如何建設(shè)優(yōu)秀班集體

如何建設(shè)優(yōu)秀班集體

班集體是學(xué)校根據(jù)教育和管理的需要而組織起來(lái)的基層集體，是學(xué)校內(nèi)的正式群體，是學(xué)生置身其間學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境。優(yōu)秀班集體，是指具有向上的集體主義精神，教師的言傳身教有利于學(xué)生的主體價(jià)值發(fā)揮的環(huán)境；是指能夠促進(jìn)班級(jí)全體成員德智體等方面素質(zhì)不斷提高的高級(jí)班級(jí)群體。一個(gè)優(yōu)秀的班集體，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，而且直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)結(jié)果。本人根據(jù)擔(dān)任班主任工作的實(shí)踐，深知只有通過(guò)班集體成員的共同努力，優(yōu)秀的班集體。本文擬就如何建設(shè)優(yōu)秀班集體問(wèn)題略陳己見。一、培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神是建設(shè)優(yōu)秀班集體的前提。集體不是人員的簡(jiǎn)單組合，這就是說(shuō)，集體不是一般群體；集體一旦形成，成員相加更大的力量。那么，作為一個(gè)班集體，能夠把幾十個(gè)互不熟識(shí)、個(gè)性各異的學(xué)生個(gè)體聯(lián)合成一個(gè)有機(jī)整體，主義精神以其強(qiáng)大的凝聚力，標(biāo)。

當(dāng)然，集體主義精神并不是固有的，進(jìn)行集體主義思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和集體榮譽(yù)感。集體主義思想教育需要灌輸，但不能僅靠灌輸，更不能靠說(shuō)教。的地組織多種內(nèi)容多樣形式的集體活動(dòng)，集體心理氣氛。培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面做起。1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)嚴(yán)于律己，寬以待人現(xiàn)在的學(xué)生大多在家父母嬌寵，此，在班集體里，同學(xué)之間缺乏相互寬容的合作精神和集體主義觀念，心存芥蒂，斤斤計(jì)較，時(shí)時(shí)處處以班集體為重，才能形成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的氛圍。要培養(yǎng)他們“尊重他人”的思想。只有相互尊重，相互禮讓，才能互相寬容，互相諒解；還要讓他們學(xué)會(huì)設(shè)身處地為他人著想。同學(xué)相處，由于個(gè)性、生活方式、處世態(tài)度不一樣。矛盾紛爭(zhēng)在所難免，矛盾產(chǎn)生，即便是錯(cuò)在對(duì)方，也要站在對(duì)方的角度去分析當(dāng)時(shí)的情勢(shì)，會(huì)反省自己，看看自己哪些行為觸犯了對(duì)方，系的“潤(rùn)滑劑”，是培養(yǎng)集體主義思想的基礎(chǔ)。2、幫助學(xué)生樹立集體觀念要在每一個(gè)學(xué)生的心目中樹立牢固的集體觀念。成為自己生命的一部分。集體的好與壞，也與自己的榮辱有關(guān)。不但要經(jīng)常自豪地對(duì)人說(shuō)“我們班”這三個(gè)字，還要多把一些小事做好：如閑話的同學(xué)，不說(shuō)閑話便是為改變班級(jí)紀(jì)律做了一件事；得名次，便是為提高班級(jí)聲譽(yù)做了一件事；便是為改善班級(jí)管理做了一件事；作是一件事，幫助同學(xué)也可以是一件事。一起了。常說(shuō)“我們班最棒”以班為單位的學(xué)校大型活動(dòng)，教育者應(yīng)當(dāng)認(rèn)真對(duì)待，因?yàn)閷W(xué)生總是在這樣的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自己班級(jí)的價(jià)值，從而形成他對(duì)這個(gè)班集體的基本態(tài)度。每一次，

特別是班主任的智慧和創(chuàng)造性的勞動(dòng)，才能逐步地培養(yǎng)起真正意義的

具有比各個(gè)并且產(chǎn)生強(qiáng)大的合力，靠的是什么呢？靠的是集體主義精神。集體把個(gè)體的思想、情感和目標(biāo)聚合為集體共同的思想、情感和目它需要培養(yǎng)并且也是可以培養(yǎng)的。關(guān)鍵在于有效地一個(gè)新的班集體組合之后，最迫切需要的就是有計(jì)劃有目并賦予積極的意義和高尚的情趣，造成融洽向上的

生活條件優(yōu)越，這便滋長(zhǎng)了他們驕縱和任性的性格。因往往為了一點(diǎn)小事就為此，只有讓他們把自己當(dāng)成班集體的主人，而不應(yīng)以自己的個(gè)性強(qiáng)加于人。最后是學(xué)然后主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，消除隔閡。寬容是人際關(guān)

要讓學(xué)生明白，大家組成的這個(gè)集體已每一次成功或失敗，不只是代表著個(gè)人，也代表著這個(gè)集體；同樣，|開展“為班級(jí)做好一件事”活動(dòng)，根據(jù)個(gè)人情況來(lái)定，像上課愛(ài)說(shuō)有某方面特長(zhǎng)的同學(xué)，在競(jìng)賽中獲擔(dān)任班級(jí)工作的同學(xué)，盡心盡責(zé)做好分內(nèi)的工作，做好值日衛(wèi)生可以是一件事，配合班干部做好日常班務(wù)工這樣，同學(xué)個(gè)人行為的改變就和班集體緊緊聯(lián)系在不團(tuán)結(jié)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

學(xué)校廣播里播報(bào)活動(dòng)結(jié)果時(shí)，學(xué)生們總是聚精會(huì)神地豎起耳朵聽著。當(dāng)聽到自己班級(jí)的好消息時(shí)，他們總會(huì)歡呼雀躍。課后，大家圍在一起熱烈討論，分享成功與喜悅。在經(jīng)歷了這樣的欣喜以后，學(xué)生的態(tài)度就變得更積極向上了，班級(jí)在他們心目中至高無(wú)上，他們會(huì)為了維護(hù)這樣的班級(jí)而努力。

3、教師要以身作則

身教勝于言教，要教育學(xué)生遵守紀(jì)律、努力學(xué)習(xí)，教師首先要嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)定，特別是作息制度。在學(xué)生心目中，一個(gè)好教師應(yīng)該守紀(jì)守時(shí)，溫和熱情、熱愛(ài)學(xué)生、責(zé)任心強(qiáng)，這些都是學(xué)生感覺(jué)得到的。做到這些，就會(huì)自然而然地影響學(xué)生，培養(yǎng)他們熱愛(ài)生活，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，做一個(gè)積極向上的，品德高尚的人，才會(huì)主動(dòng)做集體的主人。

班主任和任課教師都要以身作則，積極配合，為學(xué)生樹立表率形象。教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作，交換信息，了解情況，共同制定方案，會(huì)給學(xué)生一種集體的影響，讓學(xué)生看到老師們也是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，從而培養(yǎng)學(xué)生自己的集體觀念。

4、充分利用體育活動(dòng)的教育力量

體育活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生高尚的品質(zhì)，能激發(fā)他們關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)互助的精神，形成他們勇敢、頑強(qiáng)、勇于進(jìn)取的品質(zhì)。學(xué)校召開運(yùn)動(dòng)會(huì)，班里的同學(xué)都要積極地報(bào)名參加。集體的總分是靠每一位同學(xué)的名次得分積累起來(lái)的。同學(xué)們?yōu)榱思�體能多添一分，總是要做出最大的努力。那些經(jīng)過(guò)拼搏但沒(méi)有拿到分的同學(xué)，也會(huì)得到大家的尊重。這樣，就能調(diào)動(dòng)起全班同學(xué)的參賽積極性，運(yùn)動(dòng)員賽場(chǎng)拼搏，非運(yùn)動(dòng)員也要信心十足。心往一處想，勁往一處使，成功就在不遠(yuǎn)處。無(wú)論勝利與否，拼搏奮斗本身就是一種價(jià)值的體現(xiàn)。

現(xiàn)代化的進(jìn)程，使科技的進(jìn)步更加迅猛，人才的競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，所以新一代的學(xué)生都應(yīng)具有現(xiàn)代化意識(shí)和健康的個(gè)性。讓每個(gè)孩子都體驗(yàn)到由于集體在他困難時(shí)刻所給予的同情和幫助而產(chǎn)生的感激之情，在他成功時(shí)刻所給予的承認(rèn)和鼓勵(lì)而產(chǎn)生的滿足感。集體為一個(gè)孩子做的事愈多，愈是能給予他更多的承認(rèn)、贊賞，他就會(huì)愈加深刻地感覺(jué)到自己和同伴們的聯(lián)系和對(duì)自己對(duì)他們或者說(shuō)是班集體的職責(zé)。隨著時(shí)間的推移，這將慢慢地內(nèi)化成他們對(duì)社會(huì)和家庭的一種責(zé)任感及對(duì)生活的負(fù)責(zé)態(tài)度。所以在起始年級(jí)盡快建立班集體，樹立這個(gè)集體共同的精神要求和目標(biāo)，無(wú)論對(duì)進(jìn)行組織教學(xué)，還是進(jìn)行德育教育都有好處。

二、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣是建設(shè)優(yōu)秀班集體的基礎(chǔ)

一個(gè)優(yōu)秀的班集體一定是一個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的集體，因此老師抓好班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，在班級(jí)中樹立一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。我認(rèn)為我們教師要從以下幾方面做起。

1、以身作則，率先垂范

教師是孩子們崇拜的偶像，教師的一言一行直接影響著學(xué)生的發(fā)展。一個(gè)熱愛(ài)讀書，肯于鉆研的教師，會(huì)潛移默化地影響學(xué)生。因此，教師要以身作則，率先垂范。教師在教學(xué)中要嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，一絲不茍，才能要求學(xué)生有認(rèn)真的態(tài)度。教師在教學(xué)中能夠舉一反三，教法靈活，學(xué)生才能思維活躍，活學(xué)活用。

2、營(yíng)造氛圍，秩序保障班級(jí)中的學(xué)習(xí)氛圍如何，直接影響到學(xué)風(fēng)的形成。教師要想方設(shè)法營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，以努力學(xué)習(xí)為榮，以不愛(ài)學(xué)習(xí)為恥。班級(jí)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成必須要有一套嚴(yán)格、完整、規(guī)范的管理制度作保障。要讓學(xué)生明確什么應(yīng)該做，什么不能做。

3、養(yǎng)成習(xí)慣，錘煉品質(zhì)

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是良好學(xué)風(fēng)的重要組成部分，有經(jīng)驗(yàn)的教師都注重習(xí)慣的養(yǎng)成。如：在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要努力做到勤奮學(xué)習(xí)，課上專心聽講，對(duì)老師提出的問(wèn)題積極思考，積極發(fā)言，認(rèn)真完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè)，獨(dú)立思考。要有積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)精神和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率等。

老師還要注重錘煉孩子的意志品質(zhì)。如：意志堅(jiān)定，不怕困難。遇到困難不低頭，勇于克服困難。要有鉆研的精神，探索的精神。大多數(shù)孩子具有了這樣的意志品質(zhì)，班中就會(huì)形成良好的學(xué)風(fēng)。

4、宣傳典型，樹立榜樣

小學(xué)生對(duì)外界有很大的依賴性和模仿性，教師要注意發(fā)現(xiàn)班級(jí)中努力學(xué)習(xí)的帶頭人。要利用輿論的力量，大力宣傳，使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣�？梢宰寣W(xué)生在班里確立自己的學(xué)習(xí)榜樣，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中不斷向榜樣學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使自己不斷提高。教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生展開學(xué)習(xí)競(jìng)賽，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都向前沖，這必然會(huì)在班上形成一股良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

5、激勵(lì)后進(jìn)，耐心輔導(dǎo)

激勵(lì)學(xué)困生，讓他們也投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，也是培養(yǎng)班級(jí)學(xué)風(fēng)的一個(gè)很重要的方面。對(duì)于學(xué)困生如果放棄不管，不僅是學(xué)困生的損失，同時(shí)也會(huì)影響其他孩子的學(xué)習(xí)情緒，不利于班級(jí)中良好學(xué)風(fēng)的形成。因此對(duì)于那些學(xué)困生教師要付出更多的愛(ài)心與耐心，不僅要為他們你不知識(shí)上的漏洞，還要不斷地激勵(lì)他們，幫助他們樹立信心，追上大家前進(jìn)的步伐。如果后進(jìn)生都努力學(xué)習(xí)，全班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣肯定會(huì)很濃了。

三、構(gòu)建和諧的人際關(guān)系是建設(shè)優(yōu)秀班集體的關(guān)鍵

在一個(gè)班集體里，由于種種原因，集體成員在學(xué)習(xí)、生活和活動(dòng)中難免產(chǎn)生種種磨擦、矛盾和沖突，人際關(guān)系難免出現(xiàn)種種不協(xié)調(diào)不和諧的情況。班集體建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，就是及時(shí)發(fā)現(xiàn)和研究集體成員之間（包括同學(xué)之間、男女生之間、干群之間、師生之間等）思想上的矛盾，認(rèn)識(shí)上的分歧，心理上的隔閡，盡快地加以調(diào)整，最終形成一種相互了解、相互信任、相互尊重、相互關(guān)心的和諧的人際關(guān)系和集體氛圍。這種和諧的人際關(guān)系和集體氛圍，是一個(gè)成熟的班集體的標(biāo)志，對(duì)學(xué)習(xí)與生活其間的集體成員具有特殊的激勵(lì)和陶冶作用。實(shí)踐表明，在一個(gè)以關(guān)心他人、關(guān)心集體、與人為善為榮的集體里，人們自律、互律、互助、共進(jìn)；孤獨(dú)者得到溫暖，缺陷者得到補(bǔ)償，愚者因而變智，弱者因而變強(qiáng)，人的內(nèi)在積極性可以得到最大限度的調(diào)動(dòng)，創(chuàng)造性可以得到最充分的發(fā)揮。

和諧的人際關(guān)系的形成，自然跟集體成員的自身素質(zhì)有關(guān)，更重要的還在于培養(yǎng)。首先，要廣開交往渠道，促進(jìn)人際交流。組織多樣化的班級(jí)集體活動(dòng)，是促進(jìn)人際交往的主渠道。其次，要優(yōu)化人際關(guān)系準(zhǔn)則，提高人際關(guān)系質(zhì)量。我們需要建立的是平等、友愛(ài)、團(tuán)結(jié)、互助、共同進(jìn)步的人際關(guān)系，其最基本的準(zhǔn)則是尊重人、關(guān)心人、愛(ài)護(hù)人。為此，教學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心，讓他們心中有他人、有集體�？梢哉f(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心、熱心、善心、責(zé)任心，乃是班集體建設(shè)中的迫切任務(wù)之一。

四、團(tuán)結(jié)向上的班級(jí)組織是建設(shè)優(yōu)秀班集體的有力保障

一個(gè)班集體中，必須有一部分熱愛(ài)集體工作又有較強(qiáng)工作能力、自身素質(zhì)較好、在集體中有一定威信和影響力的學(xué)生組成班干部隊(duì)伍，形成集體的核心，通過(guò)他們團(tuán)結(jié)、帶動(dòng)其他集體成員，溝通信息，協(xié)調(diào)動(dòng)作，開展集體工作。因此，選拔和培養(yǎng)好班干部，使之形成堅(jiān)強(qiáng)的集體核心，是班集體建設(shè)的一件大事。

班干部隊(duì)伍建設(shè)要注意如下幾個(gè)方面：一是認(rèn)真選拔。班干部不是班主任賜予的，也不是終身制的，而是在實(shí)踐中脫穎而出的，所以要通過(guò)集體活動(dòng)和學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)發(fā)現(xiàn)和選拔干部。一個(gè)班級(jí)成員只有在實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的品質(zhì)和出眾的才能并得到學(xué)生群體認(rèn)可時(shí)，才可能被擁戴為干部。

二是加強(qiáng)教育。即使是各方面條件都比較好的學(xué)生當(dāng)了干部，也應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求，加強(qiáng)教育。特別是教育他們要努力提高自身素質(zhì)，懂得只有以身作則，嚴(yán)于律己，才能獲得同學(xué)的信任，要具有號(hào)召力。教育他們密切聯(lián)系同學(xué)，平等待人，才能獲得擁戴。

三是放手使用和鍛煉。要信任干部，支持他們的工作，維護(hù)他們的威信，并給予具體指導(dǎo)；幫助他們分析工作中存在的問(wèn)題，教給工作方法，使他們通過(guò)實(shí)際工作的鍛煉增長(zhǎng)才干，提高工作能力和水平。

五、做好班級(jí)活動(dòng)是建設(shè)優(yōu)秀班集體的重要途徑

班級(jí)活動(dòng)就是以班級(jí)為單位，在班主任的指導(dǎo)下有組織的開展的活動(dòng)。班級(jí)活動(dòng)一般情況下分班會(huì)課和課外活動(dòng)兩種形式，這些都是在班主任的陪伴和監(jiān)督下進(jìn)行的。在我們的印象中班會(huì)課就是說(shuō)教課，就是批判課，除此之外好像真沒(méi)有其他的內(nèi)容。而課外活動(dòng)就是在班主任的領(lǐng)導(dǎo)下開展的勞動(dòng)課或者同學(xué)們的自由活動(dòng)課。面對(duì)多少年來(lái)形成的這種班級(jí)活動(dòng)的形式，我們要想改變它可真所謂得花點(diǎn)時(shí)間和精力。所以，作為一名倡導(dǎo)素質(zhì)教育下的班主任，我們就更應(yīng)該跟隨時(shí)代的步伐，去探索新的班級(jí)活動(dòng)的內(nèi)容和形式。而想改變現(xiàn)有的這種不盡人意的班級(jí)活動(dòng)的現(xiàn)狀，我們就得學(xué)會(huì)創(chuàng)新，開展新的班級(jí)活動(dòng)。新的班級(jí)活動(dòng)的實(shí)施是需要班主任做到事事留心，了解學(xué)生真正需要的是什么，征求學(xué)生們的意見，然后建立新的班級(jí)活動(dòng)體系。

要想開展好的班級(jí)活動(dòng)，我們首先就得知道以前的班級(jí)活動(dòng)所存在的問(wèn)題，從這些問(wèn)題中找到解決問(wèn)題方法，從而制定新的班級(jí)活動(dòng)的方案。在應(yīng)試教育的班級(jí)活動(dòng)是缺乏科學(xué)性的，班主任只是在每周的班會(huì)上例行公事，讓學(xué)生感到無(wú)比的痛苦與煎熬。部分代課老師會(huì)瞧準(zhǔn)這一周唯一的一節(jié)班會(huì)課不放，趁機(jī)給學(xué)生加一節(jié)課。本來(lái)可以稍微放松的一節(jié)課就這樣被無(wú)情的占有了，誰(shuí)還會(huì)有心思去認(rèn)真的聽老師講課呢？另一方面，班會(huì)課是不要求班主任一定要做教案的，所以班主任就可以“為所欲為”的任憑自己無(wú)目的的亂談。這樣沒(méi)有目的的班會(huì)課讓班主任自己感到無(wú)聊，更是讓學(xué)生感到無(wú)奈，還不如上一節(jié)課的好。作為一名優(yōu)秀的班主任，我們可以利用這樣的一節(jié)班會(huì)課，讓學(xué)生們談?wù)勛约旱娜松�理想，也可以開展一些聯(lián)歡活動(dòng)，這樣可以促進(jìn)學(xué)生的集體意識(shí)和開發(fā)他們的奉獻(xiàn)精神。從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)，達(dá)到素質(zhì)教育的真正目的。

班級(jí)活動(dòng)需要?jiǎng)?chuàng)新，可同樣的需要有一定的原則。那么在班級(jí)活動(dòng)的創(chuàng)新中該有怎樣的原則呢，我們不妨在借鑒一下丁如許老師的方法。首先，我們得堅(jiān)持班級(jí)活動(dòng)的教育性原則，在活動(dòng)內(nèi)容上做到對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義，集體主義和社會(huì)主義教育。其次，班級(jí)活動(dòng)要有針對(duì)性，要針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生開展不同的班級(jí)活動(dòng)，也要針對(duì)學(xué)生的心理和生理開展班級(jí)活動(dòng)。第三，班級(jí)活動(dòng)要堅(jiān)持整體性原則，作為班主任要從整體上促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，要注重學(xué)生的德，智，體，美，勞全面發(fā)展。第四，班級(jí)活動(dòng)要有開放性，不僅要從形式上開放，更要從內(nèi)容上做到真正的開放。第五，班級(jí)活動(dòng)要有主體性，班主任要始終明白，學(xué)生才是教育的主體，應(yīng)從他們的要求出發(fā)，開展一切班級(jí)活動(dòng)。最后，班級(jí)活動(dòng)要有活動(dòng)的多樣性，不要拘泥于僅僅是學(xué)習(xí)上的活動(dòng)，也可以開展其他方面的活動(dòng)，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

以上是我個(gè)人在工作過(guò)程中對(duì)建設(shè)優(yōu)秀班集體的認(rèn)識(shí)。建設(shè)優(yōu)秀班集體是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的過(guò)程，在今后的工作中我一定要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更好地做好這項(xiàng)工作。

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如何創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀的班集體

一、掌握班情

只有把班情掌握得清楚，才能正確判斷班級(jí)在學(xué)習(xí)生活人際關(guān)系等方面的實(shí)際情況，以利準(zhǔn)確地找差距和確定奮斗目標(biāo)，使班級(jí)建設(shè)增強(qiáng)針對(duì)性，減少盲目性，提高工作效率。要摸清班情，需要進(jìn)行必要的了解、調(diào)查、觀察、訪問(wèn)等工作。調(diào)查的方法可多種形式，如直接同本班同學(xué)談心征求他們的意見，經(jīng)常就本班的實(shí)際情況同班主任輔導(dǎo)員老師進(jìn)行交流，他們的意見對(duì)班級(jí)建設(shè)有導(dǎo)向作用，也可以征求其他班同學(xué)的意見等等。摸清班情會(huì)使我們自己心中有數(shù)，使整個(gè)班級(jí)的工作做到有的放矢。這是帶好班級(jí)的第一程序。

我們?cè)谕ㄟ^(guò)多渠道，采取多種形式對(duì)班集體進(jìn)行質(zhì)和量的分析，掌握第一手材料。摸準(zhǔn)班級(jí)實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，提出能打開局面，鼓舞士氣的具體班級(jí)目標(biāo)及班級(jí)工作計(jì)劃，從而使目標(biāo)和計(jì)劃既有針對(duì)性，又有激勵(lì)性。

我們?cè)谥朴啺嗉?jí)目標(biāo)的過(guò)程當(dāng)中，要注意兩點(diǎn)。

第一，一定要重視發(fā)揮學(xué)生在制定班級(jí)目標(biāo)中的積極性、主動(dòng)性。在制定目標(biāo)過(guò)程中學(xué)生們?cè)街鲃?dòng)，那么，在將來(lái)實(shí)施中他們的積極性就越高。班級(jí)目標(biāo)可以由班長(zhǎng)經(jīng)過(guò)認(rèn)真考慮和準(zhǔn)備后提出，然后由班級(jí)核心成員及全班同學(xué)討論通過(guò)；也可由下而上、發(fā)動(dòng)同學(xué)醞釀產(chǎn)生初步意見，然后經(jīng)班級(jí)核心及班長(zhǎng)認(rèn)真歸納研究產(chǎn)生。

第二，確定班集體的努力目標(biāo)，同時(shí)要注意階段性和層次性和長(zhǎng)遠(yuǎn)性。我們的終極目標(biāo)就是要建設(shè)一個(gè)和諧的、凝聚的、向上的大家庭，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中我們要要根據(jù)不同階段班級(jí)狀況和學(xué)院要求的變化，不斷提出新的目標(biāo)，一個(gè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，新的目標(biāo)又在等待著大家，這樣才能使班集體永遠(yuǎn)保持積極向上的勢(shì)態(tài)。

二、要建設(shè)和培養(yǎng)一個(gè)健全高效的班級(jí)組織

健全高效的班委團(tuán)委組織是形成優(yōu)秀班集體的中堅(jiān)力量。我們有的班干部組織紀(jì)律性差起不到模范帶頭作用,學(xué)習(xí)委員帶頭曠課;有的什么事情也不干,只為榮譽(yù);有的做了一點(diǎn)事情就怨聲載道,牢騷滿腹,心胸狹窄,不能容人;更有甚者帶頭阻礙班級(jí)工作的正常實(shí)施.試想一下我們?nèi)粲羞@樣的班級(jí)干部整個(gè)班級(jí)工作怎樣開展?

班干部是班級(jí)目標(biāo)與計(jì)劃的組織者和帶頭人。他們是班級(jí)的中堅(jiān)力量，是正確輿論的實(shí)踐者，是實(shí)行班級(jí)制度的示范者，是開展班級(jí)教育活動(dòng)的帶頭人。每項(xiàng)目標(biāo)與計(jì)劃的成功與否與班干部的組織有很大的關(guān)系。實(shí)踐證明，班集體內(nèi)聚力的強(qiáng)弱和良好班風(fēng)能否形成，都與班級(jí)核心骨干能否發(fā)揮作用密不可分。因此，我們要注意培養(yǎng)一批精干的班級(jí)干部和同學(xué),來(lái)支撐整個(gè)班級(jí)工作。

我們班長(zhǎng)在平時(shí)的工作當(dāng)中，要善于放手，把手頭的工作要分配給班級(jí)干部、學(xué)生黨員、優(yōu)秀學(xué)生，要培養(yǎng)一批可以獨(dú)當(dāng)一面的精干的同學(xué)來(lái)支撐整個(gè)班級(jí)工作。

我們要讓班干部明確他們的職責(zé)。對(duì)他們的要求主要有三條：一是事事帶頭，沖鋒陷陣,起到模范帶頭作用；二是做好本職工作的前提下,幫助配合其他班干部搞好班級(jí)工作；三是聯(lián)系全班同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的團(tuán)結(jié)融洽.四是任勞任怨,有愛(ài)心、有責(zé)任心、有耐心,無(wú)私奉獻(xiàn)。

三、開展多姿多彩的班級(jí)活動(dòng),培養(yǎng)團(tuán)結(jié)的班級(jí)精神，和諧的人際關(guān)系。

豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)是形成優(yōu)秀班集體的有效媒介。有的班級(jí)同學(xué)之間很生疏,擰不成團(tuán).我們解決這一難題的重要途徑就是開展活動(dòng).確立了班集體的目標(biāo)之后，就要組織同學(xué)們圍繞這一目標(biāo)，設(shè)計(jì)各種豐富多彩的活動(dòng)；通過(guò)活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)的吸引力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)的集體主義精神以及和諧的人際關(guān)系。開展各類活動(dòng)，預(yù)先要設(shè)計(jì)好活動(dòng)方案，明確活動(dòng)的目的�；顒�(dòng)目的明確了，活動(dòng)的設(shè)計(jì)才能有的放矢，活動(dòng)才能有實(shí)效�；顒�(dòng)很多如節(jié)日聯(lián)歡、體育比賽、各類社會(huì)調(diào)查、興趣活動(dòng),教育活動(dòng)(如學(xué)習(xí)講座、道德講座,法律學(xué)習(xí),參觀烈士

紀(jì)念館)等，我們要搞一些有益于班級(jí)團(tuán)結(jié),有利于融洽班級(jí)氛圍的活動(dòng),要征求同學(xué)的意見,保證參加的人數(shù)和活動(dòng)的質(zhì)量.通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)，通過(guò)各種活動(dòng)可以使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到個(gè)人與集體是緊密相連的，認(rèn)識(shí)到個(gè)人的價(jià)值只有在集體中才能得以實(shí)現(xiàn)，使他們?yōu)榧�體而努力工作，為集體的進(jìn)步而歡欣；為集體的困難而焦慮。從而培養(yǎng)“心中有集體，心中有他人”的集體主義思想。

四、創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體必須讓同學(xué)成為班級(jí)的主人,培養(yǎng)同學(xué)的主人翁意識(shí).

學(xué)生的主人翁意識(shí)是創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的無(wú)窮動(dòng)力.縱觀以上幾點(diǎn),我們不難看出,在班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)當(dāng)中,同學(xué)發(fā)揮了很大的作用.我們?cè)诘谝粭l和第二條中講的在創(chuàng)建班集體的過(guò)程中，班情向同學(xué)了解、班級(jí)目標(biāo)在征求大家意見的基礎(chǔ)上提出，班級(jí)活動(dòng)要同學(xué)們的積極參與，都體現(xiàn)了使同學(xué)參與的主人翁意識(shí),使同學(xué)切身感受到自己是班級(jí)的主人.民主的氣氛使人自尊且有成就感。班級(jí)氣氛融洽、活潑、積極向上。我們班級(jí)干部應(yīng)該”尊重同學(xué)，不包辦代替,不要做同學(xué)的管家”。讓大家都有主人翁的感覺(jué)。

五、暖心建設(shè),讓同學(xué)感覺(jué)到班集體的溫暖，暖心建設(shè)是優(yōu)秀班集體建設(shè)的紐帶。

(1)要講關(guān)愛(ài),對(duì)學(xué)習(xí)困難及行為不良學(xué)生幫教與班集體建設(shè)的關(guān)系對(duì)后進(jìn)生的幫帶是班級(jí)工作的重點(diǎn)。

我們?cè)谧靼嗉?jí)的工作的過(guò)程當(dāng)中,總會(huì)為那些在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的同學(xué),整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中的同學(xué)感到著急,無(wú)奈.我們也幫助過(guò)他們,可是在大多數(shù)情況下,都是沒(méi)有結(jié)果的.甚至有的同學(xué)還對(duì)我們有意見,我們很沮喪.在大多數(shù)的情況下,放棄了自己的努力,也放棄了自己的同學(xué)。我要對(duì)大家講”我們要持之以恒的幫助學(xué)習(xí)困難和行為不良的同學(xué),用我們的愛(ài)心去感染他們,用我們集體的愛(ài)去陪伴他們整個(gè)大學(xué)的四年,直到我們畢業(yè)分手”。那么怎樣對(duì)后進(jìn)同學(xué)進(jìn)行幫助呢?

對(duì)于后進(jìn)生，首先應(yīng)分析他在哪些方面后進(jìn)，然后采取有針對(duì)性的幫帶方法，才能收到好的效果。在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中，需注意以下幾點(diǎn)：1、尊重、信任、關(guān)心和愛(ài)護(hù)后進(jìn)生。2、注意發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，發(fā)揮他們的長(zhǎng)處，把他們的興趣點(diǎn)向好的方面轉(zhuǎn)移，逐步培養(yǎng)他們的自信心。

3、了解他們的心理特征，耐心地，有的放矢做他們的思想工作。4、與任課老師及家長(zhǎng)配合，統(tǒng)一思想，有目標(biāo)地實(shí)施幫帶。

采用"遞進(jìn)式"幫教的方法,實(shí)現(xiàn)從他律到自律的飛躍，更加鍛煉了學(xué)習(xí)困難及行為不良學(xué)生的自我管理、自主能力。對(duì)學(xué)習(xí)困難及行為不良學(xué)生的幫助我們必須善于引導(dǎo)、安排品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生、好朋友與他們結(jié)對(duì)子，建立"好伙伴制"，"一幫一制"或"二幫一制"，在我們苦口婆心的勸說(shuō)產(chǎn)生抵觸情緒的情況下,借好朋友之口對(duì)后進(jìn)同學(xué)進(jìn)行勸說(shuō)引導(dǎo),往往會(huì)起到事半功倍的效果。

運(yùn)用學(xué)生眾人的力量來(lái)幫助教育學(xué)習(xí)困難及行為不良學(xué)生，同時(shí)在班集體里建立起團(tuán)結(jié)、互助、合作、友愛(ài)的人際關(guān)系，加強(qiáng)了同學(xué)們團(tuán)結(jié)合作的精神.可謂一舉兩得.總之，對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作不能盲目和操之過(guò)急，俗語(yǔ)說(shuō)：欲速則不達(dá)。應(yīng)以關(guān)愛(ài)后進(jìn)生作為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的催化劑，不能老挑他們的毛病，求全責(zé)備，應(yīng)以正面引導(dǎo)為主，適當(dāng)約束為輔。

(2)對(duì)家庭困難的同學(xué)的幫助.了解困難同學(xué)的家庭情況,進(jìn)行談心交流,掌握實(shí)際情況及時(shí)向?qū)W院領(lǐng)導(dǎo)老師反應(yīng),公正公平的解決問(wèn)題。

(3)心里輔導(dǎo),加強(qiáng)班干部和同學(xué)的交流及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題.平時(shí)多和后進(jìn)的同學(xué)、家庭困難的同學(xué)、性格內(nèi)向的同學(xué)多交流,在同學(xué)情緒波動(dòng)比較大的時(shí)候要及時(shí)加以溝通勸導(dǎo),使同學(xué)感到集體的溫暖。

六、完善的班級(jí)管理制度和激勵(lì)機(jī)制

完善的班級(jí)管理制度和激勵(lì)機(jī)制是優(yōu)秀班集體正常運(yùn)作的保障.

俗話說(shuō)：“國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)”，一個(gè)班級(jí)也要有一定的規(guī)章制度。班規(guī)的制定應(yīng)符合校規(guī)

校紀(jì)，也要結(jié)合本班的實(shí)際，與校規(guī)相互對(duì)應(yīng)相互補(bǔ)充。比如說(shuō):要有班級(jí)財(cái)務(wù)管理制度;要有班干部監(jiān)督條例;班干部任免制度;班級(jí)紀(jì)律條例;獎(jiǎng)懲條例等.有了班規(guī)，還要班長(zhǎng)不斷地總結(jié)同學(xué)們的執(zhí)行情況，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，促使同學(xué)們自覺(jué)執(zhí)行班規(guī)，進(jìn)而促使同學(xué)們?nèi)粘Ｐ袨榱己昧?xí)慣的形成。

我們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)激勵(lì)機(jī)制的作用，根據(jù)學(xué)校制定的各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)比制度，在日常的班務(wù)管理中不斷地進(jìn)行評(píng)比與及時(shí)的總結(jié)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，樹立榜樣，使不同層次的學(xué)生在思想上、學(xué)習(xí)上均樹立起爭(zhēng)先恐后、奮力拼搏的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

通過(guò)我們的努力，通過(guò)我們的管理藝術(shù)，通過(guò)我們的無(wú)私奉獻(xiàn)，我們一定可以把我們的班級(jí)建設(shè)成一個(gè)優(yōu)秀的班集體。

應(yīng)包括以幾個(gè)方面的內(nèi)容：1、班級(jí)黨組織建設(shè)及思想政治教育；2、班團(tuán)組織建設(shè)及管理模式；3、班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè);4、班集體凝聚力與向心力；5、班集體活動(dòng)開展；6、班級(jí)特色與創(chuàng)新等等。

如何創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀的班集體

隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，對(duì)班主任管理班級(jí)體能力的要求也越來(lái)越高。經(jīng)過(guò)我自己不斷的班主任理論學(xué)習(xí)與積累，我在創(chuàng)建班級(jí)體方面進(jìn)行了初步的探索和實(shí)踐，在班主任工作科學(xué)化的道路上嘗試性的邁出了第一步。

一依靠科學(xué)管理，建設(shè)班級(jí)體

1、設(shè)置班級(jí)目標(biāo)

在建設(shè)班級(jí)體時(shí)為了促使集體內(nèi)部結(jié)構(gòu)諸因素協(xié)調(diào)發(fā)展，必須突出理想和紀(jì)律教育，加強(qiáng)目標(biāo)管理，班級(jí)體的目標(biāo)是指引集體成員的方向。班級(jí)體就是在一個(gè)個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過(guò)程中逐步形成的。明確的目標(biāo)是維系師生團(tuán)結(jié)奮斗的紐帶，使集體成員在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的行動(dòng)中能夠加強(qiáng)集體責(zé)任感，義務(wù)感和榮譽(yù)感，從而增強(qiáng)集體主義觀念。

在班主任的實(shí)踐工作中我深深的體會(huì)到：班主任在引導(dǎo)學(xué)生制定目標(biāo)3時(shí)應(yīng)該有遠(yuǎn)景，中景和近景。并教育學(xué)生認(rèn)清目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力奮斗。一個(gè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，新的目標(biāo)又等待著我們。實(shí)踐工作使我體會(huì)到班主任引導(dǎo)學(xué)生制定班級(jí)體的遠(yuǎn)，中，近的目標(biāo)，并教育學(xué)生認(rèn)清目標(biāo)，為之努力是十分重要的。由于集體目標(biāo)具有方向性，針對(duì)性，激勵(lì)性，階段性，層次性，因此能統(tǒng)一全班級(jí)同學(xué)的意志，并能調(diào)動(dòng)包括后進(jìn)生在內(nèi)的每個(gè)學(xué)生的意志，還能調(diào)動(dòng)他們的積極性，形成集體的上進(jìn)的局面。2、從學(xué)生思想心理入手，以班干為基礎(chǔ)建設(shè)班級(jí)體初中生的心理處于逆反階段，必須在了解學(xué)生情況，掌握學(xué)生心理的情況下才能更好的開展班主任工作。因此剛帶這個(gè)班級(jí)時(shí)，采取多種形式對(duì)班級(jí)情況進(jìn)行掌握第一手材料，摸準(zhǔn)班級(jí)情況，提示科學(xué)的具體管理，從而使目標(biāo)既具有針對(duì)性，又具有激勵(lì)性。要做到這一點(diǎn)，必須要有一之能獨(dú)立工作的干部隊(duì)伍。班干部是班級(jí)的骨干，起著帶頭作用，榜樣作用。所以在擔(dān)任班主任之初，我先從班干部入手，和他們談話，強(qiáng)調(diào)榜樣的帶頭作用；我的另一項(xiàng)舉措就是召開班委會(huì)，培訓(xùn)班干部，明確班干部的職責(zé)，要求他們事事帶頭，作好工作，聯(lián)系群眾。當(dāng)老師不在時(shí)，他們就是班主任。所以應(yīng)該一切以集體利益為重等。為了培養(yǎng)學(xué)生干部，我注意做到讓他們"有權(quán)有職"，"職權(quán)到位"。放手讓他們?nèi)ス芾戆嗉?jí)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生自治自理鍛煉他們的工作能力。我只做幕后監(jiān)督。我并和紀(jì)律不好的同學(xué)談話，從心理入手，采取鼓勵(lì)，激勵(lì)的方法給他們時(shí)間來(lái)逐漸改變。并開展"小紅花"的活動(dòng)。比一比，賽一賽，看誰(shuí)的進(jìn)步最大。由于師生為同一目標(biāo)努力而共同奮斗，經(jīng)過(guò)不太長(zhǎng)的時(shí)間，紀(jì)律衛(wèi)生得到好轉(zhuǎn)，獲得學(xué)校頒發(fā)的流動(dòng)紅旗。我以此大大鼓勵(lì)同學(xué)，激發(fā)了他們的士氣，增強(qiáng)了他們的

信心。也增強(qiáng)了我的信心。使班級(jí)體的各方面狀況從此大有好轉(zhuǎn)，打下了建設(shè)良好班級(jí)體的第一步。也為以后開展各項(xiàng)活動(dòng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、質(zhì)量管理是班級(jí)體建設(shè)的中心環(huán)節(jié)

在班級(jí)體的建設(shè)中，我時(shí)刻注意尊重每個(gè)學(xué)生，讓他們?cè)趨⑴c集體活動(dòng)中看到自己的潛力，發(fā)揮自己的作用，重視發(fā)揮集體教育作用來(lái)塑造優(yōu)秀學(xué)生和改變后進(jìn)生，同時(shí)又用優(yōu)秀學(xué)生的事跡和后進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步來(lái)教育集體，從而在班級(jí)內(nèi)形成積極向上的大好局面，多年的班主任工作使我深深體會(huì)到班主任教師的主導(dǎo)作用是重要的，但忽視了學(xué)生的主體作用就成了包辦代替。為此，班主任應(yīng)始終注意使班級(jí)體的每一個(gè)目標(biāo)都得學(xué)生的集體認(rèn)可和參與實(shí)施。努力建設(shè)一支能獨(dú)立工作的學(xué)生干部隊(duì)伍，提高學(xué)生的自立自理能力。應(yīng)該看到"保姆式"的班主任，封閉式的教育方式，不僅不能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造精神的人才，而且還會(huì)對(duì)班級(jí)體的形成和發(fā)展有消極影響。

三、認(rèn)同班級(jí)目標(biāo)

班級(jí)目標(biāo)確立時(shí)，我注意啟發(fā)學(xué)生干部通過(guò)多種形式及時(shí)與各任課教師取得聯(lián)系，征求意見，以便使全體任課老師認(rèn)同，并為之奮斗。例如上學(xué)期，當(dāng)我們確定了開學(xué)初"實(shí)現(xiàn)良好的開端"這一目標(biāo)時(shí)，就把它告訴全體任課老師。我們的要求是"秩序井然"，"課業(yè)用品齊全"，"作業(yè)規(guī)范化"等。全體任課老師知道了班級(jí)這一近景目標(biāo)后，要求統(tǒng)一，步調(diào)一致，經(jīng)常主動(dòng)啟發(fā)教育同學(xué)。這樣，班級(jí)體在教師集體用一把尺子從各個(gè)方面角度衡量要求下，進(jìn)步較快。良好開端的目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)了。我還注意通過(guò)課代表溝通同學(xué)與任課教師間的信息。這樣做，不僅使老師較為滿意和放心，而且促進(jìn)他們更加關(guān)心班級(jí)體的進(jìn)步，更加注意發(fā)揮教學(xué)的教育作用，從而為班級(jí)體的建設(shè)創(chuàng)造了良好的條件。

每個(gè)班都有幾十個(gè)學(xué)生，由于個(gè)性的差異和其他諸多因素的影響，造成了他們?cè)谇斑M(jìn)道路上的種種不同的表現(xiàn),這些表現(xiàn)或多或少影響著一個(gè)班集體甚至整個(gè)學(xué)校。因此，在組織、培養(yǎng)良好班集體，開展集體教育，進(jìn)行整體引導(dǎo)的同時(shí)，應(yīng)該注意學(xué)生的個(gè)別差異性，做好個(gè)別學(xué)生的教育工作，避免如下幾個(gè)誤區(qū)�！昂筮M(jìn)生”“勤”能補(bǔ)拙。

在每一個(gè)班集體中，都會(huì)有一小部分學(xué)習(xí)成績(jī)比較差的學(xué)生，他們習(xí)慣被人們稱為“后進(jìn)生”。大多數(shù)班主任在處理后進(jìn)生的問(wèn)題上基本上都只采用一個(gè)做法：就是告訴他們“勤能補(bǔ)拙”，然后搜集大量的資料、試題給他們做，讓他們一天到晚“勤”個(gè)不停。然而事實(shí)證明，這種方法并沒(méi)有改變他們?nèi)匀缓筮M(jìn)的步伐，反而使一些學(xué)生得了神經(jīng)衰弱，產(chǎn)生了上學(xué)恐懼癥等不良反應(yīng)，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的健康發(fā)展。究其原因，是班主任沒(méi)有弄清造成他們后進(jìn)的根源卻做出了沒(méi)有見效的指導(dǎo)。

其實(shí)，在這些后進(jìn)生中，有一些后進(jìn)生的各方面基礎(chǔ)都很好，只是由于家庭或其他原因使他們對(duì)學(xué)習(xí)失去了自信、對(duì)前途感到迷茫而使成績(jī)落下來(lái)的；還有一些學(xué)生可能是由于學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)或?qū)W習(xí)習(xí)慣不夠良好造成的。因此，對(duì)于后進(jìn)生，班主任應(yīng)該對(duì)他們的具體情況進(jìn)行具體分析，了解影響他們進(jìn)步的主、客觀因素，然后“對(duì)癥下藥”。對(duì)于前一種學(xué)生，班主任應(yīng)該經(jīng)常家訪，與家長(zhǎng)共同營(yíng)造一個(gè)良好的外部環(huán)境，并常給學(xué)生予鼓勵(lì)，開展成功教育，讓他們體會(huì)到成功的喜悅，逐步喚起學(xué)生的斗志，恢復(fù)他們對(duì)學(xué)習(xí)的信心；而對(duì)于后一種后進(jìn)生，則應(yīng)該著重對(duì)他們進(jìn)行學(xué)潮指導(dǎo)，并培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)然，教育學(xué)生勤奮是必不可少的，但卻萬(wàn)萬(wàn)不可抱著“勤能補(bǔ)拙”的心態(tài)，“培養(yǎng)”出一大批讀死書的“書呆子”。

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