《爸爸媽媽，我該怎么看書？》讀后感 本文簡介：

《爸爸媽媽，我該怎么看書？》讀后感假里，學(xué)校給老師們推薦了一本叫《爸爸媽媽，我該怎么看書？》的書。這本書是著名兒童文學(xué)作家、親子教育專家譚旭東新作，本書內(nèi)容豐富，既有理論基礎(chǔ)，又有實例講解，針對1-6歲、7-12歲的孩子，分年齡段，對應(yīng)相應(yīng)的詳盡細(xì)微閱讀方案，可操作性強的細(xì)則指導(dǎo)，非常實用。作為一名

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《爸爸媽媽，我該怎么看書？》讀后感

假里，學(xué)校給老師們推薦了一本叫《爸爸媽媽，我該怎么看書？》的書。這本書是著名兒童文學(xué)作家、親子教育專家譚旭東新作，本書內(nèi)容豐富，既有理論基礎(chǔ)，又有實例講解，針對1-6歲、7-12歲的孩子，分年齡段，對應(yīng)相應(yīng)的詳盡細(xì)微閱讀方案，可操作性強的細(xì)則指導(dǎo)，非常實用。

作為一名老師和媽媽，這本書內(nèi)容對我挺有用的，既可以指導(dǎo)平時的教學(xué)，又可以在親自閱讀方面給予建議，于是一路讀下去，勾勾畫畫，也收獲頗豐。

這本書中給我們講述了要做一個讀書的人，我想父母要做一個讀書的父母，那我們老師也應(yīng)該做一個讀書的老師；要享受讀書的樂趣；要閱讀經(jīng)典和名著，其好處是可以培養(yǎng)耐心，培養(yǎng)思考力；讀書有方法，可以隨讀、細(xì)讀和進行批判性閱讀；和孩子分享閱讀的快樂；養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，即要遠離壞書、少讀流行書和少看電視，少上網(wǎng)；六年級學(xué)生如何高效閱讀和文學(xué)名著導(dǎo)讀等有關(guān)閱讀的方方面面。

作者在這本書的“六年級學(xué)生如何高效閱讀”中講到自己女兒的一些閱讀方法，作者就不讓自己的女兒寫讀后感，更不要求孩子回答任何問題，講什么道理，還會經(jīng)常鼓勵孩子讀一些少年報刊、《兒童文學(xué)》等雜志，以補充語文課的不足。再看看自己的閱讀教學(xué)，我也是讓孩子讀過之后要摘抄優(yōu)美詞句，寫讀后感，也許孩子帶著任務(wù)去讀，就會有一定壓力，本來快樂的閱讀體驗沒有了，就如同讓你看過一場電影后要寫觀后感一樣，一下子就沒有了觀影的樂趣，因為有任務(wù)��！對于這一點，今后我會嘗試著進行改變。對書中作者的一些觀點，我也有同感，如作者認(rèn)為現(xiàn)如今有人提出的“海量閱讀”、“主題閱讀”都是功利性閱讀。閱讀能力的提高是有一個過程的。在識字量不多，理解力不夠的時候，就要慢慢讀，用心讀，讀懂，讀透，才能體會到快樂，才有收獲。等識字量大了，理解力也強了些時，就要盡量讀整本的書，或者多讀一些，優(yōu)美生動的文字，培養(yǎng)自己高雅的閱讀趣味，給自己的閱讀增加一些難度。如果一開始讀書就追求“海量”、就扣著“主題”讀，那還有什么興趣和快樂而言呢？

再讀讀書中的內(nèi)容，和我自己的閱讀教學(xué)進行了對比，我也發(fā)現(xiàn)了自己在閱讀教學(xué)中存在的不足。從一年級起我就很重視孩子們的閱讀，不斷地給他們推薦好的閱讀書目，并指導(dǎo)他們一些閱讀的方法，如畫出一些優(yōu)美的字詞句，簡單地寫一寫自己的閱讀感受等，可是從孩子完成的閱讀作業(yè)來看，效果并不算太好，有個別學(xué)生把本是快樂的閱讀當(dāng)成了一件痛苦的差事，胡亂寫幾個詞，抄幾句話應(yīng)付老師或家長。

現(xiàn)在,我的學(xué)生已經(jīng)升入二年級了，多數(shù)孩子已經(jīng)養(yǎng)成了好的閱讀習(xí)慣，堅持天天閱讀，一旦養(yǎng)成了愛讀書的好習(xí)慣,就等于在孩子的心里安裝了一臺成長發(fā)動機,孩子未來的成長力量將會是無窮無盡的,這就為孩子的一生播下了幸福種子,那就讓我們和孩子一起讀書吧!

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