一幫一結(jié)對子幫扶計(jì)劃1

少岱小學(xué)新老教師（結(jié)對子）“幫教幫學(xué)”活動計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

為進(jìn)一步加強(qiáng)我校師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師隊(duì)伍整體水平，建立有利于教師快速成長的培養(yǎng)機(jī)制，根據(jù)相關(guān)要求，結(jié)合我校實(shí)際情況，特制定本“幫教幫學(xué)”活動計(jì)劃。

二、幫教幫學(xué)活動目標(biāo)

通過以老帶新、幫教幫學(xué)的幫教方式，使新教師樹立正確的教育觀念，具有良好的職業(yè)道德，合理的知識結(jié)構(gòu)，勝任本職工作及業(yè)務(wù)要求的教育教學(xué)水平和科研能力，適應(yīng)新課改的需要。

三、幫教幫學(xué)活動對象

新引進(jìn)教師

四、幫教幫學(xué)活動時(shí)間安排

幫教幫學(xué)的活動時(shí)間周期為一個(gè)學(xué)年。五、幫教幫學(xué)活動過程（1）班級管理方面

班主任是學(xué)校班集體的教育者、組織者和指導(dǎo)者，也是學(xué)校教育工作，尤其是學(xué)校思想品德教育工作的骨干和有力助手。班主任工作是學(xué)校工作的重要方面，新教師應(yīng)在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，見習(xí)班主任工作，并獨(dú)立或協(xié)助指導(dǎo)教師做好以下工作：

1．向?qū)W生進(jìn)行思想政治教育和道德教育，保護(hù)學(xué)生身心健康。

2．教育學(xué)生努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，找學(xué)生談心，做好行為偏差生的轉(zhuǎn)化工作。3．教育指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)校組織的各種勞動和社會實(shí)踐活動，上好班會課，增強(qiáng)學(xué)生的自理自強(qiáng)能力和投身社會實(shí)踐的能力。同時(shí)教育指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持體育鍛煉，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。

4．關(guān)心學(xué)生的課外生活，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展正當(dāng)?shù)呐d趣愛好和特長。5．進(jìn)行班級的常規(guī)管理，把班級建設(shè)成優(yōu)良班集體。

6．配合學(xué)校開好家長會，爭取家長和社會各方面的配合，共同做好學(xué)生的教育工作。

7．做好學(xué)生的思想品德評定和有關(guān)獎(jiǎng)懲工作。8．做好有關(guān)資料的記載和整理工作。

9．做好班主任工作的研究與總結(jié)工作。10．每學(xué)期主持一節(jié)班隊(duì)活動課。

（2）教學(xué)業(yè)務(wù)方面：1．幫教幫學(xué)活動目標(biāo)：

新教師在指導(dǎo)教師幫助下，了解新課改對教育教學(xué)管理的要求，初步熟悉任教學(xué)科的教育教學(xué)常規(guī)，基本能夠按照新的理念進(jìn)行教育教學(xué)活動。主要體現(xiàn)：

（1）制定教育及學(xué)科教學(xué)計(jì)劃（2）鉆研教材、備課。

A課的結(jié)構(gòu)，課型不同，課的結(jié)構(gòu)也不同B每節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)及突破方法C板書的設(shè)計(jì)及教學(xué)媒體運(yùn)用

D逐步形成自己的課堂教學(xué)模式、方法E、作業(yè)量、作業(yè)批改、輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)（3）課堂教學(xué)

A、教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用及充滿人文情懷的課堂氛圍B、資料、教學(xué)用具準(zhǔn)備；師生雙邊、多邊活動的過程C、現(xiàn)代教育技術(shù)的使用；注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)D、運(yùn)用并逐步形成自己的課堂教學(xué)模式、方法（4）初步了解說課、評課

（5）教學(xué)教育自我總結(jié)、反思和評價(jià)2．幫教幫學(xué)活動要求

（1）新老教師自結(jié)對子后應(yīng)制定出具體實(shí)施計(jì)劃（見習(xí)期教師登記表）。（2）新老師要積極主動地加強(qiáng)學(xué)習(xí)（既要向幫教教師學(xué)，又要向書本學(xué)），要善于動腦，勤于動口，細(xì)心觀察，不斷積累（包括寫好聽課筆記、聽課心得、教學(xué)反思），每學(xué)期要寫好結(jié)對子工作總結(jié)、心得體會。

（3）每二周向指導(dǎo)教師上一堂實(shí)踐課（課前須向指導(dǎo)教師闡述本課的教學(xué)構(gòu)思，聽取師傅的意見、建議）并做好記載（新教師幫教教學(xué)實(shí)踐表）。

（4）指導(dǎo)教師要加強(qiáng)示范和指導(dǎo)，要?dú)g迎新教師隨時(shí)到堂聽課。聽課之后必須互相交換意見，并作出各種記載，每學(xué)期，新教師要上好一節(jié)教研組內(nèi)的

匯報(bào)課。

（5）每學(xué)期初、末，指導(dǎo)教師對新教師的教學(xué)計(jì)劃，復(fù)習(xí)計(jì)劃、備課筆記、作業(yè)批改等情況進(jìn)行檢查，作好記載，并對該教師的教育教學(xué)情況作出合理的評價(jià)。

（6）新教師每學(xué)期語文、數(shù)學(xué)學(xué)科聽課20節(jié)以上，音、體、美等學(xué)科10節(jié)以上，其中每周至少聽指導(dǎo)教師一節(jié)課。指導(dǎo)老師每學(xué)期聽課不少于8節(jié)。

（7）加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，并做好學(xué)習(xí)筆記，每學(xué)期不少于10000字。如果是剪貼，則在每份材料下寫300字左右的心得體會。

3．幫教幫學(xué)活動形式

（1）定期研究、聽課與不定期研究、聽課相結(jié)合。（2）活動范圍靈活多樣（3）教與學(xué)，幫與做相結(jié)合（4）研究與討論,教育與談心相結(jié)合（5）指導(dǎo)，聽課、檢查相結(jié)合

4．每學(xué)期主要開展“六個(gè)一”活動（在幫教教師的指導(dǎo)幫助下完成）（1）一節(jié)教學(xué)入門課（在期中考試前、以新課為主）（2）一節(jié)教學(xué)匯報(bào)課（在期未考試前，以復(fù)習(xí)課為主）（3）一次說課（時(shí)間由教研組長確定）及一份說課材料（4）一個(gè)單元的教材分析（5）三個(gè)以上的教學(xué)課件制作（6）一篇教學(xué)論文或教學(xué)反思以上材料每學(xué)期末一并交教導(dǎo)處。

六、加大管理力度、提升幫教幫學(xué)活動效果

加強(qiáng)新教師幫教幫學(xué)管理工作，使幫教幫學(xué)活動進(jìn)一步細(xì)化。管理中，以人為本，幫教幫學(xué)活動過程式要突出新、活、嚴(yán)、實(shí)，向管理要效果；學(xué)校、教研組、“結(jié)對子”對象三位一體結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、信息暢通、管理到位、強(qiáng)化幫教幫學(xué)效果。定期與不定相結(jié)合地進(jìn)行檢查驗(yàn)收。

少岱小學(xué)教導(dǎo)處201*年9月

新教師幫教教學(xué)實(shí)踐表

執(zhí)教日期：執(zhí)教老師課前準(zhǔn)備情況、教學(xué)實(shí)踐、及課后自我評價(jià)指導(dǎo)教師指導(dǎo)意見年級學(xué)科課題執(zhí)教班級指導(dǎo)教師：年月日本人簽字：年月日教師教后反思

新老結(jié)對教師一覽表學(xué)科語文被指導(dǎo)教師（徒弟）教齡指導(dǎo)教師（導(dǎo)師）姓名任課班級姓名職稱任課班級培養(yǎng)期限簽約類型

擴(kuò)展閱讀：“一幫一”結(jié)對幫扶學(xué)習(xí)

“一幫一”結(jié)對幫扶學(xué)習(xí)初探

摘要在大班教學(xué)模式下，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績出現(xiàn)嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象。為了實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)“人人都獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人要獲得不同的發(fā)展”的教學(xué)目標(biāo)，我開展了“一幫一”的結(jié)對幫扶學(xué)習(xí)，試圖縮短學(xué)生之間的差距，從而提高教學(xué)的質(zhì)量。關(guān)鍵詞一幫一結(jié)對幫扶提高一、背景分析

我市教育局明確規(guī)定，各校要進(jìn)行平衡分班，堅(jiān)決杜絕搞擇優(yōu)班、特色班等，把學(xué)生分三六九等的現(xiàn)象。像我們農(nóng)村學(xué)校，在五六十人的一個(gè)大班級里面，學(xué)生的基礎(chǔ)、能力參差不齊，特別是數(shù)學(xué)，兩級分化非常嚴(yán)重，成績好的同學(xué)越來越好，成績差的同學(xué)逐漸放棄數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致學(xué)困生越來越多，低分率高的驚人。作為老師，我們應(yīng)該如何提高教學(xué)效率，從而縮小學(xué)生數(shù)學(xué)水平的差距呢？帶著這樣的一個(gè)問題，在教學(xué)中我開展了“一幫一”的結(jié)對幫扶學(xué)習(xí)活動。在一年多的實(shí)踐中，取得了一定的成效。二、實(shí)施階段1.思想滲透

由于受到農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)條件、家庭教育等因素的影響，大部分同學(xué)在學(xué)習(xí)上都是“獨(dú)行”，極少與同學(xué)們交流，更不愿意去幫助別人，基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)也不習(xí)慣開口問“為什么”。極少樂意去幫助人的同學(xué)也不懂得怎么去表達(dá)。這時(shí)，老師要不斷的在課堂上滲透思想教育，比如講些樂于助人的好人好事，告訴他們在幫助同學(xué)的

過程中，自己本身加深了對內(nèi)容的理解，更好的鞏固了知識外，還鍛煉了自己的表達(dá)、口才等，逐漸的鼓勵(lì)同學(xué)們互相幫助；與此同時(shí)，我先培養(yǎng)幾個(gè)成績優(yōu)秀、表達(dá)能力較強(qiáng)的同學(xué)如何來分析題目，引導(dǎo)學(xué)生思考，從而把一個(gè)問題講清楚，并有意識的在一些習(xí)題或者簡單的新課上，讓這些同學(xué)們上臺講課，以便其他同學(xué)日后教“學(xué)生”有個(gè)參考。

2.建立“一幫一”結(jié)對幫扶小組

根據(jù)四五周的周考以及平時(shí)的一些表現(xiàn)，我對學(xué)生進(jìn)行分層：例如，今年我教的初一（3）班有53人，前20名（幫扶者）和后20名（被幫扶者）進(jìn)行一對一的結(jié)對，并任命幫扶者為“小老師”，結(jié)對遵循自愿原則，但我會根據(jù)實(shí)際情況作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。其余的13名列為機(jī)動組，即這些同學(xué)可以在組內(nèi)找1到2人組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，也可以在20對幫扶小組里找一組進(jìn)行3人結(jié)對。分組后，我的具體做法如下：

（1）課堂上，難度不大的練習(xí)，一般我交由“小老師”過去幫忙當(dāng)面批改他們“學(xué)生”的練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，沒結(jié)對的學(xué)生或者小老師遇到問題，我來幫忙解決。在課堂上，他們和我一樣都是老師，為了鼓勵(lì)他們，也為了讓他們更樂意教學(xué)生，我從不說“教”他們，而是以共同討論的平等身份加入其中。一般，課堂上我會預(yù)留3至5分鐘給每對幫扶小組解決當(dāng)節(jié)課的疑難，盡量做到當(dāng)節(jié)課的內(nèi)容當(dāng)節(jié)課消化，不留后患。

（2）畢竟課堂40分鐘非常有限，我們不可能留有太多的時(shí)間讓

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