校際聯(lián)動英語教學研討活動小結

校際聯(lián)動英語教學研討活動小結

為認真貫徹落實學期初縣教學工作會議精神，進一步加強校際間教學、教研的交流與合作，切實提高九年級復習課課堂教學效率，探索符合我縣英語學科的高效復習課教學模式，扎實穩(wěn)步地提高初中英語教育教學質量，縣教研室按照縣教育局的統(tǒng)一要求，分別于3月17、18、21、22日，4月12至15日，26、27日在全縣分六片集中開展了校際聯(lián)動教學研討活動。此次活動由教研員牽頭，各校九年級英語教師共同參與備、說、講、評、議等各個教研環(huán)節(jié)，深入探討中考復習中存在的突出問題，積極尋求解決的辦法，為今年中考再創(chuàng)輝煌奠定了堅實的基礎。為及時總結經驗，現(xiàn)將活動情況總結如下：

一、上下一心，步調一致，協(xié)同作戰(zhàn)，顧全大局

今年的校際聯(lián)動，與往年相比，有一個顯著的特點，就是各校對本次活動十分重視。各承辦學校按照局的要求，從人力、場所、后勤等方面給予了大力支持和配合；各參與校積極組織教師參與活動，他們不走過場，不搞花樣，真實地再現(xiàn)了我縣各初中學校的英語教學狀況。這一活動之所以能有序高效地開展，主要在于安排周密，組織得力，集中體現(xiàn)了上下一心，步調一致，協(xié)同作戰(zhàn)，顧全大局的團隊合

作意識。

二、演實例，講實戰(zhàn)，求實效，創(chuàng)實績

從今年參與活動的教師情況來看，無論從講課還是評課，整體上感覺有了質的飛躍。作課教師精巧的設計、靈動的教學和深刻的反思都令人拍案叫絕；評課教師那犀利的語言，真摯的情感、以及對中考復習的建議都使人耳目一新，回味無窮。如娘子關中學王淑芳、槐樹鋪中學李荷珍、古貝中學翟瑞祥、南坳中學王艷斌、維社中學任海英、東關中學的穆瑞萍等教師所提供的研討課有以下共同點：一是設計理念新，課堂容量大；二是講練結合，突出實戰(zhàn)；三是以話題為主線，“學案”導學，切塊不以冊，塊間形成網，較好地體現(xiàn)了教材的加工與整合；四是細化目標，小步落實，注重學法指導和激勵評價。這些特點都是課改以來我縣大多數(shù)英語課堂中最缺乏的，也是最需要我們

努力的地方。從這次活動的課堂效果來看，廣大作課教師善于動腦筋，大膽搞創(chuàng)新，注重講實例，做真題，在實效上下功夫，在實績上做文章。真

正體現(xiàn)了教師的導與學生的學的統(tǒng)一。

三、廣納建議，形成共識，構建復習課堂新模式

此次活動對廣大九年級教師的觸動是巨大的。今年，由于中考英語對部分試題做題要求進行了調整，一度曾讓九年級教師手足無措，不知如何復習才好。語法專題復習費時低效的特點日益凸現(xiàn)，已不能滿足今年中考復習的需要。因此，急需一種較為適合我縣各校的英語復習課新模式。此次活動的開展，為我們探索新型復習課模式提供了經驗和思路。經過廣大教師的認真研討，達成共識，逐步形成了我縣中考英語復習課模式，并要求全縣各校要結合本校實際，酌情實施。

具體內容如下：

中考英語復習課的模式：1、要有專項的聽力訓練；

聽力訓練要常抓不懈，越是臨近中考，越要堅持每天訓練。每節(jié)課聽力不少于10分鐘。聽力訓練時要有明確的任務。

2、要有專項的閱讀訓練（每節(jié)課至少1篇）；3、要有專項的詞匯運用訓練（每節(jié)課1篇）；4、要有適當?shù)膯雾椷x擇（每節(jié)課5個左右）；

5、要有自由的課前對話；

6、要有專門的寫作講評（2-3天寫一篇）。

以上“六要求”不要機械照搬，要隨機組合，靈活運用，以適應

不同學校的教學需要。中考英語復習課的要求：1、要有明確的階段復習計劃；

2、一節(jié)課要有明確的復習目標、復習任務，杜絕隨機課堂；

3、重視學生反饋，注重學法指導；4、復習講練結合，克服以講代練；

5、限時完成任務，學會“適時”放手（學生講評）；

6、分層設計練習，突出教材整合。

這次校際聯(lián)片教研活動，有力地促進了教師教學觀念的轉變和復習方法的更新，有力地促進了教師備、說、講、評、議等各方面的專業(yè)素養(yǎng)的提升，可以說，校際聯(lián)片教研，開創(chuàng)了我縣教研的新天地，譜寫了教研的新篇章，為我縣201*年中考再創(chuàng)佳績必將發(fā)揮巨大的

作用。

擴展閱讀：校際教研聯(lián)誼活動總結

校際教研聯(lián)誼活動總結

有效的課堂教學，歷來是我們教師在教學中所追求的最高境界。如何實現(xiàn)三維目標的有效整合，如何有效利用教材，如何對課堂進行合理組織，如何體現(xiàn)學生的主體地位等等這些關乎課堂有效性的實際問題成了我們當下不得不面對的課題。為此，在縣教育科學技術局的指導和我校的精心籌備下，玉溪小學、城關二小、曙光小學和開建小學等四個兄弟學校為了“有效教學”這個共同的目標，于11月2日相聚在我們年輕的民族小學開展了主題為“課堂教學有效性策略研討”的校際教研聯(lián)誼活動。此次活動分三個板塊：

一、獻課和觀課

本次活動中，來自民族小學的明柳妮老師、李永前老師和廖偉老師分別就語文、數(shù)學、英語三門學科進行了示范教學，共有98人觀摩。這三位老師以自己獨特視角詮釋了什么是有效課堂，他們對有效課堂的理解得到觀摩教師的一致認同和充分肯定。

二、說課和議課

在說課和議課環(huán)節(jié)中，三位教師就自己所執(zhí)教的這一節(jié)示范課內容，分別從三維目標、設計理念、教法學法、課堂預設等方面進行說明；議課的教師也從課堂有效教學這一目標出發(fā)，紛紛給予較為中肯的評議。

三、講座和總結

在這一環(huán)節(jié)中，民族小學鄭乾會老師首先作了題為“有效閱讀”的講座，她以具體的教學案例，論述了閱讀教學的重要性和怎樣實現(xiàn)閱讀教學的有效性。接著縣教育科學技術局教研室周其國主任作了指導性發(fā)言，他指出并強調，教研是教學的生命。落實的關鍵在于教師，教師一定要更新觀念，掙脫傳統(tǒng)教育模式的束縛，緊緊把握教育的時代內涵，爭做新課改的踐行者。最后，民族小學張校長做總結發(fā)言，他在發(fā)言中明確指出時下教研的最大缺陷在于無目標，太盲從。建議從教者應該從某幾個細節(jié)出發(fā)，讓學生學會發(fā)現(xiàn)，不要刻意追求“滿漢全席”式的教學課堂，以實現(xiàn)課堂

的有效教學。

本次的教研聯(lián)誼活動雖只有短短的一天，但在縣教科局的統(tǒng)籌安排、兄弟學校的支持和我校的精心組織下，收益頗多。

1、只有領導的重視，才能深入推進校本教研。此次聯(lián)誼活動，我校領導高度重視。開學初，就將該活動納入學校工作計劃，并成立了領導小組，制定了切實可行的實施方案。學校如此重視，意在表明我校推進校本教研的態(tài)度和決心。

2、只有教師的參與，才能體現(xiàn)校本教研的時效性。校本教研關乎學校和教師的發(fā)展，本次聯(lián)誼活動，我校教師積極參與。相關教研組別的教師全程參與，都將此次活動作為相互借鑒，共同提高的學習平臺。觀課、議課和聽講座，不亦樂乎。

3、只有打破校際壁壘，才能獲得校本教研雙贏。通過交流與合作，與兄弟學校之間加強了聯(lián)系，增進了友誼，實現(xiàn)教育資源共享。

4、只有攻其一點，才能實現(xiàn)校本教研的新突破。本次教研聯(lián)誼活動，以“課堂教學有效性策略研討”為主題，明確了交流方向。教學是一門藝術，博大精深，只有攻其一點，才能有的放矢，“一枝紅杏”，方可推知“春色滿園”。

5、只有建立長效機制，才能永葆校本教研的生命力。校本教研不是一夕之功，它需要長效的聯(lián)動機制，校際間推心置腹的交流，領導一如既往的重視，教師們樂此不疲的投入是校本教研成敗的關鍵。

此次教研聯(lián)誼活動，雖然收獲不小，但也存在不足之處。1、個別教師對校本教研的認識還不夠，缺乏主動參與意識。2、在評課過程中，很大部分老師都是在挖掘優(yōu)點，對不足有所保留。3、教研組對口交流倉促，共識不夠明顯。

總之，本次校際教研聯(lián)誼活動，主題鮮明，目標明確，重點突出，點面結合，對如何提高校本教研活動的有效性，做了一次有益的探索，為我校教研活動的開展提供了一個可以學習的模式。

201*年11月5日

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