三年級(jí)下冊(cè)第八單元習(xí)作指導(dǎo)（這樣想象真有趣） 本文簡(jiǎn)介：

三年級(jí)下冊(cè)第八單元習(xí)作指導(dǎo)（這樣想象真有趣）童話故事的描寫我們?cè)谌�年�?jí)上冊(cè)時(shí)已將講解過了，誰(shuí)能說說寫童話要注意些什么呢？同學(xué)們都愛寫童話，但這次的童話習(xí)作與以往不一樣，誰(shuí)來說一說呢？是呀，要是母雞在天空飛翔；螞蟻的個(gè)頭比樹還大；老鷹變得膽小如鼠；蝸牛急速奔跑……哈哈，我們發(fā)現(xiàn)了什么嗎？是的，一旦動(dòng)物

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三年級(jí)下冊(cè)第八單元習(xí)作指導(dǎo)（這樣想象真有趣）

童話故事的描寫我們?cè)谌�年�?jí)上冊(cè)時(shí)已將講解過了，誰(shuí)能說說寫童話要注意些什么呢？同學(xué)們都愛寫童話，但這次的童話習(xí)作與以往不一樣，誰(shuí)來說一說呢？是呀，要是母雞在天空飛翔；螞蟻的個(gè)頭比樹還大；老鷹變得膽小如鼠；蝸牛急速奔跑……哈哈，我們發(fā)現(xiàn)了什么嗎？是的，一旦動(dòng)物失去了原來的主要特征，或是與原來特征相反，它們會(huì)有什么樣的經(jīng)歷呢？讓我們展開想象的翅膀，一起來寫一寫吧。

習(xí)作目標(biāo)：

1．選擇一種動(dòng)物作為主角，想象一旦動(dòng)物失去了原來的主要特征，或是變得與原來完全相反，它們的生活會(huì)有什么變化呢？又會(huì)發(fā)生什么奇特的事情呢？大膽想象，編一個(gè)童話故事。

2．語(yǔ)句通順，情節(jié)奇特，敘述有條理，內(nèi)容生動(dòng)有趣。

3．能用學(xué)過的修改符號(hào)修改自己的作文。

這次童話習(xí)作，主人公給我們確定了，是？動(dòng)物的范圍很廣，有：家禽家畜（牛、羊、雞、狗、豬……）飛禽走獸（老鷹、老虎、燕子、長(zhǎng)頸鹿……）水族昆蟲(魚、毛毛蟲、螞蟻、螃蟹……)同時(shí)想象一下，它們會(huì)失去原來的哪些特征，或是變得與原來完全相反呢？老師舉個(gè)例子：長(zhǎng)頸鹿脖子縮短了，這樣它就吃不著樹上的嫩葉，會(huì)怎樣解決問題呢？你看，這樣一個(gè)童話故事不就來了嗎？我們也來說幾個(gè)例子吧。

本次要求是童話作文，在習(xí)作時(shí)需要注意什么呢？（擬人、幻想、夸張和立意）故事要圍繞著“動(dòng)物失去了原來的主要特征，或是與原來特征相反”展開，想象動(dòng)物身上會(huì)發(fā)生些什么事情？寫之前，你一定要想清楚，在你的故事里，所選擇的動(dòng)物是如何為故事所服務(wù)的，它們的形象要為故事的中心所服務(wù)。當(dāng)然，故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果必不可少，重點(diǎn)放在經(jīng)過中，寫得曲折動(dòng)人，才會(huì)吸引讀者的目光。例如課文《漏》中描寫：

老虎駝著賊，賊騎著老虎，跑哇，跑哇，累得老虎筋都快斷了，顛得賊骨頭架都快散了。（語(yǔ)言生動(dòng)活潑，夸張有趣）

一、幻想夸張，雙劍合并

幻想就是非常大膽的想象。其實(shí)，小朋友是很會(huì)幻想的。有的同學(xué)看到小草在迎風(fēng)招展，幻想他們?cè)跉g迎你的到來；有的同學(xué)聽到知了在樹上歡叫，幻想它們正在唱一首動(dòng)聽的交響樂；有的同學(xué)看到小溪，幻想自己能成為溪中的一條小魚，在清澈的溪水中歡快地游泳……總之，同學(xué)們的幻想是奇特的，這樣奇特的幻想，只要把它記下來就是一篇童話。

如有個(gè)同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己蛀牙了，黑乎乎的牙洞真是難看，時(shí)不時(shí)的一陣疼痛，真是讓人難受。那么他就想到了小白兔愛吃糖，不幸蛀牙并拔掉了牙齒，十分后悔吃糖。

幻想需要我們天馬行空般的思考，如胖嘟嘟的熊貓，大家肯定喜歡吧�？尚茇堄X得自己太胖，決定進(jìn)行減肥，為了支付得起巨額的費(fèi)用，熊貓拼命工作，等賺夠了錢，發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)瘦下來了，作文《熊先生與減肥霜》也就騰空出世了。

夸張就是把原本的人和事，特別放大說或特別縮小著寫。任何童話，都帶著明顯的夸張色彩。冬天到了，動(dòng)物們?nèi)�副武裝，度過寒冷的冬季，可是長(zhǎng)頸鹿脖子太長(zhǎng)，沒有合適的圍巾，這是人物的夸張。在綿羊阿姨的建議下，森林中所有的動(dòng)物都來了，連關(guān)系不好的野豬大哥也來幫忙織圍巾，在情節(jié)的夸張下，小鹿擁有了一根十分長(zhǎng)的圍巾，再也不用擔(dān)心天氣的嚴(yán)寒了。

二、立意明確，突出中心

所謂立意就是文章的主題或中心思想。童話的立意就是在你寫以前琢磨要寫的文章觀點(diǎn)是不是有新意，想告訴人們什么，想讓人從中得到什么啟迪等。如《吉姆先生》這篇作文中的主人公抓鼠能手吉姆，在“抓鼠世界杯”中打敗了所有的貓，獲得了“年度金爪子”的殊榮。但此之后，他貪圖虛名，早把抓鼠技能忘記了。一年一度的“抓鼠世界杯”再次到來，吉姆遭遇了“滑鐵盧”，英雄形象瞬間倒塌。這件事情就告訴我們，面對(duì)成功，我們應(yīng)該繼續(xù)前行，而不是躺在榮譽(yù)的殿堂中繼續(xù)享受。

很多時(shí)候，童話故事需要有一個(gè)明確的主題或中心。所有故事的開展，必需圍繞其開展，這樣才能讓作文更加完美。

開頭描寫：

肥胖的熊先生一直有一個(gè)愿望——能擁有像兔小姐那樣苗條的身材，輕盈的步伐�？墒�，他去了無數(shù)家瑜伽館、減肥俱樂部，都無濟(jì)于事�！缎茇埾壬�與減肥霜》——熊貓先生減肥的緣由，失敗多次，更堅(jiān)定了減肥的決心。

從前，森林里有一只小兔，唯一的缺點(diǎn)就是愛吃糖，家里的各種糖總是被吃完。因此，兔媽媽盡力制止小兔吃糖，一切的努力還是無濟(jì)于事�！稅鄢蕴堑男“淄谩贰�—瘋狂的喜愛，使小白兔的蛀牙越來越嚴(yán)重。

清晨，森林里的第一縷陽(yáng)光灑在大地，一切都是那么寧?kù)o和諧。這時(shí)，一聲尖叫打破了往日的安靜，不用說準(zhǔn)是小猴靈靈又在使喚媽媽了�！缎『飳W(xué)自理》——“一聲尖叫”引出了下文，故事也由此開始。

結(jié)尾描寫：

這一場(chǎng)抓鼠大賽的“滑鐵盧”事件，通過全國(guó)直播，讓所有觀眾重新認(rèn)識(shí)了我們的“民族英雄”——吉姆先生。《吉姆先生》——通過吉姆這只老鼠“過山車”般的經(jīng)歷，告誡我們不可做一個(gè)好吃懶做的人。

拔完了牙，可憐的小兔含糊地說：我再……也不吃糖了！《愛吃糖的小白兔》——這件事給小白兔深刻的教訓(xùn)，，“含糊”這詞起到點(diǎn)睛之筆的作用。

玩著玩著，樂樂居然又在一個(gè)樹洞里睡著了。睡夢(mèng)里，他對(duì)自己說：“只要堅(jiān)持，想做的事一定能做到！”《不想冬眠的小熊》——立意自然而然流露出來，使讀者豁然開朗。

三年級(jí)下冊(cè)第八單元習(xí)作指導(dǎo)（這樣想象真有趣） 本文關(guān)鍵詞：習(xí)作，下冊(cè)，單元，有趣，想象

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