一堂音樂課的隨想 本文簡介：

一堂音樂課的隨想今天在立德朝陽中學(xué)“德心”教師沙龍聽了張漢華老師的一堂音樂公開課。首先要感謝張漢華老師為我們呈現(xiàn)了一堂精彩的音樂課。在母親節(jié)到來之際，張老師選擇《母親的微笑》這首歌，可謂應(yīng)時(shí)應(yīng)景。課堂上張老師介紹不僅西方有母親節(jié)，在中國也一樣有愛母親、孝敬母親的傳統(tǒng)，這一點(diǎn)很好地結(jié)合了中國文化傳統(tǒng)來

一堂音樂課的隨想 本文內(nèi)容：

一堂音樂課的隨想

今天在立德朝陽中學(xué)“德心”教師沙龍聽了張漢華老師的一堂音樂公開課。

首先要感謝張漢華老師為我們呈現(xiàn)了一堂精彩的音樂課。

在母親節(jié)到來之際，張老師選擇《母親的微笑》這首歌，可謂應(yīng)時(shí)應(yīng)景。課堂上張老師介紹不僅西方有母親節(jié)，在中國也一樣有愛母親、孝敬母親的傳統(tǒng)，這一點(diǎn)很好地結(jié)合了中國文化傳統(tǒng)來教育孩子，從情感態(tài)度與價(jià)值觀角度來說，這是一個(gè)很好的亮點(diǎn)。

在課前準(zhǔn)備階段，張老師很細(xì)心、貼心地手繪五線譜《母親的微笑》，并在調(diào)性上進(jìn)行了降調(diào)處理，使學(xué)生更容易發(fā)揮；此外不僅準(zhǔn)備了五線譜，還給不熟悉五線譜的孩子們準(zhǔn)備了簡譜，張老師課前細(xì)致、溫馨的教學(xué)準(zhǔn)備由此可見一斑。

張老師很注意突破知識的重難點(diǎn)，本節(jié)課重難點(diǎn)是“小切分音”，她先是花時(shí)間突破這個(gè)小切分音的教學(xué)重難點(diǎn)，掃清后面視唱教學(xué)部分的障礙。

總體來看，張漢化老師個(gè)人素質(zhì)非常高，從切分音節(jié)拍的演示、鋼琴伴奏、視唱的演示以及教師的“臺風(fēng)”幾個(gè)角度來看，都可以看出張漢華老師有著很高的個(gè)人教學(xué)素質(zhì)。

由張老師的音樂課，我不禁想到了自己小時(shí)候的音樂課和音樂老師。

我的小學(xué)，南湖小學(xué)，有位老師，好像姓史，既教數(shù)學(xué)又教音樂，似乎還兼著教體育，反正在我們看來就是校長讓他干啥就干啥，他家住在學(xué)校里面，還兼著看大門。

老史高度近視，1000多度，眼鏡片厚得像啤酒瓶底，一對小眼睛從厚厚的鏡片中央透出細(xì)碎的目光，時(shí)不時(shí)打量一下哪個(gè)孩子又在底下調(diào)皮。

第一節(jié)數(shù)學(xué)課是老史，第二節(jié)課語文老師家里有事來不了，老史又頂上；第三節(jié)課音樂課，老史挎?zhèn)�手風(fēng)琴教我們唱歌；第四節(jié)老史換上藍(lán)色的整個(gè)袖子和褲腿鑲有兩條白邊的運(yùn)動服，脖子上掛個(gè)鍍鉻的口哨，又給我們上體育課。有時(shí)一天下來都是同一位老師。

可能70年代的學(xué)校都那樣，很少專職音、體 、美教師，老師也似乎樣樣兒都能弄兩下。

令我印象深刻的是進(jìn)入中學(xué)后的音樂老師——南昌十中的甘老師。甘老師是3班的班主任，同時(shí)又教全年級音樂。那時(shí)我們的音樂知識幾乎是一片貧寒的荒漠，在甘老師的教育下，我們第一次知道簡譜1（哆）、2（來）、3（咪）、4（發(fā)）和一個(gè)個(gè)豆芽菜般的五線譜，我們也從此知道了什么叫2/4節(jié)拍，什么叫4/4節(jié)拍，什么叫休止符，什么叫切分音，就這樣，在我們原本荒漠的音樂基礎(chǔ)上，漸漸長出了一些苔蘚和地衣。

甘老師是一位極嚴(yán)厲、要求極高、不茍言笑的女性老師。

如果課堂我們分心，她會停下來揮舞著教鞭，疾言厲色地剋我們一頓。音樂考試時(shí)，她會在黑板上寫一段簡譜或五線譜，然后讓我們站在講臺，用老式的腳踏風(fēng)琴給我們伴奏，視唱，如果唱不來，我們就不得不一直在講臺上尷尬地“杵”著。

那樣的音樂課，我們雖談不上痛苦，卻也談不上快樂。以至于幾十年后的今天，我依然回憶不起來甘老師是否在我們面前展現(xiàn)過笑容。甘老師也是我10多年求學(xué)生涯和20多年教學(xué)生涯中，所見過的唯一一位音樂老師擔(dān)任班主任的老師。

好在我的母親愛唱歌。她說自己讀書時(shí)就愛唱歌，唱得還很不錯(cuò)，只是因?yàn)槟憙盒�，上世紀(jì)60年代初在豫章中學(xué)校內(nèi)演出時(shí)不敢上臺，就躲在幕后出聲兒。母親有時(shí)會一邊做著家務(wù)活，一邊哼著歌《珊瑚頌》、《七律·長征》，我也在母親經(jīng)常的哼唱中學(xué)會了不少革命歌曲。

我父親當(dāng)年愛唱戲，據(jù)他自己說“八大樣板戲”本本兒都會。父親有時(shí)興致來了，就給我們唱幾段樣板戲，都是些著名的折子戲，有時(shí)是《海港》里馬洪亮的唱段“大吊車，真厲害，輕輕地一抓就起來……”，有時(shí)是《江燈記》里李玉和的唱段“窮人的孩子早當(dāng)家……”，有時(shí)是《沙家浜》中胡傳魁的唱段“想當(dāng)初，老子的隊(duì)伍才開張……”

如果說我的音樂知識有了一點(diǎn)長進(jìn)的話，我要承認(rèn)我的父親母親對我是有影響的。

順帶說件很有意思的事，上世紀(jì)90年代中期，卡拉OK，KTV如雨后春筍一般冒了出來。大學(xué)睡在我上鋪的兄弟，贛州人老廖，剛參加工作時(shí)，窮，常常在贛州路邊卡拉OK花一塊錢唱一首歌。據(jù)說那時(shí)贛州很多人弄一臺彩電，幾個(gè)音箱，一臺功放，兩個(gè)話筒，幾個(gè)塑料凳子就在馬路牙子、人行道上擺開了街頭卡拉OK。老廖反反復(fù)復(fù)練習(xí)幾首歌曲，一塊錢不過癮就再續(xù)上一塊錢。等到有機(jī)會去真正的卡拉OK廳時(shí)，老廖就把早在路邊攤一塊錢一首練熟的拿手曲目展示出來，往往贏得一個(gè)滿堂彩。

真正讓我感受到音樂擁有震撼人心力量的是一部法國電影《放牛班的春天》。

影片表現(xiàn)的是一所寄宿制學(xué)校，一位嚴(yán)肅且一心往上爬、殘暴的校長，一班看上去頑劣，不求上進(jìn)，幾乎讓所有老師放棄的問題學(xué)生，這些孩子組成了一個(gè)“放牛班”。

新來的音樂老師馬修創(chuàng)作音樂作品，組織合唱團(tuán)，決定用音樂來打開學(xué)生們封閉的心靈，在馬修老師的教育下，情況發(fā)生了驚人的變化……

孩子們甜美而清亮的童聲合唱，單純又清澈的眼神，以及隨著悠揚(yáng)的歌聲放飛的童心、夢想、感激、懷念……這一切無不美得令人動容。

高潮處老師被辭退離開時(shí)，沒有傳統(tǒng)的熱烈送別和依依不舍的情景，而是通過一只折疊的紙飛機(jī)從高高的窗口飛出來展現(xiàn)。

音樂的力量是如此巨大，放牛班也迎來了春天，馬修老師用音樂將這些“放牛班”的孩子們徹底改變了。

再回到張漢華老師的這堂課，我很感慨當(dāng)年沒能接受好的音樂教育，同時(shí)也很遺憾現(xiàn)在依然有些學(xué)校為了追求中高考升學(xué)率，對音樂、美術(shù)這些看上去“無用”的課開刀，不敢、或不舍得開齊開足音樂、美術(shù)課；也很遺憾有些音樂、美術(shù)老師因?yàn)檫@份“無用”而表現(xiàn)出對自己專業(yè)不尊重的現(xiàn)象。我很高興我所在的學(xué)校歷來重視音樂、美術(shù)這些美育課程，為我們的孩子感到幸運(yùn)，也為年輕的張老師認(rèn)真、上進(jìn)以及尊重自己學(xué)科、自己專業(yè)的精神點(diǎn)贊。

《論語·述而》里這樣記載孔子：“子在齊聞《韶》，三月不知肉味，曰，‘不圖為樂之至于斯也。”意思是孔子在齊國聽《韶》樂，三個(gè)月吃肉都不知道肉的美味，并說：“想不到創(chuàng)作的音樂竟然達(dá)到這么高的水平�！�

晉朝陶淵明在文章里曾說過:絲不如竹，竹不如肉。意思是說絲弦彈撥的曲子不如竹木吹出的曲子動聽，而竹木吹出的曲子又比不上人的喉嚨唱出的歌曲動人。這句話盛贊了聲樂的藝術(shù)魅力，認(rèn)為人的聲音最能將人的情感酣暢淋漓地表達(dá)出來。

用音樂去感染學(xué)生、熏陶學(xué)生，讓孩子們在潛移默化中受到美的教育，就是好的教育。

我真心希望現(xiàn)在的孩子們接受更多、更好的美育教育，用一份“無用”去換來更大的有用。

一堂音樂課的隨想 本文關(guān)鍵詞：音樂課，隨想

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