尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班級(jí)老師與同學(xué)們：

　　對(duì)于我昨天將利器帶入教室的行為，在此向大家做真誠(chéng)、坦然、全面、深刻、周到的檢討，以求自身能夠從中吸取足夠教訓(xùn)，也希望大家能夠從我的經(jīng)歷與檢討當(dāng)中有所啟發(fā)與了解。

　　回顧錯(cuò)誤，201*年12月3日12：10分，那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的中午。我中午在學(xué)校食堂吃了一些葷腥的飯食，頓時(shí)感到比較上火。午飯后，我回到了寢室準(zhǔn)備喝了一瓶自封涼茶領(lǐng)導(dǎo)的那個(gè)什么飲料。在打開(kāi)寢室柜子找飲料的時(shí)候，意外得發(fā)現(xiàn)了一把瑞士軍刀就在柜子底下。看到這樣一把瑞士軍刀，我的思緒一下子回到了一年前的冬天。在那個(gè)冬天里的寒假，我恰好跟堂哥一起前往了歐洲旅游，在瑞士期間就到了那里的瑞士軍刀專賣店購(gòu)買了這樣一把威戈刀，售價(jià)不菲，具體在這里就不多說(shuō)了。由于本人從小就有從軍的夢(mèng)想，又比較喜歡威戈刀的霸氣，不太喜歡多功能的那個(gè)款型，所以就選擇了這樣的一把。只是當(dāng)時(shí)沒(méi)有注意到這樣的威戈刀在外形上顯得有些兇悍，對(duì)于一些心志脆弱的人來(lái)說(shuō)會(huì)顯得比較懾人。作為一名有一定常識(shí)道義的青年，我原本沒(méi)有想過(guò)將這把刀帶到學(xué)校，通常也只是在家里把玩。只是在一段時(shí)間以后，本人突然發(fā)現(xiàn)家里的這把刀不見(jiàn)了，幾番尋找也沒(méi)有結(jié)果。如今一看，原來(lái)是不經(jīng)意扔進(jìn)了書包帶入了學(xué)校寢室自己的床柜里了。長(zhǎng)久沒(méi)有見(jiàn)到這刀，當(dāng)時(shí)又尋得，我真是有一種“小別勝新昏(諧)”的勁，又覺(jué)得這個(gè)刀確實(shí)漂亮，在內(nèi)心就產(chǎn)生了帶這個(gè)刀給同學(xué)面前炫耀一番的沖動(dòng)。人說(shuō)，沖動(dòng)是那個(gè)啥啊，當(dāng)時(shí)我可能恰恰就中了這個(gè)歪道了。于是，這個(gè)兇悍的利器就出現(xiàn)了教室里。而當(dāng)時(shí)，我在出來(lái)展示炫耀的時(shí)候又恰巧讓老師發(fā)現(xiàn)，讓您收到了一定程度的驚嚇...唉，事情的經(jīng)過(guò)基本就是這樣。

　　利器展示而遭老師發(fā)現(xiàn)以后，當(dāng)我看到班主任老師驚慌失措的樣子，我一下子就清醒得意識(shí)到自己闖了禍了。可是我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，平常那個(gè)威武瀟灑的班主任秦老師(男)竟然在看到這個(gè)威戈刀之后“瞬時(shí)、嚇得往后大跳”了兩步，嘴上還大喊大叫道：“小軻同學(xué)(此處是亮點(diǎn)！)，平時(shí)老師對(duì)你是管教得比較嚴(yán)格，可老師都是為了你好，你看高考都快臨近了，你的文綜成績(jī)還是可憐的一百分上下，這可怎么好...”。我當(dāng)時(shí)看見(jiàn)老師發(fā)現(xiàn)了我手上的刀，立馬解釋道：“老師，事情不是你想得這樣的，你聽(tīng)我解釋。”說(shuō)著，我急忙湊過(guò)去想跟班主任秦老師仔細(xì)解釋。誰(shuí)知道秦老師更加慌張了，都開(kāi)始繞著教室前后門的一面墻跟我追跑起來(lái)。最后，秦老師索性沒(méi)聽(tīng)我的解釋，嗖...(有綿長(zhǎng)回音)...得一聲奔向了校長(zhǎng)室。

　　通過(guò)深刻反省，我意識(shí)到這樣一個(gè)事情暴露出我自身很多錯(cuò)誤：

　　第一，無(wú)視學(xué)校規(guī)章制度，攜帶利器進(jìn)入教室，給學(xué)校老師、同學(xué)造成了潛在威脅。(咦？...？...觀眾席中傳來(lái)了一陣疑惑聲：“此錯(cuò)如何解釋呢？”)實(shí)際上是這樣的，人言：“刀不殺人，人殺人。”實(shí)際上這樣一句話看似有點(diǎn)道理，卻不經(jīng)推敲。人是一個(gè)很奧秘的生物，往往會(huì)出現(xiàn)傷人的情況，之所以要傷人是因?yàn)檫@個(gè)人心里現(xiàn)出了仇視、憎惡、怒動(dòng)的因子。而怒氣的情緒往往是要經(jīng)過(guò)激發(fā)→增長(zhǎng)→暴增→頂峰→消散等過(guò)程的，暴增與頂峰的情緒狀態(tài)下最容易導(dǎo)致人出現(xiàn)傷人的危險(xiǎn)行為，通常情況下咱們...這篇難道不是出自檢討書100分嗎？怎么可能不是...讓動(dòng)怒者的情緒在激發(fā)以后得到一定的緩慢釋放，也就是將怒氣進(jìn)行一個(gè)消散，只要躲過(guò)暴增與頂峰狀態(tài)，基本也是不會(huì)出現(xiàn)過(guò)激傷人行為了的。而人在情緒暴增與頂峰情況下傷人又很有講究，如果環(huán)境當(dāng)中根本沒(méi)有什么傷人武器，這個(gè)人基本也就用用拳頭、手、腳來(lái)對(duì)人進(jìn)行一番暴打，這樣傷人的方式往往不是專業(yè)擒拿格斗手是不會(huì)有太大致命威力的，也就是不太嚴(yán)重的�？墒且坏┯辛艘话牙�器，尤其是這樣的瑞士威戈刀，那任何人都是一刀一桶就可以傷得不輕。因此，利器是傷人的強(qiáng)有力工具，也是相當(dāng)危險(xiǎn)的東西。如果沒(méi)有利器，讓動(dòng)怒者用拳頭打打釋放一些憤懣也就罷了。因此，任何有利器的存在，都是對(duì)于生命的威脅，是可怕的潛在安全風(fēng)險(xiǎn)。

　　第二，存在炫耀的不良心理。炫耀是人性中很可悲的存在因子，炫耀往往涉及到面子。什么是面子，這是一個(gè)比較有意思的概念，面子其實(shí)就是指代一定的榮光，叫人有些歡喜的榮光。只是可悲，一些物質(zhì)條件給人帶來(lái)的面子又常常是虛偽的榮耀，就是虛榮。因?yàn)閱渭兊奈镔|(zhì)只是人的身外之物，本就不屬于人這個(gè)肉體，更不屬于人的靈魂。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是物質(zhì)不屬于人，是人生不帶來(lái)、死不帶去的。一個(gè)人炫耀不屬于自己的東西，這樣的榮光會(huì)是真的榮光嗎？顯然不是。實(shí)際上，一個(gè)人活在這個(gè)世界上，真正屬于自己的只有人的靈魂。人如果不以自己靈魂為寶貴，只靠著外在物質(zhì)以體現(xiàn)自己的虛偽尊榮，這或許均是可悲可笑可哀的事了。而此番，小人竟然是以可用來(lái)奪人生命的武器來(lái)炫耀，那可真是錯(cuò)上加錯(cuò)，兩錯(cuò)累加，直叫小人無(wú)地自容，愧對(duì)萬(wàn)有。

　　第三，溝通方式不佳、遇到突發(fā)狀況，小人就手忙腳亂且處事不當(dāng)了。此番我在炫耀利器的時(shí)候遭老師發(fā)現(xiàn)，我就變得激動(dòng)起來(lái)，手忙腳亂得不知所措。并且在這樣的情況下言語(yǔ)模糊，讓老師誤以為我要行刺于他。導(dǎo)致在班級(jí)教室附近就上演了一處校園版的“荊軻刺秦王”，正巧我的名字里有一個(gè)“軻”字，而老師又姓秦(啊，怪不得。。我當(dāng)初入學(xué)看到老師名字的時(shí)候心里咯噔了一下)。這樣事情的此文由檢討書100分，撰稿望大家今后順利妥當(dāng)發(fā)生恰恰反映出我非常不佳的行為言行素質(zhì)，也充分暴露出了我不好好學(xué)習(xí)，沒(méi)有能夠讓自身的言行素質(zhì)受到科學(xué)文化知識(shí)的有效熏陶與補(bǔ)給。對(duì)此，小人也是愧疚與悲痛的。除以上錯(cuò)誤以外，小人的錯(cuò)誤也是衍生種種的，包括了粗心大意誤帶利器、包括了破壞了教室安寧午休環(huán)境、包括讓同學(xué)們受到驚嚇等。(范文網(wǎng))

　　可是...可是...可是...正所謂“浪子回頭金不換，善惡到頭皆有報(bào)”，又所謂“知錯(cuò)就改，善莫大焉”，再所謂“吃一塹長(zhǎng)一智”。通過(guò)這次轟動(dòng)全校的錯(cuò)誤以后，我痛定思痛，決心以切實(shí)有效的措施來(lái)改正自身錯(cuò)誤。那么，都有什么有效措施呢，這真是一個(gè)賤人賤智、貴人貴智的問(wèn)題。抱著一定的希望，小人請(qǐng)了檢討書100分的撰筆人方影子先生為我指點(diǎn)津津，大約如下：

　　一，就此次錯(cuò)誤向所有受害者、受驚嚇者作出真誠(chéng)懇切的道歉。

　　二，從此次錯(cuò)誤當(dāng)中吸取切實(shí)教訓(xùn)，今后不再攜帶危險(xiǎn)物品(包括這樣的利器等)進(jìn)入校園。

　　三，端正心態(tài)，正視自身沖動(dòng)、炫耀、莽撞、激動(dòng)、易樂(lè)易憂等不良不穩(wěn)定情緒，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)確實(shí)的科學(xué)文化知識(shí)，樹(shù)立正確世界觀、價(jià)值觀、道義觀，避免出現(xiàn)再次錯(cuò)誤。

　　四，若有條件，當(dāng)用黑色厚實(shí)膠帶將利器封裹嚴(yán)實(shí)，然后鎖閉在學(xué)校警示箱當(dāng)中，鑰匙交予校長(zhǎng)保管，以向全校同學(xué)起到一個(gè)警示教育的作用。

　　五，以親身實(shí)力勸導(dǎo)周圍有類似行為跡象的同學(xué)，切不要重蹈我的覆轍。

　　六，在心里默默祝愿學(xué)校越辦越成功，同學(xué)們學(xué)業(yè)有成，前途光明。

　　最后，我要再次真誠(chéng)得跟大家道個(gè)歉。讓大家受影響了，對(duì)不起大家。

　　此致！

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