四年級語文減負增效計劃

四年級語文減負增效計劃

興慶區(qū)上前城小學李曉芳

貫徹科學發(fā)展觀，以全面落實興慶區(qū)教研室和大新教辦“減負增效”教學工作方案的指示精神，以規(guī)范辦學，依法治校，深入推進素質教育為主旨，堅持“以學生發(fā)展為本”的育人理念，以有效教學

研究為核心。我認為減負增效中的“減負”并不等于教學內(nèi)容的減少，也不等于學習時間的減少�！皽p負”不單純是學生課業(yè)負擔數(shù)量上的減少，更重要的是教學內(nèi)容與教學方法的漸進而深刻的革新，是教育觀念的變革。否則，學生的課業(yè)負擔今天可能被減下來了，但在明天卻又可能以另外一種方式附加上去。教

學減“負”不減“質”，在“減負”的同時又要“保質增效”,這才是真正的減負增效！作為一線的語文教師,我們該怎么來落實減負增效呢？小學語文教學的主陣地是課堂，當然，減負增效也得從課堂教學入手。提高課堂教學效率，改進課堂教學形式正是切實可行的辦法之一。

一、提高課堂效率，培養(yǎng)學生的能力

提高課堂40分鐘的效率,培養(yǎng)學生的能力。俗話說得好,教師要給學生一杯水,自己應有一桶水�，F(xiàn)在,知識信息正高速發(fā)展,教學技術不斷更新。如多媒體的制作,軟件開發(fā)等等。教學手段更是不斷變化和創(chuàng)新,具有其先進性。所以教師也應該不斷學習,給自己充電,吸取先進的教學思想和手段,提高自身素質和能力,為高效的教學創(chuàng)造條件。要提高課堂效率就要在備課上下功夫。為此,應花幾倍于一堂課的時間和精力去備好一堂課。二、當堂完成作業(yè)

當堂作業(yè)是減負增效的重要措施,能真正地反饋到學生掌握和應用知識的程度,同時為了真正在減負增效,盡量留一些課堂時間(一般5-10分鐘)給學生用來完成作業(yè)。同時巡視、察看學生當堂作業(yè)情況,獲得正確反饋并可及時糾正學生錯誤的認識,學生也會最大限度的自己開動腦筋考慮問題,獨立完成作業(yè),真正做到“做有成效“。認真批改作業(yè)和及時評講、輔導,是減負增效的重要環(huán)節(jié)。及時批改課堂作業(yè),決不拖拉,以獲得及時信息進行評講、和糾正典型錯誤。倘能長期地堅持這樣做,定能形成良好的學習風氣,定能大面積提高教學質量。三、課外作業(yè)，精心篩選，認真編排

課外作業(yè)，精心篩選，認真編排，如在教學中總結出經(jīng)典基礎性作業(yè)和練習，作為常規(guī)試題認真練習。讓學生作業(yè)負擔小，又得到最大的訓練，做到及時高效。四、設計分層作業(yè)

針對各班級不同學生的特點，設計一些必做題和選做題，學生可以根據(jù)自己的愛好和能力選做作業(yè)。同時還注意作業(yè)的趣味性和實踐性，讓中差生把完成老師的作業(yè)當成一件樂事。避免作業(yè)中的重復現(xiàn)象，盡量設計精而簡的作業(yè)，作業(yè)的布置要照顧到各個層次的學生，讓每個學生都能體驗到成功的喜悅，逐漸樹立起學習的信心。

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二年級語文減負增效教師個人計劃

作業(yè)是一種有目的、有計劃、有步驟、有指導的教學

活動，是學生獲取知識、鞏固知識、提高能力素質的重要手段，也是教師掌握教學情況、進行反饋調節(jié)的重要措施。然而在現(xiàn)實中，許多現(xiàn)象令人擔優(yōu)，有的拘泥于課本搞重復練習，學生的作業(yè)多是機械抄記，重復套用;有的把書面作業(yè)作為唯一的形式，封閉而單一，奉行題海戰(zhàn)術。對于學生來說.完成作業(yè)只是完成了老師的作業(yè)，而不是自己的作業(yè)，作業(yè)成了學生一項艱苦的勞作、沉重的負擔，以致于一部分學生“望作業(yè)而興嘆”，學生的“作業(yè)恐懼癥”由此而生。那么如何優(yōu)化作業(yè)設計，激發(fā)學生的語文學習興趣，實施小學語文教學的輕負擔高質量呢?

一、作業(yè)管理，輕負擔

“減負增效”在作業(yè)上的體現(xiàn)并不是簡單的少留作業(yè)。作業(yè)是“減負”的一方面，同時也是“增效”的重要手段之一。

⒈精心設計，事半功倍

要減負，就必須讓孩子從成堆的作業(yè)中解放出來，就要求教師要精選習題，精心琢磨，作業(yè)要適量，難易度要適當。⒉當堂作業(yè)，有效指導

課后做作業(yè)，學生雖然完成了，但有一部分學生是抄抄了事。教師批改后不能所饋到真實信息，學生也沒有起到鞏固練習作用，課后作業(yè)成了一道虛設的工程，費時費力無效果，且形成惡性循環(huán)，逃學、厭學者應運而生�，F(xiàn)在為了真正地能反饋到學生掌握和應用知識的程度，同時為了真正地減負增效，教師可以盡量留一些課堂時間（一般5～10分鐘）給學生用來完成作業(yè)。教師同時巡視、察看學生當堂的作業(yè)情況，獲得正確反饋并可及時糾正、指導學生錯誤的認識，學生也會最大限度的自己開動腦筋考慮問題，獨立完成作業(yè)，真正做到“做有成效”。

⒊批改輔導，示范激勵

教師的批改也間接影響學生及時認真地完成作業(yè)。教師的批改一定要做到及時，決不能拖拉，以獲得及時信息進行評講和糾正典型錯誤；批改一定要認真，這將對學生起到一個示范的作用。

⒋多方結合，細化要求

應調動多方力量，創(chuàng)造性地分年級細化作業(yè)布置要求。一、二年級無書面回家作業(yè)，

二、立足課堂，增實效

課堂教學，是“減負增效”的根本，也是一項比較復雜的工程。

三、隊伍建設，促提升

加強教師培訓，提高教師業(yè)務水平，提高所教學科的知識水平，尤其是學科能力的把握，這是“減負增效”的前提。有利于把握教材、把握課堂、把握學生。

四、教學管理，保質量

學�！傲�認真”常規(guī)管理，是落實“減負增效”的有力保障。

五、開展活動，厚素養(yǎng)

豐富多彩的課內(nèi)外活動，是提升學生綜合素養(yǎng)的有效途徑。

⒈豐富課外閱讀，提升語文素養(yǎng)

①營造良好的讀書氛圍；②發(fā)揮圖書館的讀書陣地作用；③積極開發(fā)校本讀物；④開展豐富多彩的讀書活動；⑤建立家校讀書互動機制；⑥建立讀書活動的激勵機制；⑦課外閱讀指導進入課程。

⒈倡導經(jīng)典誦讀，豐厚人文素養(yǎng)

誦讀經(jīng)典，對提升學生的素質、人生的發(fā)展，都起著奠基的作用。因此，應積極提倡，并通過多種激勵機制，推動在小學階段一以貫之地進行。

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