遼寧省撫順市李石開發(fā)區(qū)　 尚渤然

　　指導教師：許謙

　　世界上有數(shù)不清的河，我愛家鄉(xiāng)的渾河，更愛母親河——黃河!

　　小時候，黃河就是那首古詩。“今天的任務完成了嗎?”媽媽問我。“今天的任務是什么呀?”媽媽瞪著眼睛說：“你忘了?背《登鸛雀樓》!”“啊，我會背了。”“那你給我背背。”“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。”“好了，全對，去玩一會吧，我去做飯。”“媽，你等等，黃河真的是黃色的嗎，咱這有黃河嗎?“黃河嘛，當然是黃的了。咱東北沒有黃河，等你考上大學，自己去看吧!”——黃河在我心中打下烙印。

　　長大后，黃河就是那傳說。上學了，我從書本上了解的大禹治水的故事。傳說帝堯時期，黃河流域經常發(fā)生洪水。后來，舜任用鯀的兒子禹來治水，禹總結了父親治水的經驗教訓，改鯀的“圍”“堵”“障”為“疏川導滯”，就是利用水從高處流向低處的趨勢，順勢把雍塞的川流疏通，把河水引入疏通的河道，然后引河入海。大禹也因此被稱為“神禹”。——黃河在我心中留下神秘的色彩!

　　而現(xiàn)在，黃河就是那歌曲。上了初中，我們學習了《黃河頌》。我被那歌聲震撼：“啊，黃河!你是中華民族的搖籃!五千年的古國文化，從你這發(fā)源;有多少英雄的故事，在你的身邊扮演啊!黃河，你偉大堅強，像一個巨人出現(xiàn)在亞洲平原之上……這時，我雖然沒見黃河，但已感受到了它的雄渾氣勢，奔放的熱情!看到了黃河對中華兒女的震撼力和感召力!——黃河在我心中涌出激情!

　　黃河，我心中的的河!我從古詩、傳說和歌聲中認識了你，啥時我能親眼目睹你的風采呢?

　　教師評語：角度獨特。寫黃河，對一個生活在東北、沒見過黃河的學生來說，有些難度。但小作者選擇了古詩、傳說和歌曲三個角度來寫黃河，內容一下集中明確起來，黃河的形象歷歷在目了。結構精美。三個排比段，首句概括段落內容，總領全段;尾句小結感受，回應題目。三個段落，長短適度，排布整齊，一氣呵成，既增強了語言氣勢，又使文章富有節(jié)奏美。

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