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走基層、轉作風、送溫暖、排隱患、抓發(fā)展、促和諧

大名縣發(fā)展改革局“走轉送、排抓促”活動總結

為進一步轉變機關干部工作作風，加強群眾工作，按照縣委要求，我局認真開展了“走轉送、排抓促”活動，總結匯報如下：

一、領導重視

按照《關于開展“走基層、轉作風、送溫暖、排隱患、抓發(fā)展、促和諧”活動的安排意見》(大字[201*]67號）精神，我局分3批承擔西付集鄉(xiāng)后大江、楊莊等12個村的幫扶工作。縣委動員大會之后，領導高度重視，立即成立工作隊，于12月24日到派第一批四名工作人員進駐后大江、楊莊、文集、前大江四個村，開展駐村幫扶工作。

二、認真調研

按照文件要求，我局駐村人員進行細致的調研和全面的排查，摸清了經濟、黨建等六個底數(shù)，掌握了干部作風、群眾熱難點等五類問題，具體如下：

后大江村：1620人，耕地2569畝，現(xiàn)有黨員48名，支部、村委共11人。楊莊村：540人，耕地980畝，現(xiàn)有黨員27名，支部、村委共5人。文集：1920人，耕地2826畝，現(xiàn)有黨員56人，支部、村委共13人。前大江村：754人，耕地1150畝，現(xiàn)有黨員18名，支部、村委共5人。上述四村的經濟結構均為種植業(yè)為主，養(yǎng)殖業(yè)為輔，均無集體收入；兩委班子情況良好，沒有信訪問題；“兩委”換屆正在有序進行，進展情況良好；警務室建設均已完成。

三、完成任務

為著力解決制約農村發(fā)展的突出問題，為群眾辦實事好事，保障村“兩委”換屆順利進行，我局按照文件要求，積極組織干部開展各項活動。一是宣傳黨的十七屆六種全會和省、市八次黨代會、縣委九次黨代會精神，組織黨員干部學習黨章。二是走訪老黨員和群眾代表了解農村急需解決的問題，研究加快農村發(fā)展的對策措施。三是每名干部結合自身實際就群眾吃水、就醫(yī)、上學等問題力所能及的辦實事、辦好事。三是幫助農民出主意，謀發(fā)展思路，推動“三農”工作，幫助新一屆村“兩委”制定好三年規(guī)劃。

我局第一階段“走轉送、排抓促”活動已經完成，取得了不錯得成績，但也有很多不足，第二階段我局全體干部再接再厲，爭取為群眾做更多的好事、實事。

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“走轉送、排抓促”活動教育改革調研報告

根據(jù)《縣教育工作委員會關于在全縣教育系統(tǒng)開展“走基層、轉作風、送溫暖、排隱患、抓發(fā)展、促和諧”活動的實施意見》要求，深入興善中心小學教學點現(xiàn)場訪問、召開座談會等形式，對學校校長隊伍、教師隊伍建設和其他涉及教育和學校正常發(fā)展的問題進行專題調研。現(xiàn)將調研情況報告如下：一、基本狀況

我們走訪的興善中心小學教學點處于偏遠農村地區(qū)。近年來，學校乘國家“危房改造”“民生工程”實施之東風，新建了學生公寓、教師宿舍樓，辦起了寄宿制，整合中小學資源，于201*年10月改制成九年一貫寄宿制學校。學校現(xiàn)有中小學生1090人，其中住宿生700多人。中小學實際在校教師37人，職工1人，保安1人，學歷合格，小學高級職稱15人，小學一級職稱22人。

二、亮點特色在調研中，我們發(fā)現(xiàn)學校在多年的教學實踐與科學管理中逐漸形成了自己的教育品牌和活動特色，亮點頗多。（一）抓教研提質量

教學質量是學校的生命線，多年來，三所學校堅持“課題研究為導向，教學研討為平臺”的原則積極促進學校教育教學改革和發(fā)展。

一是不斷推進教學改革優(yōu)化常規(guī)管理。三所學校致力于“全員進步、共同發(fā)展”的遠期目標不懈努力，著眼于“縱向深入、橫向突破”的近期目標積極工作，先后與縣內外多所兄弟學校開展教學聯(lián)誼活動。

二是始終貫穿養(yǎng)成教育的主題。三所學校多方位組織了有利于學生養(yǎng)成良好行為習慣、提高綜合素質的主題活動，為學生的健康成長提供了發(fā)展空間，給學生進行自我鍛煉提供了舞臺。充分發(fā)揮少先隊的先鋒模范帶頭作用，積極開展“一周之星”、“班隊流動紅旗”評選活動。開展好德育實踐活動，使學生在實踐中受到教育。結合傳統(tǒng)節(jié)日“端午”、“清明”等開展好班隊主題活動；開展“家鄉(xiāng)半日游”活動。開展好家長學�；顒�，開好家長會，適時組織教師登門家訪，努力構建家、校、社等多方位育人網絡。積極參與建黨九十周年慶�；顒�。開展以“經典誦讀”為主題的愛國主義讀書活動。弘揚中華優(yōu)秀文化，利用法定傳統(tǒng)節(jié)日，營造民族、民間、民俗文化氛圍，注重儀式渲染，增強文化認同。開展了評選表彰“三好”學生、優(yōu)秀學生干部、先進班集體、優(yōu)秀少先隊員干部及先進少先隊集體活動。加強了德育與信息資源的整合，每周組織一次學生收看了思品、衛(wèi)生、法制、安全、環(huán)保等節(jié)目。

（三）抓特色增活力沒有特色也就沒有品牌，為了進一步凸顯學校品牌，在強力促進教育教學工作的同時不斷開展學校特色教育的實踐與創(chuàng)新，創(chuàng)造了自己的特色。

如學校在201*年成功創(chuàng)辦了磁縣唯一的鄉(xiāng)村少年宮，為學校學生課外活動的深入開展提供了一個大平臺�；顒邮遗鋫淞藞D書、電腦、樂器、乒乓球等設備，安排了責任心強、愛心重、感情細膩的優(yōu)秀教師擔當“愛心媽媽”，定期與聊天、談心，為學生開展心理輔導，讓家長在外放心。學校積極提倡自主管理，堅持以“養(yǎng)良好習慣，走成功之路”為主題，強化學生“學習自主，行為自律，生活自理”，提倡“作息有時，生活有序，超越自我，趕超先進”，進一步落實“每天堅持一次跑步、唱一首歌曲、寫一篇日記”的三個一活動，引導學生“學會學習、學會生活、學會共處、學會創(chuàng)造”，在創(chuàng)先爭優(yōu)活動中促進學生全面發(fā)展。該校還注重安全細節(jié)管理，加強樓梯管理，和放學路隊管理，確保學生安全。

（四）抓隊伍強素質

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。為了更好地保障學校教育教學工作的有效

實施，三所學校認真抓好教師隊伍建設，力保每一位教師都能較好提高教育教學水平。尤其值得一提的是學校切實加強黨的基層組織建設，開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，為年輕教師提供平臺，給任務、壓擔子，不斷鍛造年輕教師，有序推進干部革命化、年輕化、知識化、專業(yè)化，搭建年齡結構合理、專業(yè)知識互補、肯吃苦、樂奉獻的朝氣蓬勃、奮發(fā)有為、積極進取的領導層。

學校積極組織全體教職工學習規(guī)范辦學行為的要求，對照要求自查自糾，逐步規(guī)范辦學行為。組織骨干教師到磁縣阜才中學，邯鄲市復興路小學等先進單位觀摩、學習；抓住全縣中老年農遠應用大賽的契機，以村小為單位模擬縣賽模式，開展好農遠應用交流活動，實行一幫一結對輔導，多次舉行集體備課，相互促進，務實研討氛圍。三、主要問題

1.教師隊伍“名超（編）實缺（教師）”矛盾突出

人口密度低,交通不便,但學校規(guī)模大，班額多，需占用大量的教師編制，師資需求總量相應增加。另農村學校撤并后，寄宿制學校住校生增加，需配備專職生活教師進行管理。從目前情況看，無論是初中還是小學，農村學校因辦學規(guī)模相對集中直接導致了實際需要的教職工數(shù)遠遠超出現(xiàn)行編制數(shù)。

2.教師隊伍不穩(wěn)定,呈現(xiàn)青黃不接趨勢

農村教師隊伍不穩(wěn)、流失嚴重已成為當前農村中小學十分突出的問題。一方面部分教師通過招聘流向城區(qū)的隊伍中,另一方面同期錄用大專以上畢業(yè)生人數(shù)遠遠低于離開人員人數(shù)。整個教師隊伍日漸老化，尤其是小學教師的年齡老化現(xiàn)象更為嚴重。

3.知識老化、教科研能力弱，骨干教師相對不足

部分農村教師，特別是50周歲以上的農村教師，由于原始學歷偏低，教育思想觀念陳舊，知識老化，教學方法落后，教科研能力弱，難以適應教育改革發(fā)展的需要，這在新一輪基礎教育課程改革中已充分暴露出來。雖然實行新課改、全面推進素質教育，有部分教師由于認識上的偏差，仍然是穿新鞋走老路，在題海戰(zhàn)術中求質量，罰抄罰寫情況時有發(fā)生，加重了學生的負擔。

4.師資不配套，專業(yè)不對口現(xiàn)象普遍存在

由于農村初中英語、信息技術學科教師緊缺，所以不得不由其他學科教師來改帶。音、體、美學科絕大部分也是由其他學科教師兼任。師資不配套，專業(yè)不對口現(xiàn)象較為突出，隔行教學、非專業(yè)任教嚴重影響學校的教育教學質量。這勢必影響相關課程的開設，影響相關學科教學質量，影響素質教育的全面深入推進。四、主要對策

1.加強學習，提高認識，疑心聚力謀發(fā)展。

立足學校實際，要完善機制，優(yōu)化師資，創(chuàng)先爭優(yōu)強素質；要強抓機遇，乘勢而上，與時俱進增活力；要強化管理，實現(xiàn)突破，科學發(fā)展促和諧。

2.積極建立和完善農村教師補充長效機制，及時按需補充配置教師

要出臺教師補充的相關政策，確保教師能進得來，留得住。首先應以編制核定工作為基礎，要確保教師編制滿足教育工作的實際需求。其次針對農村中小學超編的現(xiàn)狀，各區(qū)、縣應參照當?shù)貦C關人員的分流政策，由區(qū)、縣政府出臺教師提前離崗或提前退休的規(guī)定，讓一部分年齡偏大且工作能力較差的教職工提前離崗或提前退休，以把編制空出來用于公開招聘農村中小學教師；同時可采取“待編”的辦法緩解我市農村中小學師資結構性短缺和年齡老化的問題，即按照教師補充工作制度規(guī)定，逐年安排一定的計劃用于公開招聘農村中小學教師，所招聘的教師按照事業(yè)單位新進人員管理辦法進行管理，除編制外其他一切待遇均按有關規(guī)定辦理，并由財政予以保障供給，一旦學校有了空編則立即辦理入編手續(xù)。3.扎實開展教師繼續(xù)教育工作，提高農村教師整體素質

要提高農村教師培訓的針對性和實效性；要改革培訓方式方法，積極開展校本培訓、校本教研；要總結和推廣一些行之有效的校本培訓模式；要有效運用現(xiàn)代遠程教育手段，增強教師學習的多樣性和可選擇性；要加大教師繼續(xù)教育宣傳力度，引導教師進一步轉變觀念，最終讓學習成為教師的需要，成為學校的制度，從而大幅度提高農村教師隊伍的整體素質和水平。

4.廣泛開展城鄉(xiāng)對口支援和支教工作，促進教師的合理流動

積極開展城鄉(xiāng)對口支援、對口支教和教師鍛煉、學習制度，以推動中小學教師校際之間的合理流動，促進教育系統(tǒng)內部人才資源的合理配置。要充分利用城鎮(zhèn)優(yōu)質教育資源帶動農村教育的發(fā)展。對口支援、對口支教、城鄉(xiāng)互動是解決農村學校師資短缺、素質不高和加快農村骨干教師培養(yǎng)及促進農村教育發(fā)展的有效途徑。

5.積極努力做好教師績效考核和績效工資的實施工作，確保農村教師隊伍的穩(wěn)定要制定科學的教師績效考核辦法，充分發(fā)揮和實施好獎勵性績效工資制度的激勵作用，切實進一步提高農村教師待遇，以穩(wěn)定農村教師隊伍，并引導農村教師不斷創(chuàng)造新業(yè)績。6.加強對農村教師隊伍建設的督導考核，推進農村教師隊伍建設

要將農村教師隊伍建設工作納入縣黨政領導干部教育工作督導考核指標體系，并作為檢驗黨委、政府教育責任是否到位的重要考核指標，以有力推進農村教師隊伍建設。

友情提示：本文中關于《走基層、轉作風、送溫暖、排隱患、抓發(fā)展、促和諧》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，走基層、轉作風、送溫暖、排隱患、抓發(fā)展、促和諧：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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