初中英語高效課堂研究計劃

初中英語高效課堂研究計劃

所謂的高效課堂就是用盡可能少的時間獲取最大教學效益的教學活動，應該是緊張、活潑而又不失快樂的一種課堂享受。那么怎樣創(chuàng)建高效的課堂呢？如何才能在有限的課堂時間內(nèi)高效率完成課堂教學任務，同時還要以培養(yǎng)和鍛煉學生的各種能力為核心呢？以下是我本學期的構(gòu)建英語高效課堂的計劃：

一、認真?zhèn)湔n，切實做好上課前的充分準備。

教師的備課是提高英語課堂效率的關(guān)鍵。備課越認真，教師的主導作用和學生的主體作用越得到發(fā)揮，課堂效率也就越高。教師備課時，首先要鉆研教材，熟悉教材的內(nèi)容；要確定一切課的教學目的與要求，找出教學重點和難點，了解學生的思想動態(tài)及英語知識和能力的狀況，避免對學生的要求過難或過易。通過了解學生學的，掌握學生的薄弱環(huán)節(jié)，這樣，在課堂上就能有計劃性地進行教學。教師充分備課，并布置學生預習，并找出疑難問題。這樣，學生就會帶著強烈的求知欲聽課。教師的充分備課和學生的充分預習相結(jié)合，課堂上就會減少“損耗”，從而能夠大大提高課堂教學效率。

二，營造和諧的課堂氛圍，開展有效的課堂活動。

面對各種豐富多彩的課堂活動，哪種最有效，答案應該是“根據(jù)一定的教學目標決定�！薄队⒄Z課程標準》倡導“任務型”的教學途徑，以學生“能做某事”為目標要求。以PPP教學法為例，在Pre-taskPreparation這個過程中，老師一般以復習舊知識，引出新知識為主要教學目的，可設置一些分大組開火車比賽活動，人人有機會進行復習。While-taskProcedure部分的機動性大，一般分兩個部分：新授部分，可多設計活動，操練新學的句型或?qū)υ�；提高部分，可設計以3-5人為單位的小組活動，如對話討論，猜測活動等。Pro-taskActivity一般可以按本班級人數(shù)平均分小組進行表演，人人參與，或者可以分給每個小組一定的任務，進行全組活動。

三、當堂檢測、鞏固所學。

在完成一堂課的任務教學后，有相應的訓練和檢測，一般不少于10分鐘,著重讓學生通過一定量的訓練,鞏固所學內(nèi)容應用所學知識解決問題,從而加深理解課堂上所學的重點、難點。學生練習后由教師點撥和糾正,教師指導學生通過當堂作業(yè),鞏固所學知識,形成能力,舉一反三,基本實現(xiàn)課堂展示的教學目標。這樣學生既當堂完成了作業(yè),老師也了解學生的學習效果,為課后的作業(yè)輔導打下了基礎,同時也減輕了學生的作業(yè)負擔。當堂作業(yè)從根據(jù)上杜絕了學生抄襲作業(yè)的現(xiàn)象,提高了作業(yè)反饋信息的可信度,強調(diào)當堂達標,減少作業(yè)時間它能使學生樹立自信心、強化自主意識、培養(yǎng)自學習慣、促進快節(jié)奏地完成學習任務,促進自主學習的良好習慣。

總之課堂教學是教學活動的核心環(huán)節(jié)，創(chuàng)建高效課堂對于整個教學過程的作用不言而喻。因此，我們要始終以高效課堂為宗旨，爭取

堂堂課高效，高質(zhì)，學生成績芝麻開花節(jié)節(jié)高。

擴展閱讀：初中英語高效課堂教學

初中英語高效課堂教學探究

摘要：課堂上老師滔滔不絕地講，學生認真地聽并筆耕不輟的傳統(tǒng)課堂已經(jīng)一去不復返。在實施素質(zhì)教育的今天，教師就要改革教學方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，多渠道提高英語課堂教學效率，培養(yǎng)學生綜合運用英語的能力，提高學生的整體素質(zhì)。關(guān)鍵詞：英語學習課堂效率教學方法

中圖分類號：g633.41文獻標識碼：c文章編號：1672-1578（201*）05-0106-01

雨過留下潮濕的印記，雁過留下輕盈的身影，愛過留下洶涌的激情。那么，作為一名英語教師，一堂課后應該給學生留下什么？是印象，還是體驗？是知識、還是能力？是情感，還是這個問題一直縈繞在筆者的腦海，長久以來筆者都在思考：怎樣的課堂才是高效的英語課堂呢？

很多教師認為“好記性不如爛筆頭”因此課堂上板書時間多達十幾分鐘，不分難易，動輒幾黑板，其間就是教師寫、學生看；有的教師動不動就“跑題”，大談自己對人生、世事的看法，或是一段對自己刻骨銘心卻對別人卻無關(guān)痛癢的情感經(jīng)歷，學生聽得也熱鬧，忘得也干凈；不少過來人，回首昨日，頓感不可思議，自己也居然不敢相信自己曾經(jīng)那樣的下力過，內(nèi)行者卻發(fā)出了60%的時間都浪費掉了的慨嘆。

因此，老的教學方法已不適應當代學生學習知識的要求，改革教學方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，向45分鐘要效率，培養(yǎng)學生綜合運用英語的能力，是提高當代學生的唯一途徑。那么如何提高英語課堂教學效率呢？

1建立和諧、融洽師生關(guān)系

只有“親其師”才會“信其道”教師只有成為學生心目中崇拜的“偶像”才能和學生之間親密的交談，才能成為好朋友。“只有成為學生的知心朋友，才能做一名真正的教師”。人把現(xiàn)代學生比作一輛新款轎車：性能卓越，裝備精良，乘駕舒適無比，在高速路上跑起來可真謂“天人合一”的一幅壯美的人類改造自然、利用自然的絕美杰作。可是一旦他自己不愿走，而且萬一要在手剎或檔位上，您想動他半步，還真是比登天還難。所以教育首先應是溫暖的，有人性味的，愛心、熱心是責任心的源泉，只有熱愛學生、尊重學生，才能使師生心靈相通。

2課前認真?zhèn)湔n，明確教學目標

“只有知道去哪里，才能確定方向”只有確定一節(jié)課的目標才能明確一節(jié)課的教學方向。所以教師課前應該深入鉆研教材，明確教學目標，掌握重點、難點，有效地克服教學中的隨意性，加強教學的針對性。同時，教師課前應該了解學生對已學知識的掌握情況，都要做到心中有數(shù)。其中時間的分配至關(guān)重要，它能保障一節(jié)課是否順利完成。比如上一節(jié)英語新授課，那么新知識的講解是重點，時間安排要占2025分鐘；對新知識的鞏固消化時間也應在510分鐘；新授課前對舊知識的回顧，復習也應占5分鐘左右。減少教學的盲目性。此外，教師還應該在備課時注意一些細節(jié)問題，如英

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