護理實習前后的感受

護理實習前后的感受

經(jīng)過一系列的考試，我被一個醫(yī)院錄取實習了，之后我就全心全意準備自考，自考完之后肯定就是放假了，我自己也很開心哦，可以休息20多天了，但在家休息期間，我總是不知不覺的清理自己關(guān)于實習的東西，心里很是期待，因此我就提前幾天來學校了，看著同學一個個都進臨床實習了，有時候聽她們談?wù)撟约旱慕?jīng)驗，我就特別羨慕，心里想著自己也就快了，就很興奮，終于等來了，那一天到了。。。。。。。醫(yī)院請車子把我們帶到醫(yī)院，公車里面有空調(diào)，涼快，也許也有自己心情輕松的緣故吧。終于來到醫(yī)院了，接下來的故事就發(fā)生了。

剛來醫(yī)院，就是接受醫(yī)院的培訓，等到護士服發(fā)下來之后，我們就正式實習了，醫(yī)院發(fā)了實習輪轉(zhuǎn)表，我們有八個科室實習，因為實習生太多了，所以安排了幾個非臨床的科室，當然臨床的科室肯定多些，我當即看了下我的安排，第一個月就安排在非臨床，當即我心里極度的低落，但卻不斷的安慰自己，看著嚴肅的帶教老師，我心里極度恐慌，怕自己做錯事情，會被責罵，因此我總是很有禮貌的對老師，做事很小心，也不敢亂說話，但這樣做卻沒有的到老師的贊同，老師說我做事慢，又不交流，每天一大早就叫我抹桌子，有時拖地，有時澆花，做完之后也不安排我事情做，還有幾次誤會我，我解釋了，她卻沒安慰我下，有時要我?guī)退�買東西，我總是跑著去的，因為怕老師等的太久，但一句謝謝或一個微笑也沒有，說實話，我在那很閑，很輕松，但卻更壓抑，有時我總覺得老師是故意找我茬的，但我總是強忍著笑容和她講話，早上上班時問候她，但她卻一點表情也沒有，我真的不是要求老師應(yīng)該怎樣對我，因為我知道自己是實習生，沒資格要求，我心甘情愿為老師做任何事，但只希望能夠得到應(yīng)有的尊重，能的到一個微笑和認可。實習好幾天后，晚上我躺在床上仔細想了很多事，其實事情也沒我想的這么糟糕，老師也是為你好，想鍛煉你，指出你的不足是件好事，讓你認識自己的不足，從而加強那一方面的鍛煉，她愿意奉獻自己，傳授經(jīng)驗給我，我從心底里感激她，真的。。。我會堅持努力實習，認真做好每一件事，努力向著老師希望的方向發(fā)展，我相信老師總有一天會認可我，因為我的老師很負責，只是有點小嚴肅呢。

實習就是鍛煉自己各方面的能力，只要自己有信心，堅強，承認失敗，從失敗中找到原因，不要一味的逃避，當然實習期間肯定會有不如意的，就如我碰到的，努力克服一下就好啦，凡事想樂觀點，就會覺得實習其實也是很不錯的，可以從中受益很多哦。。實習生們加油哦。。。

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通過實習前護生對護理的態(tài)度的感悟

隨著社會的進步科學技術(shù)的迅猛發(fā)展人民生活水平的提高以及健康需求的增加，醫(yī)院不僅需要引進先進的醫(yī)療設(shè)備，更需要一批批具備精湛技術(shù)的醫(yī)生和擁有雄厚力量的護理隊伍。護理專業(yè)的學生（護生）作為護理隊伍的后備力量，他們對教學及臨床工作的態(tài)度與評價不僅影響到未來護理工作的質(zhì)量，更會限制醫(yī)療水平的發(fā)展。因此，本研究調(diào)查了有關(guān)護生對教學及臨床工作的態(tài)度與評價，旨在了解護生的心理現(xiàn)狀并為教學及臨床管理提供依據(jù)。

1對象與方法1.1對象

本例對實習前護生343人，男生20人，女生323人，年齡為20～24歲，平均年齡為22±0.46歲，其中五年制（本科）88人，四年制（本科）128人，三年制（�？疲�127人。

1.2方法

1.2.1調(diào)查工具

根據(jù)在校護生對護理認知觀點的搜尋整理，經(jīng)檢驗自制調(diào)查問卷。問卷包括兩個維度：護理教學態(tài)度及評價（5條）和臨床護理態(tài)度及評價（8條）。每條均備三個答案，由護生單項選擇作答。

1.2.2調(diào)查方法

由研究者本人以班級為單位發(fā)放問卷，并說明調(diào)查目的及填寫要求，護生不記名填寫，當場發(fā)放360份，回收有效問卷343份，有效回收率95.3%。1.2.3統(tǒng)計學方法

對資料采用SPSS15.0軟件進行統(tǒng)計描述。2結(jié)果

2.1護生對護理專業(yè)的態(tài)度調(diào)查

護生因為喜歡護理而選擇護理專業(yè)的人數(shù)只占比例的16.5%，有55.4%的護生認為學習護理專業(yè)將來會好找工作，所以他們選擇了護理；49.3%的護生愿意將來從事護理工作，但是只有24.5%的護生愿意走向臨床護理工作的崗位,39.7%的護生渴望能從事護理教育的工作�？梢姡�護理工作并不是護生心中向往的職業(yè)。

2.2三組護生對護理教學時間的安排評價見表2。66.0%的五年制護生都認為五年的教學時間過長，只有23.9%的護生認為五年的時間安排是合理的；35.2%的四年制護生認為四年的教學時間較長，而57.8%的護生認為四年的時間是合理的；對于三年制的護生，有54.3%的比例認為三年的教學時間是合理的，而26.0%的比例認為三年的時間太短。由p值還擔心從事臨床工作會影響自身的健康與生活；46.7%～

51.3%的護生擔心自己在臨床工作中會存在交流的障礙并受暴力的威脅，81.9%的護生還害怕自己會在臨床中出差錯。由p值選修更多人文學科科目，了解不同民族的文化特點，掌握其風俗習慣及對健康和疾病的認識，給予適合其文化的護理，而不是停留在疾病護理,避免以教條方式處理護患關(guān)系。由此培養(yǎng)具有跨文化護理能力的高級護理人才，順應(yīng)現(xiàn)代護理模式要求。3.3.2加大護理工作的正面宣傳

首先，加強護生護理文化的熏陶，使護生深受“白衣天使”光榮稱號的感染，讓他們從內(nèi)心深處產(chǎn)生對護理事業(yè)的熱情和向往。學校應(yīng)把專業(yè)思想教育融入到專業(yè)教學中，促進護生專業(yè)思想的建立和鞏固。第二，專業(yè)教師對所教學科的感情在教學中無意識的流露，對護生有潛移默化的感染作用。教學中教師把對護理事業(yè)的摯愛、對護理事業(yè)的熱忱、對護理專業(yè)的使命感和對護理專業(yè)的責任感連同教學內(nèi)容一起傳遞給學生，激發(fā)學生思想上的共鳴，產(chǎn)生情感上的感染，由此內(nèi)化為熱愛護理專業(yè)的不盡動力，這樣能更好地培養(yǎng)護生正確的專業(yè)思想。第三，教育人員多為護生提供一些臨床工作的正面信息：護理人員的工資會隨工績而增長；只要自己具有嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和強烈的職業(yè)感，就會避免差錯和暴力的發(fā)生，得到人們更多的愛戴和尊重。

3.3.3國家、社會共同增加對護士的重視

在患者自我保護意識不斷增強的今天，加強護理人員法律知識的學習，增強法律意識已迫在眉捷，所以應(yīng)盡快使護理人員在護理工作中能主動運用法律手段維護護患雙方的合法權(quán)益，依靠法律維護醫(yī)院的正當權(quán)利。國家有必要頒布更多保護護理人員正當權(quán)益的法律文件，社會也有必要多嘉獎和宣傳護理事業(yè)中做出突出貢獻的人員。

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