學(xué)會(huì)等待——讀《歷史的天空》有感 本文簡(jiǎn)介：

學(xué)會(huì)等待——讀《歷史的天空》有感最近，閱讀了曾獲得茅盾文學(xué)獎(jiǎng)的徐貴祥所著的小說(shuō)《歷史的天空》，本書(shū)的主人公姜梁必達(dá)早年大名梁大牙，因逃避日軍追殺到凹凸山投奔國(guó)民黨軍，陰差陽(yáng)錯(cuò)闖進(jìn)了八路軍的根據(jù)地。在他猶豫是否離開(kāi)的時(shí)候，一個(gè)青年女八路的及時(shí)出現(xiàn)，改變了他脫離八路軍投奔國(guó)民黨軍的念頭。就這一步，梁大牙

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學(xué)會(huì)等待——讀《歷史的天空》有感

最近，閱讀了曾獲得茅盾文學(xué)獎(jiǎng)的徐貴祥所著的小說(shuō)《歷史的天空》，本書(shū)的主人公姜梁必達(dá)早年大名梁大牙，因逃避日軍追殺到凹凸山投奔國(guó)民黨軍，陰差陽(yáng)錯(cuò)闖進(jìn)了八路軍的根據(jù)地。在他猶豫是否離開(kāi)的時(shí)候，一個(gè)青年女八路的及時(shí)出現(xiàn)，改變了他脫離八路軍投奔國(guó)民黨軍的念頭。就這一步，梁大牙從此就走向了戰(zhàn)爭(zhēng)和政治，由一個(gè)不自覺(jué)的匹夫之勇成長(zhǎng)為一名足智多謀的指揮員，最終修煉成為一名具有高度政治覺(jué)悟和斗爭(zhēng)藝術(shù)的高級(jí)將領(lǐng)。

或許是由于做教師的緣故吧，在閱讀的過(guò)程中我對(duì)于書(shū)中如何引導(dǎo)梁大牙進(jìn)行思想轉(zhuǎn)變、走上革命道路的不同人員的不同方法總是有意無(wú)意地格外關(guān)注：凹凸山根據(jù)地的主要領(lǐng)導(dǎo)人楊庭輝和張普景對(duì)于投身軍中的梁大牙有著不同的看法，楊庭輝看到了梁大牙身上洋溢著的正氣和殺敵時(shí)的不怕死的拼命精神，于是處處予以關(guān)愛(ài)，當(dāng)梁大牙處于危難之中時(shí)，適時(shí)施以援手。而固守著革命信仰、原則性很強(qiáng)張普景卻更多的看到梁大牙身上的匪氣，眼里容不得一粒沙子的他，多方尋找了梁大牙違規(guī)的證據(jù)。在楊庭輝的鼓勵(lì)與包容中，梁大牙施展的對(duì)敵斗爭(zhēng)的拳腳更為有力了；在張普景的嚴(yán)密監(jiān)視下，梁大牙的匪氣也逐漸的收斂了，這兩股力量成了夾擊梁大牙不斷成長(zhǎng)的雙軌道，逼迫著梁大牙沿著正確的方向，迅速的成長(zhǎng)著，成熟著。他們的高尚的人格，在梁大牙的成長(zhǎng)之中，在革命的大潮之中，互相輝映著，尤其是在“史無(wú)前例”的特殊年代，原則性極強(qiáng)的張普景因?yàn)闃O力保護(hù)著梁大牙，而遭受著非人的待遇，甚至付出了生命的代價(jià)。

文中給我印象最深的情節(jié)是：面對(duì)張普景說(shuō)梁大牙不具備優(yōu)秀革命者的品質(zhì)，不能擔(dān)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)職位的時(shí)候，楊庭輝說(shuō)：“………之所以說(shuō)梁大牙同志是個(gè)好同志，他的戰(zhàn)斗行為已經(jīng)證實(shí)了，大家有目共睹。他有缺點(diǎn)，但他的主流是好的，是革命的。改造一個(gè)人好比搬一座山，是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。我們不能指望梁大牙今天穿上八路軍的制服，明天就是一個(gè)純粹的無(wú)產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)士了。思想工作要潛移默化。我們共產(chǎn)黨人是唯物主義者，不相信江山易移本性難改那一套。精誠(chéng)所至水滴石穿，我們共產(chǎn)黨把時(shí)候都能煉成鋼，未必就改造不了一個(gè)梁大牙？………只要引導(dǎo)正確，他會(huì)一步一步走上健康的革命道路。這樣的人，一旦成為有覺(jué)悟的革命戰(zhàn)士，其作用是不可低估的。”對(duì)于楊庭輝的用人藝術(shù)，東方聞音是這樣評(píng)價(jià)的：楊庭輝不僅是一個(gè)出色的組織者和軍事領(lǐng)導(dǎo)人，也是一個(gè)極具洞察力和遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的政治工作者，在做人的工作方面，堪稱(chēng)爐火純青。善于發(fā)現(xiàn)人，是需要眼光的；能放手使用人，則更需要膽量。更為重要的是，楊庭輝并不是被動(dòng)地使用人，而是能夠按照既定的路線(xiàn)在使用中改造人，將他一步步地引入到規(guī)范的道路上來(lái)，這就不僅是眼光和膽識(shí)的問(wèn)題了，還需要有堅(jiān)定的原則和高超的策略以及對(duì)于原則和策略的靈活運(yùn)用。

由此我也想到的我們的教育教學(xué)工作，面對(duì)出身家庭不同、性格脾氣各異的學(xué)生，他們的表現(xiàn)也是千差萬(wàn)別的。作為教師的我們，應(yīng)該向書(shū)中的楊庭輝學(xué)習(xí)，具有堅(jiān)定的原則和高超的策略，既要看到學(xué)生的不足，還要看到學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)因材施教，不要過(guò)于苛責(zé)，要給學(xué)生成長(zhǎng)的時(shí)間，讓他們沿著正確的道路健康成長(zhǎng)，教師要學(xué)會(huì)靜待花開(kāi)。

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