育才學校教科研工作簡述

育才學校教科研工作簡述

我校教育科研工作是學校工作中的亮點，有特色、有成果，“十五”課題全部結題，申報立項“十一五”課題29項，把課題研究與課程建設有機融合起來，不斷提高學校校本課程質(zhì)量，充分調(diào)動全校教師教科研積極性和創(chuàng)造性，積極開展群眾性的教育科研活動，教育科研工作取得了重大突破，全體教師科研意識進一步增強，科研素質(zhì)明顯提高，爭做科研型教育工作者的風氣日益濃厚，在學校逐步形成了教育理論與教育實踐相互促進、共同發(fā)展的現(xiàn)代教育新格局，從而為全面提升學校教育教學質(zhì)量打下扎實基礎。

一、明確工作目標，指導工作實踐

以“科研為先”的發(fā)展戰(zhàn)略和學校未來發(fā)展目標為依據(jù)，圍繞我校教育教學實際、辦學思想及科研興校的總體戰(zhàn)略目標，結合未來社會發(fā)展的趨勢和我們目前的實際，根據(jù)我們制定的學校教育科研工作近、中期管理制度，牢固樹立服務意識，使科研服務于教學，服務于管理，服務于育人。我們堅持“立足科研，面向教育教學實際；立足本地，面向全國；立足當前，面向21世紀�！钡慕逃�科研思想，努力做到：理論與實踐相結合，普及與提高相結合，專業(yè)性與群眾性相結合。認真履行理論指導、研究指導、輿論指導、信息指導的職能，本著“抓課題、求突破、創(chuàng)經(jīng)驗、出成果”的思路，使教育科研工作進展較快，取得了顯著成績。

二、以校為本，建章立制，為教科研工作高效運作保駕護航

學校堅持走科研興校、科研興教之路，結合校情，進行校本科研，明確科研是學校發(fā)展的動力與源泉。以科研為先導，以科研為抓手，促教改，要質(zhì)量，提高教師品位，促進教師專業(yè)發(fā)展成為全校領導與教師的共識。育才學校的教師參與科研過程為：提出問題確定課題實施計劃總結反思再提出問題確定課題實施計劃總結反思再提出問題循環(huán)往復，研究不已。正是在這樣一個過程中，教師們在參與中探尋，在探尋中思索，在思索中變革，在變革中體驗，在體驗中成長。為了使教育科研始終沿著科學的軌道健康地運行，育才學校建立了科學合理的教育科研活動機制，重點抓好了四落實：組織落實、制度落實、課題落實、獎勵落實。為啟動和不斷深化教育科研工作奠定了良好的基礎。

1、組織落實。為了從宏觀的角度把握教科研的進展，及時提供信息，給予必要的指導，在教科研管理上育才學校主要采用了分層負責制的管理辦法：李寶明校長親自擔任教育科研領導小組組長，負責教科研的定向；以教科室主任為主的教科室具體實施指導教科研工作，負責定標；以各課題組組長為主的課題組具體落實教科研工作，負責定位。這樣層層負責，責任到人，使育才學校教科研工作逐步入軌運行。

2、制度落實。為鼓勵廣大教師積極參加教育科學研究，學校制訂了《育才學校教科研檔案管理制度》、《育才學校教科研管理制度》、《育才學校課題成果評價推廣制度》、《育才學校教師專業(yè)發(fā)展考核細則》、《育才學校課題工作手冊》、《育才學校學術委員會章程》、《育才學校三級校本教研制度》、《育才學校十一五教育科研規(guī)劃》等規(guī)章制度。并重新修訂了《關于支持、鼓勵教師進行教育科研的規(guī)定》、《關于教師參加校本研修實施方案》等有利于教學研究的制度措施。其中規(guī)定：教師參加市級以上課題研究，所有研究經(jīng)費（考察調(diào)查、成果申報、經(jīng)驗交流等）全部由學校承擔。此規(guī)定的實施極大地調(diào)動了全校教師開展教科研工作的積極性，提高了教師們的教研水平和專業(yè)素養(yǎng)。由于課題研究成果顯著，育才學校經(jīng)常被推薦參加各級各類教科研成果經(jīng)驗交流會。這些都為培養(yǎng)一支能寫論文、能編（教材）、能研（承擔課題）、能講（開講座、評課）、能上（示范課）的科研型、學者型教師隊伍，更好地指導教師搞好教改教研奠定了理論基礎,進一步細化了教育科研工作，使學校教科研工作更加科學、規(guī)范、實效。3、課題落實。只有規(guī)范了課題管理，才能提高教育教學質(zhì)量。因此，在具體工作中，育才學校以科學規(guī)范的管理為保證，以提高教育教學質(zhì)量為目標，狠抓各項課題的管理，使課題真正落到實處，為學校教育教學改革提供了成功經(jīng)驗和理論支撐。

4、獎勵落實。為大力提升教師的科研素質(zhì)，學校每年都拿出專項資金，選派學校的骨干教師和年輕教師參加各級教研或科研部門組織的培訓學習或交流會議，學習先進的教育理念，掌握科學的科研方法。同時，邀請專家來校，加強教師科研知識培訓和指導開展課題研究，為提高教育教學質(zhì)量與辦學效益服務。為了激發(fā)廣大教師的科研積極性，學校制定了優(yōu)惠政策，鼓勵教師參與各級課題研究。

三、打造一只團隊提升教科研工作實效

1、構建學習型組織，努力提高教師的理論水平與科研能力。（1）加強對教師理論學習的指導，進一步提高廣大教師的理論素養(yǎng)和水平。新的教育形勢要求我們必須確立新的教育觀念，掌握教育科研的思路與方法。因而，學習現(xiàn)代教育理論，構建教科研基礎理論工程尤為必要。幾年來，育才學校采用集中學習與個人自學相結合，并充分利用現(xiàn)代教育媒體繼續(xù)組織教師學習一些與學校研究課題相關的現(xiàn)代教育理論，學習課改前沿理論，促進教師更深入地把握課程改革的內(nèi)涵。通過對現(xiàn)代教育理論的系統(tǒng)學習和討論，從整體上提高全體教師的理論素養(yǎng)和教科研水平，為深化教育教學的科學研究奠定一定的理論基礎。組織教師開展讀好書活動，要求每位教師每學期至少精讀三本好書，并做好相關理論摘錄，寫好學習心得。同時鼓勵教師上網(wǎng)閱覽，及時了解教育科研的新動態(tài)。學校每年還給教師訂多種教學理論書籍和刊物，以豐富廣大教師教學理論知識。

（2）持之以恒地抓好校本培訓，組織教師學習教育理論。通過“走出去，請進來”等方法，加強業(yè)務培訓。一是邀請有關教科研專家來校作專題講座，近年來，學校先后多次邀請了知名專家來校作報告；二是繼續(xù)努力創(chuàng)設機會，讓更多的青年教師走出去，擴大眼界，通過學習把更多的先進理念、教學方法、研究成果帶回來，加以融合、內(nèi)化、吸收，使全體教師的教科研水平得到了普遍提高，跟上了新課程標準的步伐。三是加強校際間的交流與研討，學校加強了與其他兄弟學校的往來。通過教學交流、觀摩實踐、主題講座，有力地提高了育才學校教師的科研水平。

（3）積極鼓勵和支持教師參加各種形式的學歷培訓，為教師的自考、函授和遠程教育學習創(chuàng)設優(yōu)越條件，進一步提高教師的學歷層次，促進教師隊伍整體素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。通過這一舉措的實施，我校教師學歷達標率為100%。有7位教師獲得了碩士研究生學位。通過多層面、多元化的培訓學習，育才學校教師素質(zhì)結構正逐步由知識傳承型向創(chuàng)新教育型、經(jīng)驗技術型向科研藝術型、教育者同時又是受教育者的角色轉換，從而有力地促進了學校的內(nèi)涵發(fā)展。

2、樹立人人都是教科研工作者的意識，積極投身于教改實踐。

目前育才學校正在實施的課題有29個，參與課題研究的中青年教師達95%。初步打造了一只科研型教師隊伍，形成了“人人有課題，個個會研究”的群研局面。讓每一位教師根據(jù)自己的教育教學實際，圍繞主課題，確定好自己的研究專題，并制訂好研究計劃，做到年初制定個人研究方案，年終寫好個人小結，各青年教師都要通過實驗課、論文等形式體現(xiàn)自己的研究成果。

3、領導率先垂范，校領導身體力行，成為科研的領軍人。上自一把校長，下至科室長，基本上都有自己負責的課題，并擔任主持人或研究組組長，親自參與課題研究方案的制訂、課題研究的操作實施以及階段小結、論文撰寫等各項工作。校領導的榜樣示范作用激勵了教師的科研意識和積極性。這也是學�？蒲腥〉贸煽兊年P鍵與基礎，極大地帶動和促進了教科研工作的開展。

四、科學管理，規(guī)劃課題管理工作機制1、學校對科研課題管理規(guī)范有序，建立有效的工作機制，對教師的課題申報立項，中期評審，結題都有明確要求和評審指標。特別強調(diào)科研要以校為本，為教師發(fā)展為本，以學校教育、教學發(fā)展為本�？蒲斜仨毰c實踐相結合，源于實踐，指導實踐。科研為教改與二期課改服務，講究實效、實用、實際，制度化、系統(tǒng)化和程序化。

2、讓課題研究走進課堂，使課題研究不至于成為“空中樓閣”。課題游離與教學，是課題研究中存在的一個頑結。李寶明校長始終堅持：課題研究應著力與課堂，要讓研究走進課堂。通過課題研究，探索一種教學方法，使課堂教學真正促進學生主動和諧的發(fā)展。因此育才學校把課題研究在教學中體現(xiàn)列入課堂教學評價標準之一，也作為評價教師業(yè)務水平的一個重要指標。通過該舉措的實施，大大調(diào)動了教師開展課題研究的積極性、主動性。通過讓課題研究走進課堂活動，目的是讓教師間互教互評解決教學中的共性與個性的問題，在評課中教學內(nèi)容安排否恰當、難點是否突破、教法是否得當、教學手段的使用、教學思想、方法的滲透是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。通過讓課題研究走進課堂活動使教師都能用心研究新教材，用心上好每一節(jié)課。

3、重視課題成果的推廣、應用學校的三個正在研究階段，課題組結合本學期的研究計劃開展了課題研究的常規(guī)性工作，并根據(jù)學科的課堂教學開展了一系列的研究活動。如：問卷調(diào)查、個案分析、成果展示、成果隨筆、研究總結等、研究過程中，課題組教師相互交流，相互探討研究工作中遇到的困惑，互通研究工作中取得的收獲和體會。學期結束，每位課題組教師完成一篇階段性總結及實驗學生個案分析，教科室還指導各課題組在期末時將研究的階段性成果以論文或階段性報告的形式寫下來，并組織了成果交流活動，爭取把優(yōu)秀的研究成果推薦到省、市級教育報刊發(fā)表、評獎。

五、開發(fā)校本課程

早在201*年，學校就把“適合學生主動和諧發(fā)展校本課程體系的開發(fā)”確立為核心課題，學校把拓展型課程作為校本課程的出發(fā)點和突破口，構建了由學科拓展型課程，活動拓展型課程和綜合實踐拓展型課程組成的校本課程結構。加大校本課程的管理力度，把校本課程的管理重心下移到各大年級部,各年級部根據(jù)實際情況充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，發(fā)掘教師的潛力，把校本課程開發(fā)與教師管理、學生管理、本年級部特色建設聯(lián)系起來。使校本課程開發(fā)真正成為學校特色建設及促進教師專業(yè)發(fā)展的平臺。為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，確保學生學有所得，許多教師能夠嚴格按照國家課程改革精神和學校課程改革方案要求，在承載著基礎性課程艱巨的教學任務和巨大考試壓力同時，認真查資料、做實驗、聯(lián)系社會實踐、設計教案披星戴月，廢寢忘食，為開發(fā)出有自己特色的校本課程作出了的巨大努力。目前，學校課程體系已形成規(guī)模，課程實施方案也日漸完善，部分課程形成校本課程教材。校本課程的開發(fā)為學生的主動發(fā)展及教師的專業(yè)成長創(chuàng)造了廣闊的舞臺�，F(xiàn)在，每周二學校開設的校本課程已構成了育才學校課程文化的風景線。

六、科研成果。

近年來，在全校教師實踐和探索中，我校教育科研成果顯著。十五課題全部結題，四個省教育科學“十五”規(guī)劃課題：《在實踐中提高中小學生科技素質(zhì)的探索與研究》、《城鎮(zhèn)初中學生學習困難的研究與轉化對策》、省教育科學“十五”規(guī)劃課題201*年滾動課題《數(shù)學學習過程評價的實驗與研究》、《語文教學促進學生自主學習的實驗與研究》順利通過省教育科學規(guī)劃辦有關專家結題驗收。另外，我們承擔的省教育科學“十五”規(guī)劃課題中央電教館子課題《信息技術與課程整合對教師素質(zhì)需求的研究》、教育部十五規(guī)劃課題子課題《德育活動課實效性研究》以優(yōu)秀等級通過專家驗收。截止目前我校結題的省級以上課題17項。201*年教師完成論文150多篇，有部分論文在省、市級刊物上發(fā)表。

擴展閱讀：教研工作綜述

努力為搞好學校教科研工作而奮斗

201*年學校教科研工作綜述

201*

年對全校教職工來說，是一個喜悅之年、豐收之年，同時也

是我們?yōu)橹�努力奮斗、不斷進取的一年。我們在學校提出的“質(zhì)量提升年”奮斗目標指引下，一年來，全校上下齊心協(xié)力促和諧，爭先進位謀發(fā)展，在學校教科研方面，邁出了新的跨躍，取得了新的成效。教學秩序不斷好轉，教科研氛圍不斷加強、教學質(zhì)量穩(wěn)步提高、教科研成果累累、喜訊不斷、捷報頻傳，在201*年取得喜人成績基礎上，又有新的提高和發(fā)展，現(xiàn)將一年來的情況作如下總結：一、領導帶好頭，制度作保障

對于學校的教科研工作，學校領導歷來高度重視，他們多次作批示、批復文件，為學校教科研工作指引方向。同時，他們率先垂范，在教科研方面給廣大教職工樹立了良好的榜樣，幾位領導在工作百忙之中，抽出時間積極參加教科研，他們編寫教材、研究課題、撰寫論文，積極參加教師培訓，認真聽取教科研匯報，同大家一道討論課題，所有這些，均給全校教職工起了很好的帶頭作用，他們以自己的行動，不僅促進了廣大教職工積極踴躍投身到教育教學的改革和實踐，而且也在全校范圍內(nèi)營造出了濃郁的教科研氛圍。另外，在制度建設方面，學校專門制定了《學校教科研獎勵辦法》、《關于加強學術道德規(guī)范的有關規(guī)定》、《校級教科研課題管理辦法》和《關于加強技能競賽工作的實施意見》等相關文件，這些文件的出臺和貫徹，使學校的教科研在制度上有了保

障。同時，也極大地調(diào)動了全體教職工積極參加教科研的熱情，從而使學校教科研工作得到了良好的運行，提升了學校整體教科研水平。二、部門作引領，全員齊參與

搞好學校的教科研工作，光有領導的重視、制度的保障是不夠的，還必須要有各職能部門的配合和全體教職工的參與。今年，在教科研方面，學校各相關部門通力協(xié)作，充分發(fā)揮了職能作用，如：各部門領導對教研督導工作的要求，能夠認真去貫徹、去落實，無論是對教師常規(guī)的教研活動檢查，還是各系部組織的教研活動以及課題組進行的專項研究，系部領導都能給予高度重視，全身心投入，像機電系領導多次深入各教研組，親自組織和參與教研活動，他們還吸收外聘教師和他們系任課教師積極參加本部門的教科研工作，為教師們參加教科研提供必要的幫助，認真聽取老師們關于教科研方面的建議，起到了很好的引領作用。全體教職工參與教科研的積極性，不少教師在授課任務極其繁重的情況下，抽出時間積極參加課題研究，撰寫論文。在教學教法上，不斷進行研究探討，使我校教科研出現(xiàn)了前所未有的良好態(tài)勢，老師們認真參加暑假教師培訓，認真撰寫培訓后的感想，在教學研究上大家相互探討，相互學習，共同提高，正因如此，才有了我們今年較為良好的教學秩序，還因如此，才使今年教師的整體教學水平有所提高。三、成績映輝煌，碩果傳佳音

在校領導的高度重視、率先垂范下，在全校各職能部門的積極配合下，經(jīng)過全校教職工的認真努力，我校今年教科研氣氛濃郁，成績顯著，具體說來有以下幾點：

1．教科研質(zhì)量得到提升

今年我們完成了一項國家課題子課題的組織和上報工作，有2個課題受到勞動部全國教育培訓中心獎勵，申報了省級與市級課題各一項，校級課題立項14項，年終通過鑒定15項（包括08年度2項未結題課題），表明了我校教科研質(zhì)量在不斷提高。2．教材編寫數(shù)量增加

08年全校出版各類教材13部，而今年我校教師編寫出版的教材達18部，其中校本教材7部，修訂校本教材3部，公開出版教材11部，同時我們還出版了校刊2期，計劃年終再出一期，這樣總期刊也比去年有所增加。

3．論文發(fā)表檔次有所提高

今年我校公開發(fā)表論文是24篇，略高于去年，獲獎論文26篇，在公開發(fā)表的論文中，國家級刊物有7篇，省級刊物有14篇，�？�發(fā)表論文88篇，這也比去年的檔次有所提高。4．活動項目多效果較為明顯

在今年各項教科研工作中，校內(nèi)舉行的公開學術活動分別為：學術講座4次、校內(nèi)集體培訓3次，教學公開課25次。另外，有1人次參加了市級公開課，9人次參加市級教研活動，舉辦市級機電中心教研組活動一次，這些活動的開展與以前相比效果較為明顯，每次活動結束后，均按要求認真填寫相關記錄，做到評課信息及時反饋，測評結果登記在案。

5月21日，江蘇省教育廳課程改革實驗工作視導專家組對我校電子電器應用與維修專業(yè)課程改革實驗情況進行了視導，8月28日，江蘇省教育廳發(fā)文公布了江蘇省職業(yè)教育課程改革專業(yè)實驗點名單，我校電子電器應用與維修專業(yè)榜上有名，加上徐州市勞動局批準的“電氣維修一體化”等品牌專業(yè)，止于年底，我校共有市級品牌專業(yè)2個，市級精品課程2門，省級課改實驗點1個。與此同時，涌現(xiàn)出了王鵬、史玉芳、沙召新等三名市級品牌專業(yè)教師，評出了樊國華等四名校級骨干教師。

6．加大教科研經(jīng)費投入

今年，學校在狠抓質(zhì)量，強化內(nèi)涵打造品牌中，教學、科研、技能大賽等方面均取得了新發(fā)展、新突破，教科研經(jīng)費投入加大，僅上半年投入的教科研經(jīng)費就有40余萬元，學校不惜重金，獎勵學生中學習優(yōu)秀生，獎勵在技能大賽中取得優(yōu)異成績的師生；學校注重教師的培訓，先后有20余人次外出學習，涉及到“省級骨干教師培訓”、“省級體育培訓”、“技能競賽培訓”、“技工院校師資培訓”、“新課程培訓”等各個項目，所有這些項目的培訓，學校都要花費了大量的資金，也給培訓帶來了可喜的成果。在“學校五月份舉辦的“機電杯”校級技能大賽中，首次舉辦13個項目的技能競賽，選拔了130名種子選手，在下半年舉行的市級技能大賽中，有26人次在市級技能大賽中獲獎，其中1等獎1名、二等獎4人、三等獎21人。名次的獲得不僅是得獎者個人的榮耀，也為我校教學質(zhì)量的提高奠定了基礎。7．課程改革初見成效

學校領導重視課程改革工作，不斷提高廣大教師課改意識，目前全校教師課改積極性高，行動力強，不少教師在教學一線做了大量富有成效的課改實驗工作，下半年，全校性的課程改革除對重點專業(yè)加強建設外，著重對德育課教學進行了改革，改變了過去德育課教學模式，改由班主任上，從實踐結果來看，發(fā)揮了班主任的管理潛能和班級管理的主動性，加快了對學生的思想品德教育、愛國主義教育、法制教育、校紀校規(guī)教育和心理健康教育，把德育課實效充分放大，雖然還存在一定不足，但總的趨勢良好，班主任結合班級實際情況，通過德育課強化了思想教育，在一定程度上使學生思想覺悟得到了提高，減少了違紀現(xiàn)象。8．教科研服務工作有所加強

一年來，作為學校教學科研的督導部門，我們努力為全校的教科研工作服好務，在平時我們加強日常的規(guī)范檢查，特別是針對課堂教學秩序檢查，與以往相比更加注重實效，對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，我們及時與任課老師進行溝通交流，在舉行公開課，開展教研活動，以及教科研期刊的出版，乃是教師的外出培訓學習等各個方面，我們都力所能及的給予服務，對學校的教科研工作，提出合理的建議，參與并指導教學研究工作，從而保障了學校教科研的順利開展。四、認真找不足，努力明方向

12年學校的教科研工作雖然取得了令人可喜的成績，但對照學校要求認真檢查起來，還存在以下不足：

1．教師論文的質(zhì)量有待進一步提高，特別是專業(yè)論文和核心期刊發(fā)表論文方面。

2．校級課題在內(nèi)涵上仍需挖掘，在可操作性以及實效性方面有待加強。3．參與國家級及省部級的課題項目偏少。4．技能大賽仍需提高和加強。

5．教研活動的針對性，可行性仍有待提高。

6．教學秩序特別是課堂監(jiān)控，提高學生的“抬頭率”有待加強。

7．教學質(zhì)量的提高仍需研究，特別是如何向“45分鐘要質(zhì)量”探討不夠。8．在教科研服務方面堅持以人為本，提高服務質(zhì)量有待進一步努力。今后努力的方向：

搞好學校教科研關系到學校的生存和發(fā)展，教科研工作是一個系統(tǒng)工程，需全校上下齊努力，作為職能部門今后一方面要認真貫徹學校關于加強教科研工作的指示精神，要加大監(jiān)管力度，用制度作保障，以人文關懷作基礎，充分調(diào)動大家積極性，努力參與到教科研中來，牢固樹立科研興，學校興的思想，積極投身到教育教學改革中。為努力打造出一支具有較高水平和能力的教科研隊伍而努力，協(xié)助學校積極培養(yǎng)具有一定研究能力的專兼職人員，為學校教科研的發(fā)展提高而努力奮斗。

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