四十三條寶貴的教學經(jīng)驗

1、知識要通過體會，才能形成自己的智慧。

2、教師應該設法讓學生在學習過程中充滿信心。

3、缺乏指引的教學是盲目的，遠離指導的活動是茫然的。

4、教師要懂得積累教學經(jīng)驗，懂得管理今日的成就，經(jīng)營明日的變遷。

5、教師應具有敏銳的觀察力，隨情景變遷調整自己，并實際改變自己。

6、多一點覺察，多一分心思，教學就會奇跡般地發(fā)出光彩。

7、教師應該給學生建設性的協(xié)助與適切的回饋。

8、善于教學的教師，（勵志一生）必能清楚孩子的能力和性格。

9、興趣的培養(yǎng)是一連串再學習與再修正的過程。

10、問對了問題，就是找到了答案的一半。

11、教師獎勵少一些，學生討論多一點。

12、從求知中得到快樂，在學習中健康成長。

13、要使學生反映熱烈，教師必須提供熱烈的學習氣氛。

14、從事教學，宜重視運用技巧來表現(xiàn)態(tài)度。

15、學生的問題反映了好奇心的啟動和心智的饑渴。

16、學生需要的是行為的榜樣，而不是對錯誤行為的指責。

17、教學的希望來自教師的付出與努力。

18、教師應具有慈母般的愛心、園丁般的耐性、教士般的熱忱、圣哲般的胸懷。

19、教師應該給學生成長的機會，（http://）讓學生在信心中學習。

20、組織學生干擾教學的有效策略是讓學生知道行為本身的意義。

21、評量如同教師手中的托盤一樣偉大。

22、運用問題情景可以幫助學生改變，運用發(fā)問技巧可以激發(fā)創(chuàng)造力。

23、問問題是五分鐘的傻瓜，不問問題是永遠的傻瓜。

24、以科學原則 為教學的理論基礎，以藝術彈性為教學的實際運作。

25、缺乏興趣的學習，將收不到好的效果。

26、在教育中，最重要的潛移默化。

27、教學要為學生許一個未來， 遠景，才是真實而永恒的教育智慧。

28、吸引學生的有時不是課程的內容，而是教師本身。

29、教學中，引導終于指導。

30、很多學生無從得知自己的天賦，因為他們找不到相信他們的老師。

31、激發(fā)學生想象力比傳授只是重要。

32、教學應該大膽獨樹一幟，尋找新的視野。

33、教師宜作期望性的生氣，少做沖動性的生氣。

34、經(jīng)驗僅能培養(yǎng)出照章行事的教師，反省卻能雕琢出專業(yè)自主的教師。

35、批評學生之前，須先省思是否自己要求過高。

36、教師的重要指責有二，傳授學生知識與指引正確的方向。

37、教師最高的技巧，是喚起獨創(chuàng)的表現(xiàn)和對知識的喜悅。

38、每個學生都需被愛、被尊重，如此才能真正懂得愛心，尊重他人及同理心。

39、凡是創(chuàng)新的教學，都需經(jīng)歷一番被批判的歷練，唯有堅定的態(tài)度，才能使創(chuàng)造的過程有結果。

40、教師的指責在教育，不在教訓。

41、避免過早對學生的想法下判斷或消極地批評。

42、教師的發(fā)問是啟發(fā)學生的智慧之鑰。

43、生命需要創(chuàng)造，教學需要創(chuàng)意，信心需要創(chuàng)生。

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