與你為伴 本文簡(jiǎn)介：

貴州省長(zhǎng)順縣余天祿指導(dǎo)教師：余閃　　我有許多夢(mèng)想，五彩繽紛的夢(mèng)想�？匆�(jiàn)飛機(jī)飛向藍(lán)天，我想當(dāng)一名飛行員；看見(jiàn)城市里的公交車，我想當(dāng)一名公交司機(jī)；看見(jiàn)農(nóng)田里的科技大棚，我想當(dāng)一名科學(xué)家……　　但這些都不是我的最真實(shí)的夢(mèng)想。暑假里的一件事，讓我徹底改變了我的最初夢(mèng)想，我要當(dāng)一名就是，走向山溝�！　∈罴倮�，

與你為伴 本文內(nèi)容：

貴州省長(zhǎng)順縣   余天祿

指導(dǎo)教師：余閃

　　我有許多夢(mèng)想，五彩繽紛的夢(mèng)想�？匆�(jiàn)飛機(jī)飛向藍(lán)天，我想當(dāng)一名飛行員；看見(jiàn)城市里的公交車，我想當(dāng)一名公交司機(jī)；看見(jiàn)農(nóng)田里的科技大棚，我想當(dāng)一名科學(xué)家……

　　但這些都不是我的最真實(shí)的夢(mèng)想。暑假里的一件事，讓我徹底改變了我的最初夢(mèng)想，我要當(dāng)一名就是，走向山溝。

　　暑假里，我在家中看中央電視欄目“尋找身邊最美，”胡老師成為今年最美鄉(xiāng)村教師。胡老師是榕江縣大山溝小學(xué)的一名老師，在這所學(xué)校里，除了校長(zhǎng)外，就只有他了。每天早晨，他要花一個(gè)多小時(shí)才能走到學(xué)校，日復(fù)一日，年復(fù)一年，歲月悠悠，卻擋不住他堅(jiān)定的步伐。通往學(xué)校的小路狹窄，而且道路兩旁雜草叢生，一不小心就會(huì)摔倒，特別是早晨，雜草上全是水珠，穿過(guò)草叢褲腿都濕得滴水。當(dāng)記者問(wèn)他：“為什么不離開(kāi)這里？”他笑著說(shuō)：“一切為了孩子，”他的生命就是孩子的未來(lái)。記著還問(wèn)道：“政府有沒(méi)有派其他老師到你們學(xué)校？”他仍然笑著說(shuō)：“有呀，有些老師看一眼就走了，有些沒(méi)有來(lái)多久又走了�！辈挥孟耄�一定少年這里艱苦的條件把他們嚇跑了吧�！翱墒牵�老師們都做了，這里的孩子怎么辦？他們要是沒(méi)有知識(shí)文化，那該多可怕呀！沒(méi)有知識(shí)文化，怎能去改變命運(yùn)？怎能成為祖國(guó)的棟梁？”

　　“一切為了孩子，”這是胡老師發(fā)自內(nèi)心的一句樸實(shí)而又神圣的話語(yǔ)，也是他人生的寫照。我想在偏遠(yuǎn)的地區(qū)，像大山溝小學(xué)一樣的小學(xué)還有很多�！皣�(guó)家的未來(lái)在于教育，”要是每個(gè)人都往大城市奔，祖國(guó)遼闊的農(nóng)村將是一片空白，祖國(guó)的未來(lái)在何方？祖國(guó)又怎能屹立在世界強(qiáng)國(guó)的民族之林？

　　“一切為了孩子，”多么樸實(shí)又真誠(chéng)的語(yǔ)言啊！讓我們這些身處大山里的孩子有了信心，重新燃燒希望。雖然我現(xiàn)在還是一個(gè)孩子，我有愛(ài)努力學(xué)習(xí)，等我長(zhǎng)大了，我要成為一名像胡老師一樣的好老師，不畏條件艱苦，微笑著走向大山溝，教書育人，為農(nóng)村的孩子奉獻(xiàn)一生。請(qǐng)?jiān)试S我大聲地說(shuō)：胡老師，我來(lái)了，我與你作伴……

　　教師評(píng)語(yǔ)：習(xí)作中并沒(méi)有“呼喚”兩個(gè)字，但字里行間卻處處流露出農(nóng)村山區(qū)對(duì)“教育”的呼聲——呼喚均衡的教育。這是農(nóng)村孩子的呼聲，是我們教育者的呼聲，更是國(guó)家對(duì)均衡教育的呼聲。習(xí)作中心明確，層次清楚，成功運(yùn)用了首尾呼應(yīng)的寫作手法，特別是篇末的點(diǎn)題更是點(diǎn)睛之筆。

與你為伴 本文關(guān)鍵詞：與你，為伴

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