小學(xué)語(yǔ)文教師個(gè)人校本教研計(jì)劃

個(gè)人校本教研計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我將結(jié)合自己工作實(shí)際，以學(xué)校教學(xué)工作要點(diǎn)為依據(jù)，以校本教研為平臺(tái)，以教學(xué)研討為渠道，以課堂教學(xué)為主陣地，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，積極參與校本教研活動(dòng)，領(lǐng)悟新的教育思想，更新教育觀念，努力提升自己的教學(xué)水平，做一名新時(shí)代的教育者。

二、校本教研主題

落實(shí)高效課堂理念提高課堂教學(xué)效率三、目標(biāo)和內(nèi)容

1、認(rèn)真落實(shí)高效課堂有關(guān)教育理念，把握教材的特點(diǎn)，掌握每一單元的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。2、注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)，自學(xué)能力的培養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)的養(yǎng)成。3、探索語(yǔ)文教學(xué)的有效途徑，改變“為教而教，先教后學(xué)”的教學(xué)模式，嘗試“先學(xué)后教”的教學(xué)實(shí)踐。

4、認(rèn)真總結(jié)課改中遇到的實(shí)際問題及解決辦法，在不斷反思中積累經(jīng)驗(yàn)，提高教育教學(xué)水平。

四、具體措施

1、加強(qiáng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)提高專業(yè)水平

作為一名語(yǔ)文教學(xué)，應(yīng)該廣泛閱讀各類書目，不斷充實(shí)、更新自己的專業(yè)知識(shí)，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦，提高自己的教學(xué)水平。本學(xué)期我計(jì)劃閱讀的專業(yè)書籍有：雜志《教師博覽》、《小學(xué)語(yǔ)文教師》，《中國(guó)著名特級(jí)教師教學(xué)思想錄》《課程改革與問題解決教學(xué)》、《新課程背景下的有效課堂教學(xué)策略》等有關(guān)教育教學(xué)方面的書刊，工作之余，我計(jì)劃欣賞一些文學(xué)書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實(shí)自己。

2、加強(qiáng)教育教學(xué)研究，做創(chuàng)新型教師。

本學(xué)期我將認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，學(xué)習(xí)教育學(xué)、教育心理學(xué)和教學(xué)的基本知識(shí)，掌握教學(xué)規(guī)律和教學(xué)技巧，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。每周學(xué)習(xí)一篇教育教改理論文章；寫好每堂課教學(xué)札記及教后反思；每周至少聽課1節(jié)；利用課余時(shí)間，就某個(gè)教學(xué)問題或教育現(xiàn)象，同事間進(jìn)行閑談，發(fā)表評(píng)論，并努力獲取有價(jià)值的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；通過說課、聽課、評(píng)課、反思、教學(xué)論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益達(dá)到同伴互助、共同提高；對(duì)其他教師的專題總結(jié)、論文、教案等進(jìn)行分析與系統(tǒng)整理，取長(zhǎng)補(bǔ)短；準(zhǔn)時(shí)參加校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動(dòng)，提升教學(xué)研究能力。

3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量

樹立質(zhì)量意識(shí)，增強(qiáng)做好教學(xué)工作的責(zé)任感，教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)要抓細(xì)、抓實(shí)、抓嚴(yán)，用認(rèn)真的授課、耐心的輔導(dǎo)提高教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真學(xué)習(xí)“高效課堂”有關(guān)理論知識(shí)，努力鉆研教學(xué)理論和課堂教學(xué)策略，錘煉內(nèi)功，發(fā)展自我。精心備好每一節(jié)課，做到每科有備課，課課有教案；課堂教學(xué)要改革傳統(tǒng)的教學(xué)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，落實(shí)新課標(biāo)提出的“主動(dòng)參與、樂于探究、合作交流”新的學(xué)習(xí)方式，在“教”上做文章，激發(fā)學(xué)生的求知欲，教給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，關(guān)注每一名學(xué)生，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

4、加強(qiáng)課外閱讀與寫作，提高學(xué)生綜合能力。

切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，使學(xué)生少做題，多讀書，好讀書，讀好書。倡導(dǎo)“把讀書成為習(xí)慣”。采用多種形式去激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，指導(dǎo)學(xué)生利用午間、下午放學(xué)時(shí)間及雙休日廣泛開展閱讀活動(dòng)，使學(xué)生課外閱讀總量達(dá)到甚至超過新課標(biāo)規(guī)定的數(shù)量，讓學(xué)生從書中收獲知識(shí)、明白事理、陶冶情操，讓讀書成為每一位學(xué)生終身學(xué)習(xí)的自覺行為，從而全面提高每一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。開展主題閱讀，開展好書推薦會(huì)，讀書競(jìng)賽會(huì)，圖書交流會(huì)等多種讀書活動(dòng)。加強(qiáng)說和寫的指導(dǎo)及興趣的培養(yǎng)，充分挖掘課內(nèi)及課外的寫作資源，抓學(xué)生感興趣的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣及寫作習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作水平；提倡多寫生活作文和想象作文，少寫命題作文，提倡每周寫周記，配合課文，多寫模仿性的小練筆；指導(dǎo)學(xué)生自我修改作文，提高自改能力；鼓勵(lì)學(xué)生寫成長(zhǎng)日記或讀書筆記；特別提出的是，扎實(shí)完成教材中規(guī)定的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。

5、利用網(wǎng)絡(luò)資源拓寬校本教研渠道

隨著計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異的發(fā)展，多媒體信息化的教學(xué)手段在課堂教學(xué)中得到了普及和應(yīng)用。我要緊緊跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，認(rèn)真學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)及課件制作技術(shù)，把信息化教學(xué)的理念帶進(jìn)課堂，積極運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

總之，本學(xué)期我一定要不斷更新教育教學(xué)觀念，認(rèn)真反思，提高教育研修能力，在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，走進(jìn)學(xué)生心靈，創(chuàng)造多彩人生，在學(xué)習(xí)中不斷超越自己，促使自己盡快成長(zhǎng)起來，做一名優(yōu)秀的教師。

擴(kuò)展閱讀：教師校本教研計(jì)劃

教師校本教研計(jì)劃

本學(xué)校是一所全日制小學(xué)，即是九年義務(wù)教育學(xué)校，又是“公辦”學(xué)校。我們的辦學(xué)目標(biāo)定位在全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)普及九年義務(wù)教育和素質(zhì)教育的要求，育人為本，樹立全人教育的思想，培養(yǎng)學(xué)生完善的人格，開足開齊基礎(chǔ)文化課，發(fā)展學(xué)生的美術(shù)特長(zhǎng)，為他們升入高級(jí)中學(xué)和終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。在教育實(shí)踐中，真正理解和落實(shí)學(xué)�！爸匾曃幕�基礎(chǔ)課、突出美術(shù)特色、授課小班化、培養(yǎng)目標(biāo)多元化（重、特、小、多）”的辦學(xué)理念，加強(qiáng)學(xué)校教研隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮“校本教研”的研究、指導(dǎo)和服務(wù)職能，起著至關(guān)重要的作用。一、建立以校為本的教學(xué)研究制度，把教研組建設(shè)成為學(xué)習(xí)化組織。1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高對(duì)教科研工作的認(rèn)識(shí)。

我校的校本教研以“更新教育觀念”和“轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)行為”為主題，重點(diǎn)目標(biāo)是開展個(gè)案研究，促進(jìn)教學(xué)反思，更新教育觀念，提高教育創(chuàng)新的意識(shí)和能力，使課程改革與教師專業(yè)化發(fā)展有機(jī)結(jié)合，提高全體教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)化水平。

認(rèn)識(shí)是行動(dòng)的先導(dǎo)，為提高廣大教師對(duì)教科研工作的認(rèn)識(shí)水平，學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人及教育專家關(guān)于教育科研工作的指示及論述，學(xué)習(xí)素質(zhì)教育理論，學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)課程改革成功案例，使全校上下形成了共識(shí)：教師是課程改革的主要實(shí)施者，課程改革對(duì)教師的素質(zhì)提出了更新、更高的要求。要全面實(shí)施課程改革，教師不僅要有敬業(yè)愛生的師德、淵博的文化知識(shí)、正確的教育觀念，更要具備過硬的業(yè)務(wù)能力，尤其是準(zhǔn)確把握教材、靈活駕馭課堂，高效組織活動(dòng)的能力。學(xué)校非常注重突出“校本科研”在學(xué)校工作中的地位，在教學(xué)計(jì)劃中把“校本科研”工作列入學(xué)校工作的重要議程。同時(shí)，我們還不斷加強(qiáng)對(duì)教師教育科研專業(yè)理論的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，通過有計(jì)劃的培訓(xùn)指導(dǎo)，使學(xué)校教師隊(duì)伍科研水平不斷提高，逐步實(shí)現(xiàn)“經(jīng)驗(yàn)型”向“科研型”的轉(zhuǎn)變，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

2、完善機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)“校本科研”工作的管理。

在加強(qiáng)“校本科研”工作的管理中，我們突出加強(qiáng)了“三支隊(duì)伍”的建設(shè)，“三個(gè)制度”的完善和“三個(gè)原則”的落實(shí)。

（1）、建設(shè)“三支隊(duì)伍”。學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)、教務(wù)主任和教科室成員組成的教科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)全校教科研的規(guī)劃、立項(xiàng)、經(jīng)費(fèi)、培訓(xùn)、調(diào)控等工作。其次成立了以業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)為成員的教科研工作室，具體負(fù)責(zé)全校的教科研的選題、計(jì)劃、研討、總結(jié)、推廣等具體的實(shí)施工作。再者逐步培養(yǎng)了一支思想品德好、科研意識(shí)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的骨干教師隊(duì)伍，在全體教師中起到示范和帶頭作用。三支隊(duì)伍積極而協(xié)調(diào)地工作，形成了“學(xué)校、教研組、任課教師”三位一體的教科研網(wǎng)絡(luò)，為教科研工作的開展奠定了基礎(chǔ)。

（2）、完善“三個(gè)制度”。一是激勵(lì)制度，把教師開展教科研的成績(jī)計(jì)入年終個(gè)人考績(jī)；教科研成績(jī)突出的教師在晉職和評(píng)優(yōu)中優(yōu)先；設(shè)立了公開課、論文、課件、優(yōu)秀教學(xué)方法、優(yōu)秀案例等單項(xiàng)評(píng)獎(jiǎng)，鼓勵(lì)教師積極地參與教科研活動(dòng)。二是評(píng)估制度。我們對(duì)在教科研工作中涉及的活動(dòng)制定了較為詳細(xì)的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，為教師的教科研工作提供了準(zhǔn)確的導(dǎo)向。三是活動(dòng)制度。每項(xiàng)校本教研活動(dòng)，都有具體的規(guī)定，以約束和規(guī)范教師的教科研工作，教科研制度的不斷完善，為教科研工作的開展提供可靠的保障。（3）、落實(shí)“三個(gè)原則”。一是“領(lǐng)導(dǎo)參與”原則，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不僅是教科研的決策者和管理者，也是具體的實(shí)施者，我校領(lǐng)導(dǎo)干部堅(jiān)持具體參與課題的研究，開設(shè)課程改革校本培訓(xùn)講座，開設(shè)家長(zhǎng)學(xué)校講座，帶動(dòng)了全校教科研工作的開展。二是“科研溶于實(shí)踐”的原則。教科研工作是學(xué)校工作的一部分，教學(xué)管理中堅(jiān)持從整體出發(fā)，通盤考慮，突出教科研，以教科研促進(jìn)教學(xué)管理，進(jìn)而進(jìn)一步加大教科研力度。三是“計(jì)劃置于過程”的原則。學(xué)校要求不僅要做好教科研的計(jì)劃，更要突出過程管理，一方面要加強(qiáng)定期的檢查指導(dǎo)，另一方面加強(qiáng)不定期的調(diào)查研究，以便及時(shí)調(diào)整方案，使計(jì)劃在平日的活動(dòng)中切實(shí)得到貫徹落實(shí)。3、在教科研活動(dòng)中，以“四課三跟一落實(shí)”為主要內(nèi)容的活動(dòng)在完善教科研機(jī)制、促進(jìn)教科研工作的開展中起到了積極的推進(jìn)作用。

（1）、“四課”活動(dòng)，為教師提供了相互交流、相互學(xué)習(xí)、共同提高的廣闊空間。

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，不斷提高教師駕駛課堂教學(xué)的能力是提高課堂教學(xué)效益、提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本。在教科研活動(dòng)中，我們長(zhǎng)期堅(jiān)持“四課活動(dòng)”，即“每人每學(xué)期一堂組內(nèi)研究課，35歲以下青年教師每學(xué)期一節(jié)匯報(bào)課，導(dǎo)師示范課，每學(xué)期十節(jié)校公開課�！蓖ㄟ^活動(dòng)，使教師有機(jī)會(huì)展示教學(xué)研究成果，展示教學(xué)特色，達(dá)到了相互交流、相互學(xué)習(xí)、共同提高的目的,促進(jìn)了青年教師的迅速成長(zhǎng)。

近幾年，我校青年教師中，有3人被評(píng)為市級(jí)教學(xué)能手；9人評(píng)為青島市青年優(yōu)秀專業(yè)人才。201*年參加市青年教師基本功比賽，有1人獲特等獎(jiǎng)，2人獲一等獎(jiǎng)，有3人獲二等獎(jiǎng)。

（2）、“三跟”活動(dòng)是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把握、調(diào)控科研活動(dòng)的重要手段。

我校一貫堅(jiān)持學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參加教科研活動(dòng)制度，分工明確，深入到課堂、深入到教研組，做教科研活動(dòng)積極的參與和指導(dǎo)者，以“跟堂聽課，跟組評(píng)課，跟蹤指導(dǎo)”為主要內(nèi)容的“三跟”活動(dòng)即是對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求的具體體現(xiàn)。（3）、“落實(shí)”是提高學(xué)校教科研水平，保證教科研質(zhì)量的根本�！奥鋵�(shí)”包含有三個(gè)方面的意思。

一是教科研活動(dòng)堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，從細(xì)微處入手，落到實(shí)處，追求實(shí)效。保證“活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)人員、活動(dòng)質(zhì)量”等四個(gè)落實(shí)。二是教科研活動(dòng)從教研組抓起。在教學(xué)中，我們要求老師要面向全體學(xué)生，在教科研活動(dòng)中，我們要求教研組面向全體老師，每個(gè)老師都是教科研活動(dòng)的積極參加者。三是教科研活動(dòng)成果的最終是要落實(shí)到課堂教學(xué)。教科研活動(dòng)的最終目的是提高課堂教學(xué)質(zhì)量,帶動(dòng)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提高。

4、結(jié)合學(xué)校實(shí)際，開展小班化教學(xué)專題研究，取得明顯效果，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量大幅度提高。

在系統(tǒng)的小班化教學(xué)理論學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，以“深入研究小班化教學(xué)和分層次教學(xué)、探究式教學(xué)等教學(xué)模式”為主題，開展系列小班化教學(xué)研究活動(dòng)，例如：本學(xué)期圍繞小班化教學(xué)將開展五項(xiàng)專題研討。①小班化教學(xué)模式探討之一:在3月份舉行語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)各一節(jié)校公開觀摩課。開課時(shí)間安排在下午第三節(jié)，保證全體教師的參與。

②小班化教學(xué)模式探討之二：4月份進(jìn)行“小班化教學(xué)模式探討”大集備活動(dòng)。組織全校教師參加評(píng)課和研討，深入研究小班化教學(xué)模式和分層次教學(xué)的教學(xué)模式，以適應(yīng)課改和學(xué)校發(fā)展的需要。

③小班化教學(xué)模式探討之三：5月份進(jìn)行征集論文、案例活動(dòng)。要求全體教師在觀摩和大集備的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身工作實(shí)際，撰寫一篇有關(guān)小班化教學(xué)模式研究的論文，或列舉一個(gè)在實(shí)施小班化教學(xué)模式時(shí)的具體案例，并予以分析。④小班化教學(xué)模式探討之四：6月份進(jìn)行小班化教學(xué)模式研討會(huì)。在論文、案例、讀書心得征集的基礎(chǔ)上，推選出具有代表性的、有一定實(shí)踐意義的論文、案例、讀書心得在研討會(huì)上進(jìn)行交流和探討；同時(shí)，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就小班化教學(xué)模式和教師專業(yè)化發(fā)展進(jìn)行專題講座，提高教師的認(rèn)識(shí)和理論水平。⑤小班化教學(xué)模式探討之五：活動(dòng)的延伸和深化。在上半年研究和探討的基礎(chǔ)上，下半年將在全校各學(xué)科進(jìn)行研討成果的應(yīng)用和推廣，要求各學(xué)科教師結(jié)合自身學(xué)科特點(diǎn)，有針對(duì)性的進(jìn)行本學(xué)科的小班化教學(xué)模式探討

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，突出加強(qiáng)“三個(gè)結(jié)合”，提高教科研工作的水平。

（1）“點(diǎn)”與“面”有機(jī)結(jié)合，以“點(diǎn)”帶“面”，以“面”促“點(diǎn)”。一方面突出重點(diǎn)課題的研究，以“點(diǎn)”帶“面”，全面發(fā)展，為全校的教科研工作起到示范和輻射作用。

在一項(xiàng)國(guó)家級(jí)課題、兩項(xiàng)省級(jí)課題、6項(xiàng)市級(jí)課題等重點(diǎn)課題的示范輻射下，學(xué)校根據(jù)辦學(xué)實(shí)際、教學(xué)中急待解決的問題幫助教研組選擇方向準(zhǔn)、周期短、范圍小、見效快的課題進(jìn)行探討，如“學(xué)生寫作與閱讀指導(dǎo)”、“家庭教育的誤區(qū)及改進(jìn)對(duì)策”、“培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式”、“培養(yǎng)后進(jìn)生的參與意識(shí)”、“小組合作、探究學(xué)習(xí)”、“小班化教學(xué)模式、教學(xué)方法的研究”等。

另一方面，我們加強(qiáng)了教科研隊(duì)伍“點(diǎn)”與“面”的結(jié)合。注重培養(yǎng)一批具有較高的教科研能力的骨干教師，在骨干教師的帶動(dòng)下，全體教師積極參與教科研，并圍繞這些骨干教師進(jìn)行活動(dòng)，許多課題就是以這些骨干為課題負(fù)責(zé)人開展研究的，逐步營(yíng)造了和諧的教科研氛圍，這也為重點(diǎn)課題的研究打下了良好的基礎(chǔ)。

（2）理論與實(shí)踐相結(jié)合，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐豐富理論。

狠抓教育理論學(xué)習(xí)，除在校內(nèi)定期組織理論學(xué)習(xí)外，還開展“讀名著、寫心得”的專題理論學(xué)習(xí)活動(dòng)，還經(jīng)常采用“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”的辦法，每學(xué)期都要邀請(qǐng)專家學(xué)者到校進(jìn)行指導(dǎo)，舉行講座，選派骨干教師參加有關(guān)會(huì)議、培訓(xùn)和活動(dòng)，組織教師到先進(jìn)的學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，重大教學(xué)活動(dòng)聘請(qǐng)外校專家進(jìn)行指導(dǎo)，開闊了教師的視野。學(xué)校每年集體訂各類教育報(bào)刊70多種。圖書室、閱覽室全天對(duì)教師開放，為教師的理論學(xué)習(xí)提供了有利的條件，指導(dǎo)了教師的教科研實(shí)踐。反過來，教科研實(shí)踐也進(jìn)一步豐富了教師的理論知識(shí)，使教師的理論水平得到了不斷提高。201*年我校有四十余篇教育教學(xué)論文在市級(jí)及省級(jí)論文評(píng)選中獲獎(jiǎng)。（3）科研與教學(xué)相結(jié)合，科研落實(shí)到教學(xué)，教學(xué)促進(jìn)科研。教科研最終要落實(shí)到教育教學(xué)工作中，因而，學(xué)校特別注重教科研成果的推廣與應(yīng)用，以利于更好指導(dǎo)教育教學(xué)工作，同時(shí)，把在應(yīng)用過程中遇到的問題及時(shí)反饋，以更好地促進(jìn)教科研。

一方面，注重校內(nèi)教科研成果的推廣，有計(jì)劃地舉行各種形式的公開課，優(yōu)秀論文交流，教改經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)，積極推廣本校教師經(jīng)驗(yàn)，另一方面也特別注意“借用”校外優(yōu)秀科研成果，及時(shí)向教師們介紹如“嘗試教育”、“和諧教育”、“成功教育”、“合作學(xué)習(xí)”等教育理念及“洋思經(jīng)驗(yàn)”等適合我校辦學(xué)特色的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)了我校的教科研工作的開展，提高了學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。秉承以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以新課程實(shí)施過程中教師所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象，以教師作為研究的主體，以研究和解決教學(xué)實(shí)際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)化組織為目的，通過“校本科研”充分發(fā)揮教師個(gè)人、教師集體和教學(xué)專業(yè)人員等各方面的作用。我校的“校本科研”工作的不斷深入，使我校教師的整體素質(zhì)得到了不斷的提高。教師素質(zhì)的提高，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提高，為打造初中強(qiáng)校逐步奠定了基礎(chǔ)。

教師校本教研計(jì)劃

清河門區(qū)烏龍壩鎮(zhèn)第三小學(xué)

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