石獅市霞澤小學書香校園經(jīng)驗匯報

“筆歌墨舞，沁香滿園”

石獅市永寧中心校霞澤小學創(chuàng)建“書香校園”經(jīng)驗匯報

（石獅市永寧中心校霞澤小學李玲玲）

★創(chuàng)建背景：

國家教育總督學柳斌說過：“一個不重視閱讀的學生，是一個沒有發(fā)展的學生；一個不重視閱讀的家庭，是一個平庸的家庭；一個不重視閱讀的學校，是一個乏味的應試的學校；一個不重視閱讀的民族，是一個沒有希望的民族�！睘榱俗岄喿x成為學校、家庭、社會的一種良好風氣。自201*年以來，我校始終以創(chuàng)建“書香校園”為主旋律，每學年，都開展了一系列的讀書活動，如201*年開展了“沐浴書海香溢校園”綠色閱讀活動，獲得永寧中心校讀書活動評比一等獎，并參加石獅市首屆小學生課外閱讀交流會，受到了市級領導的肯定。201*年，我校以“走進經(jīng)典享受閱讀”為題，以“我最喜愛的一本書”為主線開展了一系列兒童課外閱讀活動，促使學生能在書香的滋潤下健康成長。201*年，為了弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，舉行了“誦經(jīng)典詩文，建幸福祖國”的主題閱讀活動，讓學生在誦讀過程中獲得詩文經(jīng)典的基本熏陶和修養(yǎng)，提高文化和道德素質(zhì)，增強民族自信心和自豪感。一系列讀書活動的開展，大大充實了“書香校園”的內(nèi)涵，較為完善地建設了“以讀書長知識，以讀書增智慧，以讀書促養(yǎng)成，以讀書樹理想，以讀書塑人格”的書香校園氛圍，培養(yǎng)了廣大師生“好讀書，讀好書”的良好習慣，營造知書達理、好學求進的書香校園，實踐著“德禮并舉,智美并重，立足細微，和諧育人”的教育理念，促進校園和諧地發(fā)展。★創(chuàng)建目標：

1．營造學校育人文化，推進學校內(nèi)涵式、人文化發(fā)展，提高辦學品位，努力創(chuàng)建“學習型學�！保瑸閯�(chuàng)辦“特色精品農(nóng)村學�！钡於ɑ�礎。

2．讓讀書成為教師提高職業(yè)素養(yǎng)、提升職業(yè)幸福指數(shù)的自覺行動，提高教師對教育本質(zhì)、教育規(guī)律、教育策略的理解與實踐水平。

3．讓讀書成為學生的精神需求和人生習慣，發(fā)展學生的學習力，充分發(fā)揮閱讀的立德、啟智、培情、修性功能，促進學生和諧發(fā)展�！飫�(chuàng)建做法：

一、加強組織領導，落實工作職責，先聞書香“氣息”

創(chuàng)建“書香校園”，構(gòu)建“學習型學校”，是我校的重點工作之一。我們專門成立了以校長為組長的“書香校園”領導小組，將創(chuàng)建“書香校園”活動列入校園文化建設的重要內(nèi)容，

整體規(guī)劃，每學期制定工作計劃，成立師生讀書活動組織，結(jié)合學校實際，提出讀書主題是“書香伴我行”，主題懸掛在校園教學樓前顯著的位置，同時開展了“創(chuàng)書香校園”啟動儀式，利用國旗下講話，向師生提出“讀好書，好讀書”的倡議，積極宣傳“創(chuàng)建書香校園”活動，倡導全體師生參與讀書、快樂自己。全校師生對創(chuàng)建“書香校園”活動的知曉率和參與率達到100％。

二、營造詩意書香，創(chuàng)優(yōu)書香環(huán)境，眼見“書”香彌漫

建設書香校園，為我們學校的品牌學校創(chuàng)建找準了支點。優(yōu)秀的學校文化可以造就優(yōu)秀的學生，優(yōu)秀的學生必然會積淀更深厚的學校文化精神。因此，以學校圖書室、班級圖書角、讀書文化走廊等為基地，整體規(guī)劃，優(yōu)化閱讀環(huán)境，讓生活彌漫書香氣息是我們的追求。

1.學校有專門的圖書閱覽室，學校藏書達到7142多本，人均擁有量約38本。圖書利用率高，日均流量達到在校生數(shù)的20%以上。

2.校園布置體現(xiàn)書香雅致韻味

學校布置了經(jīng)典誦讀櫥窗，以“翰墨流香”為主題，展示了《春曉》、《詠柳》、《題臨安邸》、《游子吟》、《石灰吟》等圖文并茂的經(jīng)典詩句；教學樓樓梯的走廊分別有國學經(jīng)典《弟子規(guī)》和《三字經(jīng)》。在教學樓，校園書吧的墻上懸掛的是《二十四孝圖》；走廊里、墻壁上，懸掛著學生的書畫作品，并經(jīng)常進行更新，形成獨特的閱讀走廊，各班也為其取了雅名，有“書海翰香”、“葵花書苑”、“墨語書香”使學生進入學校就處于一個濃濃的書香氛圍之中�？芍^是“一墻一角皆文化，一草一木蘊教育”。

3.創(chuàng)建校園“沁香書吧”，提供開放式閱讀天地

為了打造“書香校園”,給學生提供更廣闊的讀書空間，我校在教學樓三樓走廊，創(chuàng)建了一個開放式的閱讀天地，大家稱它為“沁香書吧”。這個書吧布置精巧，富有特色。書吧的兩旁，懸掛著綠意濃濃的藤條，藤條中點綴著星星點點的花卉，烘托出了一種自然、寧靜的氛圍。課余孩子們漫步至此，隨手拿起自己感興趣的書籍就可以酣暢閱讀或坐，或趴，猶如一條條小書蟲貪婪地吮吸著書籍給予的沁人心脾的雨露，在書籍的海洋。如今，“沁香”開放式書吧已成為學校一道亮麗的風景線，在文化育人的校園文化里，在開放書吧的書海里，孩子們生活會更充實，精神會更豐盈，內(nèi)心會更細膩。為配合書香校園的建設，學校也在各班推廣“班級書吧”，為書香校園的建設又添上濃墨重彩的一筆。

4.創(chuàng)設良好的班級書香氛圍

為了讓學生浸潤在濃濃的書香氛圍之中，耳濡目染，身心得到和諧發(fā)展。班級設有讀書小書吧，書吧名稱精彩繽紛，富有詩意，“向日葵書吧”、“小書蟲書吧”、“小精靈書吧”、“快樂書吧”等，一句句讀書宣言，更是為班級讀書氛圍添加幾分生機：“書，讓我破繭成蝶”、

“書，讓我們陽光、綻放！”教室墻壁上隨處可見催人奮進的名人名言、讀書格言；教室“學習園地”常有圖文并茂的詩歌、習作、學生作品；各班的黑板報上，開辟了“書香伴我行”欄目，有“新書介紹”、“讀書方法”、“優(yōu)秀讀后感”等。這些名言警句猶如無聲的老師，有的揭示閱讀的意義，有的闡述讀書的方法讓每一個孩子能時刻浸潤在書香當中，每個班級想方設法創(chuàng)設了濃厚的班級讀書氛圍。

5.圖書體現(xiàn)開放流通功能

為進一步擴大師生閱讀覆蓋面，實現(xiàn)好書共享，我校我們做了兩項工作：一是圖書到班。把學校圖書室的圖書分發(fā)到各班圖書角，為師生的閱讀提供方便。二是實行圖書漂流，好書共享�！坝枞嗣倒�，手留余香”。為促使更多的書“活”起來，部分學生們紛紛將自己喜愛的圖書捐到學校，一起分享，共讀成長。如今，各班的圖書角藏書可謂琳瑯滿目、涉獵廣泛，擴大了師生閱讀面和閱讀量。班級里已形成了好書先讀為快的讀書氛圍，大家暢游書海，共同分享著書籍的美妙，感受著讀書的樂趣。

6.納入課程計劃，強化閱讀指導。各班堅持午間半小時的閱讀課程，在學生閱讀時間，教師進教室陪同讀書，巡視指導，做到專時專用。

三、切實開展活動，塑造內(nèi)涵書香，品味書香韻味

在開展“書香校園”創(chuàng)建活動中，我們除了注重環(huán)境建設外，還通緊扣內(nèi)課堂，發(fā)揮導向作用。充分利用每周閱讀課時間，發(fā)揮老師的導向性和學生的主體性，推薦，共賞，評論，復述，形式各異，讓學生在充分的閱讀中與人類的精神大師對話。同時，構(gòu)建外課堂，拓寬書香外延。教師通過每周的校本教研，確立主題進行觀點交流，及時見縫插針地進行所讀信息的摘錄采集，撰寫讀后感，提升教師自身素養(yǎng)。（一）開展教師讀書系列活動

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來�！弊x書活動是全面提高教師專業(yè)素養(yǎng)的一個極其重要的載體。針對教師教育教學工作的需要，我校精心挑選了不同種類的書籍，包括一些教育專著、各種教育期刊雜志以及與課題有關的書籍，使教師們能夠從中不斷提高自身的理論功底、了解教改動態(tài)、增強教學技能。為了為確保讀書活動有效、深入、有序地開展，老師們認真制定閱讀計劃，定時定期閱讀。同時，我校努力為教師們提供了閱讀條件，加強學校圖書室建設，學校圖書室全天向教師開放。學校設立教師讀書課，要求教師每周不少于1次進閱覽室進行借閱。在教師閱讀活動中，學校提供閱讀交流平臺，讓老師共享書籍中的智慧，如：我們開展了以下活動：

1.辦好讀書沙龍：每周一句讀書格言分享；每周一篇讀書心得；每兩周一張精彩文段摘抄，匯編成“書海擷香”精彩文段冊。每學期組織教師讀書交流會1次等系列閱讀活動。

2.舉行了一次“教師讀書筆記交流會“，一次“教師讀書心得分享會”，分享讀書收獲。3.建立“師生讀書日”制度，開展“師生讀書日”活動，全校師生靜靜地讀書，大力營造校園讀書氛圍，奏出校園最美的樂章。

教師讀書系列活動的開展，為創(chuàng)建“書香校園”起到了積極的推動作用，喚起了我校教師對讀書的熱愛，更讓大家在和圖書交朋友的同時進一步了解了閱讀的重要性，分享著“時光漫卷書頁過，只覺芳氣滿閑軒”的驚喜與快樂。相信在未來的日子里，我們定會將工作做得更細致，更實在，更有效，讓讀書活動中播下的種子發(fā)芽、開花、結(jié)果。

（二）開展學生讀書系列活動

“最是書香能致遠，讀書之樂樂無窮�！焙脮�，像長者，諄諄教導；似導師，循循善誘；如朋友，心心相印。學校在“書香伴我行”讀書月活動中，著眼于提高教育質(zhì)量和促進學生的全面發(fā)展，以形成人人好讀書，人人讀好書的終身學習的目標，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學習活動，獲得了良好的效果：

1.開好一次“班級讀書會”：我校各班充分利用好班級班會課，由班主任主持，內(nèi)容有演講交流、古詩誦讀、課文故事演說、名言名句賞析等。班會課上，同學們暢所欲言、各抒己見氣氛活躍。他們談到了開展活動以來閱讀的收獲，并向大家推薦怎樣選擇好書，選擇適合自己閱讀的好書；怎樣合理利用課余時間，有序讀書；并介紹了自己在家庭中是怎樣帶動父母閱讀的實際行動。通過這些交流會，同學們互取所長，學到了更多讀書知識和方法，加深了愛書、用書的思想認識，同時又促進了同學間讀書競賽活動的自覺形成。

2.開好一場“班級誦讀會”：我校開展了“晨讀、午誦、暮悟”為形式的誦讀活動。各班認真抓好早讀、午讀，午休時間進行主題閱讀活動。只要走進我們學校，到處都能聽到朗朗的讀書聲，努力營造濃厚的班級讀書氛圍，扎實開展書香班級創(chuàng)建活動。

3.“好雨潤物細無聲，書香一心益成長”。我校提供了學生喜聞樂見的活動舞臺，讓學生在生動活潑的學習中，爭先恐后的表演中，身心得到了自由的發(fā)展，煥發(fā)了靈性，開發(fā)了潛能，智慧的火花不斷迸發(fā)、創(chuàng)造的能力不斷提高。如我們根據(jù)低、中、高三年段學生的特點及閱讀的需求，我們開展了：

◆低年級：講故事比賽

在讀書月中，一、二年級舉行了以“我讀書我快樂我讀書我成長”為主題的講故事比賽，旨在通過本次比賽進一步激發(fā)學生的閱讀興趣，加深學生對故事的理解，分享閱讀成果，挖掘潛能，提升學生的綜合素養(yǎng)。并努力為孩子們提供一個敢說話，會表達的氛圍。參賽同學的故事講述流暢，表演惟妙惟肖，獲得了學生們、評委們的熱烈掌聲和好評。本次活動為孩子們營造一個良好的閱讀氛圍，提高低年級學生的口語表達能力。

◆中年級：介紹一本好書活動

不讀書，無以知窗外的精彩；不讀書，無以知世界的寬廣；不讀書，無以知知識的力量。書，是開啟智慧之門的鑰匙。于是，我校三、四年級開展了“推介一本好書”的讀書活動，同學們都把自己喜愛讀的書帶來，并上臺推薦了自己準備好的書籍。有的同學對全書做了介紹，有的同學講了書里的故事，還有的同學聲情并茂地為大家念上一段書里的好句好段，《愛的故事》、《魯濱遜漂流記》、《上下五千年》等最獲好評。臺上的同學講得繪聲繪色，臺下的同學聽得津津有味，時而被感動得心潮翻滾，時而又感慨萬千。通過這次好書推薦活動，既讓學生獲得了更多的文學知識，又提高了學生的文學素養(yǎng)。

◆高年級：讀后感征文比賽

五、六年級在指導學生大量閱讀的基礎上，認真組織了讀后感征文比賽：如《讀書與文明》，《讀書伴我成長》等。高年級同學熱情高漲，參與面廣，文章質(zhì)量高，有很多同學獲得不同級別的獎項，同時也涌現(xiàn)出一大批喜愛寫作的小作家，極大地豐富了校園生活，也促進了學生學習語文的熱情。

4.“親子閱讀開放日”：為了鼓勵家長為孩子的終身發(fā)展投資，督促孩子完成相應的讀書任務，我們提倡家長和孩子共同讀書，形成“親子共讀，傳遞親情”的濃濃的家庭讀書氛圍。在“書香伴我行”主題閱讀活動中，我們還通過家校聯(lián)系本等手段聯(lián)系家長，倡導“親子共讀”，邀請家長到校參加“親子閱讀開放日”，共同享受書香的芬芳，并建議家長在家庭教育中舉行“購買一本好書”、“同讀一篇美文”、“同寫讀書心得”等活動，使學生在家也能有書籍的陪伴。

5.開辟班級閱讀主題黑板報，培植讀書奇葩

各班針對各自的實際，圍繞“書香伴我行”讀書月活動的要求，出了一期以“閱讀”為主的黑板報，主題鮮明，版面設計合理，學生人人出謀劃策，標題的縱橫式樣和插圖的配合映襯，色彩的醒目和諧，內(nèi)容生動精彩，熱衷于讀書，富有當代學生好學習的生活氣息和情調(diào)，書寫達到了規(guī)范，清楚，整齊，以達到美觀的效果等等，總之達到了構(gòu)思巧妙精到，圖文并茂，匠心獨運的藝術境地。★創(chuàng)建成效：

1.激活了學校內(nèi)涵發(fā)展的動力。書香校園創(chuàng)建工作，促進了學校高效優(yōu)質(zhì)課堂，推動了學校優(yōu)質(zhì)教育生機，增強了學校素質(zhì)教育活力。

2.全體教師在思維的碰撞中、在形成的共識中都獲得了新的感悟、新的收獲，在教學理論水平、科研能力等方面又邁上了一個新的臺階，同時也將為該校進一步提高教師自身素質(zhì)奠定堅實的基礎。

3..初步培養(yǎng)了學生良好的讀書閱讀習慣、提升了修養(yǎng)。

新教育實驗的倡導者朱永新教授說：“理想的德育應該重視讓學生與書本為友，與大師對話，在人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化自己的靈魂，升華自己的人格。實施有效的道德教育，一定要建立起‘書香社會’‘書香學�！�，讓學生養(yǎng)成熱愛讀書的習慣�！币粋�人的閱讀史就是他的精神發(fā)育史。如果一個孩子熱愛讀書，那么他會從書本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。通過“書香校園”的創(chuàng)建活動，在“書香伴我行”讀書月活動，使每個學生“讀好書，凈化心靈，啟迪人生”。通過讀書反省自我、提升自我，成為一個有修養(yǎng)的人。“不待人教，自能讀書”“腹有詩書氣自華”“知書達禮”，這些就是我們讀書要達到的最終目的�！镂磥碚雇�：

1.教師的讀書和指導水平進一步提高。2.讓讀書真正成為一種習慣，形成學校特色。3.家校齊開花，促進學生全面發(fā)展。

書香校園的創(chuàng)建是一個不斷完善、不斷積淀的過程。我校將繼續(xù)引導教師正確處理好工作、學習、生活的關系，加大“書香校園”的創(chuàng)建力度，以教師的讀書帶動學生的讀書，以學生的讀書聯(lián)系家庭的讀書，形成師生互動、家校聯(lián)合、共同成長的讀書氛圍。

筆歌墨舞，沁香滿園。校園是成長的搖籃，書香是求知的瓊漿，厚德是育人的目標，載物是不變的理想。昨天，我們從閱讀中起航；今天，我們在閱讀中充實；明天，我們將在閱讀中圓夢。相信，霞澤小學會永遠在書香浸潤中幸福成長。

擴展閱讀：中心小學“書香校園”創(chuàng)建工作匯報材料

中心小學“書香校園”創(chuàng)建工作匯報材料

“讀書改變命運，成長不可無書”。為進一步發(fā)展師生的人文素養(yǎng)，全面提高學校的教育教學質(zhì)量，把學校辦成學習的團體，創(chuàng)建學校學習型組織，辦一所真正讀書的學校，讓每一位師生都做一個真正的“讀者”，都成為志同道合的“書友”，力求通過這項工作的扎實推進，把我校建成一所特色鮮明、教師隊伍充滿活力、學生素質(zhì)和諧發(fā)展的現(xiàn)代化學校。

經(jīng)過校領導和骨干教師、教研組長、教師代表、學生代表等幾次的研討論證，我們在本學年秋確立了創(chuàng)建“書香校園”特色學校的整體構(gòu)想：

1、成立專項工作小組，從創(chuàng)建“書香校園”的相關理念的培訓和統(tǒng)一，相關措施的出臺和實施進行整體謀劃。

2、在教師層面實施“讀書伴我成長”的校本研修的基本方案。使教師“在讀書中豐富自己，在讀書中成長自己，在讀書中悅納自己”，關注更多的教育類專著，不斷地用專家的思想引領自己的業(yè)務，從而促進教師專業(yè)化成長。計劃在兩至三年內(nèi)，使學校有充足的教師業(yè)務類藏書，在教師群體尤其是中青年教師群體中形成廣泛閱讀的氛圍，創(chuàng)建“讀書－實踐、反思－提高的教師校本研修的基本模式。

3、在學生層面實施“我讀書，我快樂”的活動。運用多種方式，開辟多種渠道，使學生“愛讀書，讀好書”。開展一系列的讀書活動，提高學生的讀書興趣。

圍繞以上的整體思路，我們開展了創(chuàng)建“書香校園”的各項具體工作：

（一）注重硬件建設。

1、開學初，我們擬定了適合學生、教師、家長閱讀的近600種書目，充實我校圖書館藏書，為即將開始的“書香校園活動”打基礎。與此同時，建立完善的圖書借閱制度，安排專人負責圖書，報紙，雜志的管理，合理安排學生的借閱時間，使這些圖書真正成為學生的良師益友。學校更加注重更新校圖書室的藏書和增加校閱覽室的報刊雜志。此外圖書室還在每班指定一位圖書管理員，統(tǒng)一完成班級圖書角的主題借閱工作，以便協(xié)助各年級的主題閱讀開展。在原有的基礎上，繼續(xù)完善各個班級的圖書角，采取讓學生自帶一些，學校圖書室借一些，讓圖書更接近學生生活使學生更加方便閱讀，班級圖書角由班級圖書管理員管理，每班根據(jù)自己班級的特點制定自己的班級圖書管理制度，鼓勵學生借閱圖書，教育學生讀書、愛書。

2、加強校園墻壁文化的建設，營建書香校園的氛圍。在教室的顯著位置統(tǒng)一裝飾精心選擇的有關讀書的名言警句，使學生時時刻刻與文化相伴；在每個班級的整理櫥內(nèi)，規(guī)劃讀書角陣地，用于擺放班級圖書和學生的讀書日記等資料，同時在班級門口布置學生展示臺，用來展示學生的讀書感想、讀書日記鼓勵學生樂于讀書，勤于讀書，讀有所思，讀有所感；與此同時，我們還號召各班重視黑板報的文化陣地建設，在每一期的黑板報中設立讀書專欄，向?qū)W生介紹優(yōu)秀書籍，刊登學生的讀書感想。這樣學生有書可讀，有平臺可展示，得到認可，更加推動其讀書的熱情。（二）相應的措施保證

1、學校組織教師依據(jù)不同學段學生的認知結(jié)構(gòu)和心理特點，分年級制定課外閱讀書目，書目區(qū)分必讀和推薦閱讀書目，必讀書目每學期每位學生為兩本，推薦閱讀不設上限，但至少閱讀一本。組織鼓勵學生每學期閱讀學校推薦書籍，在學生閱讀的基礎之上，要求學生寫讀書筆記，記下優(yōu)美的詞、句、段，記下自己的所想、所獲、所感，班級對于一些好的讀書筆記，教師及時給予表揚，并將這些文章刊登在黑板報或班級展示臺中，讓學生體會到成功的喜悅；學校每學期定期和不定期的對學生的讀書筆記進行檢查，評選優(yōu)秀班級和優(yōu)秀讀書筆記，進一步激勵教師和學生讀書的積極性。

2、為了使學生掌握閱讀方法，學校重點抓了每周的閱讀指導課，教師做好學生閱讀方法:的指導，強化精讀、略讀、跳讀、朗讀、背誦等讀書技能的訓練。學校在每周內(nèi)為每個班安排專門的閱讀課，以保證學生每天有一小時的閱讀時間，安排教師做好組織，安全，讀書指導等工作，在這節(jié)閱讀課上，有詩文誦讀，有教師的經(jīng)典賞析，有學生的自由閱讀，使學生的閱讀真正落實到實處。

3、本學期的學生朗讀比賽，讀書手抄報評比，讀書筆記評比，讀書征文賽，古詩文誦讀比賽，中高年級舉行讀書演講賽等關于學生讀書的各類競賽與交流，保證讀書活動的實效性，讓學生在活動中體驗閱讀的快樂，豐富生命，拓展思維，進一步營造書香校園，構(gòu)建獨特的校園閱讀文化。

4、任課教師在教育教學過程中也同樣注重對學生閱讀興趣的培養(yǎng),尤其是語文教師在語文和作文教學中更是突出閱讀方法的指導,體現(xiàn)學生的閱讀能力,展示學生的知識結(jié)構(gòu),初步形成多讀書愛學習善學習愛讀書的良性循環(huán),有效地培養(yǎng)學生積極閱讀的興趣,正確的閱讀方法努力引導學生在日常學習中運用所獲得知識解決實際問題,鼓勵學生活學活用所積累的讀書材料。

5、運籌帷幄，不斷修改、完善方案，有力地保障創(chuàng)建“書香校園”活動的開展。學校應組建書香校園領導小組，定期回頭看，討論，總結(jié)，反思有關“書香校園”特色學校創(chuàng)建過程中的經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)問題，不斷的修改、完善“書香校園”特色學校創(chuàng)建工作的管理方法和制度，使每一項活動有的放矢，有章有序，促進活動有效的開展。

“書香校園”的創(chuàng)建是一個不斷完善、不斷積淀的過程，不是一蹴而就的，我們對于此項工作的實施，只是一個小小的開始，而且同樣也存在著這樣或者那樣的問題，但是只要我們執(zhí)著的在走著，而且有修正自己前進步伐的勇氣和鼓舞自己前進的士氣，我們就會一步一個腳印的走向成功。

友情提示：本文中關于《石獅市霞澤小學書香校園經(jīng)驗匯報》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，石獅市霞澤小學書香校園經(jīng)驗匯報：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《石獅市霞澤小學書香校園經(jīng)驗匯報》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://m.seogis.com/gongwen/566901.html

• 上一篇：書香班級建設實施情況匯報
• 下一篇：小學書香校園建設自查小結(jié)