怎樣才能當(dāng)好一名副工段長(zhǎng)

怎樣才能當(dāng)好一名副工段長(zhǎng)一個(gè)多月前，很幸運(yùn)地提拔為一名副工段長(zhǎng)。雖然

可謂是久經(jīng)磨難，來之不易，但終歸是得到我想要的，面對(duì)這份來之不易的收獲，我感慨萬千，倍感珍惜。那么眼下我最關(guān)心的就是怎樣才能當(dāng)好一名副工段長(zhǎng)

首先是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，只有不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能緊跟時(shí)代的步伐，要學(xué)習(xí)理論知識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平。供水工段負(fù)責(zé)想全廠提供符合國家飲用水標(biāo)準(zhǔn)的生活水和

生產(chǎn)水，同時(shí)擔(dān)負(fù)著維修所管轄的設(shè)備與管網(wǎng)，工段人員少，任務(wù)繁重。盡管如此，大家抱著“有條件就上，沒條件自己創(chuàng)造條件也上“的主人翁精神，及時(shí)，有效地完成各項(xiàng)工作以及領(lǐng)導(dǎo)交待的其它事項(xiàng)。在做好本職工作的同時(shí)也要學(xué)習(xí)好管理方面的知識(shí)，學(xué)好管理這門藝術(shù)其實(shí)也是一個(gè)做人的過程，你什么時(shí)候把人做好了，其實(shí)你的管理水平也就到了火候了。

其次要多向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示，尤其是多向正段長(zhǎng)請(qǐng)示，不要盲目自大，更不要好大喜功，你的一言一行代表了一個(gè)工段的行為與意志，因此不能亂講話，不能亂決策。管理要注意方式方法，人常說：新官上任三把火，其實(shí)作為一個(gè)新上任的副職

往往是不能燒這三把火的，根基不穩(wěn)，人心叵測(cè)，因此，還是低調(diào)一點(diǎn)的好。

另外要多了解下面的聲音，不能閉門造車，不能充耳不聞。下面群眾的呼聲往往代表了一大片人的意志語想法，因此要多與他們溝通，多與他們談心，可以談工作，也可以談生活，語他們建立友好和諧的關(guān)系才能更有利于工作的發(fā)展。另一方面你可以從他們的談話中了解到一些存在的問題，然后想辦法著手解決，把一些壞的苗頭扼殺在萌芽狀態(tài)。再者要當(dāng)好一副工段長(zhǎng)，一定要起到模范帶頭作用，讓他們以你為榜樣去學(xué)習(xí)去效仿，而不是“以其昏昏，使人昭昭�！鄙朴谡{(diào)動(dòng)每一個(gè)人的工作積極性與工作熱情。其實(shí)我們每一個(gè)人都有惰性，都有消極的時(shí)候，因此我讓他們看到希望，幫他們樹立自信心。這是一個(gè)思想工作的問題，也是最難做的一件事情。

最后要當(dāng)好一名副工段長(zhǎng)，就是要心細(xì)，要明察秋毫，哪怕是一丁點(diǎn)的問題與隱患都不能放過。“想領(lǐng)導(dǎo)所想，急領(lǐng)導(dǎo)所急”，只有把工作做好了，安全搞好了，同時(shí)我們要捋順下面的人，伺候好上面的人，這個(gè)副工段長(zhǎng)才算做的合格。

講了這么多，只是這一段時(shí)間以來慢慢悟出來的，可能也有偏頗的地方，敬請(qǐng)諸位高人指點(diǎn)，本人不甚感激。

資源管理部供水工段祁勇智201*年9月28日

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很重要的職務(wù)。副校長(zhǎng)在學(xué)校既是領(lǐng)導(dǎo)者又是被領(lǐng)導(dǎo)者，既是決策者又是執(zhí)行者，既是主角又是配角。有些人認(rèn)為，副校長(zhǎng)的地位很尷尬管人但決定不了人事，管事又必須事事請(qǐng)示。甚至有些學(xué)校校長(zhǎng)和副校長(zhǎng)的關(guān)系更是相處得有些微妙。從某種意義上說，當(dāng)好校長(zhǎng)難，當(dāng)好一名副校長(zhǎng)更是不容易。

那么，怎樣才能當(dāng)好一名副校長(zhǎng)呢？

一、準(zhǔn)確把握副校長(zhǎng)的角色定位

副校長(zhǎng)是學(xué)校行政管理系列上的“兵頭將尾”。校長(zhǎng)是學(xué)校行政最高負(fù)責(zé)人，在學(xué)校中統(tǒng)攬全局，對(duì)全面工作負(fù)責(zé)，唱“主角”；副校長(zhǎng)則在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下主抓某一方面工作，雖然是唱“配角”，但又處于“兵頭”的重要位置。做好副校長(zhǎng)的關(guān)鍵首先是擺正位置，正確認(rèn)識(shí)副校長(zhǎng)的地位和作用，調(diào)整心態(tài)，以積極的態(tài)度配合校長(zhǎng)的工作。其次要準(zhǔn)確定位，對(duì)校長(zhǎng)要充分尊重、服從領(lǐng)導(dǎo)、主動(dòng)配合，不能越權(quán)行事，不講過頭話，不能忘乎所以。

校長(zhǎng)和副校長(zhǎng)都是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，但他們所處的地位不同，承擔(dān)的責(zé)任也不一樣。在行政關(guān)系上，校長(zhǎng)與副校長(zhǎng)是上下級(jí)關(guān)系，副校長(zhǎng)接受校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)，在重大問題的處理上，校長(zhǎng)有最后的決定權(quán)，而副校長(zhǎng)卻沒有。因此，副校長(zhǎng)必須具有服從意識(shí)，懂得按組織原則辦事，尤其要做到三點(diǎn)：

1、對(duì)經(jīng)過集體研究、校長(zhǎng)拍板定案、自己又無不同意見的事情，要堅(jiān)決執(zhí)行，并保證按校長(zhǎng)意圖把事情辦好，不能隨意處理，或不當(dāng)一回事。

2、對(duì)校長(zhǎng)決定的問題，副校長(zhǎng)有不同意見可按正常渠道反映，但在校長(zhǎng)沒有改變決定之前，一般情況下仍要執(zhí)行。如果副校長(zhǎng)認(rèn)為自己的意見對(duì)，在執(zhí)行中可以繼續(xù)反映，甚至越級(jí)反映，但不可消極怠工，亂發(fā)議論或故意與校長(zhǎng)唱反調(diào)。

記住華西村老書記吳仁寶的一句經(jīng)典名言“領(lǐng)導(dǎo)的話都是正確的，錯(cuò)話領(lǐng)導(dǎo)是不講的”。還要理解“圓心理論”的道理。

3、作為副校長(zhǎng)，在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下工作，一定要明白自己處在配角的位置，行使職能時(shí)，絕不能“搶鏡頭、爭(zhēng)彩頭”或擅自作主。否則，不但影響工作，還會(huì)影響團(tuán)結(jié)。

副校長(zhǎng)角色又具有多樣性和變動(dòng)性。多樣性是指在學(xué)校內(nèi)部副校長(zhǎng)既是中層及教職員工的領(lǐng)導(dǎo)者，又接受校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)，如果從事教學(xué)，更是一名普通教師。變動(dòng)性是指今天是被領(lǐng)導(dǎo)者與領(lǐng)導(dǎo)者，明天可能是領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者。因此，作為副校長(zhǎng)除應(yīng)該有適應(yīng)職位變化的心理準(zhǔn)備和素質(zhì)外，還應(yīng)具有適應(yīng)角色變化的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。二、當(dāng)好一名副校長(zhǎng)要講究工作藝術(shù)當(dāng)好一名學(xué)校副校長(zhǎng)，不僅是個(gè)人價(jià)值體現(xiàn)的重要途徑，更是實(shí)現(xiàn)學(xué)�？茖W(xué)管理和構(gòu)建和諧校園的必然要求。做好校長(zhǎng)，不僅是一門學(xué)問，更是一門藝術(shù)。只有把握當(dāng)好一名副校長(zhǎng)的工作藝術(shù)，才能使自己在副校長(zhǎng)的崗位上工作起來得心應(yīng)手，能力發(fā)揮得淋漓盡致，恰如其分。甚至可以說，良好的工作藝術(shù)，是副校長(zhǎng)與校長(zhǎng)共同發(fā)展的“粘合劑”和“添加劑”。1、寬容大度是當(dāng)好一名副校長(zhǎng)的胸懷。

由于職務(wù)性質(zhì)，副校長(zhǎng)處在校長(zhǎng)與教師之間，被上級(jí)和下級(jí)誤解的事總是避免不了。這就要求副校長(zhǎng)有寬廣的胸襟，用寬容與信任的態(tài)度去對(duì)待周圍的人、周圍的事。作為一名副校長(zhǎng)，要始終堅(jiān)定一個(gè)信念：校長(zhǎng)既然選擇認(rèn)定了我做副手，那就是對(duì)我人格的賞識(shí)、工作的滿意和能力的信任。副校長(zhǎng)就要樹立自豪感和責(zé)任感，要有不計(jì)個(gè)人報(bào)酬和名利得失、樂于奉獻(xiàn)、善于做好助手的品德和胸襟，切不可有“學(xué)校工作是大家做的，做好了功勞卻是校長(zhǎng)的，我們辛辛苦苦，校長(zhǎng)風(fēng)風(fēng)光光”的嫉妒心理。副校長(zhǎng)要有“綠葉”精神，不可一味強(qiáng)調(diào)自己部門工作的作用，更不可突出自己所作出的貢獻(xiàn)，這是淡利境界的首要問題。其次，在為校長(zhǎng)工作進(jìn)行“補(bǔ)臺(tái)”后，切不可向他人張場(chǎng)，以顯示自己的高明，要時(shí)時(shí)注意維護(hù)校長(zhǎng)和其他領(lǐng)導(dǎo)的威信。

2、率先垂范是當(dāng)好一名副校長(zhǎng)的風(fēng)范。副校長(zhǎng)是校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)中的一員，是群眾的楷模。這就要求副校長(zhǎng)要有一種務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，要把工作抓緊、抓實(shí)、抓細(xì)、抓活，抓出成效，充分體現(xiàn)自己作為“兵頭”的魄力和風(fēng)采。副校長(zhǎng)要身先士卒，發(fā)揮表率作用，要求教師做到的，自己先做到，要求別人不做的，自己堅(jiān)決不做。工作不敷衍、不打折扣，大膽工作，勇于創(chuàng)新，做事要干凈利落，處理問題要果斷堅(jiān)決，自己能解決的問題，不要把矛盾上交，只有這樣才能在下級(jí)面前具有感召力，才能提高自己獨(dú)擋一面的能力。

3、注重分寸是當(dāng)好一名副校長(zhǎng)的原則。

在履行崗位職責(zé)時(shí)，必須謹(jǐn)慎行事，把握好分寸，進(jìn)退有度，做到主動(dòng)但不妄動(dòng)，到位而不越位。首先，在決策上要“勇謀”而“慎斷”�！爸\”是副職的重要職責(zé)，副職的“謀”應(yīng)體現(xiàn)其超前性、科學(xué)性和可操作性。副職宜多謀，但不可越位獨(dú)斷，而應(yīng)慎斷，在重大問題上多提建議，少定音，要講求“斷”的藝術(shù)。要在不“斷”中寓“斷”，即使該由正職或班子決策的事，副職也應(yīng)提出傾向性的意見。對(duì)自己職權(quán)范圍之內(nèi)的事，則要敢于表態(tài)，敢于決斷。其次是在落實(shí)上要負(fù)責(zé)而不卸責(zé)。副職是領(lǐng)導(dǎo)班子決策的具體執(zhí)行者，這就要求副職要有較強(qiáng)的實(shí)干精神，能獨(dú)當(dāng)一面，能出色地干好正職分配的工作任務(wù)。在抓落實(shí)中，對(duì)分管工作要不等不靠，爭(zhēng)取主動(dòng)。對(duì)工作中出現(xiàn)的棘手問題，不推諉責(zé)任，要積極想辦法，采取措施及時(shí)解決，為校長(zhǎng)分憂。

4、縱橫協(xié)調(diào)是當(dāng)好一名副校長(zhǎng)的方法。

協(xié)調(diào)是一種能力，更是一種容人的胸懷和藝術(shù)，副校長(zhǎng)要想創(chuàng)造性地開展工作，必然協(xié)調(diào)好縱橫關(guān)系�！翱v”這里主要是指上跟校長(zhǎng)的溝通，下跟部門負(fù)責(zé)人及教師的交流；“橫”主要指與其他校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的及時(shí)溝通與交流，求得理解、支持與認(rèn)同，讓同志們有信任感與尊重感。副校長(zhǎng)具有“領(lǐng)導(dǎo)者”和被領(lǐng)導(dǎo)者”雙重角色，上下級(jí)會(huì)對(duì)你提出不同的要求，這就要求副校長(zhǎng)要正確處理上、下兩重關(guān)系，特別是善于同曾經(jīng)對(duì)自己有意見的同志交心與協(xié)調(diào)，促進(jìn)上下左右之間的溝通與理解，從而讓上下產(chǎn)生情感的共鳴，形成集體“引力”場(chǎng)，構(gòu)建和諧校園。三、當(dāng)好一名學(xué)校副校長(zhǎng)的價(jià)值體現(xiàn)

1、“有位”是一名副校長(zhǎng)的崗位價(jià)值。

“位”即地位、職位，每位副校長(zhǎng)都希望主要領(lǐng)導(dǎo)能尊重自己的意見，主任、老師能聽從自己的領(lǐng)導(dǎo)，這樣自己才有地位。副校長(zhǎng)既是校長(zhǎng)的助手，又是分管工作范圍的指揮員，承上啟下，地位十分重要。職位是組織任命的，地位是單位領(lǐng)導(dǎo)和同志賦予的，有職位不等于有地位。那么，怎樣才能既有職位又有地位呢？簡(jiǎn)言之：位置都是別人給的，只有自己把工作做到位，贏得了別人的認(rèn)可，別人才會(huì)給你應(yīng)有的位置。

2、“有為”是一名副校長(zhǎng)的事業(yè)價(jià)值。副校長(zhǎng)也是普通教育工作者，也需要事業(yè)的成就感和個(gè)體歸屬感。這就需要副校長(zhǎng)在屬于自己的專業(yè)平臺(tái)上，充分展示和體現(xiàn)自己的價(jià)值和能力。

也就是說要干事情，干好事情，沒有為就沒有位，否則，不要怨天尤人，要怨就怨自己，不能解不下來大便怪地球沒有吸引力。

（1）副校長(zhǎng)是參謀長(zhǎng)，以自己的專業(yè)智慧和管理藝術(shù)為校長(zhǎng)當(dāng)好參謀，出好主意，提供必要的而準(zhǔn)確的信息，為校長(zhǎng)科學(xué)決策提供參考；為此，副校長(zhǎng)必須做到四點(diǎn)：一要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，夯實(shí)理論基礎(chǔ)，充實(shí)業(yè)務(wù)底蘊(yùn),提高自己的政策水平和業(yè)務(wù)指導(dǎo)能力；二要準(zhǔn)確把握校長(zhǎng)的工作思路，領(lǐng)會(huì)校長(zhǎng)的意圖，在原則問題上同校長(zhǎng)保持一致；三要時(shí)時(shí)處處留心學(xué)校的管理，拓寬工作視野，為校長(zhǎng)決策提供充分的依據(jù)；四要對(duì)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，敢于講真話，不當(dāng)老好人。

（2）副校長(zhǎng)是指揮員，校長(zhǎng)的命令一當(dāng)發(fā)出，副校長(zhǎng)應(yīng)一馬當(dāng)先，責(zé)無旁貸地指揮教師沿著目標(biāo)奮力向前，并為基層提供必要的幫助與支持；更要為主任工作提供簡(jiǎn)便易行、具有可操作性的指導(dǎo)意見，解決主任工作難題，減輕主任工作壓力。為此，副校長(zhǎng)必須做到四點(diǎn)：一要深入一線，掌握第一手材料，準(zhǔn)確理解教育教學(xué)中存在的實(shí)際問題，做好調(diào)查研究；二要準(zhǔn)確把握主任的工作習(xí)慣，及時(shí)發(fā)現(xiàn)主任工作環(huán)節(jié)和方法上存在的問題，預(yù)見到某項(xiàng)工作可能出現(xiàn)的情況，盡快拿出解決辦法；三要體諒主任工作難處，盡可能分擔(dān)一些具體工作，同時(shí)樹立主任在教師中的威信；四要虛心聽取主任意見，要經(jīng)常同主任一起研究教育教學(xué)工作，充分調(diào)動(dòng)他們的工作積極性。

（3）副校長(zhǎng)是聯(lián)絡(luò)員，是校長(zhǎng)跟師生員工聯(lián)系的紐帶，幫助校長(zhǎng)準(zhǔn)確獲得關(guān)于一線的有效信息，同時(shí)，促進(jìn)基層清晰理解校長(zhǎng)的決策意圖，及時(shí)化解校長(zhǎng)與基層之間的各種誤解；要準(zhǔn)確把握教師的性格特點(diǎn)和工作能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的工作成績(jī)，并給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)他們出現(xiàn)的問題和錯(cuò)誤要根據(jù)不同人的性格特點(diǎn)，采取不同的方式方法給予指導(dǎo)和批評(píng)，使教師心平氣和地接受批評(píng)、愉快地從事工作。為此，作為管理者，一要同教師進(jìn)行適度、必要的交流，了解他們的思想、工作態(tài)度和性格特點(diǎn)；二要深入課堂，通過聽評(píng)課，了解他們的工作能力；三要學(xué)會(huì)觀察，發(fā)現(xiàn)問題、發(fā)現(xiàn)成績(jī)，及時(shí)總結(jié)。四要在工作中、教師中發(fā)現(xiàn)問題，教師的心聲要及時(shí)反饋給校長(zhǎng)，反饋匯報(bào)時(shí)，盡量做到“忠言”順耳，“良藥”可口，使校長(zhǎng)能夠接受，切忌說過頭話，做過頭事。

（4）副校長(zhǎng)是調(diào)解員，副校長(zhǎng)要注意協(xié)調(diào)好分管處室與其他處室、分管工作與其他工作以及自己與其它副職的關(guān)系。要相互支持而不彼此拆臺(tái)，互相忍讓而不積怨成仇，互相關(guān)心而不落井下石，互相學(xué)習(xí)而不嫉賢妒能，共同把心思用在學(xué)校工作上。在分管處室內(nèi)部，由于職責(zé)不同，教職工之間思想、愛好、性格、學(xué)識(shí)等差異，碰到摩擦在所難免。作為分管校長(zhǎng)要善于根據(jù)處室的特點(diǎn)和教職工的情況，做好思想工作，使分管的教職工團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)能戰(zhàn)斗的集體。出現(xiàn)矛盾要主動(dòng)解圍，在工作中，校長(zhǎng)也會(huì)碰到一些不好處理的問題，這時(shí)副校長(zhǎng)要想校長(zhǎng)之所想，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，接觸矛盾，承擔(dān)責(zé)任，為校長(zhǎng)解圍，為校長(zhǎng)排憂，為校長(zhǎng)解難，讓校長(zhǎng)更好地開展工作。

（5）副校長(zhǎng)是機(jī)動(dòng)員，關(guān)鍵時(shí)候要主動(dòng)“補(bǔ)位”，校長(zhǎng)位要補(bǔ)，其他副校長(zhǎng)的位也要補(bǔ)，必要的時(shí)候，甚至基層教師和員工的位也需要補(bǔ)。

由此可見，副校長(zhǎng)的崗位并非“英雄無用武之地”，而是一片也能讓人縱橫馳騁的廣闊天地。3、“奉獻(xiàn)”是一名副校長(zhǎng)的人格價(jià)值。

副校長(zhǎng)的特殊角色展示著個(gè)人特有內(nèi)涵和品質(zhì)。一般說來，當(dāng)學(xué)校整體工作取得成績(jī)的時(shí)候，上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)的是校長(zhǎng)，閃光的鏡頭對(duì)準(zhǔn)的也是校長(zhǎng)，校長(zhǎng)是“紅花”，副校長(zhǎng)卻是“綠葉”，不把自己當(dāng)作有功之臣，甘當(dāng)無名英雄，充分體現(xiàn)了副校長(zhǎng)角色的高風(fēng)亮節(jié)。事實(shí)上，只要真心以事業(yè)為重，作為副校長(zhǎng)所做出的成績(jī)，校長(zhǎng)心中是有數(shù)的，教師也是有目共睹的。你越是謙虛，領(lǐng)導(dǎo)、教師就越信任你，這就是所謂的“敬人者人恒敬之”的道理。這也印證了外國一句諺語：“通過爭(zhēng)奪，你永遠(yuǎn)不會(huì)獲得滿足；通過讓步，你的收獲比期望的還要多。”四、當(dāng)好一名副校長(zhǎng)的必備的基本素質(zhì)

“一切以事業(yè)為重、一切以團(tuán)結(jié)為重”、“校榮我榮、校衰我恥”既是一個(gè)教育管理者的敬業(yè)觀，也是是一名副校長(zhǎng)必備的基本素質(zhì)。我非常欣賞這樣一句話，“只有你對(duì)別人的事業(yè)負(fù)責(zé)，別人才會(huì)尊重你的勞動(dòng)，你才有機(jī)會(huì)發(fā)展自己。”

1、一切以事業(yè)為重，就是要珍惜工作機(jī)會(huì)，熱愛工作崗位，不為權(quán)勢(shì)而苦惱，不為名利所困擾，從工作中尋找樂趣。不要因?yàn)樾ｉL(zhǎng)沒有采納你的意見就覺得失落，也不要因?yàn)橹魅螞]有按照你的要求去落實(shí)而懊惱。更不要因?yàn)榻處煂?duì)你的工作提出意見覺得沒面子，要記住，工作的思路和方法不是唯一的，只要一切從工作出發(fā)，都是正常的。

2、一切以團(tuán)結(jié)為重，就是要維護(hù)校長(zhǎng)的決策權(quán)威，不同意見在班子會(huì)上交流，決策一旦形成，只要沒有錯(cuò)誤，必須貫徹執(zhí)行，不能打折扣；以團(tuán)結(jié)為重，就是要維護(hù)班子的團(tuán)結(jié)，容納班子成員的個(gè)性，學(xué)會(huì)同每個(gè)成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，關(guān)心他們的生活和工作，時(shí)時(shí)處處樹立班子形象，協(xié)助校長(zhǎng)帶好班子；以團(tuán)結(jié)為重，就是要做好班子決策的落實(shí)和解釋工作，化解矛盾，使決策有效落實(shí)并得到教師理解和認(rèn)同。

3、校榮我榮、校衰我恥。學(xué)校工作，表面上看，是校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，榮辱皆歸校長(zhǎng)，作為副校長(zhǎng)只能是綠葉，但事實(shí)并非如此，一個(gè)單位只有工作做好了，才能體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)向上、才能體現(xiàn)教師隊(duì)伍的較高素質(zhì)，一所合格的學(xué)校就是一個(gè)好的班子乃至集體的體現(xiàn)，只有這樣組織上才會(huì)發(fā)現(xiàn)班子成員的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，從而達(dá)到共同發(fā)展的目的。反之，班子成員互相拆臺(tái)，爭(zhēng)權(quán)奪勢(shì)，拉幫結(jié)派，工作做不好，單位沒有凝聚力，班子成員也很難得到好的評(píng)論，也就很難有機(jī)會(huì)發(fā)展自己。要時(shí)刻牢記“一榮俱榮，一損俱損”的道理。

古人說“君閑臣忙，國將興也；君忙臣閑，國將衰也”，辦好學(xué)校，培育人才，是校長(zhǎng)的神圣使命。身為副校長(zhǎng)更要用心謀事、用心做事，更要堅(jiān)守校園，扎根學(xué)校，更要辛勤耕耘，鍥而不舍，只要聽從教育理想的呼喚，就一定能取得突出的教育業(yè)績(jī)。我們副校長(zhǎng)明天的前途一定會(huì)更加燦爛更加輝煌！

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