調研學院人才培養(yǎng)模式及教學計劃編制情況的工作總結

調研學院人才培養(yǎng)模式及教學計劃編制情況的

工作總結

為調查和了解我院近三年來人才培養(yǎng)模式及教學計劃編制的實際情況，我辦在201*年10月21日的本學期教學質量管理工作會議上布置了學院兼職教學督導員及本辦的相關工作人員對我院近三年來人才培養(yǎng)模式及教學計劃編制的實際情況進行調研，日前此項工作已圓滿結束。經(jīng)過大家的努力，對我院的23個專業(yè)進行了認真的調研（具體調研報告表見附表），現(xiàn)將相關情況總結如下：

一、調研方法。

1、各系兼職教學督導員從本系所開專業(yè)里選取一個專業(yè)，調取06、07、08三年編制的專業(yè)教學計劃進行調研；各教學部的兼職教學督導員按照本部的實際情況，選擇一個專門的方向，調取06、07、08三年編制的教學計劃進行調研；教學質量辦的相關工作人員選取學院其它專業(yè)，調取06、07、08三年編制的專業(yè)教學計劃進行調研。

2、調研時通讀三年教學計劃的全部內容，然后進行縱向對比，找出三年來計劃是否有所變化，變化的大小，變化的范圍，變化的方向。

二、調研結果。

1、偏理工科方面專業(yè)的人才培養(yǎng)模式三年來大都有一定的變化：從06級采用老的課程體系,到07級采用工學模塊課程,08級則大部專業(yè)采用或逐步采用“通過分析專業(yè)典型工作任務來總結出崗位工作的行動領域，再按照人才需求的知識結構制定學習領域的課程體系；教學計劃則是06年是按學科體系來編制教學計劃，07年是按能力模塊編制教學計劃，08是按工作過程來編制教學計劃。象《水利水電建筑工程專業(yè)》、《工程監(jiān)理》、《電氣自動化技術》《數(shù)控設備應用與維護》、《給水排水工程技術》、《供用電技術》、《機械制造與自動化》、《模具設計與制造》、《軟件技術》、《計算機多媒體技術》等專業(yè)就屬于這類，這些專業(yè)的人才培養(yǎng)計劃三年來是在保持原有計劃相對穩(wěn)定的基礎上，適當調整了專業(yè)的培養(yǎng)目標、教學內容及實踐教學的時間和形式等,不斷加強了學生專業(yè)技能的培養(yǎng)。

2、偏文科方面專業(yè)人才培養(yǎng)模式則是06、07年基本不變，08年的有一定的變化，重點是將部分課程進行整合、調整，盡可能讓教學內容與職業(yè)崗位要求相對應，使學生盡可能掌握職業(yè)崗位要求的相關技能。象《市場營銷》、《水政水資源管理》、《商務英語》、《涉外文秘》專業(yè)就屬于這類。

3、公共基礎課，如：《數(shù)學》�！扼w育》、《思政課》等，由于各種客觀原因，不能象上面兩類專業(yè)那樣變化。比如：《思政課》的課程安排都是根據(jù)教育部，省教育廳統(tǒng)一部署而安排的，201*年、201*年思政課主要課程是《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》、《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論》及《形勢政策課》，08年在此基礎上根據(jù)教育部、省教育廳的安排增加了《大學生廉潔修身》這門課，課時為16學時；象《體育》這類課程只能由傳統(tǒng)的體能訓練轉向培養(yǎng)學生體育鍛煉意識、體育鍛煉能力及方法等，培養(yǎng)學生終身體育意識，為將來在工作崗位上能有較強的體能與健康的身體打下良好基礎；而《數(shù)學》這類課程，由于現(xiàn)在大家理解“工學結合”的人才培養(yǎng)模式時，總認為只需培養(yǎng)學生的技能，不需要理論知識，更忽視文化素質的培養(yǎng)，從而大量削減基礎知識課程。所以，各專業(yè)在06-08這三年里，開設數(shù)學課的變化很大。特別是第二學期，削減嚴重，很多專業(yè)甚至在第二學期完全不開設數(shù)學課。黃偉祥老師認為：象《數(shù)學》這類基礎知識課程能最有力地訓練一個人的思維能力和學習能力，培養(yǎng)一個人良好的性格習慣和文化素質，而這一點對于培養(yǎng)高素質人才、高素質勞動者至關重要。基礎課程的知識在日后工作中可能很少直接用到，但在學習這些課程和知識的過程中受到的訓練以及由此訓練而提高的能力，會使一個人能夠更快地接受和掌握新的知識和技巧，更迅速、更準確地把握事物的關鍵和本質，從而使他更能適應時代的變化，跟上新事物、新技術出現(xiàn)和變化的步伐。因此，建議學院成立一個專家機構，對各專業(yè)基礎課程的設量進行統(tǒng)一的協(xié)調和做出科學的決定，而不是像現(xiàn)在一樣，由各系有關人員隨意的刪減。

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201*年河南城建學院藝術系環(huán)境設計教研室

人才培養(yǎng)方案制定情況總結

根據(jù)《河南城建學院關于制（修）訂201*版本科人才培養(yǎng)方案的通知》（豫城院文[201*]119號），結合環(huán)境設計教研室專業(yè)的現(xiàn)狀，對人才培養(yǎng)方案的執(zhí)行情況說明如下：一、對學院軟件專業(yè)人才培養(yǎng)方案的執(zhí)行情況

教研室專業(yè)教師對原藝術設計專業(yè)人才培養(yǎng)方案進行了認真的研究和學習，并對我系的環(huán)境專業(yè)當前的教學情況進行了詳盡的分析，制定了有關的措施和辦法，形成了如下意見：（一）嚴格按照河南城建學院辦學精神，過去4年嚴格了執(zhí)行藝術設計專業(yè)統(tǒng)一制定的人才培養(yǎng)方案。（二）根據(jù)環(huán)境設計專業(yè)新的框架體系結構制定新的實施性人才培養(yǎng)方案，并開始實施。二、人才培養(yǎng)方案的調整與實施性方案的制定說明

根據(jù)我系目前的專業(yè)結構和實訓基地的建設實際情況，在藝術系制定的人才培養(yǎng)方案框架體系上制定了環(huán)境設計教研室的人才培養(yǎng)實施方案，按教育部頒布的新的學科目錄和院課程改革意見的文件精神以及原培養(yǎng)方案實施情況的總結，對課程進行了不同程度的分解和整合，在制定過程和實施中作出了如下的調整：

(1)根據(jù)教育部新的專業(yè)目錄，組建環(huán)境設計專業(yè)，取消原藝術設計專業(yè)，新的環(huán)境設計專業(yè)分為室內和景觀兩個專業(yè)方向。制定新的景觀方向的培養(yǎng)方案。

(2)公共基礎課按學院統(tǒng)一要求安排。在一年級開設“大學生心理健康教育”課程，心理健康教育納入公共課中進行教學，32學時。

(3)室內方向的培養(yǎng)方案在原藝術設計專業(yè)培養(yǎng)方案基礎上取消室外課程《園林植物學》《園林綠地規(guī)劃設計》中外園林史、園林設計、園林工程、園林造價，保留了室內部分課程。室內方向新開設《文學欣賞》、《裝飾雕塑》、《美學原理》，為加強平面設計，開設《編排設計》課。

（4）專業(yè)課程在課程名稱及學期安排方面，按照我校學生的實際情況進行了適當?shù)恼{整。室內方向《電腦輔助設計3DMAX》和《電腦輔助設計3DMAX渲染》合并為《電腦輔助設計3DMAX及渲染》，為了理清課程之間的銜接關系，《展示設計》原來的第5學期調到第6學期。

(5)考慮到我校特色，加強了解裝修工種之間的關系、了解工程承接的業(yè)務，開設《建筑設備》和《裝飾工程招投標》課程。三、對培養(yǎng)計劃制定說明

新的人才培養(yǎng)方案符合院的人才培養(yǎng)方案和教育部、省教育廳關于思想政治、英語等基礎課課時的要求，符合師生、專業(yè)發(fā)展的需要，培養(yǎng)方案在省著名專家團的指導、建議下，在走訪市場和畢業(yè)生問卷調查的基礎上我們的業(yè)公共基礎課程占44%左右，專業(yè)基礎課程占20%左右，專業(yè)課程占20%左右，專業(yè)限選課占6%左右、專業(yè)任選課占5%左右、公共選修課程占5%左右。這一點符我校201*版本科人才培養(yǎng)方案的制（修）訂工作提出如下原則意見的指導原則。

1、培養(yǎng)方案階段實施目標

大一為公共基礎和專業(yè)課程，大二為建筑和規(guī)劃課程，大三為專業(yè)方向知識，大四為設計知識的綜合應用。這四個階段環(huán)環(huán)相扣，有著密切的內部聯(lián)系和層層遞進的邏輯關系。2、基礎課修訂后實施總結新的培養(yǎng)方案分為室內、景觀兩個方向，突出專業(yè)性，對專業(yè)發(fā)展和學生培養(yǎng)更為有利，更為科學。開設《文學欣賞》《美學原理》，突出了對學生人文知識培養(yǎng)的重視；開設《編排設計》課，彌補了往屆學生平面排版能力的欠缺；開設《心理健康教育》，積極正視當代大學生學生心理問題，把學生心理健康的重視提高到一個新的高度；把《電腦輔助設計3DMAX》和《電腦輔助設計3DMAX渲染》合并為《電腦輔助設計3DMAX及渲染》，理清了課程之間的銜接關系；開設《建筑設備》和《裝飾工程招投標》，加強學生裝修工種之間關系的知識，增強了學生未來承接工程業(yè)務的能力。

藝術系環(huán)境設計教研室201*年11月18日

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