帶走的和留下的 本文簡介：

湖北省孝感市孝南區(qū)楊景指導(dǎo)教師：陳波　　時光如梭，歲月如流。我的小學(xué)生活漸漸接近尾聲，一想到馬上就要離開母校，心中便有些不舍。一些瑣碎的記憶隨之也浮現(xiàn)在我的腦海里。　　讀一年級的時候，我還是一個不諳世事的小孩子。我隱隱約約地記得，剛跨入那美麗而充滿活力的校園時，我的眼里滲滿了惶恐。當(dāng)母親悄然離我而去

帶走的和留下的 本文內(nèi)容：

湖北省孝感市孝南區(qū)  楊景

指導(dǎo)教師：陳波

　　時光如梭，歲月如流。我的小學(xué)生活漸漸接近尾聲，一想到馬上就要離開母校，心中便有些不舍。一些瑣碎的記憶隨之也浮現(xiàn)在我的腦海里。    

　　讀一年級的時候，我還是一個不諳世事的小孩子。我隱隱約約地記得，剛跨入那美麗而充滿活力的校園時，我的眼里滲滿了惶恐。當(dāng)母親悄然離我而去，我只能用那種迷茫、害怕的目光注視著老師，然而讓人意想不到的是，這里的老師非常和藹可親，她拍拍我的肩膀，用慈愛的目光注視著我，并蹲下身子叫我別害怕，告訴我這里的老師也像媽媽……就這樣，不知不覺地被老師帶進(jìn)了學(xué)習(xí)的殿堂。

　　到了二年級，我便有些膽大了——因為我是一年級同學(xué)的姐姐了，對學(xué)校的環(huán)境由剛開始的陌生變得慢慢熟悉起來，在老師的鼓勵與同學(xué)們的幫助下，我也試著與周圍的人交往起來。漸漸地，我也不再害怕，與我的同學(xué)一起跳繩，一起游戲，盡情地享受著童年帶來的快樂與美好。如今，當(dāng)我深情地凝視著一二年級的學(xué)生時，就會想到我曾經(jīng)的樣子。從他們身上，我找回了當(dāng)初的自己，好想回到從前，再一次地依偎在老師的懷抱里，品嘗老師對學(xué)生那份濃濃的愛意；好想牽著同學(xué)的衣角再來一次“老鷹抓小雞”……美好的時光總是那么短暫，讓人倍感痛苦與無奈。   

　　很快，我進(jìn)入了三年級，課程中便多了一門有趣的英語。即使我五音不全，但面對一個個調(diào)皮可愛的字母，我也能手不釋卷。經(jīng)過我多日的刻苦研究，終于有了一點點進(jìn)步，甚至還取得了不錯的成績。盡管有許多同學(xué)比我更優(yōu)秀，我依然感到很快樂。正如我們老師所說的，還有什么事情能比超越了自己更幸福呢？

　　…………

　　不知不覺到了六年級，陳老師教給我許多做人的道理�！白屓藗円蛭业拇嬖诙�感到幸�！保�這是我們的班訓(xùn)，也是大家努力的方向。多少次的休戚與共，多少次的風(fēng)雨同舟。不知同學(xué)們是否記得與老師在一起揮汗如雨參加勞動的日子；是否記得與老師在一起共度生日的快樂時光；也不知同學(xué)們是否記得在家長會上我們精彩的表演。不！我相信同學(xué)們永遠(yuǎn)不會忘記，因為那是我們一起走過的美好時刻。如今，我們要離開朝夕相處的母校，怎能不讓人傷感惆悵！

　　人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。今天的分離是為了明天更好的相聚，我們一起約定二十年后大家再來母校相聚，那時的我們會有怎樣的一種情懷呀！明天我們即將開始新的征程，在我們的匆匆歩履中，會有多彩的朝霞與和煦的夕陽沿途映照，當(dāng)然，也少不了雨夜后的電閃雷鳴，烏云后的狂風(fēng)暴雨。但我堅信，在母校成長中的我，一定能迎接生命中一次又一次的挑戰(zhàn)！

　　親愛的母校，我即將和您揮手告別，我們之間發(fā)生的美好故事，我將悄悄地把它帶走，同時我也會把我們對您深深的愛留下。

　　教師評語：小作者通過幾個小片段深情地回憶了在母校的那些日子，給讀者留下了深刻的印象。文章詳略得當(dāng)，主題突出，結(jié)尾部分起到了畫龍點睛的作用。

帶走的和留下的 本文關(guān)鍵詞：帶走，留下

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