新課程的標準下，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，我覺得課前預(yù)習(xí)是必不可少的。如果做好課前的預(yù)習(xí)，課堂上同學(xué)們會帶著問題進入課堂，這樣激發(fā)了學(xué)生的自主探索和求知欲望。實驗證明，課前做好預(yù)習(xí)的學(xué)生在課堂上的收獲會更大，而且差異是顯著的。
初中的音樂課大致可分為唱歌課和欣賞課。其中預(yù)習(xí)是一個重要的自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，是課堂學(xué)習(xí)的前奏，許多的教學(xué)內(nèi)容學(xué)生通過預(yù)習(xí)就能獨立解決。如教授八年級上冊《搖籃曲》時，可以讓學(xué)生在課前先做準備，如詢問家長，自己小時侯大人是如何哄著自己入睡的，學(xué)學(xué)她們哼的曲調(diào)，從而對何為"搖籃曲"就有初步的了解了。這樣，老師在教授新課時就使學(xué)生對"搖籃曲"的含義有更深刻的印象了。
課前學(xué)生還可以嘗試通過互聯(lián)網(wǎng)進行預(yù)習(xí)。()如在教授八年級上冊《歡樂頌》時學(xué)生可以課前預(yù)習(xí)了解貝多芬的的生平，了解下他一些著名的作品。學(xué)生查找資料的同時獲得了大量的知識，這些遠比教師的講解更能讓學(xué)生記憶深刻。
預(yù)習(xí)可以提高課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量，預(yù)習(xí)的好處直接體現(xiàn)在上課的時候。而課堂學(xué)習(xí)在同學(xué)們掌握知識、發(fā)展能力中起著舉足輕重的作用。所以，如果想提高課堂的學(xué)習(xí)質(zhì)量，音樂課前的預(yù)習(xí)是必不可少的。
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