觀小學語文優(yōu)質(zhì)課決賽有感 本文簡介：

觀2019太和縣小學語文優(yōu)質(zhì)課決賽有感郭明潔3月29日，太和縣小學語文優(yōu)質(zhì)課現(xiàn)場授課在晶宮小學拉開帷幕，本次比賽內(nèi)容是在統(tǒng)編教材三年級下冊第五單元中，任選一課時進行教學，賽場上的六位老師風格各異，精彩紛呈。雖有“同課”，但卻“異構”。這使得在場的每一位老師都學得到，用得著。賽場上，六位參賽選手有備而

觀小學語文優(yōu)質(zhì)課決賽有感 本文內(nèi)容：

觀2019太和縣小學語文優(yōu)質(zhì)課決賽有感

郭明潔

3月29日，太和縣小學語文優(yōu)質(zhì)課現(xiàn)場授課在晶宮小學拉開帷幕，本次比賽內(nèi)容是在統(tǒng)編教材三年級下冊第五單元中，任選一課時進行教學，賽場上的六位老師風格各異，精彩紛呈。雖有“同課”，但卻“異構”。這使得在場的每一位老師都學得到，用得著。

賽場上，六位參賽選手有備而來，方法多樣，猶如八仙過海，各顯神通：或游戲激趣，讓學生在輕松的氣氛中活躍思維，增加學習興趣；或設疑誘導，讓學生在思索中掌握寫作的基本要素；或直觀設景，用音樂、視頻等相關課件直觀呈現(xiàn)，讓學生易于理解和接受……

總之，選手們大膽創(chuàng)新，積極探索，運用各種新穎的教學手段，引導學生動腦想，開口說，動筆寫，充分展示了參賽教師飽滿的精神狀態(tài)、深厚的教學功底和極強的課堂駕馭能力。學生們在課堂上學習熱情高漲，或凝神思考，或討論交流，或踴躍發(fā)言，或奮筆疾書……

課堂上的精彩呈現(xiàn)一定與手中的教學設計密切相關，這其中一定需要：

一、研讀文本定目標

教學目標的設定是上好一節(jié)課的重要前提,它指出了教學方向，規(guī)定了教學內(nèi)容、重點難點、學習層次水平及教學的深廣度，是教學活動的出發(fā)點和歸宿，所以教學目標有效制定尤為重要。雖然此次比賽時間緊張，但選手們所提交的教學設計個個出彩，各有各的巧妙之處。

二、開闊思維抓重點

本單元的主題是“奇妙的想象”，如何啟發(fā)學生展開大膽、豐富、奇特的想象呢？楊碩老師在《小真的長頭發(fā)》一課中用白云變成了各樣的小動物，孩子們都驚嘆不已；張云老師從游戲入手，讓學生通過動手印指印、畫圖案展開了學生想象的大門等等。同一個重點，不同的方法，作為臺下的一員，我也學習到很多。

三、找到方法破難點

本單元是習作單元，通過本單元的學習使學生展開大膽、豐富、新奇的想象，并應用于習作中去。26號徐翔老師在她的習作指導《奇妙的想象》一課的教學設計中，將本課的教學難點確定為：指導學生習作。充分的利用了例文《一支鉛筆的夢想》一步步的引生發(fā)現(xiàn)習作方法：是什么？怎么做？什么感受？最后進行習作創(chuàng)編，在輕松愉悅的學習中突破了本課的教學難點。

四、精心設計寫板書

板書設計的不僅僅是呈現(xiàn)在學生面前的可視教學內(nèi)容，更是教師課前精心準備的教學方法，甚至教學重點等等。板書設計乃是小學語文教學過程的核心所在。良好的板書設計充分體現(xiàn)了教師的精心準備，也體現(xiàn)了教師教學活動的范圍和方向。因此，在教學之中，板書設計顯得尤為重要，只能加強，不能忽視。

本次賽課中，李丹陽老師的板書設計使我印象深刻，不但重點突出還具有趣味性，特別是當老師為想象插上翅膀時，更是栩栩如生。

本次比賽六位老師各展風采，臺下的我聽得也是津津有味，不但在聽也在學，最后也想和大家一起分享一句話“機會總會留給有準備的人”。

在決賽開始前，教研室鄭老師就強調(diào)，雖然決賽入圍名單的公布時間到現(xiàn)在僅有十多個小時，但決賽課題已經(jīng)在初賽時就已告知大家，所以，機會一定是留給那些有準備的老師的。賽場上也不難看出，有很多老師做好了充足的準備，在得到確切的入圍通知后，利用這十多個小時的時間做了最后的沖刺，但也有老師可能對自己缺乏自信，一直沒有著手準備決賽課程，直至入圍名單公布后這才連夜準備出了一節(jié)課，課堂上就略顯生澀了些。

在這里也想提醒大家以及提醒日后踏上賽場的自己，自信一些，努力一些，既然參加了，就一定要抱著能闖關到底的心態(tài)，做好十全的準備來迎接各種挑戰(zhàn)，在一次次的磨練中，讓太和小語人魅力綻放，收獲成長！

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