親子共讀《假如給我三天光明》有感 本文簡介：

親子共讀《假如給我三天光明》有感于秦乾知道《假如給我三天光明》這本書還要得益于兒子的大力推薦。一天兒子的老師向他們推薦了這本書，并要求寫出讀后感。得到這本書后的一個周末，兒子頗為感慨地對我說：“海倫·凱勒實在是太了不起了！”我不解地問：“海倫·凱勒是誰？”兒子聽后驚訝地問我：“媽媽沒讀過她的自傳嗎？

親子共讀《假如給我三天光明》有感 本文內(nèi)容：

親子共讀《假如給我三天光明》有感

于秦乾

知道《假如給我三天光明》這本書還要得益于兒子的大力推薦。一天兒子的老師向他們推薦了這本書，并要求寫出讀后感。得到這本書后的一個周末，兒子頗為感慨地對我說：“海倫·凱勒實在是太了不起了！”我不解地問：“海倫·凱勒是誰？”兒子聽后驚訝地問我：“媽媽沒讀過她的自傳嗎？”我答“沒有�！眱鹤涌闯鑫业穆�不經(jīng)心，就干脆將這本書舉到我的面前，想讓我仔細(xì)閱讀�？晌耶�(dāng)時正忙，抽不出時間，兒子就干脆把書讀給我聽。他先給我讀了書的內(nèi)容簡介，聽后我不禁被深深吸引了。我無法理解，作為一個從小就又聾又啞又盲的人是如何讀書、學(xué)習(xí)、上大學(xué)的。于是我放下了手邊的事情，與兒子一起閱讀了起來，并且一口氣讀完了它。這本書可以說是海倫·凱勒不屈不撓的一生的真實寫照。讀后，我頗為震撼，同時也感觸頗深。

正如兒子在他的讀后感中寫道的：這本書讀后讓人受益匪淺，我從中受到了極大地鼓舞。

我覺得海倫這一生活得非常有價值，是不平凡的一生。雖然失去了聽力和光明，但她卻身殘志不殘。她克服了許多難以想象的困難，最后不但考上了大學(xué)，而且終身致力于幫助殘疾人的事業(yè)，給予那些殘疾人生活的勇氣和力量。這種精神和毅力是我們常人所難以想象的。

他還寫道：“三天光明”，對于常人來說是再普通不過的，而對于雙目失明的海倫來說，卻是可想而不可及的。正如她在書中所渴望的：第一天，她想看人，人們的善良、溫厚與友誼使她的生活值得一過；第二天，她想在黎明前起身，去看黑夜變?yōu)榘讜兊膭尤似孥E，她將懷著敬畏之心，仰望壯麗的曙光全景，再去看藝術(shù)博物館，晚上在劇院或電影院里度過；最后一天，她將再去看清晨，再一次去迎接黎明，但她沒有時間花費在遺憾和熱望中，她想從長島的佛拉斯特小而安靜的郊區(qū)出發(fā)，環(huán)繞著綠色草地觀賞!她希望能擁有這三天的光明讓她去看盡世界的一切景觀。讀到這里，我不禁熱淚盈眶。與海倫·凱勒相比，我們是多么幸福呀！我們是不是應(yīng)該好好珍惜這美好的時光，努力學(xué)習(xí)，掌握更多的知識，不要讓光陰虛度，像海倫那樣，做一個有知識的人，一個對國家和社會有用的人！

這是一本勵志的書，我覺得這本書不僅是孩子，大人也應(yīng)該認(rèn)真地讀一讀。

我在被海倫那異于常人的勇氣和毅力深深打動的同時，也不禁為她的啟蒙老師安妮•莎莉文而深深折服。海倫在未受教育前，就像在茫茫大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測儀，無從知道海港的方向。她渴望光明，渴望與人們交流，卻無法如愿，因此憤怒、苦惱、發(fā)脾氣、惡作劇，卻從不為此感到慚愧和悔恨。在她的那個寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會有溫柔和同情。是安妮·莎莉文老師以無比的耐心和深廣的愛，讓她有了求知的欲望，也讓她慢慢懂得了愛，使她開始以新奇的目光看待每一樣?xùn)|西、每一件事。在莎莉文小姐地幫助下，失敗和疲勞雖然常常將海倫絆倒，但她憑著無比的勇氣和堅強的信念，通過自己夜以繼日地苦練，她終于能用嘴說話了；當(dāng)她進(jìn)入劍橋女子中學(xué)，與正常的同齡女孩子一同上課時，也是在莎莉文老師的幫助下，完成了正常學(xué)生的所有學(xué)業(yè)（而我真的無法想象作為一個眼盲的聾啞人是如何學(xué)會幾何和代數(shù)這兩門課程的）；在大學(xué)中也是同樣如此。在海倫的求學(xué)之路中，莎莉文老師付出了常人難以想象的艱辛。她是海倫人生航行中的一盞明燈。

讀了這本書后，我也不禁為海倫在生活中的開朗和豁達(dá)而感動。正如她在書中所說的：忘我就是快樂，我要把別人眼睛所看見的光明當(dāng)做我的太陽，別人耳朵所聽見的音樂當(dāng)做我的樂曲，別人嘴角的微笑當(dāng)做我的快樂。她認(rèn)為不論是誰，只要有信心、恒心與毅力，人類的潛能往往能達(dá)到某種我們難以想象的程度。我們真的應(yīng)該學(xué)學(xué)她的這種生活態(tài)度。她的經(jīng)歷和她的言行將會激勵著我們迎接生活中遇到的種種困難和挫折。

希望孩子以后多讀一讀這類積極向上的書籍，我相信對孩子的健康成長肯定是大有益處的。

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