讀《超越自己,創(chuàng)造自己,肯定自己》所感 本文簡介:
讀劉墉寫的書所感前幾天,我去了市圖書館,在那里,我借到了一本書,是劉墉寫的,叫做《超越自己,創(chuàng)造自己,肯定自己》。回到家后,我就開始認真地讀了起來。這本書我還沒讀到一半,我就感到,這本書讓我受益匪淺。(交代本文的由來,讓事由清楚、明白)在讀到《超越自己》那傳中的“用時間與用金錢”時,我感觸十分大(對
讀《超越自己,創(chuàng)造自己,肯定自己》所感 本文內(nèi)容:
讀劉墉寫的書所感
前幾天,我去了市圖書館,在那里,我借到了一本書,是劉墉寫的,叫做《超越自己,創(chuàng)造自己,肯定自己》;氐郊液螅揖烷_始認真地讀了起來。這本書我還沒讀到一半,我就感到,這本書讓我受益匪淺。(交代本文的由來,讓事由清楚、明白)
在讀到《超越自己》那傳中的“用時間與用金錢”時,我感觸十分大(對,讀書后的感悟必須做好“選點”,這很有價值)。在文中,劉墉告訴自己的兒子,如果得到了一大筆的錢,應(yīng)當有必要的支出在先,非必要的支出在后。而我呢,每個月爸爸都會給我十塊錢,而我每次一得到錢后我就會一下把它給用完,從來都沒有留過一些,等以后在用。劉墉又教育兒子應(yīng)當把零零碎碎的“小時間”集中在一塊,變成大時間,來做大事情。在文中,他教育兒子要決定事情緩急、輕重,以優(yōu)先順序來安排時間。以大的時間做大的事情,以小時間做小事。他還告訴兒子在生活中也要爭取時間。而在生活中,我也是不會安排時間。平時,我只要一吃完飯,我就捧起雜志或者是課外書津津有味的讀了起來,一直讀到八點多鐘才去寫課內(nèi)的作業(yè),搞的最后連老師布置下來的作業(yè)都寫不完。一放寒假或暑假一開始我就會使勁的玩,到后來快要開學(xué)了,自己才發(fā)現(xiàn)老師布置下來的作業(yè)還沒有寫完。(從別人的記述、講解中,找自己的感受基礎(chǔ),找與自己的生活能結(jié)合起來的東西,這樣,就使得文章有了針對性)
在讀到“無心的錯誤”時我也懂得了一個道理(換了一個結(jié)合點,也換了一個角度),做什么事都要想好了再做。在文中,劉墉教育自己的兒子,有一些人往往是因為無心的錯誤而坐牢,失去了光明的前途。讀完這篇文章后,我也想到了我以前犯下的一次“無心的錯誤”,那一次讓我記憶猶新。有一年春節(jié),我與同學(xué)在小區(qū)里放炮竹,走著走著就發(fā)現(xiàn)了一個廢棄的保安室,當時我就往那里丟了一根炮,然后,就與同學(xué)走了。但是令我沒有料到的是那根炮竹竟然點燃了廢棄的保安室里的草,并著火了,隨后,保安就來現(xiàn)場,才把火給撲滅了。我想如果保安來慢一步的話,那肯定會造成火災(zāi)。這件事,就是我無心犯下的大錯,可想而知,無心是多么恐怖。(本段文字對原文的摘抄、引述比較上一段,就簡潔許多,這樣很有必要——因為,文章的各個層次需要有所變化,才有一種別樣的美。好。
在這本書中,讓我獲益匪淺的故事還有很多,我會認真讀下去。我也會參照劉墉對兒子做出的教導(dǎo),來改掉我自身的毛病。(有決心,更需要有行動。
【郭老師看法】
寫作中,能反映自己的閱讀經(jīng)歷,反映自己的閱讀體驗,是很有價值的——只有扎實做好了閱讀,才有可能提高自己的寫作水平。加油啊!
閱讀中,能有比較地選用“惜時”“自勵”,一個是學(xué)會怎么對世界,一個是學(xué)會怎么對自己。文章的兩大層次因此就有了不一樣的側(cè)重,有了各自獨立的靈魂又巧妙結(jié)合、互補,我覺得,你這樣的安排,是你“選材”“布局”能力快速提高的一個很好見證!
兩個大層次內(nèi),我覺得你還可以把“層次安排得再細致一些”——就是根據(jù)不同的內(nèi)容與意思,將文章的段落再進行“細化”。你試試看!老師期待你的努力。
讀《超越自己,創(chuàng)造自己,肯定自己》所感 本文關(guān)鍵詞:所感,超越,肯定,創(chuàng)造
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