201*--201*學(xué)年第一學(xué)期研訓(xùn)工作計劃

201*--201*學(xué)年第一學(xué)期研訓(xùn)工作計劃

（小學(xué)英語一、二年級）

一、指導(dǎo)思想

為更好地推進(jìn)二期課改，具體落實英語新課程的目標(biāo)要求和我縣大力加強英語教育教學(xué)的文件精神；深入基層了解情況，廣泛聽取基層需求，堅持做到“按需服務(wù)指導(dǎo)，按需研究管理”，逐步改變我縣小學(xué)英語教學(xué)中城鎮(zhèn)與鄉(xiāng)村差距較大的現(xiàn)象，全面提高我縣小學(xué)英語教育教學(xué)的質(zhì)量。

二、目標(biāo)與任務(wù)

為了更快地推進(jìn)我縣小學(xué)特別是一、二年級的英語教育教學(xué)，本學(xué)期一、二年級英語研訓(xùn)工作重點為：“二期課改”的深化與推進(jìn)；常規(guī)工作的不斷完善；研訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展與健全；教學(xué)隊伍的管理等。

（一）英語“二期課改”的深化與推進(jìn)

1.組織一、二年級英語教師繼續(xù)深入學(xué)習(xí)、討論上海市“暑期全員培訓(xùn)”中有關(guān)英語課堂

教學(xué)的錄像光盤；以及有關(guān)小學(xué)英語一、二年級新課程標(biāo)準(zhǔn)。幫助教師了解二期課改英語的新課程標(biāo)準(zhǔn)，并且理論指導(dǎo)實踐，不斷提高課堂教學(xué)效率。

2.根據(jù)基層學(xué)校的需求，本學(xué)期仍堅持以片、學(xué)校教研組和備課組為中心的“重心下移”

的培訓(xùn)形式，重點進(jìn)行新教材下的“課堂教學(xué)操作培訓(xùn)”，集中精力研究每單元，每課時的課堂教學(xué)設(shè)計，形成“一課多綱”式的系列化教案成果。為課堂教學(xué)效率的提高奠定基礎(chǔ)。

3.為進(jìn)一步提高縣級研訓(xùn)活動的質(zhì)量,使研訓(xùn)活動課程化，擬開設(shè)“小學(xué)英語課堂教學(xué)實

用技巧”一課程，對教師的教學(xué)理念，教學(xué)方法，英語口語能力進(jìn)行全面的培訓(xùn)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。

4.在做好縣級培訓(xùn)的同時加強對校級滾動培訓(xùn)的指導(dǎo)，在期初的教研組長會議上，要求各

校形成滾動培訓(xùn)的機制，明確任務(wù)，做好教師的“傳，幫，帶”工作。同時深入校本培訓(xùn)力量較弱的學(xué)校，具體指導(dǎo)，送服務(wù)到基層。5.目前小學(xué)新世紀(jì)版教材仍然不夠完善，同時缺少配套教學(xué)參考資料。希望全縣小學(xué)英語

教師本學(xué)期仍能一如既往講教育教學(xué)中遇到的困惑難題或意見建議以書面的形式反饋到研訓(xùn)部，為小學(xué)新世紀(jì)教材的修改以及教學(xué)參考資料（包括教案集、試題集等）的編寫出謀劃策，貢獻(xiàn)自己的力量。積極推進(jìn)新世紀(jì)版教材的修改和教案編寫。

6.深化“六個一”工程的建設(shè)。我縣小學(xué)英語研訓(xùn)工作本學(xué)期將以“上好每一堂課，全面

提高課堂教學(xué)質(zhì)量”為抓手，深化課堂教學(xué)改革：（1）加強常態(tài)下的課堂教學(xué)研討。組織教師進(jìn)行“英語課堂教學(xué)的合作學(xué)習(xí)”，“如何有效整合英語教學(xué)內(nèi)容”，“如何設(shè)計有效的教學(xué)情景”，“如何克服開口難的心理障礙”，“如何幫助低年級學(xué)生樹立英語學(xué)習(xí)的自信心”，“命題能力的提高”等專題研討。圍繞這四個主題本學(xué)期擬有針對性地組織縣級層面的研討活動，收集整理教師的教學(xué)教案、活動方案、經(jīng)驗總結(jié)以及理論探討。（2）加強與外區(qū)縣學(xué)校的橫向交流，組織部分青年教師和骨干教師參加“區(qū)縣新課程的互動教學(xué)交流活動”，幫助教師拓寬視野，提高教學(xué)效能。（3）協(xié)助組織好“市英語男教師新教材教學(xué)展評”和“市二期課錄像課拍攝”，加強對參賽教師的指導(dǎo)同時以此為契機，認(rèn)真協(xié)助組織好本縣教學(xué)評優(yōu)活動。積極為我縣小學(xué)英語教師的專業(yè)成長搭建舞臺。

7.加強英語新教材下的作業(yè)布置和評價研究。關(guān)注作業(yè)層次性和學(xué)生自主選擇作業(yè)的靈活

性，強調(diào)作業(yè)評價的激勵性功能，小學(xué)議、二年級英語作業(yè)以聽、說為主。加強對學(xué)生作業(yè)的檢查、總結(jié)與研究，爭取家長配合與支持，拓寬學(xué)生英語學(xué)習(xí)的實踐與空間，有效地鞏固英語課堂教學(xué)，最終培養(yǎng)低年級學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)英語的自信心。建議全體小學(xué)一、二年級英語教師將自我實踐中的作業(yè)匯編，心得體會，理論探討等反饋到研訓(xùn)部，以便資源共享。

8.加強新教材教學(xué)質(zhì)量評價研究。依托原來小學(xué)英語中心組成員的力量，群策群力，建立

與小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的教學(xué)評價體系，并將行之有效的一些評價方法在縣級層面推廣應(yīng)用。同時，繼續(xù)推廣上學(xué)期低年級的星級評價方法。

9.本學(xué)期將通過逐步建立能體現(xiàn)新課程理念的試題庫，提高教師的命題能力。

（二）常規(guī)研訓(xùn)工作

1.縣級研訓(xùn)注重日常教學(xué)過程中的培訓(xùn)和指導(dǎo)。2.營造科研的良好氛圍�？h級研訓(xùn)關(guān)注小學(xué)英語教師日常教學(xué)與專業(yè)成長。鼓勵教師英語

教學(xué)與科研齊頭并進(jìn)，用“心”教、研；注重發(fā)現(xiàn)日常教育教學(xué)中的問題，深入思考，分析現(xiàn)象背后的深層原因，結(jié)合實踐，有針對性地開展課題研究。積極為所有學(xué)校間的校際交流搭建舞臺，并深入課堂，深入學(xué)校進(jìn)行研究指導(dǎo)。同時，縣級研訓(xùn)將做好英語教學(xué)論文的征集工作和青年教師課題申報，結(jié)題及課題研究指導(dǎo)工作。3.縣級研訓(xùn)關(guān)注我縣小學(xué)一、二年級學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與形成。4.縣級研訓(xùn)提倡各校營造良好的英語教學(xué)氛圍，積極試行雙語教學(xué)。鼓勵更多的學(xué)校大膽

開展雙語教學(xué)的嘗試。逐步推廣西門小學(xué)英語課外活動的經(jīng)驗及東門小學(xué)的雙語教學(xué)經(jīng)驗。

5.縣級研訓(xùn)關(guān)注質(zhì)量監(jiān)控�？疾榉绞届`活多樣，充分發(fā)揮好教學(xué)評價的導(dǎo)向功能，診斷功

能和激勵功能。并對考查結(jié)果細(xì)致分析，情況匯總與相關(guān)建議及時反饋到基層學(xué)校。6.縣級研訓(xùn)重視“信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)”的整合研究。

7.縣級研訓(xùn)注重智優(yōu)生培養(yǎng)研究，本學(xué)期將舉行小學(xué)生講英語小故事比賽。

（三）研訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)

1.縣級研訓(xùn)將加強對薄弱學(xué)校的指導(dǎo)工作，與薄弱學(xué)校教師建立多渠道、多方位的聯(lián)系網(wǎng)

絡(luò)。

2.縣級研訓(xùn)將多角度、多方位關(guān)注教師群體的教學(xué)研究現(xiàn)狀，深入調(diào)研。為縣級層面小學(xué)

英語教育教學(xué)的重大決策提供建議。

3.縣級研訓(xùn)不斷豐富崇明教育信息網(wǎng)上的教學(xué)資源；一方面，縣級研訓(xùn)將開展網(wǎng)上的課件

征集活動，以期緩解基層教師制作課件耗時多的難題；另一方面，縣級研訓(xùn)將提供更多、更好的教育教學(xué)資源與信息，方便老師的自我學(xué)習(xí)與完善。4.縣級研訓(xùn)將協(xié)助聯(lián)合體開展教研活動，提高教研質(zhì)量。

5.縣級研訓(xùn)關(guān)注校本教研，將積極指導(dǎo)基層教研組開展校本教研活動的開展和經(jīng)驗的總

結(jié)。

（四）教學(xué)隊伍的管理

縣級研訓(xùn)注重教學(xué)隊伍的管理與建設(shè)。一方面，健全和完善骨干群體研究指導(dǎo)活動的制度，有計劃、有目標(biāo)地深入開展活動，進(jìn)一步提升骨干的引領(lǐng)能力。另一方面，在縣教育局支持下，縣級研訓(xùn)將嘗試建立全體小學(xué)英語教師的個人檔案。個人檔案擬將包括教師的業(yè)務(wù)進(jìn)修（如態(tài)度、效果、合作交流等）、個人綜合素質(zhì)與能力（如口語、聽力、課題研究等）、

調(diào)研評價（如課堂教學(xué)、作業(yè)批改、學(xué)生反饋、學(xué)校意見、學(xué)生學(xué)業(yè)考核、學(xué)生競賽獲獎等）三大方面。

研訓(xùn)部小英組

201*/9/13

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201*--201*學(xué)年第一學(xué)期研訓(xùn)工作計劃

（小學(xué)英語一、二年級）

一、指導(dǎo)思想

為更好地推進(jìn)二期課改，具體落實英語新課程的目標(biāo)要求和我縣大力加強英語教育教學(xué)的文件精神；深入基層了解情況，廣泛聽取基層需求，堅持做到“按需服務(wù)指導(dǎo)，按需研究管理”，逐步改變我縣小學(xué)英語教學(xué)中城鎮(zhèn)與鄉(xiāng)村差距較大的現(xiàn)象，全面提高我縣小學(xué)英語教育教學(xué)的質(zhì)量。

二、目標(biāo)與任務(wù)

為了更快地推進(jìn)我縣小學(xué)特別是一、二年級的英語教育教學(xué)，本學(xué)期一、二年級英語研訓(xùn)工作重點為：“二期課改”的深化與推進(jìn)；常規(guī)工作的不斷完善；研訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展與健全；教學(xué)隊伍的管理等。

（一）英語“二期課改”的深化與推進(jìn)

1.組織一、二年級英語教師繼續(xù)深入學(xué)習(xí)、討論上海市“暑期全員培訓(xùn)”中有關(guān)英語課堂教學(xué)的錄像光盤；以及有關(guān)小學(xué)英語一、二年級新課程標(biāo)準(zhǔn)。幫助教師了解二期課改英語的新課程標(biāo)準(zhǔn)，并且理論指導(dǎo)實踐，不斷提高課堂教學(xué)效率。

2.根據(jù)基層學(xué)校的需求，本學(xué)期仍堅持以片、學(xué)校教研組和備課組為中心的“重心下移”的培訓(xùn)形式，重點進(jìn)行新教材下的“課堂教學(xué)操作培訓(xùn)”，集中精力研究每單元，每課時的課堂教學(xué)設(shè)計，形成“一課多綱”式的系列化教案成果。為課堂教學(xué)效率的提高奠定基礎(chǔ)。3.為進(jìn)一步提高縣級研訓(xùn)活動的質(zhì)量,使研訓(xùn)活動課程化，擬開設(shè)“小學(xué)英語課堂教學(xué)實用技巧”一課程，對教師的教學(xué)理念，教學(xué)方法，英語口語能力進(jìn)行全面的培訓(xùn)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。

4.在做好縣級培訓(xùn)的同時加強對校級滾動培訓(xùn)的指導(dǎo)，在期初的教研組長會議上，要求各校形成滾動培訓(xùn)的機制，明確任務(wù)，做好教師的“傳，幫，帶”工作。同時深入校本培訓(xùn)力量較弱的學(xué)校，具體指導(dǎo)，送服務(wù)到基層。

5.目前小學(xué)新世紀(jì)版教材仍然不夠完善，同時缺少配套教學(xué)參考資料。希望全縣小學(xué)英語教師本學(xué)期仍能一如既往講教育教學(xué)中遇到的困惑難題或意見建議以書面的形式反饋到研訓(xùn)部，為小學(xué)新世紀(jì)教材的修改以及教學(xué)參考資料（包括教案集、試題集等）的編寫出謀劃策，貢獻(xiàn)自己的力量。積極推進(jìn)新世紀(jì)版教材的修改和教案編寫。深化“六個一”工程的建設(shè)。我縣小學(xué)英語研訓(xùn)工作本學(xué)期將以“上好每一堂課，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量”為抓手，深化課堂教學(xué)改革：（1）加強常態(tài)下的課堂教學(xué)研討。組織教師進(jìn)行“英語課堂教學(xué)的合作學(xué)習(xí)”，“如何有效整合英語教學(xué)內(nèi)容”，“如何設(shè)計有效的教學(xué)情景”，“如何克服開口難的心理障礙”，“如何幫助低年級學(xué)生樹立英語學(xué)習(xí)的自信心”，“命題能力的提高”等專題研討。圍繞這四個主題本學(xué)期擬有針對性地組織縣級層面的研討活動，收集整理教師的教學(xué)教案、活動方案、經(jīng)驗總結(jié)以及理論探討。（2）加強與外區(qū)縣學(xué)校的橫向交流，組織部分青年教師和骨干教師參加“區(qū)縣新課程的互動教學(xué)交流活動”，幫助教師拓寬視野，提高教學(xué)效能。（3）協(xié)助組織好“市英語男真的不掉線嗎？？、？？？？？？？？？？？？

6.教師新教材教學(xué)展評”和“市二期課錄像課拍攝”，加強對參賽教師的指導(dǎo)同時以此為契機，認(rèn)真協(xié)助組織好本縣教學(xué)評優(yōu)活動。積極為我縣小學(xué)英語教師的專業(yè)成長搭建舞臺。7.加強英語新教材下的作業(yè)布和評價研究。關(guān)注作業(yè)層次性和學(xué)生自主選擇作業(yè)的靈活性，強調(diào)作業(yè)評價的激勵性功能，小學(xué)議、二年級英語作業(yè)以聽、說為主。加強對學(xué)生作業(yè)的檢查、總結(jié)與研究，爭取家長配合與支持，拓寬學(xué)生英語學(xué)習(xí)的實踐與空間，有效地鞏固英語課堂教學(xué)，最終培養(yǎng)低年級學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)英語的自信心。建議全體小學(xué)一、二年級英語教師將自我實踐中的作業(yè)匯編，心得體會，理論探討等反饋到研訓(xùn)部，以便資源共享。

8.加強新教材教學(xué)質(zhì)量評價研究。依托原來小學(xué)英語中心組成員的力量，群策群力，建立與小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的教學(xué)評價體系，并將行之有效的一些評價方法在縣級層面推廣應(yīng)用。同時，繼續(xù)推廣上學(xué)期低年級的星級評價方法。

9.本學(xué)期將通過逐步建立能體現(xiàn)新課程理念的試題庫，提高教師的命題能力。

（二）常規(guī)研訓(xùn)工作

1.縣級研訓(xùn)注重日常教學(xué)過程中的培訓(xùn)和指導(dǎo)。

2.營造科研的良好氛圍。縣級研訓(xùn)關(guān)注小學(xué)英語教師日常教學(xué)與專業(yè)成長。鼓勵教師英語教學(xué)與科研齊頭并進(jìn)，用“心”教、研；注重發(fā)現(xiàn)日常教育教學(xué)中的問題，深入思考，分析現(xiàn)象背后的深層原因，結(jié)合實踐，有針對性地開展課題研究。積極為所有學(xué)校間的校際交流搭建舞臺，并深入課堂，深入學(xué)校進(jìn)行研究指導(dǎo)。同時，縣級研訓(xùn)將做好英語教學(xué)論文的征集工作和青年教師課題申報，結(jié)題及課題研究指導(dǎo)工作。

3.縣級研訓(xùn)關(guān)注我縣小學(xué)一、二年級學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與形成。4.縣級研訓(xùn)提倡各校營造良好的英語教學(xué)氛圍，積極試行雙語教學(xué)。鼓勵更多的學(xué)校大膽開展雙語教學(xué)的嘗試。逐步推廣西門小學(xué)英語課外活動的經(jīng)驗及東門小學(xué)的雙語教學(xué)經(jīng)驗。

5.縣級研訓(xùn)關(guān)注質(zhì)量監(jiān)控�？疾榉绞届`活多樣，充分發(fā)揮好教學(xué)評價的導(dǎo)向功能，診斷功能和激勵功能。并對考查結(jié)果細(xì)致分析，情況匯總與相關(guān)建議及時反饋到基層學(xué)校。

6.縣級研訓(xùn)重視“信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)”的整合研究。

7.縣級研訓(xùn)注重智優(yōu)生培養(yǎng)研究，本學(xué)期將舉行小學(xué)生講英語小故事比賽。

（三）研訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)1.縣級研訓(xùn)將加強對薄弱學(xué)校的指導(dǎo)工作，與薄弱學(xué)校教師建立多渠道、多方位的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)。

2.縣級研訓(xùn)將多角度、多方位關(guān)注教師群體的教學(xué)研究現(xiàn)狀，深入調(diào)研。為縣級層面小學(xué)英語教育教學(xué)的重大決策提供建議。

3.縣級研訓(xùn)不斷豐富崇明教育信息網(wǎng)上的教學(xué)資源；一方面，縣級研訓(xùn)將開展網(wǎng)上的課件征集活動，以期緩解基層教師制作課件耗時多的難題；另一方面，縣級研訓(xùn)將提供更多、更好的教育教學(xué)資源與信息，方便老師的自我學(xué)習(xí)與完善。

4.縣級研訓(xùn)將協(xié)助聯(lián)合體開展教研活動，提高教研質(zhì)量。

5.縣級研訓(xùn)關(guān)注校本教研，將積極指導(dǎo)基層教研組開展校本教研活動的開展和經(jīng)驗的總結(jié)。

真的不掉線

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（四）教學(xué)隊伍的管理

縣級研訓(xùn)注重教學(xué)隊伍的管理與建設(shè)。一方面，健全和完善骨干群體研究指導(dǎo)活動的制度，有計劃、有目標(biāo)地深入開展活動，進(jìn)一步提升骨干的引領(lǐng)能力。另一方面，在縣教育局支持下，縣級研訓(xùn)將嘗試建立全體小學(xué)英語教師的個人檔案。個人檔案擬將包括教師的業(yè)務(wù)進(jìn)修（如態(tài)度、效果、合作交流等）、個人綜合素質(zhì)與能力（如口語、聽力、課題研究等）、調(diào)研評價（如課堂教學(xué)、作業(yè)批改、學(xué)生反饋、學(xué)校意見、學(xué)生學(xué)業(yè)考核、學(xué)生競賽獲獎等）三大方面。

研訓(xùn)部小英組

201*/9/13真的不掉線

嗎？？、？？？？？？？？？？？？

荷蘭學(xué)校名單

為幫助自費出國留學(xué)人員正確選擇國外學(xué)校教育部公布33個國家學(xué)校名單（新聞稿）

一、基本情況

荷蘭的高等教育機構(gòu)包括研究型大學(xué)、應(yīng)用科學(xué)大學(xué)、國際教育機構(gòu)。

研究型大學(xué),通常稱為University,以教學(xué)和科研為主。目前，全荷蘭共有13所公立研究型大學(xué)。

應(yīng)用科學(xué)大學(xué),通常稱為Hogeschool或UniversityofAppliedScience,以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主，學(xué)生經(jīng)四年的專業(yè)學(xué)習(xí)，可取得學(xué)士學(xué)位。一些應(yīng)用科學(xué)大學(xué)還設(shè)碩士學(xué)位課程，一般使用英語授課，學(xué)制一年左右，國外申請者一般要求具有學(xué)士學(xué)位或相當(dāng)水平的學(xué)位。

國際教育機構(gòu)，通常稱為

InternationalEducationInstitute，招生對象主要為外國學(xué)生，一般用英語授課，主要開設(shè)碩士研究生課程，學(xué)習(xí)期限為一至兩年。要求申請者具有學(xué)士學(xué)位或同等學(xué)歷。有些國際教育機構(gòu)與荷蘭的大學(xué)合作，為獲得碩士學(xué)位后的學(xué)生提供繼續(xù)攻讀博士學(xué)位的機會。

荷蘭對外國學(xué)生入學(xué)通常都要求具備良好的英文基礎(chǔ)。荷蘭的英語語言中心很少，學(xué)費比較昂貴。外國學(xué)生也可以先攻讀荷蘭語，然后選擇以荷蘭語開設(shè)的課程。

荷蘭高等教育體系中沒有預(yù)科。所有預(yù)科班都不是進(jìn)入大學(xué)的直接渠道。

真的不掉線

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經(jīng)批準(zhǔn)，外國學(xué)生在荷蘭學(xué)習(xí)期間可以有條件打工，在當(dāng)年9月到次年6月上課期間，學(xué)生每周打工時間不得超過10小時。

二、名單

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研究型大學(xué)

ErasmusUniversityRotterdam,EURRadboudUniversityNijmegenRijksuniversiteitGroningen,RuGTechnischeUniversiteitDelft,TUDTechnischeUniversiteitEindhoven,TU/eUniversiteitLeidenUniversiteitMaastricht,UMUniversiteitTwente,UTUniversiteitUtrecht,UUUniversiteitvanAmsterdam,UvA

真的不掉線嗎？？、？？？？？？？？？？？？

UniversiteitvanTilburg,UvTVrijeUniversiteitAmsterdam,VUWageningenUniversiteit,WUR高等職業(yè)教育學(xué)院

AKI,AcademyfortheVisualArtsAmsterdamSchoolofArts

ChristelijkeAgrarischeHogeschoolChristelijkeHogeschoolEde

ChristelijkeHogeschoolNoord-Nederland,CHN

ChristelijkeHogeschoolWindesheimDesignAcademyEindhovenFontysHogescholenGerritRietveldAcademieHaagseHogeschool

Hanzehogschool,HogeschoolvanGroningenHASdenBosch

HogeschoolINHOLLANDAlkmaarHogeschoolAvans

HogeschoolINHOLLANDDelftHogeschoolDrentheSaxionHogescholen

HogeschoolINHOLLANDHaarlemHogeschoolINHOLLANDDiemenHogeschoolLeiden.HogeschoolZuyd

HogeschoolRotterdam,HROHogeschoolvanAmsterdam,HvA.

HogeschoolvanArnhemenNijmegen,HAN.HogeschoolvanBeeldendeKunsten,MuziekenDansHogeschoolvanUtrecht,HU

HogeschoolvoordeKunstenUtrecht,HvKHogeschoolvoorEconomischeStudiesAmsterdam,HESAmsterdamHogeschoolZeeland

HogeschoolINHOLLANDRotterdamHogeschoolMuziekenTheaterRotterdamVanHallLarenstein

NHTVInternationaleHogeschoolBredaNoordelijkeHogeschoolLeeuwarden,NHLRKTechnischeHogeschoolRijswijkRotterdamseModeAcademieSTOAS

InternationaleAcademieFysiotherapie國際教育研究機構(gòu)

IHE(InternationalInstituteforInfrastructural,HydraulicandEnvironmentalEngineering)

IHS(InstituteforHousingandUrbandevelopmentStudies)

ILRI(InternationalInstituteforLandReclamationandImprovement)InstituteforMedicalTechnologyAssessmentIPCAgro(AgriculturalInnovationandTrainingCentre)

ISS(InstituteofSocialStudies)

ITC(InternationalInstituteforAerospaceSurveyandEarthScience)KIT(RoyalTropicalInstitute)LIAC(LarensteinInternationalAgriculturalCollege)

MEDIA-GN(CentreForEmergentMedia)MSM(MaastrichtSchoolofManagement)RNTC(RadioherlandsTrainingCentre)VanHallInstituteHogeschoolvoorVoeding,MilieuenLandbouw

真的不掉線

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《指導(dǎo)外商投資方向規(guī)定》，自201*年4月1日起施行。

ProvisionsonGuidingtheOrientationofForeignInvestment

《外商投資產(chǎn)業(yè)指導(dǎo)目錄》（201*年修訂）

CatalogueofIndustriesforGuidingForeignInvestment(Revised201*)

《關(guān)于外商投資企業(yè)境內(nèi)投資的暫行規(guī)定》201*年9月1號實施

InterimProvisionsforInvestmentinChinabyEnterpriseswithForeignInvestment《社會福利機構(gòu)管理暫行辦法》一九九九年十二月三十日

《上海市養(yǎng)老機構(gòu)管理辦法》１９９８年１０月１日起施行

《上海市養(yǎng)老機構(gòu)設(shè)細(xì)則》

《老年人社會福利機構(gòu)基本規(guī)范》

standardsofsocialwelfareinstitutionfortheelderly（standardsofsocialwelfareinstitutionfortheelderly）

《上海市物價局關(guān)于本市養(yǎng)老機構(gòu)收費標(biāo)準(zhǔn)問題的復(fù)函》

《民政部辦公廳關(guān)于對民辦社會福利機構(gòu)登記有關(guān)事宜的函》

《上海市醫(yī)療保險局關(guān)于在本市兩所養(yǎng)老機構(gòu)中進(jìn)行擴大醫(yī)保結(jié)算范圍試點的通知》

《上海市醫(yī)療保險局、衛(wèi)生局關(guān)于社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心在養(yǎng)老機構(gòu)中開設(shè)家庭病床工作的通知》

《醫(yī)療機構(gòu)管理條例》自１９９４年９月１日起施行《醫(yī)療機構(gòu)管理條例實施細(xì)則》《醫(yī)療機構(gòu)設(shè)規(guī)劃指導(dǎo)原則》

《中外合資、合作醫(yī)療機構(gòu)管理暫行辦法》

theInterimMeasuresfortheAdministrationofSino-foreignEquityJointandCooperativeJointMedicalInstitutions

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《上海市醫(yī)療機構(gòu)管理辦法》

《鼓勵和引導(dǎo)社會資本舉辦醫(yī)療機構(gòu)意見的通知》

《接受國（境）外資助的衛(wèi)生國際合作項目財務(wù)管理辦法》的通知NoticeoftheMeasuresfortheFinancialManagementofInternationalHealthCooperationProjectsAidedbyForeign(Overseas)Parties

《醫(yī)療機構(gòu)基本標(biāo)準(zhǔn)（試行）》

《衛(wèi)生部關(guān)于印發(fā)《診所基本標(biāo)準(zhǔn)》的通知》

《衛(wèi)生部關(guān)于調(diào)整中外合資合作醫(yī)療機構(gòu)審批權(quán)限的通知》

《上海市醫(yī)療保險局關(guān)于進(jìn)一步落實社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)(醫(yī)保定點醫(yī)院)在養(yǎng)老機構(gòu)中開設(shè)家庭病床工作有關(guān)事項的通知》《護(hù)理院基本標(biāo)準(zhǔn)版》201*真的不掉線嗎？？、？？？？？？？？？？？？

201*年考研專業(yè)解析：日語語言文學(xué)

萬學(xué)海文

日本是個單一民族的國家，人口的99%都使用一種語言，即日語。日本擁有人口1.2億，因此日語也就躋身世界第六大語言。近年來，隨著日本經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，作為阿爾泰語系一員的日語，也越來越受到全世界的矚目。因此，上世紀(jì)80年代在中國刮起了一股“日語熱”，而這個熱度在當(dāng)今的中國仍然魅力不減，反而有逐年攀升，人才緊缺的狀況出現(xiàn)。而且足跡遍布金融、貿(mào)易、機械、制造和服務(wù)各個行業(yè)及領(lǐng)域。在日語人才招聘過程中，日方普遍反映日語專業(yè)人才緊缺，可選擇性少；層次不明，一線人員嚴(yán)重短缺，既懂日語知識，又掌握一般技能，了解企業(yè)運作規(guī)律的人才十分難覓；成熟型人才匱乏，懂技術(shù)、善管理的復(fù)合型日語專業(yè)人才更是稀缺。大多數(shù)畢業(yè)生雖然日語流利，卻無法更深層次地了解日本文化和禮儀、商貿(mào)用語以及日語計算機使用等方面的相關(guān)知識。因此，希望在日語領(lǐng)域深造的考生在了解自身的基礎(chǔ)上要有針對性地提高自己，在考研院校和專業(yè)的選擇上有所側(cè)重。

一。外語類高校

1.北京外國語大學(xué)

北外最具特色的是，全國首家日本學(xué)研究中心坐落在那里。該中心是由中日雙方代表中國教育部和日本國際交流基金聯(lián)合創(chuàng)辦，擁有大批中日比較研究和專門從事日語學(xué)研究的專家及教授。有著豐富的圖書資源，涵蓋了日本文化、日本文學(xué)、日本社會、日語語言學(xué)、日本語教育及日本經(jīng)濟(jì)等諸多方面，為廣大日本學(xué)研究者提供了良好的研究及科研資源，特別是研究生期間的資料查閱、文獻(xiàn)搜索都非常方便，其他學(xué)校的日語語言文學(xué)專業(yè)師生都會想辦法更好地利用這一寶貴資源。此外，北外的日語系是全國屈指可數(shù)的日語語言文學(xué)碩士、博士學(xué)位授予單位，現(xiàn)有教師21名，其中教授2名、副教授8名。研究生教育重點培養(yǎng)從事高等院校及科研機構(gòu)的教學(xué)和科研人才，畢業(yè)生活躍在我國外交、外貿(mào)、新聞以及各大企業(yè)等各行業(yè)。

開設(shè)專業(yè)及方向：

日語系：日語語言學(xué)、日本文學(xué)、日本社會文化、翻譯；

日研中心：日語語言學(xué)、日本語教育、日本文學(xué)、日本社會文化、日本社會經(jīng)濟(jì)。2.上海外國語大學(xué)

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上外學(xué)科設(shè)完備，語種齊全，同時擁有貫穿專科、本科、研究生、成人教育、網(wǎng)絡(luò)教育、留學(xué)生等各級各類教學(xué)體系和科研院所，擁有外語語種16種，同時配有與外語相關(guān)的專業(yè)15種。同時學(xué)校還設(shè)有多種獎學(xué)金助學(xué)金，人性化管理，針對外語類大學(xué)學(xué)費昂貴的弊端，給學(xué)生們提供更多的就業(yè)實踐機會，并同時減輕了學(xué)生的生活負(fù)擔(dān)。其日語系現(xiàn)更名為“日本文化經(jīng)濟(jì)學(xué)院”�，F(xiàn)有教授7人，副教授10人�，F(xiàn)任院長許慈惠教授專攻日語語言學(xué)研究，在詞匯語法領(lǐng)域頗有建樹。日語系的學(xué)生在求學(xué)階段不但要掌握日語語言方面的基礎(chǔ)知識，而且要求了解日本政治、歷史、經(jīng)濟(jì)、文化，并在日語技能方面要求聽、說、讀、寫、譯五種技能融會貫通。另外，學(xué)院的一大特色便是設(shè)有兩個全國獨一無二的專業(yè)：復(fù)合專業(yè)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)(日語)，雙語專業(yè)日語專業(yè)(副修英語)。碩士課程有日語語法、日本文學(xué)、詞匯和經(jīng)貿(mào)日語四個研究方向。并且該院日語語言文學(xué)碩士被教育部指定為全國唯一的大學(xué)日語教師在職攻讀碩士學(xué)位的培訓(xùn)基地。畢業(yè)生分別在我國經(jīng)濟(jì)、外交、科技和教育等領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱，由于注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)因此很有競爭力。

3.大連外國語學(xué)院

大連外國語學(xué)院前身是大連日語�？茖W(xué)校，在大連學(xué)日語，可以說是占盡了天時、地利、人和。大外日語師資力量雄厚，擁有的日語專業(yè)教師、研究生、本科生數(shù)量均為全國各高校日語專業(yè)之最�，F(xiàn)有專任教師138人，其中教授9人，副教授43人。日語學(xué)院下設(shè)“日本文化研究中心”、“日本詩歌研究中心”、“日本文學(xué)研究所”、“中日比較語言文化研究所”、“日本語教育研究所”、“日本語應(yīng)用語言研究所”六個科研機構(gòu)。大外日語最大的特色就是聯(lián)合辦學(xué)代培計劃。不單從日語專業(yè)基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu)出發(fā)，還發(fā)展了包括語言學(xué)、文化、計算機、國貿(mào)、導(dǎo)游、法學(xué)、管理等與語言相關(guān)的多種專業(yè)。其中法學(xué)與吉林大學(xué)合辦，管理學(xué)與大連理工合辦，畢業(yè)生可在扎實掌握日語基礎(chǔ)運用能力的基礎(chǔ)上，還能獲得相關(guān)具體專業(yè)的畢業(yè)證學(xué)位證。

研究方向：

日本文學(xué)文史學(xué)、作家及作品研究、文體研究等；

日本語言語言學(xué)、修辭學(xué)、教學(xué)法等；

日本文化文化專題研究、中日比較文化等。

二、綜合類大學(xué)1.南開大學(xué)

在綜合大學(xué)中，提到日語，就不能不提南開大學(xué)。作為綜合性重點大學(xué)南開，日語專業(yè)的辦學(xué)水平是全國一流的。在日本語能力測試的輔導(dǎo)用書中，我們看到最多的都是南開大學(xué)出版社的書籍，他們所編纂的輔導(dǎo)用書質(zhì)量高，重點突出。曾經(jīng)有同學(xué)說：“手拿南開的詞匯語法復(fù)習(xí)材料，國際一級通過不是問題�！蹦祥_真的不掉線嗎？？、？？？？？？？？？？？？

大學(xué)日本語言文學(xué)系擁有教師15人，其中教授3人，副教授10人。其研究生培養(yǎng)方向主要分為：日本語學(xué)方向、日本文學(xué)方向、何日本文化方向。具體來說，日本語學(xué)主要涉及日語詞匯學(xué)、日中語言文化比較研究等領(lǐng)域；日本文學(xué)主要研究日本古典文學(xué)、日中文學(xué)比較等；日本文化方面主要進(jìn)行日本文化研究、日中文化比較研究等領(lǐng)域的探討。南開的主要專業(yè)課授課采取學(xué)生發(fā)表讀書體會和師生互相提問、回答并討論的方式，通過課下學(xué)生對資料的查閱及整合，課上以研究討論會的形式組織教學(xué)，一定程度上提高了學(xué)生動手查閱和分析篩選資料的能力。同時，南開大學(xué)還另設(shè)有日本研究院。本院屬于國家重點學(xué)科，博士學(xué)位授予單位。是對日本進(jìn)行綜合性研究的實體學(xué)術(shù)機構(gòu)。現(xiàn)有教授7人，且均為博士生導(dǎo)師，副教授10人。主要研究方向為：日本政治史(博士學(xué)位授予權(quán))、日本經(jīng)濟(jì)史(博士學(xué)位授予權(quán))、日本近代外交史(中日關(guān)系史，博士學(xué)位授予權(quán))、日本社會史(家族制度史，博士學(xué)位授予權(quán))、日本文化史(洋學(xué)史)、日本經(jīng)濟(jì)(碩士、博士授予權(quán))、日本政治。

招生方向：

南開大學(xué)日本研究院：世界史日本史方向、國際政治日本政治方向、世界經(jīng)濟(jì)日本經(jīng)濟(jì)方向；外國語學(xué)院：日本語學(xué)、日本文學(xué)、日本文化專業(yè)。

2.吉林大學(xué)

吉林大學(xué)日語研究生招生分為兩個機構(gòu)接收：專業(yè)日語和公共日語。也就是說，專業(yè)日語由外國語學(xué)院日語系招生；公共日語由公共外語學(xué)院招生；但兩大專業(yè)的畢業(yè)生都屬于語言及應(yīng)用語言學(xué)的碩士研究生。吉大日語的畢業(yè)生去向廣泛，現(xiàn)主要集中在大企業(yè)或者政府外交部門，以及高校科研機構(gòu)和出版社等崗位。

研究方向：日本語學(xué)、日本文學(xué)、日本文化。

3.武漢大學(xué)

武漢大學(xué)為近代中國第一批國立大學(xué)。其外國語學(xué)院日文系現(xiàn)有教師15人，教授2人，副教授5人。在武大日文系學(xué)習(xí)，要求我們同時具備日語語言、文學(xué)、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、外交、社會文化等多方面的基本理論和基礎(chǔ)知識。擁有一定的科學(xué)研究能力，但是由于武漢大學(xué)學(xué)科相對綜合，因此報考武大日文系的競爭不是很激烈，適合成績中上的考生為之努力。

研究方向：日本語言學(xué)方向、日本文學(xué)方向、翻譯學(xué)方向。

三、師范類大學(xué)

1.東北師范大學(xué)

東北師范大學(xué)外國語學(xué)院日語系實力雄厚，連續(xù)在201*~201*年日語專業(yè)排名中位居全國第一，為東北地區(qū)為數(shù)不多的日語語言文學(xué)碩士、博士學(xué)位授予點。日語語言文學(xué)專業(yè)擁有一批優(yōu)秀的教育骨干，現(xiàn)有教授5名，副教授3名。研究生教育期間，注重培養(yǎng)學(xué)生動手查閱資料、分析利用資料的能力，并在研究生課堂開展討論，提高學(xué)生的科研能力。值得一提的是，東北師范大學(xué)日本研究所，真的不掉線嗎？？、？？？？？？？？？？？？

是我國成立最早的專門研究日本的綜合科研機構(gòu)之一。擁有世界經(jīng)濟(jì)、國際政治、世界史、日語語言文學(xué)四個專業(yè)的碩士學(xué)位授予權(quán)，其中日語語言文學(xué)專業(yè)有博士學(xué)位授予權(quán)。此外，主辦的《日本學(xué)論談》在國內(nèi)日語界頗具影響。畢業(yè)生多就職于國家科研單位、大學(xué)、國家外事機構(gòu)、外貿(mào)機構(gòu)等，師大日語系的就業(yè)率每年都居學(xué)校整體就業(yè)率的前列。

招生方向：

外國語學(xué)院：日語語言文學(xué)；日語教學(xué)論；日本研究所：世界經(jīng)濟(jì)，包括日本經(jīng)濟(jì)政策論和日本企業(yè)制度及經(jīng)營學(xué)；國際政治，包括近現(xiàn)代日本政治與外交；日語語言文學(xué)，包括日本近代文學(xué)、日本社會文化；世界史，包括日本近現(xiàn)代史、中日關(guān)系史、日本思想史。

2.首都師范大學(xué)

首師大日語系前身為北京外國語學(xué)校日語教研室，以日本語語言文學(xué)教育為主，重視日語語言基礎(chǔ)技能同時兼顧日語聽、說、讀、寫、譯全面發(fā)展，特別擅長培養(yǎng)日語口譯、筆譯人才。生源原來主要是北京市，現(xiàn)已對外招生，畢業(yè)生就業(yè)率為100%�，F(xiàn)有專業(yè)教師16人，其中教授3人，副教授7人，獲得博士學(xué)位的4人。首師大教育特色是使學(xué)生在扎實的日語語言文化基礎(chǔ)上，兼?zhèn)洚?dāng)今社會人才市場需要，掌握日語外事、翻譯、新聞、出版、經(jīng)貿(mào)、教育、科研、旅游、藝術(shù)、體育、高級文秘等各方面的需求。專業(yè)方向：日語語言學(xué)；日本文學(xué)；日本社會文化；中日語言文化比較；翻譯理論與實踐。

3.遼寧師范大學(xué)

遼師日語系現(xiàn)設(shè)有師范(日語)與國際貿(mào)易(日語)兩個專業(yè)。遼師大日語系為中國日語教學(xué)研究會副會長單位，現(xiàn)有教授4人，副教授9人。其中，學(xué)科教學(xué)論(日本語教育)、外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)(日本語學(xué))、日本語言文學(xué)等幾個方向招收和培養(yǎng)研究生長達(dá)20年。畢業(yè)生現(xiàn)絕大多數(shù)已成為教學(xué)骨干，在大專院校中成為教學(xué)、科研帶頭人及院校領(lǐng)導(dǎo)。

專業(yè)方向：課程與教學(xué)論專業(yè)(日語教育)；日語語言文學(xué)專業(yè)：日本語學(xué)、日本文學(xué)、日本文化；外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)專業(yè)：日語語言文化。四、理工類院校

1.哈爾濱理工大學(xué)

哈爾濱理工大學(xué)科技日語專業(yè)在國內(nèi)科技日語領(lǐng)域處于領(lǐng)先地位，于201*年批準(zhǔn)建立碩士學(xué)位點，現(xiàn)有在校碩士生24人。本學(xué)科現(xiàn)有教授3名，副教授5名。其中郭殿福教授專攻科技日語翻譯理論，首次提出科技翻譯的“信達(dá)雅”標(biāo)準(zhǔn)，所編纂的《科技日語翻譯》教材填補了我國科技日語翻譯課教材的空白。作為理工科院校，日語系所開設(shè)課程相當(dāng)全面，覆蓋了日本文學(xué)選讀、國語學(xué)、翻真的不掉線嗎？？、？？？？？？？？？？？？

譯學(xué)、比較文化學(xué)等課程，并且較有特色的是開設(shè)了多門學(xué)位選修課，特聘專家作專題研究，涵蓋日語句法學(xué)、比較文化學(xué)、日語詞匯學(xué)、日語實踐、日語高級寫作、中日交流史、日語翻譯實踐、日語篇章法、應(yīng)用語言學(xué)、日語音聲音韻學(xué)等，如此全面的課程設(shè)在全國其他類院校實屬少有。由于學(xué)校注重對學(xué)生實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，因此畢業(yè)生在就業(yè)中很有競爭力。

招生方向：翻譯學(xué)、日本文學(xué)、日語語言學(xué)、日本文化。

2.中國海洋大學(xué)

中國海洋大學(xué)日語專業(yè)可謂教學(xué)與科研并舉，以日語語言學(xué)、日本文學(xué)與翻譯的教學(xué)和研究為主體，迄今為止在國內(nèi)外已正式發(fā)表并出版了一批具有較高水平的學(xué)術(shù)著作、譯著、譯文等�，F(xiàn)有教授4人，副教授6人。此外，以日語語言學(xué)和日本文學(xué)為主體，適時開設(shè)外經(jīng)貿(mào)等于社會發(fā)展密寫相關(guān)的選修課。畢業(yè)生就業(yè)形勢近年處向供不應(yīng)求的狀況，大多就職于政府機關(guān)、教育機構(gòu)、商貿(mào)公司、外資企業(yè)和旅游部門等。專業(yè)方向：日語語言學(xué)、日本文學(xué)與翻譯、日語語言學(xué)與日語教學(xué)等。

3.上海交通大學(xué)

上海交大日語系現(xiàn)有專任教師16名，其中教授2名、副教授8名，擁有博士學(xué)位的5名。主要研究領(lǐng)域為日語語言學(xué)研究、中日語言學(xué)比較研究、日本文學(xué)研究、中日比較文學(xué)研究、日語教學(xué)與研究等。擁有日語語言文學(xué)碩士授予權(quán)。該專業(yè)充分利用地處上海的有利條件，努力為學(xué)生提供創(chuàng)新的教育思想和觀念，創(chuàng)新的教學(xué)內(nèi)容和方法等。

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友情提示：本文中關(guān)于《201*--201*學(xué)年第一學(xué)期研訓(xùn)工作計劃》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，201*--201*學(xué)年第一學(xué)期研訓(xùn)工作計劃：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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