教研活動主持稿

教研活動主持稿

六年級數(shù)學(xué)組主持李宏亮

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！今天，我們懷揣著對數(shù)學(xué)教學(xué)的殷殷期待，相約在這春光明媚，春意盎然的季節(jié)里，相約在我們熟悉的公開課堂上，首先，我們對兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師的光臨表示熱烈歡迎。今天上午第三、四節(jié)課，我們共同觀摩了兩堂精彩的研討課，授課者分別是六小的葉杰老師和豐樂小學(xué)的劉小琴老師，為本次連片教研活動，兩位老師作了精心的準(zhǔn)備，付出了艱辛的勞動，在此表示衷心感謝。本次六年級年組教研活動研究的課題是解決問題的課堂教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容是比例尺的意義和應(yīng)用，現(xiàn)在，我們就上午的兩堂課進(jìn)行評課，并以兩堂課為載體，對高段年級解決問題的有效教學(xué)進(jìn)行共同探討，希望老師們要開誠布公的發(fā)表自己的見解，通過研討交流，讓我們共同反思，共同成長。

下面有請葉杰老師就其對本節(jié)內(nèi)容教材的把握，設(shè)計理念、設(shè)計意圖及教學(xué)后的感受進(jìn)行說課與反思。大家歡迎！

剛才，葉杰老師進(jìn)行了細(xì)致的說課與深入的反思。下面有請劉小琴老師談?wù)勛约旱脑O(shè)計思路和課后感想。大家歡迎！

剛才劉小琴老師就自己對教材獨(dú)特的理解和思考進(jìn)行了詳盡的闡述。聽了兩位老師的說課后，相信大家一定會有很多想法要交流，正所謂“仁者見仁，智者見智”，下面就先有請漢豐六小六年級數(shù)學(xué)教研組長李賢倫教師進(jìn)行評課。李賢倫老師真誠而精彩的交流，思如風(fēng)發(fā)，言如泉涌，在交流中投射著一種智慧，一種魅力，從不同的側(cè)面對本節(jié)課進(jìn)行了分析評價，這對于促進(jìn)我們的專業(yè)成長，解決教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題具有重要的價值。“課堂教學(xué)是一門有遺憾的藝術(shù)”，正因?yàn)橛肋h(yuǎn)有遺憾，我們才會不斷進(jìn)取，不斷成長。下面有請學(xué)校老師發(fā)言。

剛才，我們的教師，圍繞本節(jié)教研課我們所要研究的主要問題，結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)施情況進(jìn)行了探討、反思、交流。下面請在座的老師自由發(fā)言。下面有請劉校長對本次活動進(jìn)行總結(jié)。下面有請溫校長校為本次教研活動做指示。

衷心感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)。今后我們將拿出自己的虛心、耐心、熱心、，用心地教研，真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)，踏實(shí)地打造高效課堂，成就學(xué)生的美好未來。

老師們，新課程改革正在進(jìn)行，新的理念，新的觀點(diǎn)，新的教法頻頻亮相，課堂發(fā)生了變化的同時也讓我們經(jīng)常感嘆，課越來越不會上了，越來越不敢上了。但只要我們教師能夠多一份智慧少一份平庸，多一份創(chuàng)新，少一些形式，相信我們的課會更加精彩，我們的課堂將會成為學(xué)生向往的學(xué)習(xí)殿堂。本次教研活動圓滿結(jié)束，謝謝大家。

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小學(xué)英語教研主持稿(201*-12-2110:52:02)轉(zhuǎn)載標(biāo)簽：雜談

“如何讓課堂教學(xué)貼近學(xué)生的生活”XX學(xué)區(qū)小學(xué)英語教研主持稿一、OpeningRemarks（開“祝

1、“Goodmorningladiesandgentlemen!First，welcomewarmlytoXXSchoolto各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，上午好！首先，熱烈歡迎大家來XX學(xué)校participateinthisteachingandresearcheventbyEnglish!參加英語教研活動！”2、今天，很榮幸由我來主持這次難得而重要的教研活動。

Now,letmeintroducetoday’sschedule：現(xiàn)在，我來宣布今天教研的程序安排：第一項(xiàng)：課堂教學(xué)展示：Book3Lesson29《WhereDoTheyLive？》做課教師：XX學(xué)校XX第二項(xiàng)：做課教師說課反思第三項(xiàng)：與會教師聽評研討第四項(xiàng)：與會領(lǐng)導(dǎo)評課講話

第五項(xiàng)：總結(jié)收益，明確方向

3、Let’sobservethedemonstrationofTeacherYu.SheisfromGengZhuangprimaryschool,hertopicis“WhereDoTheyLive？”.

二、TeachingShow（教學(xué)展示）

三、InterpretationandIntrospection(做課教師說課與反思)

1、導(dǎo)入：

“在這冷風(fēng)陣陣的冬日，我們卻如同沐浴著溫暖的春風(fēng)。因?yàn)�，我們終于有幸聆聽各位領(lǐng)導(dǎo)專家的悉心指教；因?yàn)�，各位英語老師有幸再次團(tuán)聚一堂，共同交流英語教學(xué)中的得失、情趣與快樂。曾經(jīng)，我們憧憬滿懷，也一路坎坷走來；今天，我們又因?yàn)橛⒄Z教研的如期而至激情澎湃。在這個特殊的日子里，我向每一位與會者表示最衷心的感謝，并給你們拜一個早年�！�2、切題：

“近年來，我們圍繞學(xué)區(qū)學(xué)校擬定的主題開展了一系列旨在提升教師研修能力的教研活動。前幾次，我們以抓課堂實(shí)效為切入點(diǎn)，以研促教，圍繞‘提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性’、‘如何在語篇拓展教學(xué)的精心設(shè)計與恰當(dāng)運(yùn)用中培養(yǎng)、提高語言能力’等主題進(jìn)行了有序有效的教研，達(dá)成了一定的共識；同時也產(chǎn)生了一些困惑，聚焦了一些問題。最近兩次我們把聚焦的問題加以分解細(xì)化，以‘如何讓課堂教學(xué)貼近學(xué)生的生活’為主題進(jìn)一步理論聯(lián)系實(shí)際，分層研討。我們選擇這個課題作為教研主題的原因主要是：一方面，當(dāng)前英語課堂和學(xué)生生活出現(xiàn)脫節(jié)斷層現(xiàn)象，不能將課堂與生活及時有機(jī)整合，從而阻礙了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的長遠(yuǎn)發(fā)展；另一方面，生活化的教學(xué)方法能最大程度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，實(shí)現(xiàn)用生活理念構(gòu)建英語教學(xué)大課堂的初衷，進(jìn)而把創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力有機(jī)整合，真正實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)旨在交流運(yùn)用的意義和價值�！�3、過渡：

“為了聚焦疑問，優(yōu)化課堂，以研促教，提升質(zhì)量，并有效指導(dǎo)今后的課堂行為，我們正式開始今天的教研活動�！薄皠偛�，我們聆聽觀摩了XX老師的課堂教學(xué)，先請于老師說說自己的授課思路以及做課后的感悟、反思。”2、做課老師說課反思：3、過渡語：

“剛才，X老師進(jìn)行了細(xì)致而中肯的說課反思。靜靜聆聽之后，我想大家都有一些想法亟待交流，以求相互促進(jìn)，共同提高。借此教研平臺，希望大家開誠布公，暢所欲言。同時，我們也誠摯歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)參與討論，及時為我們指點(diǎn)迷津。相信，我們的聰慧與睿智會在彼此激情洋溢的思維碰撞中熠熠閃光！好，現(xiàn)在就請大家圍繞‘如何讓課堂教學(xué)貼近學(xué)生的生活’這一主題各抒己見吧！”

四、TeachingResearch（與會教師評課研討）

努力秉承教研主題，有效引導(dǎo)研討流程

方案一：從教學(xué)流程有序切入，將教研主題依次納入其中

“下面，我們將從英語課堂教學(xué)的基本流程入手，依次探究授課教師在教學(xué)設(shè)計上對教研主題的滲透與深化。首先，我們來探討第一個教學(xué)環(huán)節(jié)‘ClassOpening’”（隨后依次為：“Warming-up”“Revision”、“NewConcepts”、“Practice”、“Homework”etc.）

方案二：以教研主題為準(zhǔn)繩，分層次、多角度探究課堂運(yùn)作“小學(xué)英語課堂貼近學(xué)生生活的教學(xué)策略是有規(guī)律可循的，現(xiàn)在我們將從以下幾方面加以探討：

1、教具學(xué)具生活化

2、教學(xué)內(nèi)容生活化詞匯教學(xué)、句型教學(xué)、游戲兒歌教學(xué)3、以網(wǎng)絡(luò)信息為載體，實(shí)現(xiàn)生活化的學(xué)習(xí)4、以作業(yè)為橋梁，實(shí)現(xiàn)生活化的再拓展”

方案三：就事論事，以“課“論“理”，形散神不散

“現(xiàn)在，請大家圍繞教研主題，就自己感觸較深的一點(diǎn)或幾點(diǎn)發(fā)表意見。可以是教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，可以是教法學(xué)法的實(shí)施與滲透，可以是設(shè)計理念的探討學(xué)習(xí)，也可以是教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置與搭配，甚至是師生思維碰撞中的某一個小小的火花，大家都可借題發(fā)揮，從而引發(fā)一番熱烈的討論。”相機(jī)穿插1：

“XX老師的點(diǎn)評很有代表性，她一針見血地點(diǎn)明了英語課堂教學(xué)必須走向生活的內(nèi)在原因及發(fā)展方向�！毕鄼C(jī)穿插2：

“剛才，幾位老師針對于老師的做課，從不同層面、各種角度大膽地亮明了自己的觀點(diǎn)，其中不乏真知灼見，閃耀著智慧的光彩。不過，就像一篇好的文章，好詞佳句固然重要，緊密貼合主題卻是我們研討的“靈魂”。因此，敬請各位心中時刻記著我們研討的中心話題“如何讓課堂教學(xué)貼近學(xué)生的生活”。相機(jī)穿插3：

“剛才的一番熱烈討論將我們的英語教研推向了高潮，在這樣一種集思廣益的教研氛圍中，相信，在座的每一位與會者都會有所收益。”相機(jī)穿插4：

“面對‘如何讓課堂教學(xué)貼近學(xué)生的生活’這樣一個主題背景，我們的課堂教學(xué)行為應(yīng)該何去何從，于老師的課作出了大膽而有效的嘗試，大家更是圍繞中心議題進(jìn)行了有的放矢的點(diǎn)評與研討。”相機(jī)穿插5：

“生活中處處有英語，也處處用得到英語。不難看出課堂教學(xué)必須關(guān)注學(xué)生的生活世界。書本知識不再是空中樓閣，而是實(shí)實(shí)在在和我們的生活聯(lián)系在一起。貼近生活的英語課堂充滿生命活力，是一種務(wù)實(shí)的教學(xué)活動，更是一種充滿人性和高度人文關(guān)懷的教學(xué)活動！如何使課堂教學(xué)更加貼近生活將是我們每一個英語老師不斷探究的方向！”五、Commendsoftheleadersandprofessors（領(lǐng)導(dǎo)專家評課講話）

1、導(dǎo)語：

“剛才，各位老師圍繞‘如何讓課堂教學(xué)貼近學(xué)生的生活’這一主題對X老師的做課展開了詳盡而生動的討論。大家發(fā)言積極踴躍，不少觀點(diǎn)很有代表性。然而，我們的討論可能仍然不夠全面深刻，一些理解可能有失偏頗�，F(xiàn)在，就請各位領(lǐng)導(dǎo)、專家為我們指點(diǎn)迷津，留下你們對今天教研互動的寶貴意見，也請大家及時做好筆記。Nowlet’slistentotheleadersandprofessorscarefully！掌聲有請！

2、領(lǐng)導(dǎo)評課、講座：3、小結(jié)：“Thankyouforyourexerllentfeedback！

衷心感謝各位領(lǐng)導(dǎo)專家的精心點(diǎn)評，令我們茅塞頓開，獲益良多。”六、TheEnd（結(jié)束語）

1、“熱烈探討中，靜靜聆聽中，時間一次次向我們悄悄地?fù)]手作別，我們的教研互動也接近了尾聲。一個多小時的聆聽與切磋，讓我們對貼近生活的英語課堂有了更為直觀形象的感悟與體味。感謝于老師和孩子們精心構(gòu)建的英語課堂，感謝在座老師的熱烈研討，更要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、專家的積極參與以及精辟中肯、切實(shí)可行的指導(dǎo)性建議，正是有了你們的全身心投入，我們才得以成功營造出了有效、務(wù)實(shí)、探索的教研氛圍�！�2、“通過聽評研討等一系列的教研互動，我們對構(gòu)建生活化的英語課堂有了全面深刻的認(rèn)識與了解。但與此同時，我們也深深感覺，將教室外面的生活無聲無息地拉進(jìn)英語課堂是一件意義重大卻又難以輕松實(shí)現(xiàn)的長期性任務(wù)，需要我們堅持不懈地奉獻(xiàn)智慧，揮灑汗水�！�3、“Ladiesandgentlemen，wehavehadawonderfultimetoday.Theactivityhas各位來賓、朋友們，我們一同度過了一段精彩、充實(shí)而又難忘的時光。Finished,thankyouforyourcoming!Seeyounexttime!Good-bye!”本次英語教研互動到此順利結(jié)束，感謝大家的光臨！再會！

(熱忱企盼各位同事不吝賜教，您的寶貴意見將令我獲益良多，謝謝！)

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