評(píng)論學(xué)校從班主任開始，因?yàn)榘嘀魅闻c他接觸最多。家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)認(rèn)可程度，對(duì)學(xué)校對(duì)班級(jí)對(duì)教師的影響都很大。他認(rèn)可你、反感你，他都會(huì)到處替你宣傳。所以，與學(xué)生家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系至關(guān)重要。家長(zhǎng)信任你，即便有時(shí)你的工作有些失誤，他也可能諒解你。我們班主任向家長(zhǎng)說(shuō)學(xué)生在校做的任何一件事，家長(zhǎng)都能感覺到你對(duì)他孩子的關(guān)注。班級(jí)顧洋洋母親說(shuō)“張老師，你的電話一來(lái)，我就知道小孩肯定是學(xué)習(xí)成績(jī)上出了問(wèn)題，因?yàn)槲抑�道我的小孩�?yīng)該不會(huì)有其它方面問(wèn)題。這不，我生意也不做了，立即從

義烏趕回來(lái)了。我很感謝你對(duì)我孩子的關(guān)注和教育�！笨梢�，我們與家長(zhǎng)的聯(lián)系真的很重要。為更好的做好老師、家長(zhǎng)的聯(lián)系工作，我每大周都給學(xué)生下發(fā)一張《學(xué)生情況聯(lián)系表》，讓我們的同學(xué)認(rèn)真填寫自己每大周的各方面表現(xiàn)、各門功課的測(cè)驗(yàn)情況及每周的作業(yè)情況，又由班主任填寫寄語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生帶回家交給家長(zhǎng)審閱后，再帶回校。此外，每隔一段時(shí)間我都會(huì)給家長(zhǎng)發(fā)一封《致家長(zhǎng)的一封信》，向家長(zhǎng)匯報(bào)班級(jí)工作。如此做法在一定程度上能督促學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、遵守紀(jì)律等，提高學(xué)生的自覺性和積極性；也在很大程度上受到了我們家長(zhǎng)的歡迎。十一、努力在素質(zhì)教育和應(yīng)試教育中找到平衡點(diǎn)。

《中國(guó)教育改革與發(fā)展綱要》指出：誰(shuí)掌握了21世紀(jì)的教育，誰(shuí)就能在21世紀(jì)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中處于戰(zhàn)略地位。新時(shí)代對(duì)教育的呼喚，對(duì)教育活動(dòng)的具體組織者教師，尤其是班主任，提出了高要求。目前，我國(guó)素質(zhì)教育正如火如荼。針對(duì)廣德縣的教育現(xiàn)狀和地方風(fēng)土人情，如果我們只搞素質(zhì)教育，可能會(huì)面臨考試失敗的危險(xiǎn)，結(jié)果誰(shuí)也不愿意見到�？墒牵�如果我們只搞應(yīng)試教育，卻又于心不忍，也不愿意見到自己的班級(jí)被埋在題海深處。所以，我們應(yīng)努力在素質(zhì)教育和應(yīng)試教育中找到平衡點(diǎn)，寓應(yīng)試教育于素質(zhì)教育中，寓素質(zhì)教育于應(yīng)試教育中。

現(xiàn)在，很多學(xué)生都抱怨學(xué)習(xí)苦、累、煩，抱怨我們家長(zhǎng)、老師不理解他們，整天讓他們學(xué)習(xí)。繁重的學(xué)習(xí)壓力，激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，他們有的拼命學(xué)習(xí)，可是成績(jī)卻提不高；有的整天逍遙自在，無(wú)所事事，學(xué)習(xí)成績(jī)一團(tuán)糟。為什么會(huì)這樣？我想很多時(shí)候是因?yàn)槲覀兊慕逃龥]有真正進(jìn)行教育。學(xué)生不是學(xué)習(xí)的機(jī)器，他們向往輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。如果我們一味的只關(guān)注成績(jī)，而忽視孩子們其它素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，學(xué)生恐怕也只能變成學(xué)習(xí)的工具，恐怕會(huì)變成為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，他們的人生觀、世界觀和價(jià)值觀甚至?xí)�因此而畸形�?/p>

坦然說(shuō)，我剛走上工作崗位時(shí)，也出現(xiàn)了急功近利現(xiàn)象和行為。結(jié)果，學(xué)生成績(jī)提高了，個(gè)性卻抹殺了。后來(lái)，我及時(shí)反思，采取了“寓應(yīng)試教育于素質(zhì)教育中，寓素質(zhì)教育于應(yīng)試教育中”的做法。每天課外活動(dòng)，我或者是班干帶他們跑步、做游戲、表演節(jié)目等等，同時(shí)積極開展些形式新穎、內(nèi)涵豐富的活動(dòng)，還在班級(jí)建立了圖書角，并不斷注意利用合適的載體教育他們學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活。通過(guò)這些做法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)愉快了，生活精彩了，成績(jī)也沒有因此而下降，情緒也好了。十二、加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)，營(yíng)造科學(xué)文明的班級(jí)氛圍。

班級(jí)管理建設(shè)中，我以班委會(huì)為支柱，以《班級(jí)量化測(cè)評(píng)》為形式，以“敬、凈、靜、競(jìng)、進(jìn)、謹(jǐn)、精、警”為輿論向?qū)�，以培養(yǎng)學(xué)生“善良、文明、守紀(jì)、自律、自主、友愛、理想”為目標(biāo)，以班會(huì)、班務(wù)會(huì)為宣傳陣地，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，營(yíng)造良好的班風(fēng)和和諧的氛圍，使每個(gè)學(xué)生都能感受到老師和同學(xué)們的愛，使每個(gè)學(xué)生都能看到自己身上的閃光點(diǎn)，都能找到成功和自信。從而熱愛我們的學(xué)校，熱愛我們的班級(jí)，熱愛我們的祖國(guó)。

同時(shí)，本人作為班主任還要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，立足學(xué)校的穩(wěn)定和發(fā)展，著眼全局，加強(qiáng)與任課教師的聯(lián)系，協(xié)調(diào)各科關(guān)系，對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度、價(jià)值觀的教育以及方法與過(guò)程的滲透，改變學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，教育學(xué)生“學(xué)會(huì)吃苦，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。十三、安全教育重于泰山，時(shí)刻不容松懈。作為班主任，我很注意充分利用“兩會(huì)”（班會(huì)、班務(wù)會(huì)）陣地，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的飲食安全、交通安全、住宿安全、上下樓梯安全教育，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的防火防盜意識(shí)教育，加強(qiáng)突發(fā)事故處理方法的教育和發(fā)現(xiàn)安全隱患及時(shí)報(bào)告的教育，堅(jiān)決貫徹執(zhí)行學(xué)校的安全首視責(zé)任制。此外，我還比較注意不體罰、心罰和變相體罰學(xué)生，注意在言語(yǔ)上尊重、理解我們的學(xué)生，注意對(duì)教學(xué)成績(jī)的合情合理合法化處理，注意教育方式的文明化、科學(xué)化。

十四、科學(xué)管理、民主管理與藝術(shù)管理的結(jié)合。1．科學(xué)管理：結(jié)合《中學(xué)生守則》、《基安中學(xué)一日常規(guī)》、《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《民辦教育法》和《新世紀(jì)教師素養(yǎng)》等法律法規(guī)的精神，結(jié)合《基安中學(xué)文明班級(jí)評(píng)比辦法》，擬定《高二（11）班班規(guī)》、《關(guān)于高二（11）班班級(jí)管理工作的補(bǔ)充規(guī)定》、《關(guān)于班級(jí)管理的有關(guān)說(shuō)明》，利用《高二（11）班班級(jí)量化管理細(xì)則》進(jìn)行杠桿調(diào)節(jié)，使班級(jí)各項(xiàng)工作有規(guī)可依，有規(guī)必依，執(zhí)規(guī)必嚴(yán)，違規(guī)必究。

2．開學(xué)初帶領(lǐng)全班同學(xué)學(xué)習(xí)班級(jí)和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，使學(xué)生知規(guī)，進(jìn)而守規(guī)。

1．）制定值周班長(zhǎng)，值日班長(zhǎng)制度，以值周班長(zhǎng)為中心，成立紀(jì)檢小組。2．）加強(qiáng)學(xué)生的自我教育，如果違規(guī)，予以量化考核扣分處分，嚴(yán)重違規(guī)者，予以書面檢討、在班務(wù)會(huì)上認(rèn)真學(xué)習(xí)班規(guī)等處罰。

3．民主管理：充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)行，把管理權(quán)交給學(xué)生，激發(fā)群體的自律意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。同時(shí)，注意給學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件（提出教育內(nèi)容），引導(dǎo)學(xué)生自我教育（將教育內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的行為）。4．班務(wù)會(huì)召開：由班主任牽頭，班干自己組織召開，班主任于學(xué)生共同探討，從而加深對(duì)學(xué)生的思想政治教育、行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)和指導(dǎo)，督促他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并注意激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心情感，增強(qiáng)他們的集體意識(shí)和集體榮譽(yù)感，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。對(duì)此，我常將枯燥的言論教育與國(guó)內(nèi)外時(shí)事、校園內(nèi)外的先進(jìn)人與事相結(jié)合。例如，我將中國(guó)的聯(lián)想公司效益與全球IT產(chǎn)業(yè)效益進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生真正從心里感覺到只有科技才能救中國(guó)，只有科技才能發(fā)展中國(guó)，而要做到科技領(lǐng)先，必須先做到教育領(lǐng)先。具體到我們學(xué)生個(gè)體，我們只有努力學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)，才能真正報(bào)效祖國(guó)，服務(wù)祖國(guó)。

5．班委會(huì)建設(shè)：本著“公開、公平、公正”的原則，采取自我推薦、民主選舉與科學(xué)考察相結(jié)合的方式，選拔成立一個(gè)具有很強(qiáng)戰(zhàn)斗力、向心力和凝聚力的班委會(huì)組織。同時(shí)，打破班干終身制的局限，實(shí)行班干考核制，對(duì)那些表現(xiàn)突出的班干予以獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)那些不能適應(yīng)班級(jí)發(fā)展形勢(shì)，不能領(lǐng)導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活上革命的班干予以辭聘。

6．量化考評(píng)的杠桿作用。將班級(jí)量化考評(píng)結(jié)果與每周評(píng)優(yōu)、每月評(píng)優(yōu)和學(xué)期評(píng)優(yōu)掛鉤，對(duì)那些表現(xiàn)突出的同學(xué)，在精神上和物質(zhì)上予以一定的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)表現(xiàn)較差的同學(xué)予以談心、學(xué)習(xí)班規(guī)、學(xué)習(xí)名人名篇等處分。

7．藝術(shù)管理：班級(jí)管理就是門藝術(shù)，她只有在經(jīng)過(guò)我們班主任和任課教師的精雕細(xì)琢后，才有可能少些瑕疵。為將班級(jí)雕琢的更加精細(xì)，我打算做些創(chuàng)新。8．班會(huì)、班務(wù)會(huì)不斷出新招。

9．班務(wù)會(huì)模式：班級(jí)管理中采取“班主任創(chuàng)意，班干分頭實(shí)施，學(xué)生主持，師生互動(dòng)”的模式召開班會(huì)、班務(wù)會(huì)，以便更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，幫助他們塑造科學(xué)的世界觀和人生觀。而我要求學(xué)生每天書寫的《我的成長(zhǎng)記錄》（含學(xué)生當(dāng)天的學(xué)習(xí)總結(jié)、生活總結(jié)、想對(duì)自己、老師說(shuō)的話、對(duì)班級(jí)建設(shè)的意見和建議、明天的打算）為我班務(wù)會(huì)的召開提供了很好的素材，也使我的班務(wù)會(huì)工作更有方向性、指導(dǎo)性和目標(biāo)性。

10．活動(dòng)方案設(shè)計(jì)：豐富多彩，形式新穎，活動(dòng)時(shí)間待時(shí)而定。

11常規(guī)教育、安全教育不斷深入：引導(dǎo)學(xué)生自主管理班級(jí)，營(yíng)造民主、文明、科學(xué)的班級(jí)氛圍，注意給孩子以表達(dá)思想的機(jī)會(huì)，如果同學(xué)發(fā)言，尤其是差生發(fā)言，我們要特別注意引導(dǎo)同學(xué)平等的對(duì)待他們，一方面喚起他們的自尊自信，另一方面培養(yǎng)他們平等、友愛的思想。

真情告白平臺(tái)一：師生情感交流。沒有交流就沒有教育，就沒有感情。通過(guò)師生情感交流會(huì)，師生統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，共同學(xué)習(xí)，共同宣泄情感，共同感受生活。真情告白平臺(tái)二：老師，我想對(duì)您說(shuō)（學(xué)生版）。每個(gè)孩子都是一個(gè)世界，要想成為每個(gè)孩子的朋友，要想更加成功的教育我們的孩子，我們必須信任、了解我們的孩子。通過(guò)“老師，我想對(duì)您說(shuō)”活動(dòng)的開展，讓學(xué)生把自己對(duì)老師的真實(shí)的情感通過(guò)文字的形式宣泄出來(lái)。讓孩子在無(wú)形重接受一次心理教育的同時(shí)，也讓我們的老師近距離接觸一下學(xué)生的內(nèi)心世界，為更好的開展教育教學(xué)工作提供一定的感悟。真情告白平臺(tái)三：孩子，我想對(duì)您說(shuō)（老師版）。人類生來(lái)就有溝通的需求，在和平時(shí)代，民主談話在很多時(shí)候也許能讓人“柳暗花明又一村”。我們教育者，如果要想充分的貫徹教育精神，我們必須讓我們的孩子理解我們。為此，不妨請(qǐng)相關(guān)教師給孩子們寫封信，讓孩子們?cè)诶蠋熣Z(yǔ)重心長(zhǎng)的沐浴下，從心里受到一次強(qiáng)烈的震撼。

真情告白平臺(tái)四：孩子，我想對(duì)你說(shuō)（父母版）。請(qǐng)家長(zhǎng)給孩子寫封信，介紹孩子的經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)孩子的期望，以幫助我們更多的了解孩子，使我們的教育工作更加到位。在認(rèn)真閱讀來(lái)信后，挑選出具有代表性的信件，請(qǐng)孩子在班務(wù)會(huì)上公開閱讀（保留家長(zhǎng)、學(xué)生姓名），讓學(xué)生在心里再受一次強(qiáng)烈的震撼，進(jìn)而產(chǎn)生積極的作為。

真情告白平臺(tái)五：媽媽（父親），我想對(duì)您說(shuō)（子女版）。讓孩子給家長(zhǎng)寫封信，說(shuō)句心里話，要求寫

出自己真情，說(shuō)出實(shí)感，在心靈上于父母實(shí)現(xiàn)一次零距離的溝通。老師在經(jīng)孩子允許后，可以從中挑選幾篇具有代表性的信件，在班務(wù)會(huì)上閱讀，讓更多的孩子感觸生活、感受父母。真情告白平臺(tái)六：班主任，我想對(duì)您說(shuō)（學(xué)生版）。請(qǐng)學(xué)生評(píng)論一下自己，說(shuō)出他們對(duì)自己的真情實(shí)感，包括優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)以及他們的意見和建議。班主任在認(rèn)真閱讀后，予以歸納總結(jié)，向?qū)W生坦然自己的缺點(diǎn)和失誤，請(qǐng)孩子諒解。如果孩子對(duì)自己又所誤解，注意闡明、解釋。通過(guò)活動(dòng)，班主任可以更好的了解自己的不足于缺點(diǎn)，以便在今后的工作中予以改進(jìn)。同時(shí)，也可以讓班主任在心靈上與孩子實(shí)現(xiàn)一次良好的溝通，為今后的工作奠定一定的基礎(chǔ)。

真情告白平臺(tái)七：老師，我想對(duì)您說(shuō)（家長(zhǎng)版）。征求家長(zhǎng)意見，讓家長(zhǎng)給老師來(lái)信，談?wù)労⒆釉诨�安中學(xué)有哪些進(jìn)步，對(duì)孩子有哪些期望，對(duì)班級(jí)有哪些建議，我們?cè)诠ぷ髦杏心男┎蛔愕鹊�。通過(guò)活動(dòng)的開展，讓教師更進(jìn)一步的走近家長(zhǎng)，了解家長(zhǎng)、孩子，以便更好的開展教育教學(xué)工作。

召開“做好人，讀好書”主題班會(huì)。通過(guò)主題班會(huì)，讓學(xué)生理解讀書、做人的道理，擺脫狹隘學(xué)習(xí)的束縛，明確自身的人身價(jià)值，懂得什么樣的人生才是最有價(jià)值的人生，從而努力塑造完善的人格。開通“班級(jí)一周要聞”。由班干負(fù)責(zé)整理上周大事和工作得失，然后在班會(huì)上予以總結(jié)，為后期班級(jí)工作提供一定的感性材料和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)以及慘痛教訓(xùn)等。

開通“花季心語(yǔ)”欄目�？梢愿鶕�(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)、思想狀況確定話題，例如“我為某某進(jìn)一言”，“說(shuō)句心里話”，“把你的煩惱告訴我”，“不要讓我流淚到天亮”等等。

開通名人名篇平臺(tái)。在沒有主題班會(huì)和太多班級(jí)事務(wù)的情況下，堅(jiān)持每天給學(xué)生講一個(gè)名人的故事或講一個(gè)啟發(fā)性的故事，加強(qiáng)對(duì)孩子世界觀、人生觀和價(jià)值觀的養(yǎng)成教育。

加強(qiáng)對(duì)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育和培養(yǎng)。教育他們學(xué)習(xí)就像成熟的稻子一樣，默默的低頭成長(zhǎng)，而不能像干癟的稻穗一樣，昂首搖晃，秋天來(lái)了，卻一無(wú)所成。

大型活動(dòng)的楔機(jī)。以學(xué)校大型活動(dòng)為楔機(jī)，統(tǒng)一班級(jí)同學(xué)思想，提高認(rèn)識(shí)，教育他們以積極的心態(tài)參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，充分展現(xiàn)班級(jí)的美好形象，努力為班級(jí)增光，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力、向心力和戰(zhàn)斗力。充分發(fā)揮評(píng)語(yǔ)教育作用。將自己寫評(píng)語(yǔ)與學(xué)生自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合，以達(dá)全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生和教育學(xué)生的目的；同時(shí)，將學(xué)生讀評(píng)語(yǔ)與談評(píng)語(yǔ)相結(jié)合，以進(jìn)一步擴(kuò)展和深入發(fā)展評(píng)語(yǔ)的教育作用。教育家蔡元培先生說(shuō)過(guò)“教育是幫助被教育的人給他發(fā)展自己的能力！”我覺得我這樣做不僅可以拉近我與學(xué)生之間的心理距離，提高了班主任工作的時(shí)效性，而且還可以充分發(fā)揮評(píng)語(yǔ)的教育作用，使學(xué)生逐漸具備自我教育的能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力和發(fā)展自我的能力。12．班級(jí)雖小，溝通無(wú)限。

A．加強(qiáng)聯(lián)系，做好溝通。做好月考前后的班級(jí)整體思想教育和個(gè)別談話工作，多采取《致家長(zhǎng)的一封信》、《致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信》、《周末情況聯(lián)系表》等形式，加強(qiáng)與學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系、溝通工作，使教育更加趨向成功。

B．開展教師授課情況調(diào)研和學(xué)生座談。注意聽取同學(xué)對(duì)班級(jí)管理、對(duì)老師教育教學(xué)的意見，及時(shí)分析調(diào)研情況，并將調(diào)研結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)科教師，以便更好的改進(jìn)教育教學(xué)工作。

13.學(xué)風(fēng)建設(shè)，至關(guān)重要；學(xué)法指導(dǎo)，必不可少；興趣引導(dǎo)，事半功倍。班級(jí)管理中，我特別注意強(qiáng)化素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在班主任工作中，我一切都圍繞“素質(zhì)教育”這個(gè)中心，一切都要服從于教學(xué)工作。注意狠抓班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣和情感，強(qiáng)化各科綜合發(fā)展，科學(xué)地配合科任老師抓好知識(shí)的傳授、鞏固、運(yùn)用等環(huán)節(jié)，狠抓拔尖生、臨界生和后進(jìn)生，努力提高各層次學(xué)生的知識(shí)水平和綜合能力。具體到班級(jí)學(xué)生身上，我的主要做法如下：

A．抓緊學(xué)習(xí)新的教學(xué)動(dòng)態(tài)，積極實(shí)施素質(zhì)教育：努力貫徹“以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則，全面打好學(xué)生基礎(chǔ)。一方面，為培養(yǎng)學(xué)生興趣，促使學(xué)生全面發(fā)展，我從講、唱、跳、畫、跑等方面培養(yǎng)多才多藝的學(xué)生；另一方面，注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)和指導(dǎo)，學(xué)習(xí)方法不好，事倍功半；學(xué)習(xí)方法好了，事半功倍。因此無(wú)論是在平時(shí)的上課過(guò)程中，還是在課下的交流中，我都比較注意這一點(diǎn)。如糾正他們不良的讀書習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣。

B．注意因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，不斷探索教學(xué)規(guī)律和教學(xué)方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)督促，同時(shí)努力做到讓學(xué)生學(xué)逸結(jié)合。例如，上學(xué)期，在開學(xué)初我對(duì)學(xué)生抓的很緊；前一階段在全校師生忙于廣播操比賽時(shí)，由于學(xué)生比較疲勞，這時(shí)我又對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)放松了些；而在期中考試以后，我則努力在班級(jí)營(yíng)造一種快樂(lè)、

緊張的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)學(xué)生的課外活動(dòng)時(shí)間也抓緊了許多。

C．注意了解、掌握教育教學(xué)的反饋信息，做到心中有數(shù)，腦中行動(dòng)，及時(shí)找到學(xué)生了解情況，為學(xué)生分憂解愁。心理負(fù)擔(dān)大的，注意幫忙解壓；自信心小的，注意幫助樹立自信心；動(dòng)力不足的，注意加壓加負(fù)。例如，班級(jí)夏先雷同學(xué)學(xué)習(xí)自信心不足，學(xué)習(xí)壓力大，再加上自身生理上的一點(diǎn)缺陷（牙齒長(zhǎng)的不好看），十分苦惱，有時(shí)還很自卑。對(duì)此，我在了解情況后，我多次利用課外時(shí)間在心理上與他溝通，利用班務(wù)會(huì)等機(jī)會(huì)，抓住他勤奮好學(xué)這一閃光點(diǎn)，予以表?yè)P(yáng)，幫助其樹立威信和自信，幫助其克服自卑心理。D．做好與授課教師的思想溝通工作：努力架起一座有效的師生聯(lián)系溝通的橋梁，盡量化解師生矛盾，努力做到讓我們每位教師都對(duì)班級(jí)充滿情感，都對(duì)同學(xué)產(chǎn)生熱情，努力引導(dǎo)每位同學(xué)喜歡每位老師的課程。例如，開學(xué)初和期中考試后組織同學(xué)、家長(zhǎng)參加了《老師授課情況調(diào)研表》，讓同學(xué)、家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)教學(xué)，并及時(shí)將意見反饋給各科任教師，以便教師更好的改進(jìn)教學(xué)手段，提高教學(xué)技藝。又如，我多次在班務(wù)會(huì)上教育學(xué)生要尊師重道，要信任老師，但是也要敢于向老師質(zhì)疑。

E．深入剖析學(xué)習(xí)。以鼓勵(lì)為主，督促為輔，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)習(xí)的情感和欲望，樹立學(xué)習(xí)的信心。在班級(jí)廣泛開展“我為誰(shuí)學(xué)”、“要我學(xué)還是我要學(xué)”等大討論，幫助學(xué)生清楚學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)形勢(shì)，明白學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性。例如，班級(jí)吳鵬同學(xué)剛來(lái)班級(jí)時(shí)候成績(jī)不佳，學(xué)習(xí)欲望不強(qiáng)，課堂發(fā)言也不積極。但是當(dāng)我有一天發(fā)現(xiàn)他在課堂舉手時(shí)，我很高興，于是我特別表?yè)P(yáng)了他一下。而他在以后的日子，也表現(xiàn)的越來(lái)越積極。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他真的是那種特別需要我們老師不斷予以肯定、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的孩子。于是，我對(duì)他采取了鼓勵(lì)式的教育方式。當(dāng)他成績(jī)?cè)趦砂俣嗝麜r(shí)，我給他分析成績(jī)，說(shuō)他能進(jìn)前八十名；當(dāng)他成績(jī)進(jìn)入前八十名后，我給他分析成績(jī)，說(shuō)他能進(jìn)步前三十名。現(xiàn)在，他的成績(jī)已經(jīng)是年級(jí)第四十四名了。他很自信的說(shuō)“我的成績(jī)要進(jìn)入年級(jí)前十名”，我相信他能做到，因?yàn)樗�是個(gè)不斷超越自我的孩子。

F．注意對(duì)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。我覺得教師應(yīng)該是名指導(dǎo)者，是名引路者，只有學(xué)生自己才是學(xué)習(xí)的主體，也只有當(dāng)一個(gè)孩子明確自己的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)，而且能以積極、主動(dòng)、熱情的姿態(tài)投入到學(xué)習(xí)中，學(xué)生才有可能取得優(yōu)秀的成績(jī)。因此，在班級(jí)的日常管理中，我特別注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，例如糾正他們不科學(xué)的坐姿和唇讀、指讀等不科學(xué)的讀書方法，盡量讓我們的每個(gè)孩子盡可能的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具備自主學(xué)習(xí)的能力。

G．開展目標(biāo)性學(xué)習(xí)活動(dòng)，嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)，注意促進(jìn)中間層學(xué)生的正常發(fā)展，促優(yōu)更優(yōu)。讓每位同學(xué)為自己合理定位，為自己樹一個(gè)榜樣，樹一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，幫助學(xué)生創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)給予，幫助學(xué)生提供自我展現(xiàn)的舞臺(tái)，并督促他們完成自我超越。而中等生是班級(jí)學(xué)生的大多數(shù)，上等生的起點(diǎn)太高，他們達(dá)不到。中等生大多踏實(shí)、上進(jìn)，以他們?yōu)橹黧w形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)比較容易。同時(shí)，我也比較注意抓好優(yōu)生的學(xué)習(xí)工作，督促他們向更高目標(biāo)發(fā)展。

H．開展“一助一”學(xué)習(xí)互助小組工作。實(shí)行班干、團(tuán)員、后進(jìn)生結(jié)對(duì)子，每名班干、團(tuán)員負(fù)責(zé)一名后進(jìn)生，全面輔導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持每天與他們談心一次，幫助他們克服困難，走出迷惘和困惑。

14．生活無(wú)小事，處處有關(guān)心。有句歌詞說(shuō)的好“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間�！边@句歌詞同樣適合我們班級(jí)“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，班級(jí)將變成理想的樂(lè)園�！卑嗉�(jí)管理中，我尤其注意深入了解學(xué)生的生活情況，幫助他們克服困難，走出陰影，邁向輝煌。為此，我主要從以下幾個(gè)方面做起：

A．注意對(duì)孩子生活起居等方面的觀察，督促孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。例如，我經(jīng)常深入學(xué)生宿舍，與學(xué)生談心，幫學(xué)生整理、擺放物品，我還甚至教學(xué)生如何疊軍被。點(diǎn)點(diǎn)滴滴學(xué)生都看在眼里，記在心里，所以他們的宿舍無(wú)論是紀(jì)律成績(jī)，還是衛(wèi)生成績(jī)，總是名列學(xué)校前茅，所以他們能一次又一次獲得“文明寢室”稱號(hào)（截止十二月，本學(xué)期本班宿舍先后獲得五次文明寢室）。

B．實(shí)行情感教育。天冷時(shí)，提醒孩子防寒保暖；考試來(lái)臨時(shí)，教育孩子處理好休息和學(xué)習(xí)的關(guān)系。每當(dāng)孩子生病時(shí)，我總是會(huì)在他們身邊，自己先做處理，然后視情況決定是否要麻煩家長(zhǎng)。例如，班級(jí)丁波同學(xué)患又心率不齊病癥，且經(jīng)常發(fā)作。有一次，當(dāng)她犯病情況比較嚴(yán)重，我一方面聯(lián)系她家長(zhǎng)，一方面將她送往醫(yī)院。當(dāng)家長(zhǎng)趕來(lái)時(shí)，我已經(jīng)幫她看過(guò)醫(yī)生，辦好一切手續(xù)了。

C．經(jīng)常深入宿舍與生活指導(dǎo)聯(lián)系，注意觀察了解學(xué)生的起居情況。生活指導(dǎo)老師知道孩子在宿舍的具

體生活情況，所以我經(jīng)常與他們聯(lián)系，協(xié)助生活指導(dǎo)管理我們的孩子。

D．注意開展學(xué)生思想調(diào)研活動(dòng)，認(rèn)真傾聽學(xué)生心聲，幫助學(xué)生克服困難。如，我本學(xué)期多次讓孩子談?wù)勛约旱纳�活感受，讓他們寫出自己的生活感受和向�(qū)�老師說(shuō)的話。通過(guò)這些手段，孩子在基安中學(xué)慢慢地成長(zhǎng)起來(lái)了。劉代斌家長(zhǎng)說(shuō)“張老師每次大禮拜回家時(shí)都要來(lái)我家看看斌斌，真是讓我感動(dòng)�！�

15．衛(wèi)生是形象，衛(wèi)生是窗口，工作要做好，學(xué)生是關(guān)鍵。工作中，我將班級(jí)劃分為若干小組，責(zé)任到組到人，實(shí)行一定的獎(jiǎng)懲制度，由勞動(dòng)委員全權(quán)負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作的開展。十五、虛心請(qǐng)教，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新。

工作中，我時(shí)刻保持著清醒的頭腦，做好決策的理論化、科學(xué)化；時(shí)刻保持著謙虛謹(jǐn)慎的工作作風(fēng)，做好實(shí)踐活動(dòng)有條不紊的開展；時(shí)刻保持著敏而好學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，做好新知識(shí)和新理念的學(xué)習(xí)工作。十六、活到老，學(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)觀。

時(shí)代在發(fā)展，潮流在進(jìn)步，作為名年輕的思想教育者，我經(jīng)驗(yàn)欠缺，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使自己成為名德育管理的學(xué)習(xí)者。我應(yīng)該注意學(xué)習(xí)“德育的目的是什么？學(xué)生是什么樣的學(xué)生？學(xué)生由什么樣的心理？如何做好對(duì)差生的教育？如何做好對(duì)優(yōu)生的教育？如何科學(xué)全面的評(píng)價(jià)學(xué)生？如何建設(shè)具有自己特色的班級(jí)？如何更好的做好與各學(xué)科教師的協(xié)調(diào)溝通工作？”等等。

以上是我的一點(diǎn)班主任工作心得和學(xué)習(xí)心得，請(qǐng)大家批評(píng)指正。最后，我想用全國(guó)優(yōu)秀班主任李鎮(zhèn)西老師在《愛心與教育》中的“我們所做的都是必須要做的。我們感受了學(xué)生太多的愛，我們只有用更多的愛去回報(bào)我們的學(xué)生”來(lái)結(jié)束我的這篇班主任工作心得。我想只要我們以人為本，以金子般的愛心來(lái)對(duì)待學(xué)生，多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每位學(xué)生，相信學(xué)生未來(lái)的輝煌，就在我們的無(wú)限熱愛中。

怎樣做好高三班主任

高三年級(jí)是中學(xué)生學(xué)習(xí)生活的終點(diǎn)，也是他們即將跨入新生活的起點(diǎn)。作為高三年級(jí)的管理者和策劃者的班主任，其重要性就不言而喻了。要做的工作既多又復(fù)雜，需要我們更多的投入，更要講究工作的方式方法。高三班主任工作的成敗與否，將直接影響著學(xué)生的前途和高考教育質(zhì)量的提高。因此，建設(shè)一支高素質(zhì)的高三班主任隊(duì)伍有著極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。下面筆者就從教十幾年的得失談?wù)勅绾巫龊酶呷�班主任�?/p>

一、高三班主任的必備條件

1.高三班主任必須要有一顆強(qiáng)烈的奉獻(xiàn)之心和對(duì)高三班級(jí)管理工作的執(zhí)著精神;

高三班主任要堅(jiān)信自己所從事的是最光榮、最艱巨的事業(yè)，要樹立為高三服務(wù)，為高三奉獻(xiàn)的志向，勤奮工作，甘為人梯，要以高尚的情操感召學(xué)生，以滿腔的熱忱關(guān)愛學(xué)生，以聰穎的智慧哺育學(xué)生，以共同的進(jìn)步帶動(dòng)學(xué)生，以創(chuàng)新的方式激勵(lì)學(xué)生，以明確的職責(zé)對(duì)待學(xué)生，才能不誤人子弟，才能完成學(xué)校和家長(zhǎng)交給我們的使命，才能實(shí)現(xiàn)自己作為教師的奮斗目標(biāo)。

2.高三班主任必須要有高三班集體建設(shè)的豐富知識(shí)和正確理念；

高三班主任必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，用新知識(shí)充實(shí)自己，參與教育管理理論的研究與探討，努力提高自身修養(yǎng)與素質(zhì)。不僅要精通所教學(xué)科，還要具備多種能力，如觀察、分析和判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力，個(gè)別談話和談心的能力，口頭和書面表達(dá)能力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力，總結(jié)工作的能力，才能以豐富知識(shí)、超眾能力、高尚人格在高三學(xué)生心目中樹立起令人敬服的聲譽(yù)和威望，才能一個(gè)成功的高三班級(jí)的核心與靈魂。

3.高三班主任必須要有在班級(jí)管理工作上獨(dú)具的求異與創(chuàng)新精神和膽識(shí)；

高三班主任不能滿足于一般的“傳道”與“解惑”，更不能滿足于班級(jí)不出“亂子”。要針對(duì)高三情況，樹立創(chuàng)新意識(shí)，突破常規(guī)，與時(shí)俱進(jìn)，干出特色。在高三年級(jí)，如何加強(qiáng)班級(jí)管理？如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？如何營(yíng)造比學(xué)趕幫超的濃烈的學(xué)習(xí)氛圍？如何協(xié)調(diào)與任課老師的關(guān)系，做好補(bǔ)差促平工作？如何盯好重點(diǎn)生和臨界生？這些都需要我們的班主任老師在實(shí)踐中去探索，去創(chuàng)新。只有多動(dòng)腦筋，從本班、本校實(shí)際出發(fā)，不斷求索，不斷求新，才能開創(chuàng)高三班級(jí)管理工作新局面，才能適應(yīng)高考形勢(shì)對(duì)我們的要求。

4.高三班主任必須具有健康的體魄、良好的心理素質(zhì)并能在工作中始終保持良好的身體、心理狀態(tài)。高三班主任要做的工作既多又雜，如果沒有健康的體魄良好的心態(tài)，將會(huì)耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)或者給學(xué)生帶來(lái)傷害，同時(shí)也不利于班級(jí)工作的開展。帶病上課現(xiàn)在已經(jīng)不是社會(huì)所提倡的。教師要鍛煉好自己的身體，以健康的體魄、高昂的斗志、飽滿的激情和狀態(tài)帶領(lǐng)學(xué)生迎接挑戰(zhàn)。當(dāng)我們?cè)谏�活和工作過(guò)程中遇到不愉快的事或挫折時(shí)，一定不能將不愉快的情緒帶到班級(jí)的管理工作中去，不能遷怒于學(xué)生，要冷靜地處理班級(jí)中的違紀(jì)學(xué)生和違紀(jì)現(xiàn)象。年輕的班主任在工作中還要注意建立良好的人際關(guān)系，良好的人際關(guān)系是人心理健康的重要內(nèi)容，要學(xué)會(huì)尊重他人，尊重學(xué)生，尊重任課老師，尊重家長(zhǎng)，尋求各方面對(duì)自己工作的支持，從而形成合力去實(shí)現(xiàn)班級(jí)的奮斗目標(biāo)，開拓出自己的一番事業(yè)。

二、高三班主任必須做好以下幾種角色（一）班主任要做好學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人

班主任是全班學(xué)生學(xué)習(xí)的總導(dǎo)師，正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)是班主任的主要職責(zé)。1．引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

興趣是學(xué)習(xí)的最好動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的基礎(chǔ)工作。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)有強(qiáng)大的內(nèi)動(dòng)力。所以，高三班主任工作首先要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一是引導(dǎo)學(xué)生激活潛在的學(xué)習(xí)興趣。例如講課時(shí)既考慮到尖子生，又照顧到中下學(xué)生，降低測(cè)試難度，用高考題中的一些容易題讓學(xué)生做，因?yàn)樵诤艽蟪潭壬现v，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就是被我們的老師用難題給考低了，甚至討厭學(xué)習(xí)，在這個(gè)問(wèn)題上，失敗不是成功之母，而是失敗之母。二是引導(dǎo)學(xué)生將其它興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)興趣。不少學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣不濃，但對(duì)某些事情興趣很濃。有的喜歡打電游、看武俠小說(shuō)，有的喜歡踢足球、打籃球等等。三是引導(dǎo)學(xué)生實(shí)行學(xué)習(xí)興趣相互感化。針對(duì)班上偏科學(xué)生情況，成立了各科興趣小組，讓每個(gè)學(xué)生必須參加兩個(gè)學(xué)科興趣小組，即一個(gè)自己最感興趣和一個(gè)最不感興趣的學(xué)科。這樣，學(xué)生在小

組活動(dòng)中相互感化，互相幫助、互相提高，對(duì)原來(lái)不感興趣的學(xué)科漸漸產(chǎn)生了濃厚的興趣。同時(shí)，還可以考慮指定班上的學(xué)科代表由對(duì)該科最不感興趣的同學(xué)擔(dān)任，直至產(chǎn)生濃厚的興趣后由其他同學(xué)擔(dān)任。

2．引導(dǎo)學(xué)生掌握優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法。

方法是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。因此，要特別注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。一是引導(dǎo)學(xué)生變“被動(dòng)學(xué)”為“主動(dòng)學(xué)”。教學(xué)是最好的學(xué)習(xí)。學(xué)生一旦進(jìn)入自己教自己的境地，學(xué)習(xí)將會(huì)產(chǎn)生飛躍。因此，進(jìn)入復(fù)習(xí)階段后，要求學(xué)生對(duì)已經(jīng)初步掌握的知識(shí)再自教或互教一遍，堅(jiān)持“每日一題”的活動(dòng)，能收到了良好的效果，使之由“學(xué)到”向“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)化。二是引導(dǎo)學(xué)生變“死學(xué)”為“活學(xué)”。在班上，可以經(jīng)常組織召開學(xué)習(xí)方法交流會(huì)，在會(huì)上，同學(xué)們可以像答記者問(wèn)的方式向介紹經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生提問(wèn)。利用一切可以利用的時(shí)間向?qū)W生推介其中優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法。三是引導(dǎo)學(xué)生變“學(xué)”為“用”。實(shí)踐是最佳的學(xué)習(xí)途徑。盡量創(chuàng)造條件讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)。如讓學(xué)生參加社會(huì)競(jìng)賽活動(dòng)，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，舉行演講會(huì)、辯論會(huì)。

3．引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成在最佳狀態(tài)中學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在班上應(yīng)該有明確規(guī)定，只要走進(jìn)教室，就必須精神飽滿，情緒穩(wěn)定，要睡覺的，要活動(dòng)的，要發(fā)泄的都到自已應(yīng)該去的地方去。這樣，學(xué)生自覺保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。讓每位科任教師上課都感覺班上狀態(tài)很好，因?yàn)槟呐掳嗌现挥幸粋�(gè)同學(xué)講小話或睡覺，都會(huì)影響到老師的情緒，情緒不好時(shí)，老師的講課就達(dá)不到最佳狀態(tài)。二是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成入靜的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不少學(xué)生思想壓力大，在學(xué)習(xí)中往往難以入靜。針對(duì)這種情況，可以教給學(xué)生一些有效的入靜的方法。并規(guī)定自習(xí)課要求達(dá)到全神貫注的境地，任何同學(xué)不得以任何理由講話或討論問(wèn)題，可以規(guī)定每天一個(gè)具體時(shí)間為集體討論問(wèn)題時(shí)間。三是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成善養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。高三學(xué)生學(xué)習(xí)緊張，必須善于休養(yǎng)，加強(qiáng)自我調(diào)節(jié)。因此，復(fù)習(xí)的時(shí)間只能確定在自己身體能夠承受的范圍內(nèi)，要適時(shí)調(diào)節(jié)自己的生物鐘，堅(jiān)持午睡，嚴(yán)禁開夜車，課外活動(dòng)人人都必須參加活動(dòng)，班級(jí)足球、籃球、排球隊(duì)每天可以輪流進(jìn)行一場(chǎng)比賽，每周開一次晚會(huì)，且每次晚會(huì)的主題都與所學(xué)知識(shí)密切相關(guān)，學(xué)生在輕松、愉快之中學(xué)到或鞏固了知識(shí)。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終都能保持著旺盛的精力。

4．引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的復(fù)習(xí)方法和應(yīng)試技巧

學(xué)習(xí)方法是因人而異的，在高三階段，各個(gè)科目進(jìn)入了復(fù)習(xí)，班主任要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習(xí)方法的自覺選擇，這也是學(xué)生座談會(huì)中反映出來(lái)的要求，只有不斷優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，才能提高復(fù)習(xí)效率。

（1）查缺補(bǔ)漏，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。

進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，知識(shí)間的綜合度大了，要求高了，如何提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量，是放在每一個(gè)學(xué)生面前的一個(gè)問(wèn)題，班主任要引導(dǎo)學(xué)生自我總結(jié)，根據(jù)自己特點(diǎn)，制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，完善一輪復(fù)習(xí)過(guò)程中知識(shí)網(wǎng)絡(luò)上的漏洞，同時(shí)要借助于練習(xí)錯(cuò)誤進(jìn)行自我補(bǔ)差，通過(guò)看書，查資料，問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)等多種途徑，提高復(fù)習(xí)效率。

（2）綜合演練，提高應(yīng)試能力。

在復(fù)習(xí)中，往往會(huì)出現(xiàn)一些學(xué)生自我感覺良好，考試分?jǐn)?shù)不高的現(xiàn)象，極大挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，究其原因，學(xué)生滿足于對(duì)知識(shí)一知半解，不求甚解。要讓學(xué)生明白懂不等于會(huì)，會(huì)不等于通，我們要提醒學(xué)生，要沉下去，扎實(shí)做題，規(guī)范訓(xùn)練，才能將知識(shí)融匯遷，形成能力，才能在考試中確保得分。

（3）做好分析，不使失誤再現(xiàn)。

在每次考試后，對(duì)試卷上的錯(cuò)題進(jìn)行分析，找出錯(cuò)誤的原因，能有效地防止學(xué)生再犯同樣的錯(cuò)誤，同時(shí)也有助于學(xué)生調(diào)整自己的學(xué)習(xí)重心和改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，做好試卷的分析工作，使得各種失誤不再重視，是高三復(fù)習(xí)中的重要一環(huán)，班主任應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面做好試卷分析工作。

①知識(shí)失分。相關(guān)知識(shí)是什么？相關(guān)知識(shí)在知識(shí)體系中的位置？與該知識(shí)點(diǎn)相關(guān)聯(lián)的知識(shí)還有哪些》②能力失分。因?yàn)槭裁茨芰η啡笔Х�？類似的題曾經(jīng)做過(guò)哪些？該題還可以有哪些類似變化？③已掌握相關(guān)知識(shí)或能力，因偶然因素失分。a.讀題匆忙，未完整理解題意甚至看錯(cuò)了題。b.讀題完整，但題意理解有誤。c.讀題完整，但分析不夠全面。d.讀題完整，但分析鉆了牛角尖。

e.解題正確，填寫符號(hào)案錯(cuò)誤（沒按要求填寫，錯(cuò)別字，潦草，誤寫）。

f.檢查時(shí)產(chǎn)生懷疑，將原來(lái)正確的答案改錯(cuò)了。

g.時(shí)間安排不合理，做難題花費(fèi)時(shí)間太多，沒有時(shí)間做完試卷。5細(xì)心觀察，注意培養(yǎng)尖子生

（1）高考狀元效應(yīng)已被越來(lái)越多的校長(zhǎng)和教師所認(rèn)識(shí)，尤其是當(dāng)班主任的，都渴望自己的班上出狀元。

作為一名班主任，要細(xì)心觀察，用心發(fā)現(xiàn)狀元苗子。一是在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)狀元苗子。能成為狀元的學(xué)生，與一般學(xué)生比，在上課時(shí)有不少特點(diǎn)。特點(diǎn)之一，“形似漫不經(jīng)心，實(shí)則全神貫注”。有的學(xué)生聽課，表面上看，不是怎么認(rèn)真，可是下課后你問(wèn)她，老師講的她句句對(duì)答如流。特點(diǎn)之二，“形似走神，實(shí)則深思”。有的同學(xué)聽課，往往會(huì)給你提一些你意想不到而又與課題密切相關(guān)的深層次問(wèn)題。她們發(fā)散思維、創(chuàng)造性思維能力很強(qiáng)。特點(diǎn)之三，“形似糊涂，實(shí)則清醒”。尖子生聽講，表面上看對(duì)某個(gè)問(wèn)題沒有弄清，實(shí)際上他在思考這個(gè)問(wèn)題的延伸問(wèn)題，比其他同學(xué)更精明。二是在作業(yè)批改和考試中發(fā)現(xiàn)狀元苗子。尖子生在做作業(yè)和考試中，往往思維方式超常，解題方法特別，在眾多的改題方法中，他們會(huì)選擇最簡(jiǎn)捷的方法。會(huì)多角度思考問(wèn)題，決不會(huì)吊死在一棵樹上。尖子生不管做什么事，都很容易進(jìn)入狀態(tài)，不容受外界干擾，學(xué)習(xí)好靜，遇事好奇，興趣廣泛，連睡覺大都睡也迅速，醒也迅速。在生活中樂(lè)于群處，善解人意。在討論問(wèn)題時(shí)往往見解獨(dú)特，不隨波逐流。在競(jìng)爭(zhēng)中有強(qiáng)烈的求勝欲，不甘心失敗。總之，只要細(xì)心觀察，輔之必要的智力測(cè)試，就會(huì)發(fā)現(xiàn)有可能成為狀元的苗子。

2．要從多方面培養(yǎng)尖子生。首先，要強(qiáng)化學(xué)生的冒尖意識(shí)。為了增強(qiáng)優(yōu)等生的冒尖意識(shí)，對(duì)優(yōu)等生談話時(shí)，著重強(qiáng)調(diào)以下一些思想和觀點(diǎn)。如“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”；“冠軍與亞軍不僅僅只是有無(wú)獎(jiǎng)杯的區(qū)別”；“第一才是真正的成功，第二就意味著失敗”；“狀元是名牌大學(xué)的優(yōu)先入場(chǎng)券，是事業(yè)成功的奠基石”等等。其次，要制定科學(xué)的培訓(xùn)計(jì)劃。培訓(xùn)計(jì)劃的制定要有很強(qiáng)的針對(duì)性，要針對(duì)每個(gè)尖子生的特點(diǎn)制定，要讓學(xué)生明確培訓(xùn)計(jì)劃的目的、要求和步驟。這樣，訓(xùn)練時(shí)有目標(biāo)任務(wù)，學(xué)生心中有底，不打亂仗。同時(shí)，也確保師生的用力點(diǎn)相對(duì)集中。其三，選用科學(xué)的培訓(xùn)方法。一是要讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。狀元是在競(jìng)爭(zhēng)中產(chǎn)生的，競(jìng)爭(zhēng)是培養(yǎng)狀元的最好方式。要積極鼓勵(lì)學(xué)生參加各類競(jìng)賽，在班上開展多學(xué)科、多形式競(jìng)賽，這樣，為狀元成長(zhǎng)創(chuàng)造條件。二是要讓學(xué)生在激勵(lì)中脫穎而出。培養(yǎng)尖子學(xué)生，更多地采取激勵(lì)的手段，讓他們充滿信心，勇往直前，不甘落后。三是讓學(xué)生在嚴(yán)格訓(xùn)練中脫穎而出。對(duì)尖子學(xué)生，要求相對(duì)其他學(xué)生來(lái)講要高一些，考試哪怕一點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)誤，可扣可不扣分的都堅(jiān)決扣分。要讓學(xué)生明白，就象體操運(yùn)動(dòng)員一樣，你想當(dāng)世界冠軍，就不允許有半點(diǎn)失誤，要比別人做得漂亮。其四要避免尖子生的高考意外。作為班主任，要想使自已的學(xué)生真正成為狀元，避免出現(xiàn)狀元的意外，就要象教練員指揮比賽一樣，作精心指導(dǎo)。一是加強(qiáng)模擬訓(xùn)練。模擬考試是實(shí)戰(zhàn)前的練兵，通過(guò)模擬考試增強(qiáng)考生的迎考經(jīng)驗(yàn)。每次模擬考試，要求考生當(dāng)作實(shí)戰(zhàn)來(lái)對(duì)待，考前作動(dòng)員，考后貼紅榜。對(duì)本班前幾名考生單獨(dú)進(jìn)行模擬考試講評(píng)，讓他們吸取經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。二是加強(qiáng)考前指導(dǎo)，對(duì)尖子生的考前指導(dǎo)，應(yīng)側(cè)重迎考技巧的指導(dǎo)，特別是處理陌生、難度系數(shù)大的試題的解題技巧的指導(dǎo)，確保會(huì)做的題不失分，不會(huì)做的題力爭(zhēng)得分。三是加強(qiáng)考生心理調(diào)適。尖子生考前心理調(diào)適主要是讓他們有強(qiáng)烈的參戰(zhàn)欲，堅(jiān)定的自信心和壓倒一切的氣慨。

（二）做好學(xué)生的心理醫(yī)生

“教師應(yīng)當(dāng)是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教育對(duì)教師的新要求。作為一班之“魂”的班主任，必須以科學(xué)有效的方法把握學(xué)生的心理，因勢(shì)利導(dǎo)地促進(jìn)各種類型學(xué)生的健康成長(zhǎng)，才能使全體學(xué)生在快節(jié)奏、高強(qiáng)度的復(fù)習(xí)過(guò)程中，能自始至終保持旺盛的精力，處于積極主動(dòng)的狀態(tài)。

1.了解當(dāng)前學(xué)生普遍存在的心理問(wèn)題是教育成功的前提。當(dāng)前學(xué)生普遍存在的心理問(wèn)題主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面:

⑴情緒方面的極不穩(wěn)定,喜怒無(wú)常。當(dāng)其情緒喜悅時(shí)，學(xué)習(xí)積極性高漲，與別人相處和諧；當(dāng)其情緒煩躁憂郁時(shí)，學(xué)習(xí)積極性低落，與別人難以友好相處。

⑵意志方面一般為憂柔寡斷、虎頭蛇尾，自制力差，易受暗示。當(dāng)其情感沖動(dòng)時(shí)，自制力較差，不能正確對(duì)待自己和控制自己，當(dāng)外界誘因強(qiáng)烈時(shí)，容易動(dòng)搖。當(dāng)學(xué)習(xí)中碰到困難時(shí)，生活中遇到不順心的事時(shí)，就表現(xiàn)為悲觀、失望，甚至退縮，意志崩潰，破罐子破摔。

⑶性格方面的因素是中學(xué)生心理問(wèn)題中較為典型的一種，一般表現(xiàn)為：自私狹隘型，常為一點(diǎn)小事而

跟別人鬧意見，斤斤計(jì)較，并且在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)不自己解脫，甚至于耿耿于懷；自大自負(fù)型，自以為是，瞧不起人，缺少對(duì)別人的欣賞與尊重，且受挫能力差；自卑怯懦型，這類人較為孤僻，不合群，做事憂柔寡斷，唯唯諾諾。

這些主要的心理問(wèn)題產(chǎn)生的原因盡管十分復(fù)雜，但由于中學(xué)生心理的可變性與可塑性、過(guò)渡性與動(dòng)蕩性等特點(diǎn)，因此只要班主任有的放矢地加以正確地引導(dǎo)、扶持、幫助和教育，這些學(xué)生所謂心理問(wèn)題是能夠得以糾正與調(diào)整的。

2.掌握心理教育的基本任務(wù)是教育成功的保證。

高中心理素質(zhì)教育的任務(wù)包括以下幾方面：⑴獨(dú)立自主精神的培養(yǎng)；⑵集體意識(shí)與合作精神，培養(yǎng)樂(lè)群性；⑶學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)；⑷成就動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)，對(duì)科學(xué)與真理的執(zhí)著精神；⑸良好自我意識(shí)的培養(yǎng)，正確認(rèn)識(shí)自己，充滿成長(zhǎng)的自信心；⑹進(jìn)取意識(shí)的培養(yǎng)，健康的競(jìng)爭(zhēng)心理，具有良好的競(jìng)爭(zhēng)精神；⑺良好個(gè)人品格的培養(yǎng)，平衡協(xié)調(diào)地發(fā)展等。而心理健康教育的任務(wù)就是通過(guò)廣泛宣傳心理健康知識(shí)和心理保健知識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)不良心理的表現(xiàn)，具有良好的心理自我調(diào)節(jié)和保健能力。高中心理健康教育包括以下內(nèi)容：⑴人際交往心理；⑵青春期心理衛(wèi)生知識(shí)；⑶過(guò)度考試焦慮的調(diào)整；⑷個(gè)性心理特征；⑸心理沖突與心理挫折的知識(shí)；⑹自我形象與接納等。心理健康教育面向全體學(xué)生，所能解決的只能是普遍性的問(wèn)題的比較輕的問(wèn)題，心理輔導(dǎo)正是心理健康教育的一種必要的補(bǔ)充，它解決問(wèn)題深入而有針對(duì)性。

3.對(duì)癥下藥,開展有效活動(dòng)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的有效途徑之一。

充分利用班會(huì)、接觸談心和心理咨詢等活動(dòng)，能使學(xué)生在各種活動(dòng)中消除心理障礙，相互溝通，能使師生在活動(dòng)中產(chǎn)生潛伏的積極影響，同時(shí)還有利于教師在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。針對(duì)學(xué)生中的缺乏恒心、毅力、對(duì)學(xué)習(xí)存在惰性，從而使他們智力因素受到極大束縛的特點(diǎn)，可開展“磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志”主題班會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng)，提高學(xué)生的自信心和積極性，幫助學(xué)生制定系列監(jiān)督機(jī)制，促使非智力因素對(duì)智力因素起到動(dòng)力、定向、引導(dǎo)、維持、調(diào)節(jié)、控制和強(qiáng)化的作用。針對(duì)學(xué)生中以自我為中心，冷漠、自私的心理特點(diǎn)，可多開展有益的文體活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中變得熱情，開始互相關(guān)心幫助。要想了解學(xué)生的內(nèi)心世界，進(jìn)行有效的心理疏導(dǎo)，對(duì)一部分特殊生還可采取個(gè)別面談、筆談等手段，開啟學(xué)生的心理。

4.細(xì)心觀察，踏實(shí)工作，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生心靈。

學(xué)生心理素質(zhì)的準(zhǔn)備對(duì)于高考來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，在注重提高學(xué)生智力因素的同時(shí)，應(yīng)調(diào)適學(xué)生的非智力因素，使學(xué)生在快節(jié)奏、高強(qiáng)度的復(fù)習(xí)過(guò)程中，能自始至終保持旺盛的精力，處于積極主動(dòng)的狀態(tài)。有的考生表現(xiàn)出焦躁現(xiàn)象，有的學(xué)生承受不了失敗、挫折，心灰意冷，有的學(xué)生因?yàn)檠a(bǔ)差學(xué)科進(jìn)步不明顯而不思進(jìn)取，還有的考生出現(xiàn)“高原現(xiàn)象”不能自拔，凡此種種，就需要我們的班主任做認(rèn)真細(xì)致的心理疏導(dǎo)工作，多方面、多角度地關(guān)心學(xué)生。

①正確引導(dǎo)。提前告訴學(xué)生高三階段會(huì)有哪些情況，特別是可能出現(xiàn)哪些情況，讓學(xué)生有一個(gè)心理準(zhǔn)備，可以讓已畢業(yè)的學(xué)生來(lái)“現(xiàn)身說(shuō)法”，收集一些高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)之類的東西給學(xué)生參考，使學(xué)生出現(xiàn)緊張急躁情緒時(shí)，就會(huì)想到這并不是自己特有的而是較為普遍的現(xiàn)象，從而緩解考生的焦慮情緒。

②勤于溝通。進(jìn)入高三階段，班主任老師和學(xué)生異常的忙碌起來(lái)，師生之間似乎越來(lái)越陌生，彼此造成的心理壓力也在增大，這就要求我們的班主任老師要抓住一切機(jī)會(huì)和學(xué)生進(jìn)行溝通，認(rèn)真傾聽班級(jí)里每一個(gè)學(xué)生的心聲。當(dāng)學(xué)生遇到挫折時(shí)，班主任及時(shí)與之交流，充分傾聽他的想法及苦惱，可以幫助他樹立起戰(zhàn)勝挫折的自信心，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生通過(guò)交流、觀察，可以指導(dǎo)他們自己正確定位，克服負(fù)重心理，為他們減壓，對(duì)中等生要指明其前進(jìn)的方向，給其拼搏的動(dòng)力和勇氣；幫助他們提高耐挫力，恢復(fù)積極的心態(tài)；對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)比較落后的學(xué)生，要找準(zhǔn)“落腳點(diǎn)”，讓其有為，抓住“閃光點(diǎn)”，使其愛為，幫助其分析學(xué)習(xí)的障礙和心理障礙，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)信心，如果班主任“沉”到教室里，多聽、多觀察，并作一些適當(dāng)?shù)挠涗�，就可以為綜合評(píng)價(jià)每一位學(xué)生作好準(zhǔn)備，加強(qiáng)工作的針對(duì)性、實(shí)效性。4．做好“鼓動(dòng)激勵(lì)的工作”，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，當(dāng)好激勵(lì)鼓動(dòng)家。

在高三階段，學(xué)生學(xué)習(xí)緊張、壓力增大以及過(guò)高的的期望值等都可能挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性，使他們意志消沉，乃至對(duì)前途悲觀失望。特別是幾次高考模擬考試中學(xué)生成績(jī)的正常起伏變化對(duì)學(xué)生的影響是非常大的。因此，班主任要及時(shí)把握學(xué)生的思想、情緒，適時(shí)地恰到好處地鼓動(dòng)學(xué)生的斗志，讓他們真正認(rèn)識(shí)到“決勝六月笑傲高考，不到最后決不放棄”。具體的做法是：

利用簡(jiǎn)短時(shí)間召開主題班會(huì)進(jìn)行鼓動(dòng)宣傳，形成“班級(jí)宣言”，寫在黑板報(bào)上，并每人印發(fā)一份，

讓學(xué)生凝聚在一起共同奮戰(zhàn)，攜手前進(jìn)。同時(shí)我還要求每個(gè)同學(xué)找一句名人名言作為自己的座佑銘，寫在自己隨時(shí)能看得到的地方，時(shí)時(shí)鞭笞自己，激勵(lì)自己不斷進(jìn)步。

注重鼓動(dòng)激勵(lì)的經(jīng)常性，學(xué)生情緒低落時(shí)自然要鼓動(dòng)，學(xué)生春風(fēng)得意時(shí)也可以鼓動(dòng)。我認(rèn)為班主任要充分利用課余時(shí)間，課前課后幾分鐘時(shí)間，或在教室內(nèi)，或在上學(xué)與放學(xué)路上，只要能找到機(jī)會(huì)就應(yīng)該做好鼓動(dòng)宣傳的工作。

注意鼓動(dòng)激勵(lì)的方法。如:理想與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合激勵(lì)（目前高考形勢(shì)，就業(yè)形勢(shì)等），分層次目標(biāo)激勵(lì)法（針對(duì)不同層次的學(xué)生，提出不同的目標(biāo)，讓學(xué)生感覺到只要自己稍加努力，目標(biāo)就伸手可及，成功指日可待，曙光就在眼前），榜樣激勵(lì)（利用學(xué)生身邊的事例，讓學(xué)生感知到別人行我也行，常言說(shuō)得好:榜樣的力量是無(wú)窮的）。

注意鼓動(dòng)激勵(lì)的時(shí)機(jī)。我認(rèn)為激勵(lì)學(xué)生最佳時(shí)機(jī)有兩個(gè):一個(gè)就是他們?cè)谂�力而略見成效之時(shí)，即他們初嘗成功的甜頭、充滿信心的時(shí)候；另一個(gè)就是在他們嘗到失敗的苦果情緒低落之時(shí)。前者的激勵(lì)可以說(shuō)是錦上添花，而后者的激勵(lì)如雪中送炭。激勵(lì)時(shí)機(jī)選得好，取得的成效就會(huì)更佳。（三）做好教師教學(xué)工作的組織者和多元協(xié)調(diào)員。

一方面班級(jí)教學(xué)工作的最佳運(yùn)行，往往取決于班主任的科學(xué)組織。在實(shí)際工作中，班主任要力爭(zhēng)當(dāng)好組織者。

1．集全體科任教師之智。

首先，集中科任教師智慧，制定全班教學(xué)計(jì)劃。召開科任教師會(huì)，分析學(xué)生總體狀況，根據(jù)需要分配各科課時(shí)，制定總體教學(xué)計(jì)劃；每次月考后，組織科任教師對(duì)學(xué)生成績(jī)作定量、定型分析，及時(shí)調(diào)整計(jì)劃，使全班教學(xué)計(jì)劃與學(xué)生實(shí)際相適應(yīng)。其次，集中科任教師智慧，要組織科任教師制定具體的教學(xué)方案，對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行逐個(gè)分析，將扶尖補(bǔ)短任務(wù)落實(shí)到每個(gè)科任教師，每個(gè)教師的講義和訓(xùn)練必須精選，全批全改。要求每個(gè)教師正確把握考試試題的難易度，偏難偏易要根據(jù)學(xué)生的情況而定，要考出動(dòng)力，考出壓力。再次，集中科任教師智慧，正確把握教學(xué)方向。

2．舉全體科任教師之力。

一是相互信任，增強(qiáng)凝集力。例如班上從編位到干部的確定，到三好學(xué)生的評(píng)選，要廣泛征求科任教師意見，老師之間相互尊重，互不拆臺(tái)，才具有很強(qiáng)的合力。二是盡職盡責(zé)，增強(qiáng)戰(zhàn)斗力。三是盡心盡力，增強(qiáng)感召力。

3．揚(yáng)全體科任教師之長(zhǎng)。

一是充分發(fā)揮科任教師的教學(xué)特長(zhǎng)。二是充分發(fā)揮教師的能力特長(zhǎng)。三是充分發(fā)揮教師的技能特長(zhǎng)。另一方面班主任是聯(lián)系學(xué)生與多方面關(guān)系的紐帶，所以協(xié)調(diào)工作也是非常重要的，主要做好以下協(xié)調(diào)工作:

1．協(xié)調(diào)好各科任課老師間的關(guān)系。要強(qiáng)調(diào)班級(jí)工作的整體性，盡量克服各任課教師之間各自為政的思想和傾向，避免“內(nèi)耗”，大家心往一處想，勁往一處使，共同協(xié)調(diào)發(fā)展。

2．協(xié)調(diào)好師生之間的關(guān)系。班主任要努力構(gòu)建和諧師生關(guān)系，營(yíng)造一種同舟共濟(jì)的氛圍，真正做到教師教得高興，學(xué)生學(xué)得愉快，互相尊重，互相體諒。

3．協(xié)調(diào)好同學(xué)之間的關(guān)系。一個(gè)班集體應(yīng)該當(dāng)作一個(gè)團(tuán)隊(duì)來(lái)看待，用英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，班集體應(yīng)該是一個(gè)team，而不是一個(gè)group，team應(yīng)該有teamspirits，即團(tuán)隊(duì)精神，在建設(shè)班集體這個(gè)團(tuán)隊(duì)的過(guò)程中，要緊緊圍繞是否是團(tuán)隊(duì)的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行，即自主性、思考性和合作性，讓班集體成為一個(gè)真正團(tuán)隊(duì)，人人都自主、善思考、易合作，同舟共濟(jì)，攜手并進(jìn)。

4．協(xié)調(diào)好學(xué)生和家長(zhǎng)（庭）關(guān)系，家長(zhǎng)往往并不真正理解自己的孩子，有的家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子期望過(guò)高，有的家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子過(guò)分貶低，有的家長(zhǎng)還未高考就比學(xué)生還緊張，并嚴(yán)重影響學(xué)生情緒，他們過(guò)多的“愛”、過(guò)于沉重的“愛”讓孩子難以接受，所以班主任在這些方面應(yīng)多下功夫，讓家長(zhǎng)真正了解學(xué)生，全方位接納自己的孩子，注意家庭教育的方式方法，成為孩子的堅(jiān)強(qiáng)后盾，力爭(zhēng)做到家校合一，和衷共濟(jì)。

5．協(xié)調(diào)好住讀生和生活管理的關(guān)系，扮演好準(zhǔn)家長(zhǎng)的角色。學(xué)生住校本是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活的能力，是他們今后能適應(yīng)社會(huì)的重要方式，但是住讀生來(lái)自四面八方，因年齡、性格、生活環(huán)境、學(xué)習(xí)成績(jī)、個(gè)人愛好、家境條件等差異，還有他們遠(yuǎn)離父母渴望自由自在的生活，難免會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題，如:

違反寢室紀(jì)律、同學(xué)之間鬧矛盾等。對(duì)他們的管理，我們要堅(jiān)持以“自律（即自我管理）”為主的原則，尊重他們的人格，維護(hù)他們的權(quán)益，隨時(shí)向生活管理老師互通情況，互相支持，互相理解，互相配合，及時(shí)公正地處理好偶發(fā)事件，正確地引導(dǎo)，讓學(xué)生的行為由被動(dòng)“強(qiáng)行接受”逐漸向主動(dòng)“自覺接受”轉(zhuǎn)換。

總之，高三班主任是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的慎重選擇，同時(shí)肩負(fù)著學(xué)校興亡和學(xué)生未來(lái)的重任。因此，高三班主任必須以健康的體魄、良好的心理狀態(tài)、甘于奉獻(xiàn)的精神、寬廣的胸懷、敏銳的目光，做好各種角色，扎根于班級(jí)之中，深入于學(xué)生之中，才能才帶領(lǐng)自己的弟子們勝利的通過(guò)高考大關(guān)，迎接光輝燦爛的未來(lái)！

怎樣當(dāng)好高三班主任

在學(xué)校的整個(gè)教育過(guò)程中，班主任工作始終是一個(gè)重要的部分，班主任的指導(dǎo)思想、管理理念、管理方法對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)、世界觀的形成、乃至思想品德、行為習(xí)慣的養(yǎng)成，有很大的關(guān)系。尤其是到了初等教育的出口高三，班主任工作顯得尤為重要。如何做好這一階段的班主任工作，將班級(jí)管理提高到一個(gè)新的水平，是眾多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任探討的一個(gè)課題。筆者認(rèn)為，應(yīng)該從以下幾方面入手：一、抓好學(xué)生的思想教育

作為高三的班主任，首先要注重其思想政治教育，思想政治教育的內(nèi)容是多方面的，包括對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義、集體主義、理想、前途、道德教育，班風(fēng)學(xué)風(fēng)的教育，心理品質(zhì)意志教育，競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展教育，抗挫折教育以及遵紀(jì)守法、行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育等等。這就要求班主任首先要了解本班學(xué)生的整體狀況，制定出切實(shí)可行的思想教育方案。循序漸進(jìn)地加以實(shí)施，把階段性的教育與整體教育緊密結(jié)合起來(lái)。思想政治教育主要包括以下幾方面：1.前途理想道德教育

進(jìn)入高三以后，要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行前途理想道德的教育，這種教育包括：要求學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，有正確的人生觀，學(xué)會(huì)對(duì)社會(huì)對(duì)人生的感悟，并對(duì)理想有一種執(zhí)著追求的精神，并為之而奮斗，要看到自己光明的前途。讓學(xué)生明白，每一個(gè)人不管身處在什么環(huán)境下，都應(yīng)該向前看，只要你具有了遠(yuǎn)大的理想、良好的道德品質(zhì)，有不懈追求的精神，前途就一定是非常光明的。實(shí)施此項(xiàng)教育，不能單憑枯燥的說(shuō)教，要把理論與實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，落到實(shí)處，如在班上開展主題班會(huì)，讓學(xué)生對(duì)前途理想以及道德等問(wèn)題展開討論，表明自己的看法，讓他們充分發(fā)表自己的意見，班主任則針對(duì)情況予以正確引導(dǎo)；也可以開展一些系列活動(dòng)，如學(xué)雷鋒、學(xué)英�；顒�(dòng)，參加學(xué)校五、四、一二、九紀(jì)念活動(dòng)等，讓學(xué)生在活動(dòng)中接受教育。

2.班風(fēng)學(xué)風(fēng)教育

作為高三的班主任，在管理學(xué)生的過(guò)程中，首先要特別樹立好班級(jí)的整體形象，抓好班風(fēng)建設(shè)。要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立正確的人生觀；開展好愛校、愛班教育，擺正個(gè)人與集體的關(guān)系、個(gè)人與個(gè)人之間的關(guān)系。要讓學(xué)生知道，在一個(gè)班集體中，每一個(gè)學(xué)生在班上既是個(gè)體，又是整個(gè)群體中的一員，因此其集體的行為又體現(xiàn)在每一個(gè)個(gè)體中，班風(fēng)的好壞，取決于全班每一個(gè)人的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、學(xué)習(xí)態(tài)度以及其他方面的好壞。班主任要在班上樹立正氣，多從正面入手，有明確的教育目標(biāo)，有正確的導(dǎo)向和相應(yīng)的管理理念、管理措施，有步驟、有計(jì)劃地進(jìn)行教育和管理。針對(duì)高三學(xué)生思想已有一些成熟，積累了一定的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，容易產(chǎn)生以自我為核心（甚至有的還認(rèn)為自己已經(jīng)“看透”了這個(gè)社會(huì)，懂得了“人生”的真諦）的特點(diǎn)，抓住他們這種認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，在加強(qiáng)思想教育的同時(shí)，必須進(jìn)行必要的管理，不能搞特殊化，也不隨意遷就他們。另一方面要在全班中樹立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，鼓勵(lì)他們抓住最后的機(jī)會(huì)，勤奮努力學(xué)習(xí)。對(duì)優(yōu)生，要鼓勵(lì)他們不滿足于現(xiàn)狀，百尺竿頭，更上一層樓；對(duì)一些“困難”或“問(wèn)題”學(xué)生，則要了解他們、主動(dòng)關(guān)心他們、幫助他們解決在學(xué)習(xí)中遇到的各種困難，樹立信心，充分看到自己的長(zhǎng)處，進(jìn)而主動(dòng)學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)在原有的基礎(chǔ)上有較大的進(jìn)步。做到了這些，一個(gè)朝氣蓬勃積極向上的班集體就會(huì)形成，良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)也就自然而然地形成了。3.遵紀(jì)守法教育

對(duì)高三學(xué)生仍然要繼續(xù)加強(qiáng)《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》等系列教育，同時(shí)還要進(jìn)行一些必要的法制教育，要求學(xué)生懂得依法維護(hù)自己的權(quán)益，依法從事各項(xiàng)工作及活動(dòng)，增強(qiáng)他們的公民道德意識(shí)、法律意識(shí)。教育他們自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，參加學(xué)校組織開展的一些必要的活動(dòng)及勞動(dòng)，處處按照公民基本道德規(guī)范嚴(yán)格要求自己，作其他年級(jí)學(xué)生的表率，如早操、課間操、課外活動(dòng)以及學(xué)校***排的其他活動(dòng)等，都要求他們參加，不搞特殊化。4.心理健康教育

由于臨近高考，學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想壓力很大，焦慮、煩躁不安、思想不穩(wěn)定、對(duì)前途悲觀失望，在家里，稍有不順心的事或父母的語(yǔ)言不符合自己的心態(tài)，就與父母鬧矛盾；在學(xué)校不接受老師的教導(dǎo)與管理，有的甚至故意跟老師唱對(duì)臺(tái)戲，這些都是學(xué)生心理不健康的表現(xiàn)。班主任一定要密切注意學(xué)生的這些常見的心理毛病，深入學(xué)生實(shí)際，一方面主動(dòng)關(guān)心他們，了解他們的學(xué)習(xí)、生活，為他們排憂解難，與他們一起分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，讓他們放下思想包袱，輕裝前進(jìn)；另一方面也要對(duì)他們身上存在的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)嘏�評(píng)教育，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到自己的心理健康問(wèn)題，并隨時(shí)調(diào)整自己的心理狀態(tài)，就會(huì)收到好的效果。

二、制定明確的目標(biāo)

作班主任工作，需要知己知彼，對(duì)整個(gè)班級(jí)學(xué)生的個(gè)性、學(xué)習(xí)成績(jī)都應(yīng)該了如指掌，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，幫助他們確定各自的奮斗目標(biāo)，這是作好高三班主任工作的又一項(xiàng)重要任務(wù)。在一個(gè)班級(jí)中，始終都有優(yōu)等生和中差生。如何使優(yōu)生更優(yōu)，中差生迎頭趕上，對(duì)他們制定合適的目標(biāo)，是一個(gè)切實(shí)可行的辦法。對(duì)于優(yōu)等生，首先應(yīng)給他們確定較高的目標(biāo)，鼓勵(lì)他們向名牌、重點(diǎn)大學(xué)沖刺。要讓他們明白，自己雖然在班上成績(jī)能算優(yōu)等，但在全校甚至更大的范圍內(nèi)比較，就不一定算得上優(yōu)等，而且即使相對(duì)較優(yōu)，但仍然有許多不足的地方，諸如學(xué)科發(fā)展不平衡，或是學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，或是缺少刻苦精神等。對(duì)待這部分學(xué)生，要幫助他們找準(zhǔn)了自己的薄弱環(huán)節(jié)，充分認(rèn)識(shí)到自己的不足，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。教師要經(jīng)常督促、指導(dǎo)，幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，讓他們?cè)诟呖贾邪l(fā)揮出自己最好的水平，取得優(yōu)異的成績(jī)。

所謂差生，有的有不良行為習(xí)慣，有的基礎(chǔ)相對(duì)較差，學(xué)習(xí)成績(jī)比較低下，有的喪失了學(xué)習(xí)信心，抱著混畢業(yè)的思想等。對(duì)待這部分學(xué)生，在進(jìn)入高三以后，班主任更要花大量精力，從思想上了解他們、從生活上關(guān)心他們、從學(xué)習(xí)上鼓勵(lì)幫助他們，從紀(jì)律上嚴(yán)格要求他們。比如：可以召開這部分學(xué)生座談會(huì)，可以采取個(gè)別談心等不同的形式，讓他們樹立起信心，找出自身存在的問(wèn)題。如果平時(shí)努力不夠，愛貪玩的，則要求他們克服其惰性，在勤奮上下工夫；如果是基礎(chǔ)比較差，則應(yīng)讓他們從抓基礎(chǔ)入手，一點(diǎn)一滴地不斷積累。教師加強(qiáng)輔導(dǎo)，重點(diǎn)幫助，如利用空余時(shí)間補(bǔ)一些必要的基礎(chǔ)知識(shí)等。同時(shí)，對(duì)待差生，還要幫助他們克服自卑的心理，辨證地看待考試成績(jī)，不能因一次考試出現(xiàn)失誤就否定他們的一切。尤其對(duì)女生，更要從心理上給予輔導(dǎo)，幫助他們分析失敗的原因，正確地面對(duì)挫折和失敗，增強(qiáng)他們的信心，對(duì)他們的進(jìn)步給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使他們的成績(jī)?cè)谠�有的基礎(chǔ)上有所提高。對(duì)中等學(xué)生，通過(guò)抓“兩頭”來(lái)帶動(dòng)和促進(jìn)他們。實(shí)踐證明：只要抓好了以上幾類學(xué)生，教學(xué)質(zhì)量就會(huì)大面積提高三、用真情教育感化學(xué)生

班主任是學(xué)生的主心骨。在育人的過(guò)程中，要做到“以人為本”，除了用嚴(yán)格的制度、嚴(yán)密的紀(jì)律管理外，還應(yīng)該注重情感教育。學(xué)生在高三階段的學(xué)習(xí)中，由于學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)較重，升學(xué)壓力比較大，家庭、學(xué)校社會(huì)的期望值都較高。情感方面往往都表現(xiàn)得比較脆弱。作為班主任，要充分了解學(xué)生的內(nèi)心世界，以心換心，用真情去關(guān)心、關(guān)愛、管理他們，讓學(xué)生充分相信老師。事實(shí)上，只有得到了學(xué)生的信任，才會(huì)聽到他們的心里話。其次，要一視同仁，無(wú)論是優(yōu)生差生都要平等對(duì)待，決不能厚此薄彼。在一個(gè)班級(jí)中如果學(xué)生明顯的地感覺到了老師的偏心，那將是對(duì)學(xué)生莫大的傷害，有時(shí)甚至?xí)�使學(xué)生走向?qū)α⒚�。反之，你用真情去�?duì)待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心、幫助他們，尤其是當(dāng)同學(xué)之間發(fā)生了矛盾或自身產(chǎn)生矛盾以后，老師一定要站在公平的立場(chǎng)上，實(shí)事求是地進(jìn)行處理，這樣就會(huì)得到學(xué)生的擁護(hù)和愛戴。四、協(xié)調(diào)好各種關(guān)系

由于班主任承擔(dān)班級(jí)組織管理的責(zé)任，因此圍繞班級(jí)的教育教學(xué)活動(dòng)，還要做好各方面的協(xié)調(diào)工作。協(xié)調(diào)的內(nèi)容是多方面的，它包括各學(xué)科的關(guān)系，班主任與科任教師、科任教師之間、教師與家長(zhǎng)、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生等多種關(guān)系。其中協(xié)調(diào)好學(xué)科之間、科任教師之間的關(guān)系特別重要，這種協(xié)調(diào)，一方面要求學(xué)生擺正各學(xué)科之間的位置，根據(jù)各自的實(shí)際情況，找準(zhǔn)薄弱環(huán)節(jié)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，狠抓自己較差的學(xué)科，努力縮小學(xué)科間的差距，達(dá)到平衡發(fā)展。另一方面要求各任課教師精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，既要抓好自己學(xué)科的教學(xué)，又要互相兼顧。班主任切忌過(guò)分強(qiáng)調(diào)自己的學(xué)科，而忽略其他學(xué)科，造成一些不必要的矛盾。事實(shí)證明，要使一個(gè)班整體教學(xué)質(zhì)量有較大的提高，確保在高考中取得好成績(jī)，需要所有的任課教師協(xié)同作戰(zhàn)，形成合力，缺一不可。同時(shí)還要充分發(fā)揮科任教師在班級(jí)教育管理中的作用，讓科任教師利用自己學(xué)科特點(diǎn)來(lái)開展教育工作。發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問(wèn)題，及時(shí)與班主任取得聯(lián)系，相互交換意見，使問(wèn)題得到盡快解決。

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