教師讀書沙龍

“教師讀書沙龍”

時(shí)間：201*/2/28地點(diǎn)：二樓會(huì)議室

參加人員：張部長(zhǎng)、劉主任、唐主任及所有教師主持人：唐曉勇唐曉勇：

各位老師，大家好！本學(xué)期我們將開展“書香校園”的活動(dòng)，旨在營(yíng)造書香氛圍，建設(shè)書香校園，為師生提供更多的讀書機(jī)會(huì)，讓師生在閱讀中共同發(fā)展。

作為老師，我們更需要讀書。只有讀書，我們才能有源頭活水，滋潤(rùn)學(xué)生的心田；只有讀書，我們才能不斷生成新的信息，以適應(yīng)課程改革，也才能和學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，心靈對(duì)話；也只有讀書，我們才能引領(lǐng)學(xué)生讀書，交給學(xué)生閱讀方法，讓學(xué)生有效地閱讀。本學(xué)期我們將不定期開展不同形式的讀書沙龍活動(dòng)，通過(guò)讀書沙龍活動(dòng)，我們一起閱讀，一起分享，一起感受閱讀的快樂。今天，我們邀請(qǐng)部分老師參加讀書沙龍會(huì)，相信通過(guò)分享幾位老師的讀書感受，大家會(huì)有很多收獲的！

首先我們請(qǐng)王俊麗老師給大家介紹她閱讀過(guò)的《宋詞，我的憂郁抗體》以及她的閱讀體會(huì)。（掌聲）

王俊麗——《宋詞，我的憂郁抗體》王俊麗：

感謝領(lǐng)導(dǎo)給自己創(chuàng)造了這個(gè)機(jī)會(huì)，非常喜歡這樣跟老師們交流，這種交流也是一種鍛煉，希望這樣的活動(dòng)能經(jīng)常進(jìn)行。

讀讀唐宋詞里富有感染力的情緒詞句，讓你感悟人生，那是很美妙的。憂郁不是悲傷，這是一種人生的境界，是一種人生感悟。介紹主要內(nèi)容：

卷一：冥想你的人生。每個(gè)人心中都有一個(gè)桃花源，在人生困境的時(shí)候有個(gè)歸屬。解讀：蘇軾的《西江月》《定風(fēng)波》，

卷二：放掉你的躁郁郁之心，無(wú)法抑制，你怎么還要留住這份狂亂。古代文人雨中散步，寄情之詩(shī)很多。解讀：《秦觀》、李煜的詞。

卷三：抒發(fā)你的思念。剪不斷，理還亂，思念之情不斷宣泄，該把它放在心里的哪個(gè)角落？李煜《望江南》用他的詞告訴人們他的遭遇。李清照是一名著名的女詞人，陸游的詞《釵頭鳳》，老師可以通過(guò)自己的朗讀把一種感情傳誦給孩子們，讓孩子們受到熏陶和感染。王觀的詞，讀來(lái)給你耳目一新的感覺，他的一首送別詞《送鮑浩然之浙東》他的送別之情別出心裁。本書中還收錄了李白的一首詞。（王老師大段背誦，可見王老師的文學(xué)功底深厚）

卷四：活在你的當(dāng)下，只有活在你當(dāng)下的生命才是珍貴的，美好的事物就讓它留在記憶里。解讀：晏殊《浣溪沙》辛棄疾《破陣子》讀起來(lái)心身為之一振。

卷五：展望你的未來(lái)。逝者已矣，來(lái)者可追，過(guò)去的既然已經(jīng)追不回，就放手讓它去吧！解讀王安石的《桂枝香》用寬廣的心活出快樂的人生。

卷六：接受你的真實(shí)。聆聽你內(nèi)心的聲音，不論是什么面貌，那都是真實(shí)的自己。每個(gè)人讀這本書都有不同的感受，請(qǐng)有興趣的同志共享，謝謝�。�熱烈掌聲）唐曉勇：

剛才王老師帶著我們走近宋詞，領(lǐng)略宋詞的魅力。通過(guò)王老師的介紹我們已經(jīng)感受到了王老師深厚的文學(xué)底蘊(yùn)，作為一名語(yǔ)文教師更應(yīng)該多讀文學(xué)作品，提高自己的文學(xué)修養(yǎng)。

下面我們請(qǐng)鄭中春老師帶著我們走近南懷瑾。南懷瑾是著名的國(guó)學(xué)大師，他是浙江溫州人，1947年去了臺(tái)灣，他一直致力于國(guó)學(xué)的研究。

鄭中春——走近南懷謹(jǐn)鄭中春：

用幾句話概括一下自己的讀書觀：

讀文學(xué)書，借此吸收文化精華，錘煉自身語(yǔ)言；讀歷史書，借此開闊視野，了解世界和祖國(guó)的發(fā)展變遷；讀專業(yè)書，借此豐富理論知識(shí)，提高理論素養(yǎng)，做事便有章可循；讀兒童書，借此了解工作對(duì)象，貼近兒童生活，走進(jìn)兒童心靈；讀勵(lì)志書，激勵(lì)斗志，平衡心態(tài)，培養(yǎng)毅力，磨礪意志；

讀休閑書，慰藉忙碌不安的心靈，給心靈尋找一片恬靜的棲息地和一片生意盎然的綠蔭。

今天我給大家引來(lái)一本南懷謹(jǐn)?shù)臅�，一個(gè)當(dāng)代人如果不讀他的話，就不懂中國(guó)文化。臺(tái)灣人一看到他名字三個(gè)字就讀，一看到他的字就買。南老先生學(xué)問深，是禪宗大師，博學(xué)大師，他的書涵蓋面廣，他給我們傳播傳統(tǒng)文學(xué)時(shí)引用了大量的典故，把歷史與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)，但是我們往往讀不進(jìn)有些古文，但是南懷瑾的《論語(yǔ)別裁》，把你帶進(jìn)歷史長(zhǎng)河，在不經(jīng)意中看盡天下事，字里行間讓你感覺到文學(xué)在浸著你的智慧的心，請(qǐng)你走進(jìn)《歷史與人生》

分享幾個(gè)片斷《南懷瑾談歷史與人生》《論語(yǔ)別裁》唐曉勇：

在鄭老師優(yōu)美的語(yǔ)言中我們走近南懷瑾，感受中國(guó)傳統(tǒng)經(jīng)典文化的魅力，并且一起分享了幾個(gè)片斷，相信大家已有閱讀南懷瑾的沖動(dòng)。下來(lái)以后，請(qǐng)大家再和鄭老師一起探討，一起交流分享。

竇桂梅是當(dāng)今活躍在教講壇上的新生代特級(jí)教師，她的三個(gè)超越（超越教材，超越課堂，超越自我），以及主題單元教學(xué)引起小學(xué)教育界的關(guān)注。她的成長(zhǎng)經(jīng)歷，讓人感動(dòng)！下面我們請(qǐng)李莉霞老師帶著我們?nèi)ジ惺芨]桂梅。

李麗霞——感受竇桂梅李莉霞：

竇桂梅《為生命奠基》《教育的對(duì)話》

讓我們先來(lái)了解竇老師吧！竇桂梅92年開始才真正成為一名語(yǔ)文老師，之前只是一名代課老師。她給校長(zhǎng)寫了長(zhǎng)達(dá)13頁(yè)的信要求教語(yǔ)文。

她認(rèn)為一個(gè)老師要成長(zhǎng)離不開公開課，她堅(jiān)持不懈請(qǐng)求上公開課，她把自己所有的精力來(lái)準(zhǔn)備，在教室里對(duì)著空空的教室練習(xí)講課。她的教學(xué)精神很可貴，98年受到江主席的接待，她總結(jié)自己就是靠韌勁，創(chuàng)勁、恒勁。

書中沒有高深的理論，但對(duì)青年教師來(lái)說(shuō)是無(wú)價(jià)的資源，它是教育的對(duì)話，里面有她寫給教師們的一封封信，沒有人物心理動(dòng)作的描寫，有非�？捎H近的直接性，讓我們觸手可及，只有一顆真誠(chéng)的為教育獻(xiàn)身的心，對(duì)青年教師的后緒學(xué)習(xí)提供了榜樣。分享其中的幾個(gè)片斷：唐曉勇：

我們一起聆聽李莉霞老師講述的竇桂梅的故事。從竇桂梅的身上我們可以看到，自己的命運(yùn)是可以自己來(lái)改變的。只要你主動(dòng)，只要你堅(jiān)持不懈地努力。有了堅(jiān)持，有了努力，就有了改變。

傅雷是我國(guó)著名的翻譯家、文藝品論家。他的家庭教育很成功，培養(yǎng)出了鋼琴家－－傅聰，英語(yǔ)特級(jí)教師——傅敏�！陡道准視�》是他和夫人在1954～1966年寫給孩子的信。這本書已經(jīng)成為我國(guó)親子教育的經(jīng)典之作，值得我們?nèi)ラ喿x。下面就請(qǐng)戰(zhàn)例老師帶著我們?nèi)ラ喿x傅雷的那一封封家書吧！

戰(zhàn)利——《傅雷家書》戰(zhàn)利：

感謝學(xué)校給了我這個(gè)平臺(tái)。這本書已是第五版。就是書收集了201封家信，寫下的一切文字都是即時(shí)即性的，真誠(chéng)自然。大家看時(shí)可以慢慢看，一天看幾頁(yè)，可以從中有很多收獲。

這本新的《傅雷家書》收集了傅雷夫婦在1954年至1966年間寫給傅聰、傅敏的204封信。雖然是父母二人為兩個(gè)孩子所寫，但大部分的信是傅雷親寫，而主要收信人則是傅聰。作為鋼琴家的傅聰，因?yàn)殚L(zhǎng)年漂泊在外，這樣的境遇，使得傅雷夫婦信的內(nèi)容格外豐富，信件的往來(lái)也格外頻繁。他們仿佛像是一對(duì)騎手，以信為韁，試圖遙控和調(diào)整馳騁在外的傅聰這匹烈馬。

為此，信中所涉及的內(nèi)容從藝術(shù)到人生，從做人到做事，從生活起居到開會(huì)旅游，從親朋好友到領(lǐng)導(dǎo)同事，從教導(dǎo)子女到反省自己，從婚姻戀愛到養(yǎng)兒育女，從穿衣戴帽到燒飯炒菜，如此等等，凡生活中所遇到的所看到的所想到的所經(jīng)歷過(guò)的，幾乎無(wú)不入信。

因?yàn)檫@個(gè)，這本書就沒辦法用三言兩語(yǔ)說(shuō)得清楚，沒辦法告訴你，這些信的主題是什么，這本書想要告訴我們什么，因?yàn)樾艧o(wú)主題,因?yàn)楦道资裁炊几嬖V我們了。傅雷對(duì)音樂富于穿透力的詮釋，對(duì)中國(guó)文化清澈的認(rèn)知，對(duì)美術(shù)作品深刻的理解，對(duì)人生幾近苛刻的執(zhí)著，等等，等等。除非你親去閱讀，你親去感受文字間的深刻和溫暖，你才能真正體會(huì)到這本書它會(huì)教會(huì)你很多。教會(huì)你如何為人父母,為人子女，教會(huì)你如何生活得雅致而富有品位，教會(huì)你如何理解音樂如何對(duì)待藝術(shù)，教會(huì)你去讀哪些中國(guó)古典圖書能更快地吸取其精華，教會(huì)你接人待物的禮貌，甚至還會(huì)教會(huì)你做一兩個(gè)小菜。最最重要的是，它教會(huì)你在這樣一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)應(yīng)該怎么樣做人。

書信是最為真切、自然和誠(chéng)實(shí)的文字。因?yàn)樗�的不�?duì)外發(fā)表，導(dǎo)致了它的隨意天然。寫下的一切文字都是即時(shí)即刻的內(nèi)心所想，思想到哪里，文字就到哪里。給親人寫信更是如此，半點(diǎn)的防范心理也不必有。所以，讀信讀到后頭實(shí)際上讀的是人。為此，讀《傅雷家書》我們讀到的也是傅雷。（片斷分享）

唐曉勇：（總結(jié)）

各位老師，在這春雨綿綿的日子里，我們一起分享了幾位老師的讀書體會(huì)，相信這些“精神食糧”如春雨般滋潤(rùn)著我們的心。

在這里我也要送大家?guī)拙湓挘簾釔圩x書的人，知識(shí)不會(huì)老化，善于讀書的人才思才不會(huì)枯竭。熱愛讀書的教師，才能夠更好地育人。做一個(gè)閱讀者，遠(yuǎn)離浮躁和平庸，作一個(gè)閱讀者，生命將更加精彩。老師們，讀書的女人是美麗的，讀書的男人是有魅力的，讓我們一起來(lái)閱讀吧！愿女教師更加美麗、優(yōu)雅，男教師更有魅力、風(fēng)度！愿閱讀成為我們麒麟校園一道靚麗的風(fēng)景線

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