大班藝術(shù)領(lǐng)域教育綱要

幼兒園教育綱要（大班）

藝術(shù)領(lǐng)域

一、幼兒特點

幼兒期的藝術(shù)活動主要有音樂、美術(shù)、文學(xué)等多種形式。藝術(shù)活動的情感性、愉悅性、形象性（視覺形象、聽覺形象）、想象性、活動性符合幼兒的思維水平和認知特點，因此，每個幼兒都有參與藝術(shù)活動的愿望。

幼兒對鮮明、突出的節(jié)奏、音響、律動具有濃厚興趣。幼兒階段是音樂感覺能力、聽覺能力發(fā)展的關(guān)鍵時期。通過培養(yǎng)幼兒感知、聽辨聲音的強弱、長短、快慢、高低和音色等，可以開發(fā)幼兒的音樂潛能。由于幼兒的發(fā)聲器官稚嫩，聽覺的分辨能力稍差，他們歌唱時不易唱準(zhǔn)音調(diào)，且音域較窄。教師應(yīng)注意保護幼兒的嗓音，逐漸培養(yǎng)其準(zhǔn)確歌唱的能力，幫助他們建立穩(wěn)定的節(jié)奏

３歲前的幼兒喜歡用筆隨意涂劃，處于涂鴉期。３歲左右的幼兒進入象征期，這時他們開始嘗試?yán)�用涂鴉時掌握的各種形狀表現(xiàn)自己的經(jīng)驗，但他們表現(xiàn)的動機和信心都十分脆弱，教師應(yīng)精心保護這種嘗試活動。４歲左右的幼兒開始進入形象期，他們開始有意識地用美術(shù)方式表現(xiàn)自己的經(jīng)驗和愿望，隨著年齡的增長，他們的構(gòu)思越發(fā)豐富、完整，創(chuàng)造的形象越發(fā)生動、細致，使用的色彩越發(fā)多樣化。

幼兒喜歡聽故事、看動畫片、木偶劇、兒童劇等，看到精彩處，他們會屏氣凝神，十分專注，并在游戲和生活中再現(xiàn)他們十分喜歡的對話和動作。

幼兒藝術(shù)能力的發(fā)展存在較為明顯的個體差異，教師應(yīng)對幼兒的這一特點給予充分關(guān)注。幼兒藝術(shù)教育不僅可以提高幼兒的審美能力和藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)造能力，而且在活動中有利于他們合作、分享、交往力等方面的發(fā)展，為他們一生的高質(zhì)量生活奠定基礎(chǔ)。二、領(lǐng)域目標(biāo)

１．培養(yǎng)幼兒對音樂美術(shù)等藝術(shù)活動的興起，使幼兒在藝術(shù)活動中產(chǎn)生積極、愉快的情緒體驗。

２．引導(dǎo)幼兒感受并欣賞藝術(shù)作品及周轉(zhuǎn)環(huán)境中的美。

３．鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己對周圍生活的感覺和體驗，培養(yǎng)幼兒藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造的初步能力。４．培養(yǎng)幼兒藝術(shù)活動的良好習(xí)慣。三、對教師的要求

１．教師應(yīng)熱愛幼兒，了解幼兒藝術(shù)學(xué)習(xí)的特點，對藝術(shù)活動有興趣并具有一定的修養(yǎng)。教師的眼睛和心靈要永遠對新事物開放，不斷捕捉平常事物中的美。２．教師應(yīng)支持、鼓勵幼兒藝術(shù)方面的探索、表現(xiàn)與創(chuàng)造，而不是片面追求某些技能的獲得。要允許具有不同藝術(shù)素質(zhì)的幼兒按照自己的特點提高藝術(shù)能力，并善于根據(jù)幼兒不同的年齡特點和個體差異確定不同的教育策略。

３．教師應(yīng)具備創(chuàng)設(shè)良好藝術(shù)環(huán)境、組織藝術(shù)活動及向幼兒隨機進行藝術(shù)教育的能力。在藝術(shù)活動中，教師要充分尊重幼兒的需要和意愿，使幼兒成為活動的主人。四、對環(huán)境的要求

１．向幼兒提供自由欣賞與創(chuàng)造的精神支持，對幼兒的探索與表現(xiàn)及時給以肯定。藝術(shù)活動中要始終保持自由、輕松、活躍的氣氛。

２．幼兒需要音樂環(huán)境的熏陶。幼兒園應(yīng)把音樂活動與日常生活密切結(jié)合，并根據(jù)具體條件創(chuàng)設(shè)活動區(qū)（角），區(qū)（角）中應(yīng)備有供幼兒嘗試和擺弄的各種打擊樂器、舞蹈服裝、演出道具及自制樂器等，幼兒園必要的教育設(shè)備應(yīng)齊全，性能良好。

３．幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)體現(xiàn)幼兒特點。活動室的布置應(yīng)該凝結(jié)著幼兒的智慧和勞動成果。它既是用來欣賞的優(yōu)美環(huán)境，又是幼兒自由創(chuàng)造的天地。它既要簡潔、明快、富有兒童情趣，又要有主題。美術(shù)活動區(qū)（角）中為幼兒創(chuàng)作提供的材料要豐富、耐用，可塑性、功能性強，并備有欣賞畫冊。

４．在可能的條件下，應(yīng)使幼兒經(jīng)常欣賞優(yōu)美的文學(xué)作品，內(nèi)容健康的動畫片、木偶劇、兒童劇等，為不斷提高幼兒的審美情趣和能力創(chuàng)造條件。五、教育內(nèi)容音樂（一）興趣

鼓勵幼兒積極、主動參加音樂活動，并在活動中感到愉悅。（二）感知和欣賞

１．在活動和游戲中，引導(dǎo)幼兒感知八分音符、切分節(jié)奏和弱起拍。２．在游戲中引導(dǎo)幼兒模仿、記憶節(jié)奏短句和旋律短句。

３．在音樂活動中，引導(dǎo)幼兒感知和體驗歌曲、樂曲和舞蹈的不同風(fēng)格。４．引導(dǎo)幼兒感知發(fā)現(xiàn)樂句、樂段中的相同與不同。

５．在生活和游戲中，鼓勵幼兒用語言、圖畫、動作表演等大膽表達自己對音樂的想象、聯(lián)想和情感體驗。（三）表現(xiàn)１．歌唱

（１）在生活和音樂活動中，引導(dǎo)幼兒歌唱時音調(diào)、節(jié)奏準(zhǔn)確。（２）引導(dǎo)幼兒體驗與大膽表現(xiàn)不同歌曲的情緒情感。

（３）引導(dǎo)幼兒樂于個人獨立歌唱和集體表演，能簡單地評議同伴的歌唱。

（４）通過兩聲部輪唱和簡單的二聲部合唱，培養(yǎng)幼兒的聽覺能力和協(xié)調(diào)、配合能力（有條件的可以嘗試）。

２．律動、音樂游戲、舞蹈

（１）在律動、音樂游戲、舞蹈中，引導(dǎo)幼兒動作與音樂合拍、協(xié)調(diào)、優(yōu)美。積極體驗和大膽表現(xiàn)對音樂的感受和美好的情感。

（２）在游戲和音樂活動中，引導(dǎo)幼兒初步掌握幾種舞蹈的基本語匯和律動的組合形式。（３）鼓勵幼兒通過自由探索，初步學(xué)會使用各種表演道具。３．打擊樂器演奏。

（１）在游戲中引導(dǎo)幼兒通過自由探索，逐步掌握幾種打擊樂器的演奏方法。

（２）在音樂活動中，引導(dǎo)幼兒按簡單的節(jié)奏譜進行打擊樂合奏，并具有初步的多聲部協(xié)調(diào)、配合能力。

（３）鼓勵幼兒自己嘗試制作樂器，并喜歡用自制樂器參與音樂活動。（４）引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成正確使用樂器的良好習(xí)慣。４．創(chuàng)造性音樂活動

（１）鼓勵幼兒以即興歌唱和表演等方式表達情感及與他人交流。

（２）在律動、音樂游戲、舞蹈、打擊樂器演奏中，培養(yǎng)幼兒即興創(chuàng)作的興趣和初步能力。美術(shù)（一）興趣

１．在生活中，引導(dǎo)幼兒尋找和發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中的美好事物。２．鼓勵幼兒主動選擇各種美術(shù)活動，參加活動有始有終。（二）欣賞１．在生活中，引導(dǎo)幼兒欣賞繪畫作品、工藝品、建筑、節(jié)日景色、自然風(fēng)景的美，鼓勵幼兒用語言、動作、表情表達自己的感受和想象。２．鼓勵幼兒評價自己和同伴的作品。（三）表現(xiàn)１．繪畫

（１）鼓勵幼兒運用不同的方法表現(xiàn)自己的經(jīng)驗和想象。（２）引導(dǎo)幼兒根據(jù)主題組織形象，構(gòu)成簡單的畫面情節(jié)。（３）引導(dǎo)幼兒辨別深淺不同的顏色，并大膽使用它們。

（４）引導(dǎo)幼兒會利用多種繪畫工具和材料，掌握正確使用它們的方法，鞏固正確的握筆姿勢和作畫姿勢，保持桌面工具材料的秩序。２．泥工

（１）鼓勵幼兒通過探索與嘗試，學(xué)習(xí)簡單的泥塑方法，學(xué)會使用簡單工具和輔助材料。（２）引導(dǎo)幼兒鞏固良好的泥塑習(xí)慣。３．紙工

（１）提供一定條件并鼓勵幼兒通過主動探索學(xué)習(xí)簡單的折紙方法，并能根據(jù)自己的想象對作品進行添畫、組合等。

（２）引導(dǎo)幼兒用自己剪出的圖形和自然材料創(chuàng)造性地粘貼組合各種形象，組成簡單的情節(jié)。4.制作

（１）鼓勵幼兒通過主動探索與嘗試，用紙、繩進行簡單的編織。

（２）引導(dǎo)幼兒按照自己的意愿將現(xiàn)成的物品修改、添加、組成有趣的形象。

（３）引導(dǎo)幼兒通過主動探索與嘗試，將現(xiàn)成的材料修改成印章，制作豐富多彩的印畫。其它藝術(shù)形式

１．引導(dǎo)幼兒欣賞社會生活中美好的事物，如建筑、園林、攝影等，并能進行簡單的評價。２．引導(dǎo)幼兒欣賞故事、詩歌、散文、動畫片、木偶劇、兒童劇、小歌劇、電影、京劇、及其它中國傳統(tǒng)戲劇等，能談出自己的感受。３．支持、鼓勵幼兒在游戲和表演活動中進行大膽的藝術(shù)表現(xiàn)。六、評價要點（一）教師

１．能夠以自身對幼兒的深厚情感、對藝術(shù)的深厚興趣和良好修養(yǎng)吸引、感染幼兒。２．充分尊重幼兒在藝術(shù)活動中的意愿，真誠鼓勵每位幼兒的探索、表現(xiàn)與創(chuàng)造。３．根據(jù)幼兒年齡特點與個體差異，靈活運用多種教育手段，自然、合理地把藝術(shù)教育貫穿在幼兒的一日生活中。（二）環(huán)境

１保持自由、輕松、活躍的藝術(shù)氣氛，有利于充分發(fā)揮每位幼兒的想象與創(chuàng)造。２．幼兒有充分的時間與空間從事藝術(shù)活動、充分體驗、感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造。３．活動室布置有幼兒特點，簡潔、明快、天真、活潑，充分體現(xiàn)幼兒的參與性，為幼兒創(chuàng)作提供的材料豐富、耐用、可塑性、功能性強。音樂教育設(shè)備性能良好。（三）幼兒

１．對藝術(shù)活動有興趣，喜歡多種形式的藝術(shù)作品。

２.主動參與藝術(shù)活動，在活動中積極探索，樂于用藝術(shù)形式大膽表現(xiàn)自己的情感，有獨創(chuàng)的意識與一定的能力。有一定的堅持性，會正確使用有關(guān)工具、材料。３．藝術(shù)的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力在個體原有基礎(chǔ)上有提高。

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幼兒園教育綱要（大班）

科學(xué)領(lǐng)域

一、幼兒特點

幼兒對周圍世界的探索主要通過對物體的看、聽、摸、聞、嘗等操作活動進行，它與“玩兒”往往是同一過程，其活動的目的性、順序性、細致性、有意性均較差。幼兒期思維的主要特點是具體形象性。幼兒末期，抽象邏輯思維開始萌芽。

３歲－５歲幼兒往往只能直接、簡單、表面化地認識事物，他們通過對事物的大量感知積累經(jīng)驗，這些經(jīng)驗是幼兒今后進一步理解周圍事物及相互關(guān)系的基礎(chǔ)。

５歲－６歲幼兒在感知大量單個事物的基礎(chǔ)上，逐漸能夠整理、加工已有的知識經(jīng)驗，初步理解事物之間的聯(lián)系，且語言在認知活動中的作用明顯增強。

幼兒對數(shù)的感知是從對量的感知開始的。３歲左右的幼兒能準(zhǔn)確感知物體的大小、長短等量方面的特征，然后學(xué)會按量排序，５歲－６歲的幼兒開始理解量的相對性。

３歲左右的幼兒能籠統(tǒng)感知元素較少的集合，但多數(shù)幼兒還不能手口一致地點數(shù)。４歲左右的幼兒能手口一致地點數(shù)至４，并說出總數(shù)。５歲左右的幼兒能正確點數(shù)至１０，并說出總數(shù)。部分５歲半至６歲的幼兒能理解１０以內(nèi)的數(shù)守恒。

科學(xué)教育對于發(fā)展幼兒的認知能力、提高他們的思維水平有特別重要的意義。一個人在幼兒期形成的對周圍世界的探究興趣及解決問題的能力會使他們終生受益。二、領(lǐng)域目標(biāo)

１．培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感，引導(dǎo)幼兒主動關(guān)心周圍的環(huán)境及事物，激發(fā)其好奇心、認識興趣和求知欲望。

２．引導(dǎo)幼兒正確運用感官認識事物，培養(yǎng)其初步的認知能力、動手操作能力和解決問題的能力。

３．引導(dǎo)幼兒主動獲取周圍生活中有關(guān)自然和量、形、數(shù)、時、空的粗淺經(jīng)驗。４．引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)運用科學(xué)的方法探索周圍世界，為形成科學(xué)的思維方式打下基礎(chǔ)。三、對教師的要求

１．教師應(yīng)熱愛幼兒，深入了解幼兒學(xué)科學(xué)的特點，熱愛科學(xué)，欣賞與熱愛大自然，有好奇心與探究精神，同時有比較廣博、正確的科學(xué)知識及嚴(yán)謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。２．教師應(yīng)努力理解幼兒的思維方式、思維水平、承認幼兒個體差異，準(zhǔn)確把握各個年齡班的不同教育重點。

３．幼兒的操作與擺弄是他們的好奇心、探究精神的主要表現(xiàn)，教師要以語言、目光、微笑、動作，支持、鼓勵幼兒的探究活動。

４．幼兒的科學(xué)活動有多種形式，教師引導(dǎo)幼兒在實驗、參觀、郊游、談話、討論中，充分感知、觀察、操作和思考，教師應(yīng)重視活動的過程，重視多種活動對幼兒不同的發(fā)展價值。５．老師要充分發(fā)揮小組活動的優(yōu)勢，在活動中使幼兒不僅與材料、環(huán)境相互作用的機會，而且要讓幼兒有相互交往、表達想法的機會，促進他們在“認知沖突”中，使自己已有的水平的得到提高。

四、對環(huán)境的要求

１．幼兒有充分的時間與空間自由探索，當(dāng)幼兒感知、探索時，能經(jīng)常得到教師及其他人的鼓勵和肯定。

２．幼兒園周圍環(huán)境、園地、動物飼養(yǎng)角、室內(nèi)自然角等應(yīng)能啟發(fā)幼兒的好奇心及認識興趣�？刹僮鞯牟牧蠎�(yīng)以自然物和廢舊物為主，便于幼兒擺弄、探索、發(fā)現(xiàn)，并有利于他們獲得關(guān)于自然、科學(xué)、量、形、數(shù)、時、空的粗淺經(jīng)驗。

３．幼兒是環(huán)境的主人，園內(nèi)、室內(nèi)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，從選擇主題、收集材料、布置環(huán)境，到使用材料，都應(yīng)尊重幼兒的意愿。

４．物質(zhì)環(huán)境應(yīng)隨著幼兒的發(fā)展、季節(jié)、時令的變化以及教育目標(biāo)的變更而變化。五、教育內(nèi)容（一）態(tài)度與興趣

１．引導(dǎo)幼兒體會大自然的美與奇妙，熱愛大自然。

２．引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成喜歡探索周圍事物、愛思考、愛提問、積極回答問題等習(xí)慣，在觀察過程中細心、專心，并以客觀的態(tài)度發(fā)表自己的看法。

３．引導(dǎo)幼兒主動參加科學(xué)小實驗，喜歡動手操作，會初步地選擇和使用材料與工具，在實驗中積極思考，對實驗結(jié)果感興趣。（二）認知能力

１．在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒細心、專心地觀察，能從不同角度觀察或在一段時間內(nèi)對某一物體進行連續(xù)觀察，找出事物變化的簡單原因，學(xué)習(xí)簡單的推理。

２．在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒能從不同角度對物體進行分類，學(xué)習(xí)同時按兩個維度對物體進行分類，有初步的概括能力。３．在日常生活中，引導(dǎo)幼兒感知適宜的環(huán)境對動植物的重要意義，特別關(guān)注水、空氣、土壤的清潔，感知它們對動植物生存的重要性，理解環(huán)境保護意義，有相應(yīng)的環(huán)保行為。４．在日常生活中，引導(dǎo)感知四季對動植物生長變化及人們衣著、生活的影響，觀察不同的天氣現(xiàn)象（風(fēng)、雨、雪等），發(fā)現(xiàn)它們與四季的關(guān)系，主動想方法適應(yīng)天氣變化。５．在日常生活中，引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)、電、水、太陽對人的益處和危害，初步體會事物的兩面性，感知簡單的物理現(xiàn)象，喜歡玩聲、光、磁、顏色的變化、沉浮等游戲，體會事物的發(fā)展與變化。

６．以游戲方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用多種方法對感興趣的事物進行記錄統(tǒng)計和自然測量。７．在日常生活中，體會交通工具、通訊工具等現(xiàn)代化手段給人們生活帶來的方便和快捷，并對未來世界大膽想象。

８．在操作活動中，引導(dǎo)幼兒把整體分成若干部分，體會相等與不等、變與不變之間的關(guān)系。９．在操作活動中，引導(dǎo)幼兒學(xué)會比較三個物體量的差別，體會量的相對性，學(xué)習(xí)按量的差異進行正逆排序或按某一規(guī)律排序。

１０．通過操作活動引導(dǎo)幼兒初步體會量守恒、圖形守恒、圖形轉(zhuǎn)換、圖形運動等。１１．在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒學(xué)會成組地數(shù)數(shù)及１０以內(nèi)倒數(shù)，并會按生活情景說出三句話的口頭加減應(yīng)用題。

１２．引導(dǎo)幼兒正確書寫１０以內(nèi)阿拉伯?dāng)?shù)字，培養(yǎng)其認真、整潔的書寫習(xí)慣，學(xué)會辨認加號、減號、等號等。

１３．在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒認識鐘表，會看整點、半點，體會時間的不可逆性，知道應(yīng)該珍惜時間。

１４．在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒學(xué)會辨別自身的左右，體會空間方位（含上下、前后）的相對性。六、評價要點（一）教師

１．以自身對幼兒的愛和對大自然、對科學(xué)的情感感染幼兒，以自身良好的科學(xué)素養(yǎng)影響幼兒。利用生活環(huán)節(jié)、游戲活動等激發(fā)幼兒對周圍自然事物的關(guān)注和興趣，肯定、支持、鼓勵幼兒的探索、發(fā)現(xiàn)。

２．注重操作過程中幼兒自身經(jīng)驗的獲得，并對幼兒不同的興趣、需要和能力給予充分關(guān)注。（二）環(huán)境１．有一個肯定、支持、鼓勵幼兒探索周圍世界的良好氛圍。２．幼兒參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)并能充分利用室內(nèi)、室外環(huán)境進行探索活動。３．環(huán)境符合幼兒的發(fā)展水平，體現(xiàn)教育目標(biāo)與內(nèi)容。（三）幼兒

１．喜歡探索與了解周圍環(huán)境中的事物、現(xiàn)象，并從中得到愉快的體驗，熱愛大自然。２．愛護常見花草樹木及動物，積極參加種植、飼養(yǎng)活動，愿意在活動中觀察它們。３．在探索過程中，有初步的比較、概括、分類、排序、判斷等能力。４．在對自然事物、現(xiàn)象有疑問時，愿意獨立思考。５．會使用日常生活中便于操作的簡單工具和用具。七、注意事項

１．教師在施教過程中，要充分挖掘科學(xué)教育內(nèi)容的情感教育價值，使幼兒逐漸形成對大自然、對科學(xué)的積極情感和正確態(tài)度。

２．幼兒與環(huán)境材料相互作用、動手、動腦、充分活動是其情感和認知能力獲得發(fā)展的基本保證，因此，教師一方面要精心地為他們創(chuàng)設(shè)適宜的科學(xué)教育環(huán)境，另一方面，要保證幼兒有充足的時間與空間，有充分的自由選擇和使用材料、工具的機會，在活動中激發(fā)他們的好奇心，鼓勵幼兒積極提問、尋求答案。

３．日常生活中有大量、生動的科學(xué)教育素材，教師應(yīng)十分重視在日常生活中進行隨機的科學(xué)教育。

４．由于幼兒對科學(xué)的體驗是以感知為基礎(chǔ)的，因此，有時幼兒科學(xué)經(jīng)驗的積累和語言的發(fā)展可能不同步，顯得略晚一些，教師要允許幼兒在反復(fù)感知、體驗的基礎(chǔ)上對科學(xué)現(xiàn)象進行語言概括，而不要替他們說出他們能夠說出的初步結(jié)論。

５．有些操作材料可能有一定的危險性（如陽光、水、放大鏡、彈簧、玻璃、剪子等），教師應(yīng)十分注意幼兒的安全。

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