幼兒園英語專題計劃

英語組專題計劃：

英語游戲在幼兒雙語教學(xué)中的應(yīng)用

一．游戲在教學(xué)中的重要性

“幼兒從小學(xué)習(xí)英語”這樣的觀念被許多家長、幼兒園或教育機構(gòu)所重視。近年來諸多心理學(xué)家和語言學(xué)家的研究證明：2.5---12歲是孩子學(xué)習(xí)英語的最佳年齡。這一年齡段的孩子對語言非常敏感，語言接受能力最強。因此，關(guān)注幼兒英語教育，在幼兒園探索開展英語教學(xué)，已成為現(xiàn)代幼兒教育的必然發(fā)展趨勢。但由于英語教育不像健康、科學(xué)、社會、語言、藝術(shù)這五大領(lǐng)域有著多年的實踐和效果。所以英語教育需要注意的是，我們明確孩子學(xué)習(xí)英語的目的是什么，是讓孩子說幾句簡單的英語，還是會背幾首簡單的英語兒歌。語言的學(xué)習(xí)需要一個過程，應(yīng)需要聽、說、讀、寫幾個階段，家長、教師也應(yīng)該多地關(guān)注學(xué)習(xí)過程，而不是過多的注重結(jié)果。培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣，促進幼兒全面發(fā)展才是英語教學(xué)的真正目的。

學(xué)前期英語教育的目標是：激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使他們具有簡單的英語模仿和聽辯能力。如何才能激發(fā)幼兒對英語的興趣呢？要使幼兒樂學(xué)、善學(xué)，教師設(shè)計的活動一定要貼近幼兒的生活。而且應(yīng)與其他科目一樣，以游戲為主線的貼近幼兒生活的英語教學(xué)最適合幼兒的。游戲是幼兒的天性，是幼兒發(fā)展的需要，游戲成為教育的手段也是一種必然。新《綱要》也提出幼兒園教育應(yīng)以游戲為基礎(chǔ)活動。游戲教學(xué)法就是在教學(xué)中盡可能地采用游戲的方式，將枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)為幼兒樂于接受的生動有趣的游戲形式，為幼兒創(chuàng)造豐富的語言交際情景，使幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，不僅學(xué)習(xí)了知識還培養(yǎng)了興趣。因此，學(xué)前期的英語教學(xué)應(yīng)以游戲為主線。其特點是：幼兒主動參與，趣味性強，有充分的交往和活動的機會，這正體現(xiàn)了以幼兒發(fā)展為本的理念。豐富多彩、生動有趣的游戲活動使幼兒產(chǎn)生極大的參與興趣，在積極的游戲中學(xué)習(xí)英語。只有打下這樣良好的興趣基礎(chǔ)，幼兒才會產(chǎn)生想說、敢說、愿意說、喜歡說的積極愿望，為他們今后不僅是學(xué)習(xí)英語，還包括其他方面的學(xué)習(xí)都產(chǎn)生美好的憧憬。二．常用英語游戲總匯熱身Warm-up

1.Hello-hi老師：Hello,hello.

學(xué)生：Hi,hi.

2.Up-down老師：Up，up，down，down.（邊說邊用手指表示方向，幼兒跟著一起做動作。）3.Simonsays老師發(fā)出課堂指令，例：Standup./Sitdown./Comehere./Goback.等，只有當(dāng)老

師在指令前加上“Simonsays”，幼兒才可以做出相應(yīng)的動作。

學(xué)習(xí)單詞Learnthenewwords

1.大小聲：老師展示卡片，幼兒根據(jù)卡片位置高低，或大或小聲地讀出新單詞。

2.開火車：全班組成火車，每個人是火車車廂，一個接一個的讀出新單詞。3.1：44.擊鼓傳花

5.相反說：例：單詞cat貓老師：貓學(xué)生：cat

6.表情模仿秀：一邊表現(xiàn)出喜、怒、哀、樂等表情，一邊讀出單詞

7．左右手：左右----漢語，右手----英語，老師伸出哪只手，幼兒用對應(yīng)語言說出單詞，

看誰反映最敏捷

8．紅綠燈：老師準備紅綠卡，紅----紅燈，綠----綠燈，出示卡片：紅燈----閉上嘴

綠燈----讀單詞

9．拋玩偶：老師手持玩偶，拋出----讀單詞不拋----不讀單詞10．拍手說：根據(jù)老師拍手次數(shù)變換讀單詞的遍數(shù)

11．滑滑梯：邊說單詞或字母，手邊向上升，說最后一遍時，手向下滑動

老師讀單詞1遍，幼兒讀四遍，然后換著讀。

學(xué)習(xí)句子Learnthesentences

1．龍頭龍尾：老師準備一條龍，龍頭龍尾剪開，老師學(xué)生手持龍頭龍尾。老師---龍頭，學(xué)生---龍尾。例：句子IamTom..老師：Iam學(xué)生：Tom

2．公雞頭，母雞頭：老師在一只手中放一個小物品，老師：Cat,catdog,dog,let’sguess,let’sguess,where

isit?幼兒在老師停止說口訣時，猜一猜物品在哪只手里，猜錯的說句子。

3．變數(shù)字：老師伸手指變數(shù)字，幼兒根據(jù)老師變出手指的數(shù)讀出相應(yīng)遍數(shù)的句子。

4．分組連句：例：Ilikethisdress.全班分成1，2，3，4組。1---I2---like3---this4---dress老師指哪一組，被指出的組說單詞。最后說出完整的句子。復(fù)習(xí)鞏固Review

1．跳一跳：幼兒每人手持一張卡片，老師說單詞，持該卡片的幼兒跳一下，看誰反映快。2．Whoismissing?：把卡片擺放在地上，讓幼兒閉上眼睛，老師抽出卡片，幼兒說出哪張卡片

不見了。

3．Duckgoose(追趕游戲)：例：老師拍幼兒肩膀，老師：Duck,duck,duck..老師突然說：goose，

被點到goose的幼兒去追趕老師。

4．Boom(炸彈)：把所需要復(fù)習(xí)的單詞卡中間插一張課前準備的炸彈卡片，當(dāng)讀單詞遇到炸彈時要

立刻閉上嘴，否則就會被小朋友炸一下。

5．Cowboy（牛仔）：例：A、B兩人背靠背各持一張卡片，老師和其他學(xué)生數(shù)one,two,three.當(dāng)A、

B兩人聽到Three時，兩人同時轉(zhuǎn)身，誰最先說出對方卡片上的單詞，誰為勝。6．Touchgame(大手掌)：卡片放在地上，老師說單詞，學(xué)生聽到后用大手掌等物品拍打單詞。7．踩報紙：把學(xué)生分成若干組，每次游戲每組各派一人踩在報紙上（每人一張報紙），老師出示

單詞卡，學(xué)生搶答，最慢的將報紙對折，依次類推，最后站不住的為失敗。

比賽游戲

1．吃冰淇淋：全班分成兩組，老師在黑板上畫兩個冰淇淋，兩組分別選出代表，誰說出字母、單詞、句子、韻律等最快的可以吃一口冰淇淋（老師把冰淇淋擦掉一點），誰最先“吃”完冰淇淋為勝

2．插小旗：全班分成兩組，在黑板上畫上小樓梯（左右兩邊都要畫上樓梯），誰說出單詞等最快的就先插一個小旗子，誰最先插上樓梯頂誰為勝。

3．放鞭炮：全班分成若干組，每組人最先說出答案的就給那一個小朋友放一個鞭炮，最后哪一組每人都放了一個鞭炮哪組為勝。

4．蘋果樹：在黑板上畫兩棵大樹，分組比賽，誰先說出答案就在該組對應(yīng)的樹上畫一個蘋果，最先將樹畫滿蘋果的為勝。三．英語游戲在教學(xué)中的作用

幼兒時期學(xué)習(xí)英語，主要是依靠興趣，游戲因其形式活潑，符合幼兒天性好動的特點，能激發(fā)幼兒學(xué)英語的興趣，縮短師生心理距離，密切師生關(guān)系，提供給幼兒充分運用語言的機會，調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性。將知識融于游戲之中，讓幼兒在情趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)的知識，在蹦蹦跳跳中學(xué)習(xí)英語，這樣幼兒在不知不覺中既掌握了知識，增加了幼兒之間的友誼，更重要的是感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。我們在同幼兒的接觸過程中經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)：往往成人發(fā)出的奇怪的聲音、做出一個滑稽的動作，孩子能笑上半天。這與幼兒的幽默感具有形象性、直觀性的特點有關(guān)。所以說形象生動、活潑有趣的游戲活動，能激發(fā)幼兒的幽默感。幽默感是一種“覺得有趣或可笑而意味深長”的心理反應(yīng)。它能為幼兒所接受，就在于它融入了幼兒幼稚的世界中，能讓幼兒與游戲達成信賴感，使幼兒能樂在其中，樂此不疲。

英語游戲形式多樣，并且具有一定的難度和挑戰(zhàn)性，它激發(fā)了幼兒的成功感。使幼兒敢說、想說、愿意說。英語游戲為幼兒提供了豐富的活動機會，促進了幼兒身心健康和諧發(fā)展，培養(yǎng)了他們的思想與情操。

游戲應(yīng)寓思想教育于游戲活動中。游戲不僅是玩，更重要的是通過游戲活動培養(yǎng)學(xué)生良好的思想、情操和習(xí)慣。游戲教學(xué)應(yīng)該以“學(xué)生為主體，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用”，注意面向全體學(xué)生，讓全體學(xué)生都有參與的機會。教師要深入了解學(xué)生，制定相應(yīng)恩德目標，把握游戲難度，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生應(yīng)給予提示、啟發(fā)，鼓勵他們在游戲中獲勝，培養(yǎng)他們的自信心和參與意識。

游戲通常是一項集體活動，應(yīng)充分發(fā)揮集體智慧。在合作的基礎(chǔ)上，每個學(xué)生都能獨立思考，他們比平時更會互相學(xué)習(xí)、互相幫助和互相合作。正如美國宇航員約翰格蘭所說“要想獲得成功，首先要有合作精神。”課堂游戲往往采用伙伴學(xué)生或小組形式，幼兒們平時的自卑或自傲已蕩然無存，取而代之的是團結(jié)和睦。在進行游戲活動時，教師要放得開、收得住。既要求學(xué)生積極參與，又要使游戲能順利進行，這就需要培養(yǎng)幼兒的組織性和紀律性，同時還要注意幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

總之課堂游戲教學(xué)的方法多種多樣，教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容的特點及類型，更重要的是兒童的心理特征。遵循幼兒英語游戲教育的“趣味性、交際性、啟發(fā)性和科學(xué)性等原則”加以運用，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪他們的心智，培養(yǎng)他們的自信心，從而能極大地提高幼兒英語教學(xué)的效益。讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)英語，相信這必須為今后學(xué)習(xí)英語奠定良好的基礎(chǔ)。四．具體內(nèi)容安排：

十月份：研討專題《英語游戲在幼兒雙語教學(xué)中的應(yīng)用》的重要意義十一月份：匯總常用的英語游戲名稱及玩法十二月份：篩選游戲，并創(chuàng)編新游戲一月份：應(yīng)用新游戲，并研討使用心得體會

201*.10.

擴展閱讀：幼兒園英語專題計劃1

大椿鄉(xiāng)中心幼兒園英語組專題計劃：

英語游戲在幼兒雙語教學(xué)中的應(yīng)用

一．游戲在教學(xué)中的重要性

“幼兒從小學(xué)習(xí)英語”這樣的觀念被許多家長、幼兒園或教育機構(gòu)所重視。近年來諸多心理學(xué)家和語言學(xué)家的研究證明：2.5---12歲是孩子學(xué)習(xí)英語的最佳年齡。這一年齡段的孩子對語言非常敏感，語言接受能力最強。因此，關(guān)注幼兒英語教育，在幼兒園探索開展英語教學(xué)，已成為現(xiàn)代幼兒教育的必然發(fā)展趨勢。但由于英語教育不像健康、科學(xué)、社會、語言、藝術(shù)這五大領(lǐng)域有著多年的實踐和效果。所以英語教育需要注意的是，我們明確孩子學(xué)習(xí)英語的目的是什么，是讓孩子說幾句簡單的英語，還是會背幾首簡單的英語兒歌。語言的學(xué)習(xí)需要一個過程，應(yīng)需要聽、說、讀、寫幾個階段，家長、教師也應(yīng)該多地關(guān)注學(xué)習(xí)過程，而不是過多的注重結(jié)果。培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣，促進幼兒全面發(fā)展才是英語教學(xué)的真正目的。

學(xué)前期英語教育的目標是：激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使他們具有簡單的英語模仿和聽辯能力。如何才能激發(fā)幼兒對英語的興趣呢？要使幼兒樂學(xué)、善學(xué)，教師設(shè)計的活動一定要貼近幼兒的生活。而且應(yīng)與其他科目一樣，以游戲為主線的貼近幼兒生活的英語教學(xué)最適合幼兒的。游戲是幼兒的天性，是幼兒發(fā)展的需要，游戲成為教育的手段也是一種必然。新《綱要》也提出幼兒園教育應(yīng)以游戲為基礎(chǔ)活動。游戲教學(xué)法就是在教學(xué)中盡可能地采用游戲的方式，將枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)為幼兒樂于接受的生動有趣的游戲形式，為幼兒創(chuàng)造豐富的語言交際情景，使幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，不僅學(xué)習(xí)了知識還培養(yǎng)了興趣。因此，學(xué)前期的英語教學(xué)應(yīng)以游戲為主線。其特點是：幼兒主動參與，趣味性強，有充分的交往和活動的機會，這正體現(xiàn)了以幼兒發(fā)展為本的理念。豐富多彩、生動有趣的游戲活動使幼兒產(chǎn)生極大的參與興趣，在積極的游戲中學(xué)習(xí)英語。只有打下這樣良好的興趣基礎(chǔ)，幼兒才會產(chǎn)生想說、敢說、愿意說、喜歡說的積極愿望，為他們今后不僅是學(xué)習(xí)英語，還包括其他方面的學(xué)習(xí)都產(chǎn)生美好的憧憬。二．常用英語游戲總匯熱身Warm-up

1.Hello-hi老師：Hello,hello.

學(xué)生：Hi,hi.

2.Up-down老師：Up，up，down，down.（邊說邊用手指表示方向，幼兒跟著一起做動作。）3.Simonsays老師發(fā)出課堂指令，例：Standup./Sitdown./Comehere./Goback.等，只有當(dāng)老

師在指令前加上“Simonsays”，幼兒才可以做出相應(yīng)的動作。

學(xué)習(xí)單詞Learnthenewwords

1.大小聲：老師展示卡片，幼兒根據(jù)卡片位置高低，或大或小聲地讀出新單詞。

2.開火車：全班組成火車，每個人是火車車廂，一個接一個的讀出新單詞。3.1：44.擊鼓傳花

5.相反說：例：單詞cat貓老師：貓學(xué)生：cat

6.表情模仿秀：一邊表現(xiàn)出喜、怒、哀、樂等表情，一邊讀出單詞

7．左右手：左右----漢語，右手----英語，老師伸出哪只手，幼兒用對應(yīng)語言說出單詞，

看誰反映最敏捷

8．紅綠燈：老師準備紅綠卡，紅----紅燈，綠----綠燈，出示卡片：紅燈----閉上嘴

綠燈----讀單詞

9．拋玩偶：老師手持玩偶，拋出----讀單詞不拋----不讀單詞10．拍手說：根據(jù)老師拍手次數(shù)變換讀單詞的遍數(shù)

11．滑滑梯：邊說單詞或字母，手邊向上升，說最后一遍時，手向下滑動

老師讀單詞1遍，幼兒讀四遍，然后換著讀。

學(xué)習(xí)句子Learnthesentences

1．龍頭龍尾：老師準備一條龍，龍頭龍尾剪開，老師學(xué)生手持龍頭龍尾。老師---龍頭，學(xué)生---龍尾。例：句子IamTom..老師：Iam學(xué)生：Tom

2．公雞頭，母雞頭：老師在一只手中放一個小物品，老師：Cat,catdog,dog,let’sguess,let’sguess,where

isit?幼兒在老師停止說口訣時，猜一猜物品在哪只手里，猜錯的說句子。

3．變數(shù)字：老師伸手指變數(shù)字，幼兒根據(jù)老師變出手指的數(shù)讀出相應(yīng)遍數(shù)的句子。

4．分組連句：例：Ilikethisdress.全班分成1，2，3，4組。1---I2---like3---this4---dress老師指哪一組，被指出的組說單詞。最后說出完整的句子。復(fù)習(xí)鞏固Review

1．跳一跳：幼兒每人手持一張卡片，老師說單詞，持該卡片的幼兒跳一下，看誰反映快。2．Whoismissing?：把卡片擺放在地上，讓幼兒閉上眼睛，老師抽出卡片，幼兒說出哪張卡片

不見了。

3．Duckgoose(追趕游戲)：例：老師拍幼兒肩膀，老師：Duck,duck,duck..老師突然說：goose，

被點到goose的幼兒去追趕老師。

4．Boom(炸彈)：把所需要復(fù)習(xí)的單詞卡中間插一張課前準備的炸彈卡片，當(dāng)讀單詞遇到炸彈時要

立刻閉上嘴，否則就會被小朋友炸一下。

5．Cowboy（牛仔）：例：A、B兩人背靠背各持一張卡片，老師和其他學(xué)生數(shù)one,two,three.當(dāng)A、

B兩人聽到Three時，兩人同時轉(zhuǎn)身，誰最先說出對方卡片上的單詞，誰為勝。6．Touchgame(大手掌)：卡片放在地上，老師說單詞，學(xué)生聽到后用大手掌等物品拍打單詞。7．踩報紙：把學(xué)生分成若干組，每次游戲每組各派一人踩在報紙上（每人一張報紙），老師出示

單詞卡，學(xué)生搶答，最慢的將報紙對折，依次類推，最后站不住的為失敗。

比賽游戲

1．吃冰淇淋：全班分成兩組，老師在黑板上畫兩個冰淇淋，兩組分別選出代表，誰說出字母、單詞、句子、韻律等最快的可以吃一口冰淇淋（老師把冰淇淋擦掉一點），誰最先“吃”完冰淇淋為勝

2．插小旗：全班分成兩組，在黑板上畫上小樓梯（左右兩邊都要畫上樓梯），誰說出單詞等最快的就先插一個小旗子，誰最先插上樓梯頂誰為勝。

3．放鞭炮：全班分成若干組，每組人最先說出答案的就給那一個小朋友放一個鞭炮，最后哪一組每人都放了一個鞭炮哪組為勝。

4．蘋果樹：在黑板上畫兩棵大樹，分組比賽，誰先說出答案就在該組對應(yīng)的樹上畫一個蘋果，最先將樹畫滿蘋果的為勝。三．英語游戲在教學(xué)中的作用

幼兒時期學(xué)習(xí)英語，主要是依靠興趣，游戲因其形式活潑，符合幼兒天性好動的特點，能激發(fā)幼兒學(xué)英語的興趣，縮短師生心理距離，密切師生關(guān)系，提供給幼兒充分運用語言的機會，調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性。將知識融于游戲之中，讓幼兒在情趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)的知識，在蹦蹦跳跳中學(xué)習(xí)英語，這樣幼兒在不知不覺中既掌握了知識，增加了幼兒之間的友誼，更重要的是感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。我們在同幼兒的接觸過程中經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)：往往成人發(fā)出的奇怪的聲音、做出一個滑稽的動作，孩子能笑上半天。這與幼兒的幽默感具有形象性、直觀性的特點有關(guān)。所以說形象生動、活潑有趣的游戲活動，能激發(fā)幼兒的幽默感。幽默感是一種“覺得有趣或可笑而意味深長”的心理反應(yīng)。它能為幼兒所接受，就在于它融入了幼兒幼稚的世界中，能讓幼兒與游戲達成信賴感，使幼兒能樂在其中，樂此不疲。

英語游戲形式多樣，并且具有一定的難度和挑戰(zhàn)性，它激發(fā)了幼兒的成功感。使幼兒敢說、想說、愿意說。英語游戲為幼兒提供了豐富的活動機會，促進了幼兒身心健康和諧發(fā)展，培養(yǎng)了他們的思想與情操。

游戲應(yīng)寓思想教育于游戲活動中。游戲不僅是玩，更重要的是通過游戲活動培養(yǎng)學(xué)生良好的思想、情操和習(xí)慣。游戲教學(xué)應(yīng)該以“學(xué)生為主體，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用”，注意面向全體學(xué)生，讓全體學(xué)生都有參與的機會。教師要深入了解學(xué)生，制定相應(yīng)恩德目標，把握游戲難度，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生應(yīng)給予提示、啟發(fā)，鼓勵他們在游戲中獲勝，培養(yǎng)他們的自信心和參與意識。

游戲通常是一項集體活動，應(yīng)充分發(fā)揮集體智慧。在合作的基礎(chǔ)上，每個學(xué)生都能獨立思考，他們比平時更會互相學(xué)習(xí)、互相幫助和互相合作。正如美國宇航員約翰格蘭所說“要想獲得成功，首先要有合作精神�！闭n堂游戲往往采用伙伴學(xué)生或小組形式，幼兒們平時的自卑或自傲已蕩然無存，取而代之的是團結(jié)和睦。在進行游戲活動時，教師要放得開、收得住。既要求學(xué)生積極參與，又要使游戲能順利進行，這就需要培養(yǎng)幼兒的組織性和紀律性，同時還要注意幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

總之課堂游戲教學(xué)的方法多種多樣，教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容的特點及類型，更重要的是兒童的心理特征。遵循幼兒英語游戲教育的“趣味性、交際性、啟發(fā)性和科學(xué)性等原則”加以運用，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪他們的心智，培養(yǎng)他們的自信心，從而能極大地提高幼兒英語教學(xué)的效益。讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)英語，相信這必須為今后學(xué)習(xí)英語奠定良好的基礎(chǔ)。四．具體內(nèi)容安排：

十月份：研討專題《英語游戲在幼兒雙語教學(xué)中的應(yīng)用》的重要意義十一月份：匯總常用的英語游戲名稱及玩法十二月份：篩選游戲，并創(chuàng)編新游戲一月份：應(yīng)用新游戲，并研討使用心得體會

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