新時(shí)期黨校后勤管理工作的幾點(diǎn)思考
新時(shí)期黨校后勤管理工作的幾點(diǎn)思考
為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，黨校在遵循干部教育規(guī)律的同時(shí)，
還要遵循經(jīng)濟(jì)規(guī)律的要求，以求得自身的科學(xué)發(fā)展。面對(duì)黨校函授停辦后，黨校如何生存發(fā)展，尤其是后勤保障問(wèn)題，已成為黨校管理的一項(xiàng)重要課題。黨校的后勤服務(wù)工作是一項(xiàng)具體的和細(xì)節(jié)性的工作，其工作策略、工作方法以及工作藝術(shù)將會(huì)決定了后勤工作的效率，直接關(guān)系到黨校全面工作。因此，只有提高黨校后勤服務(wù)水平，才可以確保黨校實(shí)行科學(xué)發(fā)展。
一、提黨校后勤服務(wù)水平的現(xiàn)實(shí)意義
《中共中央關(guān)于面向21世紀(jì)加強(qiáng)和改進(jìn)黨校工作的決定》中指出，“大力做好黨校的行政管理和服務(wù)工作，按照管理科學(xué)化和服務(wù)社會(huì)化的方向進(jìn)行各項(xiàng)必要的改革，以提高服務(wù)質(zhì)量，管理水平和后勤保障能力”。隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加快，知識(shí)經(jīng)濟(jì)深刻影響著世界各國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)生活，也對(duì)黨校教育產(chǎn)生重大影響積極探索黨校管理工作規(guī)律。如何迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)和全球化時(shí)代挑戰(zhàn)，已經(jīng)是擺在黨校經(jīng)營(yíng)管理者面前的一項(xiàng)十分緊迫的時(shí)代課題，其中黨校后勤服務(wù)工作現(xiàn)代化管理經(jīng)營(yíng)又十分關(guān)鍵，它在整個(gè)黨校教育現(xiàn)代化的發(fā)展進(jìn)程中扮演著十分重要的角色。讓后勤服務(wù)工作管理規(guī)范、保障有力、服務(wù)優(yōu)質(zhì)，對(duì)黨�？茖W(xué)發(fā)展具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。二、現(xiàn)階段黨校后勤管理存在的問(wèn)題（一）觀念落后，思想僵化現(xiàn)階段黨校后勤服務(wù)中經(jīng)濟(jì)意識(shí)等、靠、要的思想比較嚴(yán)重，寧愿服務(wù)不足，也不愿冒險(xiǎn)，自力更生意識(shí)不強(qiáng)，總希望靠政府幫助解決困難。在工作中，依然存在“重管理、輕服務(wù)”的思想。（二）后勤服務(wù)管理體制不規(guī)范
目前，黨校主要是使用行政手段來(lái)管理經(jīng)濟(jì)，忙于應(yīng)付會(huì)議和培訓(xùn)班等日常事務(wù)，造成現(xiàn)在的管理體制無(wú)法適應(yīng)當(dāng)今形勢(shì)發(fā)展。黨校存在行政科室和服務(wù)經(jīng)營(yíng)主體沒(méi)有徹底分離，其職責(zé)也不明確，再加上各種配套設(shè)施落后，各方面制約因素依然存在，使后勤服務(wù)難以科學(xué)規(guī)范化。
（三）后勤保障能力無(wú)法適應(yīng)大規(guī)模培訓(xùn)干部的要求
黨校的食堂較小，宿舍數(shù)量明顯不足，后勤保障能力相對(duì)較差，這與中央提出的“大規(guī)模培訓(xùn)輪訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)干部”的新要求存在很大的距離，與學(xué)員和教職工的要求也存在著明顯的差距，這是黨校的后勤服務(wù)工作存在的挑戰(zhàn)。
三、提高黨校后勤服務(wù)水平的思路（一）堅(jiān)持觀念思路的創(chuàng)新
社會(huì)化服務(wù)對(duì)一切領(lǐng)域的滲透是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的大勢(shì)所趨，部門和單位的自我服務(wù)必須與社會(huì)化服務(wù)融為一體，必須持積極主動(dòng)的態(tài)度和采取切實(shí)有效的措施，努力創(chuàng)新，大膽改革。社會(huì)化服務(wù)以對(duì)社會(huì)一切領(lǐng)域開展服務(wù)為目標(biāo)，在服務(wù)水平和服務(wù)質(zhì)量的提高中體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，服務(wù)的水平和質(zhì)量也將隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展。而部門和單位的自我服務(wù)則是以相對(duì)有限的服務(wù)設(shè)施和手段在相對(duì)狹小的范圍內(nèi)對(duì)相對(duì)有限的人群開展的服務(wù)，帶有很大的局限性。如果不積極融入后勤服務(wù)社會(huì)化改革的大潮中，必然遭到社會(huì)化服務(wù)的取代而淘汰。因此黨校的后勤服務(wù)必須盡快適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的社會(huì)化服務(wù)體制，在圍繞黨校工作開展服務(wù)的同時(shí)，積極尋找生存和發(fā)展的領(lǐng)域和空間。實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略，是黨校通過(guò)后勤服務(wù)社會(huì)化改革求得自身的生存和發(fā)展的必由之路，黨校后勤工作者必須審時(shí)度勢(shì)，積極穩(wěn)妥地開好頭，起好步。引進(jìn)社會(huì)化參與黨校后勤服務(wù)，目的就是按照市場(chǎng)化社會(huì)化的要求，引入市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制嫁接改造黨校后勤管理體制，提高工作效率，推動(dòng)黨校后勤事業(yè)發(fā)展。黨校后勤工作一定要超前部署，進(jìn)一步改革和完善后勤工作的管理制度，包括崗位責(zé)任制，各種物資的管理、使用、節(jié)約制度，獎(jiǎng)懲制度等。通過(guò)建立激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)后勤工作人員工作積極性，從而出色完成各項(xiàng)工作任務(wù)。
（二）始終牢記服務(wù)的宗旨
首先，必須始終堅(jiān)持為教學(xué)科研服務(wù)。一是為教學(xué)科研工作提供直接的服務(wù)，如校內(nèi)教學(xué)教學(xué)硬件設(shè)施建設(shè)、校外現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)基地建設(shè)等。二是為教學(xué)科研提供的間接服務(wù)，如解決食宿、交通等服務(wù)。當(dāng)前，黨校吃飯、住宿等基本生活保障規(guī)模還比較小，必須做好直接與間接服務(wù)的文章，處理好直接與間接服務(wù)的關(guān)系。其次，要做好學(xué)員的服務(wù)工作。黨校學(xué)員大都是一個(gè)單位和部門的干部，擔(dān)負(fù)繁重的工作責(zé)任，到黨校來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)是非常珍惜的難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)�？梢哉f(shuō)黨校的一切工作都是圍繞學(xué)員來(lái)進(jìn)行的，行政后勤工作也應(yīng)如此，為學(xué)員創(chuàng)造一個(gè)舒適良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，是行政后勤工作應(yīng)盡的責(zé)任，這就要求行政后勤工作要加強(qiáng)硬件和軟件建設(shè)，創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美的校園環(huán)境，建立健全規(guī)章制度，提高服務(wù)人員的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，規(guī)范服務(wù)管理，改進(jìn)服務(wù)質(zhì)量。第三，要為廣大教職工服務(wù)。黨校教職工擔(dān)負(fù)著用理論武裝干部、全面提高干部素質(zhì)的任務(wù)，責(zé)任重大，為教職工提供一個(gè)良好的工作、生活環(huán)境，以穩(wěn)定隊(duì)伍，解決其后顧之憂，使教職工集中精力從事教學(xué)、科研等各項(xiàng)工作，提高工作效率和工作質(zhì)量，這也是黨校行政后勤工作的重要職責(zé)。（三）重點(diǎn)抓好建設(shè)的任務(wù)
首先，要抓好基本建設(shè)。一是要做好科學(xué)論證、合理規(guī)劃，搞好校園整體建設(shè)。既要樹立戰(zhàn)略意識(shí)、長(zhǎng)遠(yuǎn)意識(shí)、全局意識(shí)，科學(xué)設(shè)計(jì)，合理安排；又要做到美觀、大方、實(shí)用、經(jīng)濟(jì)。二是抓好教學(xué)科研基本設(shè)施的建設(shè)，如教室、國(guó)書館、報(bào)告廳、活動(dòng)場(chǎng)所等；學(xué)員、教職工生活、文體活動(dòng)及其附屬設(shè)施建設(shè)，如宿舍、食堂等；校園基礎(chǔ)設(shè)施，如供水、供電、供暖、通訊、道路、排水、地下綜合管網(wǎng)、安全防火監(jiān)測(cè)等，這些都是辦好黨校的基礎(chǔ)保障，是重要辦學(xué)條件。其次，要抓好信息化建設(shè)。加強(qiáng)信息網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，是黨�，F(xiàn)代化建設(shè)首要任務(wù)，其實(shí)質(zhì)就是努力掌握一種認(rèn)識(shí)世界、改造世界的新的手段和新的武器，以不斷提高教學(xué)科研水平，更好地完成培訓(xùn)干部的任務(wù)。信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，建是基礎(chǔ)，用是根本，在當(dāng)前關(guān)鍵是抓好遠(yuǎn)程網(wǎng)和黨校系統(tǒng)網(wǎng)。第三，要抓好環(huán)境建設(shè)。強(qiáng)化綠化、美化工作，努力增大綠色植物覆蓋率，努力做到鳥語(yǔ)花香，四季常青，景色宜人，賞心悅目。優(yōu)美的校園環(huán)境，有利于教學(xué)科研等各項(xiàng)工作的順利開展，有利于廣大教職工的身心健康，可以陶冶情緣，美化人們的生活，是校容校貌的主要組成部分。
（四）把握規(guī)范管理的主題
行政后勤工作必須堅(jiān)持規(guī)范化管理。首先，規(guī)范衛(wèi)生管理。維持校園環(huán)境的整潔、干凈、文明，有助于廣大學(xué)員和教職工的身心健康。一靠制度，二靠廣大學(xué)員和教職工的自覺(jué)維護(hù)和保障，為使衛(wèi)生工作經(jīng)�；⒅贫然�、規(guī)范化，要制定出切實(shí)可行的環(huán)衛(wèi)標(biāo)準(zhǔn)和衛(wèi)生清掃責(zé)任制度。其次，規(guī)范秩序管理。校園秩序是一個(gè)窗口，它可以展示一個(gè)單位的精神面貌，同時(shí)也是衡量黨校管理本平的重要標(biāo)志。一是必須要明確分工，落實(shí)管理責(zé)任，以安全保衛(wèi)部門為主，全校廣大學(xué)員和教職工積極參與，努力形成齊抓共管、綜合管理的良好管理機(jī)制。二是在防火防盜等防范措施上要舍得投入。樓內(nèi)定期檢查和更換老的電源線路，財(cái)務(wù)室、檔案室等門窗要加固。三是嚴(yán)格門衛(wèi)值班和夜間巡邏制度。用制度來(lái)保障門衛(wèi)和巡邏等工作持之以恒，常抓不懈。（五）注重人員素質(zhì)的提高
人員素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到服務(wù)質(zhì)量的好壞。要經(jīng)常對(duì)行政后勤管理人員提出嚴(yán)格要求，服務(wù)員上崗前要向酒店賓館一樣必須經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的培訓(xùn)，上崗時(shí)統(tǒng)一穿著工作服，佩戴胸章，展示黨校事業(yè)黨校人的良好精神風(fēng)貌。要充分調(diào)動(dòng)行政后勤從業(yè)人員的積極性，經(jīng)常開展以“敬業(yè)在崗位，滿意在黨校”的主題實(shí)踐活動(dòng)，要注意樹立服務(wù)標(biāo)兵和勞動(dòng)模范，使大家行有方向，趕有目標(biāo)，學(xué)有榜樣。要積極培養(yǎng)行政后勤人員的集體榮譽(yù)感。要采取行之有效的各種形式教育員工關(guān)心集體，熱愛(ài)黨校事業(yè)，關(guān)心黨校發(fā)展，珍視黨校榮譽(yù)，用維護(hù)黨校集體榮譽(yù)這條紐帶來(lái)規(guī)范行政后勤人員的行為，把思想統(tǒng)一起來(lái)，把精神振奮起來(lái)，把力量凝聚起來(lái)，使行政后勤人員都能熱愛(ài)本職工作，積極進(jìn)取，敬業(yè)愛(ài)崗，實(shí)現(xiàn)服務(wù)和管理工作的規(guī)范化。首先，努力提高思想政治素質(zhì)，要通過(guò)開展文明單位創(chuàng)建活動(dòng)，采取多種形式，組織行政后勤人員學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策，特到是學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，牢固樹立和諧的理念，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷提高政治素質(zhì)，努力使廣大行政后勤人員牢固樹立服務(wù)觀念，保持和發(fā)揚(yáng)勤儉、敬業(yè)、務(wù)實(shí)、奉獻(xiàn)的良好作風(fēng)，愛(ài)黨愛(ài)校、愛(ài)黨敬業(yè)、艱苦奮斗、克勤克儉、廉潔奉公。其次，努力提高文化水平。行政后勤工作人員有相當(dāng)一部分人學(xué)歷層次較低，文化水平不高，如果不注意從繁忙的事務(wù)中擠出時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，提高自已的政治理論素質(zhì)，只能是一個(gè)忙忙碌碌的事務(wù)主義者，工作水平很難提高。所以，必須通過(guò)學(xué)習(xí)，來(lái)提高行政后勤工作人員的文化水平。第三，努力提高業(yè)務(wù)能力。行政后勤工作是一門學(xué)問(wèn)，行攻后勤的各項(xiàng)工作都需要一批業(yè)務(wù)上過(guò)得硬的行家能手，一是要有計(jì)劃地選送業(yè)務(wù)骨干到外單位進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)習(xí)考察，拓寬視野，增長(zhǎng)才干，二組織并鼓勵(lì)他們利用業(yè)余時(shí)間，勤奮鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)的技能，學(xué)習(xí)工作有關(guān)的專業(yè)文化知識(shí)。三是經(jīng)常開展技術(shù)競(jìng)賽活動(dòng)，形成比、帶、趕、幫、超的良好氛圍。
總之，黨校的后勤服務(wù)必須樹立全局服務(wù)觀念，樹立實(shí)事求是、改革創(chuàng)新的意識(shí)，加強(qiáng)科學(xué)規(guī)范化管理，勇敢地迎接機(jī)遇和挑戰(zhàn)，努力提高黨校后勤服務(wù)水平，充分保障黨校的科學(xué)發(fā)展。
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轉(zhuǎn)型時(shí)期縣級(jí)黨校工作的幾點(diǎn)思考
自中共中央頒發(fā)《干部教育培訓(xùn)工作條例和黨校工作條例》以來(lái)，作為干部教育培訓(xùn)“主渠道”和“主陣地”的各級(jí)黨校、行政院校迅速掀起了學(xué)習(xí)、貫徹《條例》的熱潮，各培訓(xùn)職能部門都能緊密聯(lián)系各自的工作實(shí)際，就《條例》所賦予的新精神、新要求進(jìn)行著不同層面、不同角度的思考和探討，主要是干部教育培訓(xùn)工作如何面對(duì)機(jī)構(gòu)準(zhǔn)入制度和干部教育項(xiàng)目管理制度的挑戰(zhàn)，作為基層黨校工作者，我們有義務(wù)就縣級(jí)黨校工作面臨的挑戰(zhàn)以及如何應(yīng)對(duì)加以思考，以期與各位達(dá)成共識(shí)。
一、新時(shí)期縣級(jí)黨校工作面臨的挑戰(zhàn)。
1、干部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)準(zhǔn)入制度和干部教育項(xiàng)目管理制度的出臺(tái)，有沖擊黨校干部教育培訓(xùn)“主陣地”的趨勢(shì)�！陡刹拷逃ぷ鳁l例》第三十一條明確規(guī)定：“建立干部教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)準(zhǔn)入制度。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)承擔(dān)干部教育培訓(xùn)任務(wù)，必須獲得干部教育培訓(xùn)管理部門的認(rèn)可。干部教育培訓(xùn)管理部門應(yīng)制定和公布相應(yīng)的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)。”《條例》第三十二條規(guī)定：“實(shí)行干部教育培訓(xùn)項(xiàng)目管理制度。干部教育培訓(xùn)管理部門可以采取委托、招標(biāo)投標(biāo)等方式，確定承擔(dān)培訓(xùn)項(xiàng)目的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)項(xiàng)目實(shí)施的管理，提高培訓(xùn)績(jī)效，以上兩條規(guī)定我們，干部教育培訓(xùn)工作已經(jīng)進(jìn)入市場(chǎng)化運(yùn)行的新階段，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制也將覆蓋干部教育培訓(xùn)工作的全過(guò)程，黨校的“主陣地”顯然會(huì)成為市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的一部分，抓不住機(jī)遇，搶占不了市場(chǎng)，就守不住“陣地”。說(shuō)到底，也就是我們各級(jí)黨校，特別是基層黨校既有可能失去培訓(xùn)機(jī)會(huì)和培訓(xùn)項(xiàng)目的危險(xiǎn)。就縣級(jí)黨校而言，“主要培訓(xùn)項(xiàng)目”就是年度內(nèi)各類
主體班（次）的舉辦，如果黨校無(wú)勝任教育培訓(xùn)干部的資質(zhì)，爭(zhēng)不到項(xiàng)目，那么，項(xiàng)目就會(huì)被上級(jí)或者同級(jí)具備資質(zhì)的教育機(jī)構(gòu)所獲取，按照市場(chǎng)法則，黨校及其黨校人就會(huì)被市場(chǎng)淘汰出局。
2、函授教育生源日趨枯竭，其它形式辦學(xué)尚處于摸索階段，這無(wú)形中給黨校事業(yè)的大發(fā)展、快發(fā)展設(shè)置了障礙。黨校函授辦學(xué)十余年來(lái)，為各條戰(zhàn)線、不同行業(yè)培養(yǎng)了一大批德才兼?zhèn)涞念I(lǐng)導(dǎo)干部和業(yè)務(wù)骨干，彌補(bǔ)了因歷史原因所造成的相當(dāng)一部分同志學(xué)歷偏低或無(wú)學(xué)歷的狀況，也大大提高了干部素質(zhì)，有力的推進(jìn)了各地經(jīng)濟(jì)及社會(huì)事業(yè)的快速發(fā)展，同時(shí)，函授教育也擴(kuò)大了黨校的辦學(xué)容量，豐富了黨校的教學(xué)內(nèi)容，增加了黨校的經(jīng)濟(jì)效益，大大提高了黨校在社會(huì)上的知名度。但隨著高等教育辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，教育結(jié)構(gòu)的日趨合理，教育資源的進(jìn)一步優(yōu)化，絕大多數(shù)畢業(yè)生學(xué)歷已達(dá)到要求，同時(shí)，也由于國(guó)家開始嚴(yán)把公務(wù)員隊(duì)伍入口關(guān)，無(wú)真才實(shí)學(xué)者也覺(jué)得取得一個(gè)黨校文憑并不能改變自己的命運(yùn)。在多種因素的共同作用下，黨校函授生源日益枯竭，學(xué)員人數(shù)驟減，招生由原來(lái)的被動(dòng)招生變成現(xiàn)在的主動(dòng)招生后也遇到了前所未有的空難和壓力。作為黨校人，隨時(shí)也在思考和洞察這一現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，各校結(jié)合各自的實(shí)際，都在探索多元化的辦學(xué)路子，諸如開辦村干函授學(xué)歷大專班，開通勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)渠道，掛靠高等院校進(jìn)行函授辦學(xué)或高考補(bǔ)習(xí)等等，但這些班次的舉辦存在著短期性和不穩(wěn)定性，專業(yè)設(shè)置和課程內(nèi)容的要求與黨校的師資專業(yè)布局尚有一些距離，辦學(xué)過(guò)程不是形不成規(guī)模，就是辦學(xué)成本過(guò)大或者師資力量不足等等，這些問(wèn)題的存在直接威脅著黨校的生存和發(fā)展，所以，黨校人要在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下找到經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益的最佳結(jié)合點(diǎn)，面臨著
較為艱難的選擇。
3、縣級(jí)黨校師資隊(duì)伍、管理體制、教學(xué)模式等方面存在的諸多問(wèn)題，不利于黨校在競(jìng)爭(zhēng)條件下持續(xù)發(fā)展。一是師資隊(duì)伍建設(shè)滯后�？h級(jí)黨校的教師，總量小，且多數(shù)是從普通中學(xué)借調(diào)來(lái)的，就專業(yè)而言，文科專業(yè)的多，其他專業(yè)的少，講政治理論的多，從事現(xiàn)代技術(shù)專業(yè)教學(xué)的少，且普遍存在著視野狹窄，科研能力弱，懶于調(diào)研的特點(diǎn)，習(xí)慣于全年準(zhǔn)備一兩個(gè)專題，講幾節(jié)課，對(duì)新興的教學(xué)技術(shù)應(yīng)用少，諸如不會(huì)靈活應(yīng)用多媒體，實(shí)現(xiàn)不了教學(xué)的“精”與“深”等等。二是體現(xiàn)在管理上。由于黨校教育的特殊性等因素的制約，縣級(jí)黨校每年度教員人均授課一般超不過(guò)30場(chǎng)（次），一部分教員全年上不到5節(jié)課，平時(shí)工作習(xí)慣于領(lǐng)導(dǎo)安排，多數(shù)工作不能直接與教學(xué)緊密相聯(lián)。從管理者的角度看，制定了一系列管理制度，諸如專題審查，教案審閱，評(píng)教賽教，聽眾反饋等等，但教員實(shí)踐的機(jī)會(huì)少，在科學(xué)規(guī)范施教的程度上與普通教育存在較大差距。三是教學(xué)規(guī)模單一化的問(wèn)題沒(méi)有從根本上得到解決。多數(shù)教師授課習(xí)慣于“滿堂灌”、唱“獨(dú)角戲”，對(duì)“案例式”，“討論式”、“互動(dòng)式”等新教法的具體運(yùn)用比較少，調(diào)動(dòng)不起學(xué)員學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果一般化。
此上挑戰(zhàn)，既有歷史原因、政策因素，還有體制因素和人為因素等等，這些問(wèn)題的存在，迫使我們不得不理性的思考黨校的發(fā)展。
二、應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的幾點(diǎn)思考
思考一：應(yīng)該樹立以人為本理念，著力構(gòu)建隊(duì)伍整齊，結(jié)構(gòu)合理，素質(zhì)優(yōu)良，專兼綜合的管理層、教學(xué)層和后勤服務(wù)層。以人為本的主題是人，以人為本的過(guò)程是全體人員的參與過(guò)程，黨校工作要真正實(shí)現(xiàn)以人為本、
必須充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮全體人員的積極性和主動(dòng)性，形成整體合力和整體效應(yīng)。就管理者而言，必須培養(yǎng)戰(zhàn)略眼光和具備駕馭全局的能力。首先應(yīng)具有危機(jī)感、緊迫感和使命感，要瞄準(zhǔn)培訓(xùn)項(xiàng)目管理和機(jī)構(gòu)準(zhǔn)入，函授生源枯竭，師資隊(duì)伍素質(zhì)偏低等制約因素，從不同方面和角度進(jìn)行統(tǒng)籌分析、科學(xué)規(guī)劃，提出實(shí)施方案，在調(diào)查論證的基礎(chǔ)上，拿出切實(shí)可行的實(shí)施管理辦法。諸如對(duì)黨校能否具備培訓(xùn)資質(zhì)的冷靜分析；對(duì)項(xiàng)目管理內(nèi)容的學(xué)習(xí)和掌握以及如何爭(zhēng)取項(xiàng)目的探討和研究；黨校函授缺失后的內(nèi)外在補(bǔ)充方式探究；構(gòu)建高素質(zhì)教師隊(duì)伍的具體措施等等。就教師隊(duì)伍建設(shè)而言，應(yīng)緊緊圍繞提高素質(zhì)和培養(yǎng)能力這一中心下功夫，全體教師應(yīng)著力革除教學(xué)中存在的陳規(guī)陋習(xí)，善于借鑒、吸納新教法和新技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的改革創(chuàng)新，同時(shí)要樹立一專多長(zhǎng)的觀念，“專”一門學(xué)科，“�！币粋�(gè)領(lǐng)域，在“�！钡幕A(chǔ)上達(dá)到“精”，盡力形成自己的風(fēng)格，培養(yǎng)自己的特長(zhǎng)，不能什么都會(huì)一點(diǎn)，什么都學(xué)習(xí)，但什么都不是行家，達(dá)到專并不是形勢(shì)和任務(wù)對(duì)黨校教師的唯一要求，黨校教師還要涉獵多門學(xué)科，成為多面手，既能講馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想又能講市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、和諧社會(huì)，既能筆耕重大理論問(wèn)題，又能捕捉縣域經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，還應(yīng)研究管理科學(xué)等等。就后勤服務(wù)隊(duì)伍而言，不應(yīng)只能滿足于按部就班，做好一般性的服務(wù)工作，而應(yīng)在提升服務(wù)質(zhì)量和實(shí)施科學(xué)、優(yōu)質(zhì)、高效服務(wù)上下功夫。諸如科學(xué)預(yù)測(cè)，超前思考，合理安排，善始善終，勤儉節(jié)約等等，隨著形勢(shì)的變化，黨校后勤工作走社會(huì)化的路子已成為不爭(zhēng)的事實(shí)。那么，縣級(jí)黨校的后勤服務(wù)社會(huì)化，要走出一條新模式和新途徑就給后勤服務(wù)人員提出了一個(gè)嶄新的課題，是發(fā)揮內(nèi)在潛能，依據(jù)陣地搞服務(wù)，還
是偷雞生蛋，依托社會(huì)資源搞服務(wù)，這就要求后勤服務(wù)工作者，開動(dòng)腦筋，掌握信息，學(xué)習(xí)技術(shù)，做更多縝密細(xì)致的工作。
思考二：應(yīng)培育和樹立市場(chǎng)觀念，用市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的手段經(jīng)營(yíng)黨校事業(yè)。干部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)準(zhǔn)入制度和項(xiàng)目管理制度的出臺(tái)，已經(jīng)把黨校工作推向了市場(chǎng)，這就要求黨校從業(yè)者必須用市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)眼光來(lái)審視學(xué)校的一切。在管理上、教學(xué)上、服務(wù)上借用市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)手段來(lái)工作。特別是面對(duì)目前函授生源日益枯竭的現(xiàn)實(shí)，應(yīng)把培訓(xùn)的觸角延伸到社會(huì)的各個(gè)區(qū)域，各個(gè)層次，特別是在保質(zhì)保量地辦好主體班的基礎(chǔ)上，努力爭(zhēng)取供電、稅務(wù)、建筑、工商、民營(yíng)企業(yè)、國(guó)民教育等行業(yè)的長(zhǎng)、短培訓(xùn)班，實(shí)施分行業(yè)培訓(xùn)，這樣既可充分利用黨校的閑置資源，也可增加經(jīng)濟(jì)效益。同時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)積極地走出去，依托社會(huì)優(yōu)勢(shì)實(shí)施多元辦學(xué)，走復(fù)合型、開放式、多渠道的辦學(xué)路子，與高等院校聯(lián)合舉辦各類各樣的學(xué)歷班、師資班、專業(yè)技術(shù)班；與人事部門聯(lián)合舉辦公務(wù)員培訓(xùn)班，專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育班；與教育行政主管部門聯(lián)合舉辦高考補(bǔ)習(xí)班；與社會(huì)保障部門聯(lián)合舉辦勞務(wù)輸出班等等，同時(shí)，全方位審視縣域內(nèi)低層次工作人員量大面廣的這一形勢(shì)，多辦廣辦失業(yè)下崗再就業(yè)培訓(xùn)班，村干部學(xué)歷班，村干部農(nóng)村實(shí)用技術(shù)班等，通過(guò)開門辦學(xué)，實(shí)施走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的戰(zhàn)略，下活黨校培訓(xùn)一盤棋，以豐富多彩的辦學(xué)形式和持之以恒的精神，固守辦學(xué)的陣地。用市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的手段經(jīng)營(yíng)黨校事業(yè)，縣級(jí)黨校還應(yīng)當(dāng)充分挖掘黨�，F(xiàn)有不動(dòng)產(chǎn)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)資產(chǎn)的盤活變現(xiàn)，即廣泛利用黨校教室、宿舍、院落、讀書、車輛、桌椅、多媒體設(shè)施、遠(yuǎn)程衛(wèi)星網(wǎng)絡(luò)等，采取承包，租賃等多種實(shí)現(xiàn)形式創(chuàng)造價(jià)值，所得費(fèi)用用以彌補(bǔ)教學(xué)辦公經(jīng)費(fèi)的不足。
思考三：強(qiáng)化基礎(chǔ)理論，提升科研水平，以優(yōu)勢(shì)迎接挑戰(zhàn)。黨校的優(yōu)勢(shì)在哪里？一在基本理論方面，黨校從創(chuàng)辦到今天，多是以宣傳、宣講黨的基本理論和路線、方針、政策為主教學(xué)內(nèi)容，在此方面，與其它辦學(xué)單位相比，有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，因此，要立于不敗之地，黨校人必須發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，即無(wú)時(shí)無(wú)刻地抓好黨校的基本理論的學(xué)習(xí)和研究，特別是要對(duì)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想的產(chǎn)生背景，科學(xué)內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)要研深研透，以雄厚的理論功底和廣博的知識(shí)面贏得受訓(xùn)干部的認(rèn)可和支持。與此同時(shí)，應(yīng)加大教學(xué)研究，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，多方位引用現(xiàn)代教育技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的“優(yōu)質(zhì)”“精品”化。二要加大科研工作力度，盡快提升科研水平，黨校工作，離開空洞的理論不行，照本宣科不行，無(wú)論是教學(xué)，還是研討，必須堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的風(fēng)氣。作為縣級(jí)黨校，近年來(lái)，在為當(dāng)?shù)乜h委、政府提供科學(xué)政策方面做了一定的工作，也取得了一些成績(jī)，但負(fù)責(zé)地講，科研的范圍，科研的數(shù)量與質(zhì)量，科研的成果都比較窄小，科研工作產(chǎn)生的社會(huì)效應(yīng)還不明顯，這就啟示我們，必須走科研強(qiáng)校之路，我們應(yīng)成立不同的課題組，分解任務(wù)，限劃范圍和時(shí)間，安排學(xué)科帶頭人帶領(lǐng)課題組下鄉(xiāng)進(jìn)廠，到生產(chǎn)一線做一些實(shí)實(shí)在在的調(diào)查研究工作，撰寫出一些有質(zhì)量，有見底的理論文章，真正發(fā)揮科研在黨校工作中的基礎(chǔ)作用，培養(yǎng)和造就一批名師，形成名師帶動(dòng)效應(yīng)，進(jìn)而擴(kuò)大黨校的社會(huì)影響力，最終達(dá)到優(yōu)勢(shì)強(qiáng)勢(shì)占領(lǐng)陣地的目的。
（作者：靈臺(tái)縣委黨校張文勇電話號(hào)碼13519332850）
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