作 文 教 學(xué) 工 作 總 結(jié)

作文教學(xué)工作總結(jié)

本班級(jí)是四年級(jí)二班，學(xué)生年齡跨度大，思想水平不一，整體素質(zhì)稍低，作文教學(xué)工作相對(duì)比較困難。但在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的支持幫助下，以及和全班同學(xué)的共同努力下，我班圓滿地完成了本學(xué)期的作文教學(xué)的各項(xiàng)工作任務(wù)。為了更好地搞好將來(lái)的工作，今特把本學(xué)期的作文教學(xué)工作情況總結(jié)如下。

一、以“點(diǎn)”為主，抓住教材的重點(diǎn)項(xiàng)目打?qū)嵙俗魑幕�本功�?/p>

本冊(cè)的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目以讀寫結(jié)合為主，主要寫作項(xiàng)目有以下幾個(gè)：1、寫暑假中最感興趣的事情；2、寫自己最熟悉伙伴的事；3、寫一處秋天的景物；４寫自己最想告訴別人的話；5、選擇事物為主人公想象編故事；６、給同輩寫一封信；７、寫自己的一次小制作情況；8、根據(jù)照片寫往事。

在習(xí)作過(guò)程中，老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、實(shí)踐，寫出自己的真情實(shí)感，力求在審題、選材、立意、寫作等方面訓(xùn)練到位，為學(xué)生的練筆、應(yīng)用做好示范，從而真正地夯實(shí)作文基礎(chǔ)。二、利用多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行美好道德情操及人文精神的培養(yǎng)緊扣新教材的編排意圖，全面體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想和新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，注重了在作文教學(xué)中對(duì)學(xué)生的美好道德情操和人文精神的培養(yǎng)。1、倡導(dǎo)探究、自主、合作的學(xué)習(xí)方式，設(shè)計(jì)、編排了豐富多彩的、富有時(shí)代特征的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)觀察、思考，提高了學(xué)生的寫作積極性和分析問(wèn)題、判斷問(wèn)題的能力。2、根據(jù)例文的學(xué)習(xí)，組織學(xué)生進(jìn)行觀察實(shí)踐，寫出自己對(duì)生活的看法和自己的感受。3、同時(shí)抓住作文中出現(xiàn)的觀點(diǎn)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生討論研究，開(kāi)拓學(xué)生的思路，讓學(xué)生以正確的作文立意完美自己的情操，從而形成高尚的人生觀和價(jià)值觀。這樣既加強(qiáng)了學(xué)生政治思想教育，又為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

三、教師采用科學(xué)的方法指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，讓學(xué)生獲得了各種正確的寫作啟蒙我們?cè)谧魑慕虒W(xué)過(guò)程中，首先幫助學(xué)生解決“言之無(wú)物”的問(wèn)題，教會(huì)學(xué)生觀察方法，培養(yǎng)觀察、閱讀興趣，通過(guò)觀察和閱讀獲取作文的素材，學(xué)習(xí)作文語(yǔ)言。其次，我們幫助學(xué)生解決“言之無(wú)序”的問(wèn)題，通過(guò)采用推薦優(yōu)秀作文，緊扣訓(xùn)練重點(diǎn)，分析這些文章寫作上的特點(diǎn)，教給學(xué)生布局謀篇的一些技巧，掌握作文方法。

四、加大學(xué)生習(xí)作練習(xí)的力度，大面積提高學(xué)生寫作水平

作文教學(xué)就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識(shí)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的綜合訓(xùn)練，它是語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)、也是"聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫"教學(xué)中非常關(guān)鍵的一環(huán)。為了幫助學(xué)生真正提高寫作能力，養(yǎng)成良好的作文習(xí)慣，除了組織寫好本學(xué)期教材中規(guī)定的八篇作文，圍繞平常發(fā)生的一些事例，結(jié)合"小小導(dǎo)游員"、"說(shuō)說(shuō)我的夢(mèng)想"、"介紹健康小常識(shí)"、"過(guò)生日，請(qǐng)同學(xué)們吃飯好不好"、"購(gòu)物講價(jià)"等口語(yǔ)交際練習(xí)積極進(jìn)行了一些小練筆，以說(shuō)促寫、說(shuō)寫結(jié)合，發(fā)展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了想象力和創(chuàng)新能力，提高了學(xué)生的寫作能力。五、幫助學(xué)生克服畏懼情緒，寫作表達(dá)真情實(shí)感

在習(xí)作教學(xué)中，靈活運(yùn)用教材，創(chuàng)造條件，使學(xué)生始終能在一個(gè)輕松活潑的環(huán)境中學(xué)習(xí)作文其次在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時(shí)，積極激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察、思考和練筆的積極性，幫助學(xué)生克服畏懼情緒，打開(kāi)思路，不拘于形式而自由表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說(shuō)真話實(shí)話不說(shuō)空話、假話，表達(dá)真情實(shí)感。另外在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽展開(kāi)想象和聯(lián)想，甚至是幻想，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮�？傊�，本學(xué)期作文教學(xué)中通過(guò)種種習(xí)作訓(xùn)練和長(zhǎng)期不懈的努力，學(xué)生的作文興趣有了顯著的提高，作文能力有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。但是離大語(yǔ)文教育觀所提出的要求還有一定的差距，學(xué)生的習(xí)作水平的不平衡發(fā)展，字、詞、句的基本功訓(xùn)練還不夠扎實(shí)，這些還有待進(jìn)一步提高。這也是今后作文教學(xué)的努力方向。語(yǔ)文教研工作總結(jié)一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了，四年級(jí)語(yǔ)文教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，全體語(yǔ)文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)，共同努力，順利地完成了本學(xué)期的教育教研任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。回顧半年來(lái)的工作，感慨頗多，既有工作上的成績(jī)和不足,也有工作上的經(jīng)驗(yàn)各和教訓(xùn)。為了更好地完成今后的教育教學(xué)任務(wù)，有的放矢地搞好學(xué)校的工作，特對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教研工作總結(jié)如下：一、全體教師積極進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高了自身素質(zhì)

俗話說(shuō)，"打鐵還需自身硬"。開(kāi)學(xué)之初，我們四年級(jí)語(yǔ)文教研組學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，《走進(jìn)新課程》、《學(xué)校教育教學(xué)評(píng)估守則》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)下的思考》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、《更新教育觀念報(bào)告集》、《素質(zhì)教育理論教程》、《更新教育觀念報(bào)告集》、《臨沂市小學(xué)教學(xué)常規(guī)》以及相應(yīng)的教育教學(xué)理論，并觀看了相應(yīng)的錄像資料，切實(shí)加強(qiáng)了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，更新教育觀念。每位教師在本學(xué)期中都做了上萬(wàn)字的理論學(xué)習(xí)筆記和教學(xué)札記；除了進(jìn)行必要的理論學(xué)習(xí)外，四年級(jí)語(yǔ)文教研組全體語(yǔ)文教師還積極地到開(kāi)展評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)，每人聽(tīng)課都能達(dá)到十六節(jié)以上，真真正正把理論學(xué)習(xí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐上，切實(shí)提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。二、積極開(kāi)展教研活動(dòng)，提高業(yè)務(wù)能力

這學(xué)期四年級(jí)教研組根據(jù)學(xué)校提出的教育教學(xué)目的，在學(xué)校教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，積極開(kāi)展各項(xiàng)教研活動(dòng)，我們語(yǔ)文教研組的五位語(yǔ)文教師都能在開(kāi)學(xué)之初制定根據(jù)當(dāng)前的教育形式，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的教育教學(xué)教研工作，領(lǐng)會(huì)新大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì)把握教材的特點(diǎn)，制定出切實(shí)可行的教學(xué)工作計(jì)劃。每位教師都能做到集體備課與獨(dú)立備課相結(jié)合，以"五個(gè)精心"、"四個(gè)統(tǒng)一"、"三個(gè)準(zhǔn)備"為目標(biāo)，高標(biāo)準(zhǔn)地完成了全冊(cè)備課、單元備課和課時(shí)備課，及時(shí)對(duì)全冊(cè)教材進(jìn)行集體教研和教學(xué)方法的探討，明確了教學(xué)思路。我們四年級(jí)教研組主要從以下幾個(gè)方面積極參加各種教研活動(dòng)。

1、認(rèn)真開(kāi)展單元教學(xué)活動(dòng)。學(xué)期初，本組切合實(shí)際制定出單元活動(dòng)計(jì)劃，然后按課程進(jìn)度提前兩周進(jìn)行單元教學(xué)活動(dòng)，寫出單元教學(xué)輔導(dǎo)，從而落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)上。

2、依據(jù)學(xué)校的安排，推廣實(shí)驗(yàn)課題，進(jìn)行語(yǔ)文“小組合作學(xué)習(xí)”和“陶行知?jiǎng)?chuàng)造教育思想與小學(xué)教學(xué)改革”，使每一個(gè)學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，接受同伴的積極影響，一同獲得發(fā)展和提高。并在學(xué)習(xí)中提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3、每人上研究或觀摩課三節(jié)。根據(jù)工作安排，單元輔導(dǎo)教師定時(shí)上一堂觀摩課，全體教師進(jìn)行交流討論，對(duì)單元重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目教學(xué)摸清規(guī)律，取得經(jīng)驗(yàn)，從而提高課堂教學(xué)水平。其中常文萍老師的《風(fēng)箏》一課被推選到學(xué)校進(jìn)行公開(kāi)觀摩，獲得了全校教師的一致贊揚(yáng)。4、積極到兄弟年級(jí)組取經(jīng)學(xué)習(xí)，吸收經(jīng)驗(yàn)，提高自已。我們四年級(jí)組按照學(xué)校的教學(xué)安排，積極參與多學(xué)科觀摩課聽(tīng)課活動(dòng)，及時(shí)進(jìn)行了教研探討，并把學(xué)習(xí)到的教育新理念運(yùn)用到自身的教學(xué)活動(dòng)中，大大提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，較好地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)，為全面落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)理念，推進(jìn)了素質(zhì)教育在我校的發(fā)展，大面積提高了教育教學(xué)質(zhì)量。

三、深入探索，銳意改革，努力提高課堂教學(xué)水平

課堂教學(xué)改革向深層次發(fā)展，著重解決教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)效率低的問(wèn)題。我們四年級(jí)教研組在學(xué)習(xí)教育理論和聽(tīng)課評(píng)課的基礎(chǔ)上，確定了課堂改革方向，擬定了教改目標(biāo)，學(xué)以致用，大膽實(shí)踐。我們主要從以下幾個(gè)方向入手：1、注重課堂教學(xué)方法多樣化，運(yùn)用了啟發(fā)式、講座式、研究性學(xué)習(xí)等教學(xué)方法。2、在教學(xué)思想上，確立“三個(gè)中心”的教學(xué)觀念，即正確處理師生的關(guān)系，確立以學(xué)生為中心的教育主體；正確處理知識(shí)與能力的關(guān)系，確立以能力為中心的教育質(zhì)量觀；正確處理傳統(tǒng)課堂教學(xué)與活動(dòng)教學(xué)的關(guān)系，確立以活動(dòng)為中心的學(xué)生發(fā)展觀，建立民主和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)群體參與的教學(xué)氛圍。3、在教學(xué)策略與方法上，倡導(dǎo)“四鼓勵(lì)、五結(jié)合”，即鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生求異，鼓勵(lì)學(xué)生辯論，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)見(jiàn)；并把引導(dǎo)啟發(fā)思、組織議、點(diǎn)撥講、指導(dǎo)練有機(jī)結(jié)合，讓課堂煥發(fā)生機(jī)活力，使教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生實(shí)踐、探索、感悟、內(nèi)化、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)過(guò)程。4、在教學(xué)態(tài)度上，做到了“三個(gè)精心”，即精心鉆研新課標(biāo)、教材，精心設(shè)計(jì)教法，學(xué)法，精心組織課堂教學(xué)，切實(shí)提高效率。5、在教學(xué)模式的應(yīng)用上，敢于出格，敢于創(chuàng)新，多從實(shí)質(zhì)上思考探索，少?gòu)男问缴夏７绿子�，倡�?dǎo)個(gè)性，形成個(gè)人特色。經(jīng)過(guò)半年的努力，我們四年級(jí)組的全體語(yǔ)文教師，課堂教學(xué)水平有了大幅度的提高，真正做到了耗時(shí)少，效率高，既讓學(xué)生掌握了知識(shí)，又提高了學(xué)生的能力，可謂是多育并舉，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)。在本學(xué)期進(jìn)行的“全縣百人聽(tīng)課”活動(dòng)中，我們四年級(jí)教研組的五位語(yǔ)文教師課堂教學(xué)優(yōu)秀率達(dá)到了百分之百，獲得了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及檢查人員的一致好評(píng)。

應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，我們四年級(jí)語(yǔ)文教研組經(jīng)過(guò)自身不懈得努力取得了一定的成績(jī)，達(dá)到了預(yù)定目標(biāo)，但是離新世紀(jì)新的教育教學(xué)目標(biāo)還存在著一定的差距和許多不足之處，比如課堂教學(xué)中還沒(méi)有真正地理想完美地實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體，有時(shí)也存在課堂以“教師為中心”的現(xiàn)象，沒(méi)有完全把教學(xué)的重心放在如何促進(jìn)學(xué)生"學(xué)"的這一教育教學(xué)首位……當(dāng)然這也是我們四年級(jí)語(yǔ)文教研組今后的努力的方向。

寫字教學(xué)工作總結(jié)

本班級(jí)是四年級(jí)二班，學(xué)生年齡跨度大，思想水平不一，整體素質(zhì)稍低，教學(xué)工作相對(duì)比較困難。但在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的支持幫助下，以及和全班同學(xué)的共同努力下，我班圓滿地完成了本學(xué)期的寫字教學(xué)的各項(xiàng)工作任務(wù)。為了更好地搞好將來(lái)的工作，今特把本學(xué)期的寫字教學(xué)工作情況總結(jié)如下。一、在寫字教學(xué)中滲透了學(xué)生的品質(zhì)教育和思想教育，為學(xué)生寫字的進(jìn)一步發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

本學(xué)期寫字教學(xué)主要是鋼筆字，在教學(xué)上全面貫徹落實(shí)了上級(jí)的教育方針政策，以《九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》和《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要（試用）》中提出的要求為教學(xué)目標(biāo)，在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)、鞏固識(shí)字教學(xué)成果的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感；陶冶情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。同時(shí)提高了學(xué)生的寫字認(rèn)識(shí)，端正了寫字的態(tài)度，為學(xué)生的寫字發(fā)展注入了無(wú)窮的動(dòng)力。

二、著眼于高標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生從嚴(yán)要求，做到善始善終、精益求精

為了讓學(xué)生練出高質(zhì)量的漢字書寫水平，有必要對(duì)學(xué)生嚴(yán)要求，嚴(yán)把關(guān)。在寫字教學(xué)中教師針對(duì)寫字提出了硬性標(biāo)準(zhǔn)：即要把漢字寫得正確、端正、整潔、并有一定的速度，學(xué)會(huì)正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。在實(shí)際寫字教學(xué)中，教師對(duì)一些初寫的、難寫的字，每一筆的位置和形狀，每一部分的位置和特點(diǎn)，各種結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，都講得清清楚楚。并指導(dǎo)學(xué)生掌握寫字的筆畫在田字格中的位置，生讓學(xué)生運(yùn)用帶有田字格的作業(yè)本，對(duì)照著練習(xí)寫字，在學(xué)生有了一定寫字能力以后，逐步地使學(xué)生離開(kāi)田字格練習(xí)寫字。與此同時(shí)，充分發(fā)揮了教師和教材的示范作用，使學(xué)生知道怎樣寫才是正確的，有意識(shí)地按照要求認(rèn)真寫，用心寫，提高每一次寫字的效率。

三、依據(jù)漢字的書寫規(guī)律加強(qiáng)了基本功練習(xí)，切實(shí)增強(qiáng)了學(xué)生的寫字內(nèi)功本學(xué)期的寫字教材共安排了六課：結(jié)構(gòu)（一----四共四課）、段的練習(xí)、綜合練習(xí)。在寫字教學(xué)中做到精心備課，把握教材的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，以教材安排的“看看、描描、臨寫、練習(xí)”為練習(xí)程序范例，加強(qiáng)書寫規(guī)范的教學(xué)，做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合；突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)大大提高了教學(xué)的效率；同時(shí)安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容，努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合：為了突出寫字教學(xué)是一門持之以恒的功課，課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數(shù)量的作業(yè)，收到了良好的效果。

四、采取多種寫字形式進(jìn)行訓(xùn)練，提高了學(xué)生的寫字興趣，激發(fā)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性在本學(xué)期寫字教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，開(kāi)展豐富多彩的寫字為議題的活動(dòng)--作業(yè)展覽、手抄報(bào)、每周一評(píng)比、單元測(cè)驗(yàn)有書寫加分等生動(dòng)活潑、多種多樣的形式，大大提高了學(xué)生的寫字興趣。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，全班大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地使用鋼筆寫字，掌握鋼筆字正確書寫方法，有一定的速度；比較熟練地掌握本冊(cè)規(guī)定的偏旁的書寫，做到字中的搭配關(guān)系，做到結(jié)構(gòu)勻稱，布局合理，行款整齊。

誠(chéng)然，全班同學(xué)經(jīng)過(guò)努力取得了一定的成績(jī)，但是也還存在有許多的不足之處，比如對(duì)個(gè)別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實(shí)，另外在其它功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠，造成學(xué)科之間書寫上的脫節(jié)等問(wèn)題，這也是今后寫字教學(xué)工作的努力的方向。

近年來(lái),學(xué)習(xí)困難學(xué)生是社會(huì)、家庭、學(xué)校教育比較關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題.據(jù)調(diào)查,農(nóng)民工子女作為流動(dòng)兒童,他們身上存在的學(xué)習(xí)困難問(wèn)題尤為嚴(yán)重。我校由于地理位置原因，學(xué)校70%的學(xué)生是農(nóng)民工子女，學(xué)困生尤為突出。在新課程改革的今天，在推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，要面向全體學(xué)生，要讓學(xué)生全面發(fā)展、全體發(fā)展，轉(zhuǎn)化學(xué)困生，是我校每一個(gè)教師面臨的挑戰(zhàn)。這些居所差，父母文化不高又忙于做點(diǎn)小生意的農(nóng)民工子女中的學(xué)困生也等待我們老師用愛(ài)去感化、去幫助。

學(xué)困生基本情況：

班級(jí)：四（二）

姓名：劉麗

性別：女

年齡：10

學(xué)困的成因：該生為轉(zhuǎn)學(xué)生，家庭條件差,靠父親打臨工維持一家人生計(jì)，家中還有一弟弟，媽媽愛(ài)打麻將，父母有重男輕女思想，她能尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛(ài)勞動(dòng)，但不愛(ài)和人交流，學(xué)習(xí)習(xí)慣非常不理想，上課不知道聽(tīng)講，一個(gè)人就在下面摸摸的玩，學(xué)習(xí)用具經(jīng)常是要用什么就沒(méi)有什么，由于父母和自己都不重視學(xué)習(xí)，所以基礎(chǔ)知識(shí)相當(dāng)薄弱，經(jīng)常不做功課。

轉(zhuǎn)化過(guò)程及所采取的措施：

1、與家長(zhǎng)經(jīng)常保持聯(lián)系，教給家長(zhǎng)“賞識(shí)”及“期望”等教育方法，并請(qǐng)家長(zhǎng)關(guān)注其學(xué)習(xí)情況。

2、課堂上及時(shí)關(guān)注其學(xué)習(xí)狀態(tài)，多給予發(fā)言的機(jī)會(huì)，（基本的認(rèn)讀）集中其注意力，樹(shù)立其學(xué)習(xí)自信心；平時(shí)重點(diǎn)培養(yǎng)其預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、按時(shí)完成作業(yè)等習(xí)慣。

3、指定她的同桌為幫助她的“小老師”。

4、老師和她進(jìn)行牽手活動(dòng)，定期進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的輔導(dǎo)。如字詞聽(tīng)寫、課文朗讀及背誦、習(xí)作的基本方法。

5、以禮相送，“六、一”送上一些書籍，平時(shí)給她一些作業(yè)本，鋼筆、零食。

6、優(yōu)先讓她參加運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目，培養(yǎng)其自信。

轉(zhuǎn)化效果：

剛開(kāi)始，該生還是不聽(tīng)講，上課仍自己玩自己的，作業(yè)能動(dòng)筆但相當(dāng)潦草，而且從不做完，一，二單元的聽(tīng)寫分別只有18分和22分，在單元測(cè)試卷上，出現(xiàn)大量放棄做題的現(xiàn)象。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的轉(zhuǎn)化，感化，，上課有時(shí)能集中注意力了，后兩次聽(tīng)寫居然能對(duì)一半了，第五單元聽(tīng)寫還得了68分，也能自己動(dòng)手寫作文了，作業(yè)基本能完成了，在復(fù)習(xí)階段還能主動(dòng)找“小老師”報(bào)聽(tīng)寫，背書了。

轉(zhuǎn)化中出現(xiàn)的反復(fù)及對(duì)策：

雖然第五單元聽(tīng)寫較好，但這是我和小老師強(qiáng)化訓(xùn)練、幫助、及時(shí)鞏固的結(jié)果。和其他學(xué)困生一樣，麗麗因?yàn)槿狈α己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，語(yǔ)文素養(yǎng)相當(dāng)偏低，基礎(chǔ)知識(shí)非常薄弱，綜合運(yùn)用知識(shí)的能力更是非常欠缺的。所以，在第五單元測(cè)試中，她竟然沒(méi)有寫作文。這是我和她牽手后第一次出現(xiàn)不寫作文的現(xiàn)象。雖然平時(shí)學(xué)習(xí)行為懶惰，但以往考試她的作文都會(huì)盡量寫一點(diǎn)。因?yàn)闆](méi)有寫作文，僅此一項(xiàng)就扣了25分。再加上閱讀還沒(méi)跟上，所以，她這次單元測(cè)試成績(jī)非常糟糕，只有34.5分。經(jīng)過(guò)詢問(wèn)，她不寫作文的原因是“不會(huì)寫�！边@一單元的作文是寫有關(guān)生命的感悟，這一命題對(duì)于四年級(jí)優(yōu)秀的學(xué)生就有一定難度，對(duì)于她就有更大難度，由此，我反思了自己的習(xí)作教學(xué)：怎樣教學(xué)生聯(lián)系已學(xué)的課文，以自己生活實(shí)際去打開(kāi)寫作思路……

這次她考的糟糕，在她面前我盡量不提“退步”等字眼，淡化這次單元考試成績(jī)對(duì)她造成的影響。并單獨(dú)跟她交談本次作文難度的大，很多同學(xué)都寫的不夠了，讓她放下心里負(fù)擔(dān)。與此同時(shí)，我設(shè)法去發(fā)現(xiàn)她心靈中積極向上因素的思想、給予肯定，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，盡量喚醒她希望實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的潛意識(shí)。比如：她跳繩還行，我在課外活動(dòng)時(shí)大力表?yè)P(yáng)她這種特長(zhǎng)，有意展示她的跳繩成績(jī)；語(yǔ)文課上，為了促使她形成有意注意，我也是抓住一切機(jī)會(huì)，為她提供鍛煉的機(jī)會(huì)，對(duì)她所取得的成功給與及時(shí)的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，使其自尊心、自信心得到滿足，增強(qiáng)自我肯定意識(shí)。

現(xiàn)在正值學(xué)期復(fù)習(xí)階段，我一再鼓勵(lì)她，只要努力了，一定會(huì)有收獲的，復(fù)習(xí)期間她的字詞基本能掌握80%了。幾次聽(tīng)寫，積累默寫都能得到80分。復(fù)習(xí)做測(cè)試卷時(shí)我經(jīng)常給她打氣：“很多題目，其實(shí)你會(huì)做，不要怕，慢慢做。作文要認(rèn)真看清楚要求，只要你堅(jiān)持寫完作文，一定能進(jìn)步。你進(jìn)步了，就證明你成功了。”相信她這次期末考試一定取的她自己滿意的成績(jī)的。

轉(zhuǎn)化反思：

陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)學(xué)生，誰(shuí)就不能教育好學(xué)生�！碧K霍姆林斯基也強(qiáng)調(diào)，對(duì)于那些“異樣”的學(xué)生，要以“朋友和志同道合者那樣”的態(tài)度和方式對(duì)他，因?yàn)橹挥袑?duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心真摯的愛(ài)，才能給他們以鼓舞，才能使他們感到無(wú)比的溫暖，才能點(diǎn)燃學(xué)生追求上進(jìn)、成為優(yōu)秀生的希望之火。教育實(shí)踐告訴我們，愛(ài)是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對(duì)自己的一片愛(ài)心和殷切期望時(shí)，他們就會(huì)變得“親其師而信其道”。

讓我們摒棄對(duì)學(xué)困生的偏見(jiàn)，多給學(xué)困生一些愛(ài)心，讓愛(ài)的陽(yáng)光溫暖學(xué)困生的心靈，讓愛(ài)的雨露滋潤(rùn)學(xué)困生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，積極探索新方法和技巧，努力加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化教育工作，或許另一個(gè)偉大的人物就在您的手中誕生！

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作文教學(xué)工作總結(jié)工作總結(jié)

時(shí)光荏苒，歲月如梭。半學(xué)期緊張而又忙碌的教學(xué)工作即將結(jié)束，回想本學(xué)期在作文教學(xué)方面的工作，既有點(diǎn)滴收獲，又存在許多不足，下面總結(jié)

一、平時(shí)的作文教學(xué)，求穩(wěn)求實(shí)。在平時(shí)的作文教學(xué)中，我嚴(yán)格按照課標(biāo)的要求，訓(xùn)練每一個(gè)學(xué)生。盡量減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)他們自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)，提倡學(xué)生自主擬題，少練寫命題作文。這一點(diǎn)在日記的訓(xùn)練中體現(xiàn)較明顯。我要求學(xué)生寫的日記，其實(shí)就是小練筆，自己擬題，想寫什么就寫什么。每周選多篇優(yōu)秀的，作為大家學(xué)習(xí)的榜樣，到前面讀一讀。再篩選出幾篇修改寄出去作為鼓勵(lì)。學(xué)生的寫作積極性特別高，精品不斷出現(xiàn)。另外，平時(shí)我不放過(guò)任何一個(gè)學(xué)生練筆的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)觀察生活，體驗(yàn)生活，從生活中尋找寫作素材。久而久之，他們那雙聰慧的雙眼就能自己去發(fā)現(xiàn)作文素材的寶庫(kù)了。

二、創(chuàng)新作文的實(shí)驗(yàn)，不斷探索。自本學(xué)期作文實(shí)驗(yàn)聯(lián)合體成立以來(lái)，在宋主任的帶領(lǐng)下，我在作文方面開(kāi)闊了思路，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。就袁志勇的設(shè)問(wèn)作文教學(xué)法，我在工作之余，也從網(wǎng)上，書中，宋主任發(fā)的材料中不斷學(xué)習(xí)，揣摩。并且根據(jù)講義中的模式在實(shí)踐中進(jìn)行了訓(xùn)練，由于時(shí)間比較短，初見(jiàn)成效，相信，經(jīng)過(guò)以后扎實(shí)的訓(xùn)練，學(xué)生的作文會(huì)有更大的進(jìn)步。

三、未來(lái)的作文教學(xué)，信心十足。我參加工作已經(jīng)十五年了，可在作文的教學(xué)工作中，從沒(méi)有像這兩年這樣，領(lǐng)導(dǎo)帶我們走出去學(xué)經(jīng)驗(yàn)，坐下來(lái)耐心指導(dǎo)，推出優(yōu)秀教師做示范課讓我們學(xué)方法……。在不斷進(jìn)步的同時(shí)，我還要克服一切困難，嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)在短時(shí)間內(nèi)使本班乃至本校的作文教學(xué)上一個(gè)新臺(tái)階。一分耕耘，一分收獲。在宋主任的帶領(lǐng)下，我們的實(shí)驗(yàn)正在走向成功。

在作文教學(xué)工作中，還存在許多不足，比如對(duì)設(shè)問(wèn)作文法鉆研的力度不夠，對(duì)《從此開(kāi)始寫日記》那本日記，讓學(xué)生練習(xí)的多，但認(rèn)為淺顯，指導(dǎo)講解不夠細(xì)等等。

總之，以后的作文教學(xué)工作，我會(huì)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，盡最大努力，讓領(lǐng)導(dǎo)放心，滿意

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