讀《風(fēng)箏》，看《五猖會》 本文簡介：

讀《風(fēng)箏》，看《五猖會》王紅蕾早就耳聞魯迅先生的大作《朝花夕拾》，在反復(fù)看了幾三遍后，雖然放下了書，但還是覺得意猶未盡。心中不僅是對魯迅先生這位文學(xué)大師對語言的駕馭能力的敬佩，更是對字里行間魯迅對小兄弟的慚愧和對父親不理解的回味�！段宀�會》中提到過：“往往伸著頸子等候多時(shí)�！薄吧熘�頸子”，為什么伸頸

讀《風(fēng)箏》，看《五猖會》 本文內(nèi)容：

讀《風(fēng)箏》，看《五猖會》 王紅蕾

早就耳聞魯迅先生的大作《朝花夕拾》，在反復(fù)看了幾三遍后，雖然放下了書，但還是覺得意猶未盡。心中不僅是對魯迅先生這位文學(xué)大師對語言的駕馭能力的敬佩，更是對字里行間魯迅對小兄弟的慚愧和對父親不理解的回味。

《五猖會》中提到過：“往往伸著頸子等候多時(shí)。”“伸著頸子”，為什么伸頸？是對迎神賽會的翹首期待。其中足可見迎神賽會讓“我”多么的開心，以至于這樣的等待。雖然文中并沒有提到五猖會是多么的隆重，卻值得讓作者如此回味。為何？是因?yàn)�，五猖會讓我的童年生活不再乏味了�?/p>

而《風(fēng)箏》呢，也產(chǎn)自魯迅先生的筆下，字里行間，是對小兄弟的愧疚。一句“遠(yuǎn)處的蟹風(fēng)箏突然落下來了，他驚呼；兩個(gè)瓦片風(fēng)箏的纏繞解開了，他開心得跳躍”，雖無過多細(xì)致的描寫，但兩行字，幾十個(gè)詞，寥寥數(shù)筆，卻將魯迅的小兄弟看見風(fēng)箏和愛風(fēng)箏的喜悅形象刻畫的惟妙惟肖。

再說賽會，魯迅先生用大量的筆墨進(jìn)行描寫賽會的“眼見”和“耳受”，如：“我關(guān)于賽會的知識，多半是他們敘述上得來的。”也有親眼所見的：“然而記得有一回，也親見過較盛的賽會。開首是一個(gè)孩子騎馬先來，稱為”塘報(bào)“，如此種種，皆可找到。這樣多的文字，不但不顯得羅嗦，無味，恰恰相反，從中我們可以窺視到這種賽會對“我”的記憶影響之大。對這種很難“眼學(xué)”的“盛會”描寫占了近一半篇幅，其中不乏細(xì)節(jié)描寫。其中引用了扮《水滸傳》人物的白描“……于是分頭四處，尋黑矮壯尋梢長大漢，尋頭陀，尋胖大和尚，尋茁壯婦人，尋姣長夫人……”如此，可以顯現(xiàn)出魯迅對賽會的認(rèn)真程度：小時(shí)所見的賽會出現(xiàn)的，竟在成年后也不曾忘卻。還有，如過了許久，“高照”到了，長竹竿揭起一條很長得旗，一個(gè)汗流浹背的胖大漢用兩手托著；他高興的時(shí)候，就肯將竿頭放在頭頂或牙齒上，甚至于鼻尖�！睂τ谝粋�(gè)拿通告的胖大漢，回憶起來，竟是如此清晰，刻畫的栩栩如生。不難想象魯迅看賽會時(shí)的認(rèn)真。仔細(xì)的神態(tài)。還有：“我想，我為什么不生一場重病，是我的母親也好到廟里去許下一個(gè)“扮犯人”的心愿的呢？”可以想象，魯迅在看到賽會時(shí)的喜悅之情，對能在賽會上扮演一個(gè)角色、露露臉的渴慕之情，以及對那些送“塘報(bào)”，扮犯人，參與“高蹺”，“抬閣”，“馬頭”的孩子的羨慕之情，以至于萌生出生一場重病，好換得一個(gè)角色的荒誕想法。

而《風(fēng)箏》一文，用大量細(xì)致的動作描寫，寫出了“我”怎樣粗暴地毀壞小兄弟苦心制作的風(fēng)箏，“即刻伸手折斷了蝴蝶的一支翅骨，又將風(fēng)輪擲在地下，踏扁了�！币痪渲校�“抓”“擲”“踏”一系列動詞傳神的寫出了“我”的一連串動作，把“我”的盛怒與狂暴跟小兄弟畏懼的形象形成了鮮明的對照。“他向著大方凳，坐在小凳上，看見我，便很驚惶的站了起來，失了色瑟縮著”，“驚惶”“瑟縮”將小兄弟對“我”的畏懼生動的寫了出來�！罢撻L幼，論力氣，他都是敵不過我的，我當(dāng)然得到完全的勝利，于是傲然走出，留他絕望的站在小屋里”，“傲然”與“絕望”將“我”與小兄弟的心情細(xì)致的描寫了出來�！拔摇钡膭倮�傲然與小兄弟的絕望這兩種心境的描寫，形成的強(qiáng)烈的對比，是人們的靈魂為之震顫，字里行間深含著自我譴責(zé)的意味。這里的幾段文字所蘊(yùn)含的感情需要我們?nèi)ビ眯募?xì)細(xì)體會，而不是鋒芒畢露的那種，這也正是魯迅用他的筆塑造的一個(gè)個(gè)字，一個(gè)個(gè)詞，一句句話的魅力所在。

《五猖會》一文，給我印象最深刻的還是那魯迅的父親了。

魯迅在歡跳著準(zhǔn)備去看“罕逢的一件盛事”—五猖會時(shí)，父親的一句話，讓“我”似乎從頭上澆了一盆冷水。父親讓“我”拿《鑒略》來，再教我讀了二三十行罷，便要“我”讀熟，背下來，不然不準(zhǔn)去看會。這讓“我”似遇著了一個(gè)晴天霹靂。但是，卻只能沒有辦法地去“讀著，讀著，強(qiáng)記著”，還要“背出來”。在好不容易背完之后，才得到父親的允許能去看五猖會了。雖然五猖會很“罕逢”。但是去的好心情卻已被父親背書的要求破壞了，以至于“對于我似乎都沒有什么大意思”了。

在《風(fēng)箏》中，魯迅先生著力渲染與“我”對小兄弟的愧疚之情。在懲罰毀了他做的風(fēng)箏后，“我”在中年時(shí)看的一本書，才知道“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨�，玩具是兒童的天使”忽然間，“我”對于精神虐殺的一幕，先電影般在“我”面前展開，“而我的心又不竟墮下去而至于斷絕，仿佛同時(shí)變成了鉛，很重很重地墮下去了�！边@樣’墮著墮著使我更加的自責(zé)，愧疚，痛苦，心情靜因小兄弟的“不記得”而是十分沉重，讓“我”也許一生都難以釋懷。

合上了書本，心情不知不覺也有些沉重，是為魯迅先生父親的做法的不理解和魯迅一樣，對于虐殺精神的沉重。不過，最后，父親還是讓魯迅去看了五猖會，而“我”還是為小兄弟精神的虐殺而慚愧。這樣，也還是《五猖會》與《風(fēng)箏》的不同了吧！

讀《風(fēng)箏》，看《五猖會》 本文關(guān)鍵詞：風(fēng)箏，五猖會

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